經(jīng)典閱讀與學術(shù)素養(yǎng)課程教學大綱（ClassicReadingandAcademicLiteracy）一、課程概況課程代碼：2400004學分：2學時：32（其中：理論學時32，實踐學時0）先修課程：小學心理學、教育原理、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育哲學適用專業(yè)：小學教育（文）、小學教育（理）建議教材：教育學類經(jīng)典名著、心理學類經(jīng)典名著、其他相關(guān)人文社科類經(jīng)典名著課程歸口：師范學院課程的性質(zhì)與任務：本課程旨在培養(yǎng)小學教育專業(yè)學生的經(jīng)典閱讀能力和學術(shù)素養(yǎng)。通過課程學習，學生將能夠：掌握經(jīng)典閱讀的方法和技巧；提高獨立思考和批判性思維能力；培養(yǎng)學術(shù)研究意識和學術(shù)規(guī)范意識；提升人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、課程目標（一）課程具體目標目標1.掌握經(jīng)典閱讀的方法和技巧目標2.提高獨立思考和批判性思維能力目標3.培養(yǎng)學術(shù)研究意識和學術(shù)規(guī)范意識目標4.提升人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。（二）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標1畢業(yè)要求2：教育情懷指標點2-3：【自身修養(yǎng)良好】具有較好的人文底蘊與科學精神，言行舉止符合教師職業(yè)標準，情感積極，人格健全，心理健康，能通過“知識整合”與“技術(shù)融合”增強育人素養(yǎng)。課程目標2畢業(yè)要求7.學會反思指標點7-1：【教育視野開闊】積極參加基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國內(nèi)外交流，了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài)，具有寬廣的教育視野，能夠主動適應新時代和教育發(fā)展需求。課程目標3畢業(yè)要求2：教育情懷指標點2-3：【自身修養(yǎng)良好】具有較好的人文底蘊與科學精神，言行舉止符合教師職業(yè)標準，情感積極，人格健全，心理健康，能通過“知識整合”與“技術(shù)融合”增強育人素養(yǎng)。課程目標4畢業(yè)要求3.學科素養(yǎng)指標點3-3：【注重知識整合】了解所教學科與其他學科及與社會實踐、小學生生活實踐之間的聯(lián)系，了解學科整合的在小學教育中的價值，具有跨學科解決問題的意識和能力，能指導綜合性學科教學活動。三、課程內(nèi)容及要求閱讀方法與技巧模塊：介紹常用的閱讀方法和技巧，如泛讀、精讀、略讀等，幫助學生掌握如何高效地閱讀不同類型的文獻。批判性思維模塊：通過案例分析、討論等形式，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題并提出解決方案。學術(shù)研究規(guī)范模塊：介紹學術(shù)研究的基本規(guī)范和要求，包括學術(shù)誠信、引用規(guī)范、論文撰寫等，幫助學生樹立良好的學術(shù)道德和規(guī)范意識。經(jīng)典閱讀實踐模塊：通過閱讀經(jīng)典文學作品、教育名著等，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時拓展其人文視野和綜合素質(zhì)。四、課程實施課堂講授：介紹課程的基本概念、理論和方法，為學生的后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。案例分析：通過分析真實的經(jīng)典閱讀和學術(shù)研究案例，幫助學生將理論知識應用于實際情境。小組討論：鼓勵學生分組進行討論，分享閱讀體驗和思考，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。實踐操作：組織學生進行經(jīng)典閱讀實踐，撰寫讀書筆記、論文等，培養(yǎng)學生的實踐能力和學術(shù)規(guī)范意識。網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習和拓展閱讀，提高學習效果和綜合素質(zhì)。主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握課程教學大綱內(nèi)容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。（2）悉心了解學生的現(xiàn)有水平和最新發(fā)展區(qū)水平，深透鉆研教材內(nèi)容，廣泛閱讀相關(guān)文獻資料，精心選擇教學方法、組織形式和教學手段，認真編寫授課計劃。授課教案內(nèi)容包括章節(jié)標題、教學目標、教學準備、教學方法、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。2講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學準備充分，熟悉教學內(nèi)容；（3）教學內(nèi)容充實，不斷充實最新研究成果；（4）嚴格執(zhí)行計劃，教學進度適宜；（5）課堂教學信息充分，注重理論聯(lián)系實際；（6）注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的教學能力；（7）面向全體基礎(chǔ)上因材施教，靈活運用多種教學方法；（8）教學語言規(guī)范，為學生教育教學做好表率；（9）教學條理清楚，教學思路邏輯嚴密；（10）充分運用現(xiàn)代化教學手段，教學技術(shù)熟練；（11）課堂教學要重點突出，難點突破；（12）注重師生互動，形成良好的課堂氛圍。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、格式規(guī)范、邏輯清晰。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立的教學設(shè)計能力、教學組織指導能力、教學反思與評價能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試。考查采用平時作業(yè)和期末讀書報告綜合評定。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)考核，期末考試采用開卷筆試。（二）課程總評成績=平時閱讀與參加講座成績×40%+讀書報告成績×60%。具體內(nèi)容和比例如表所示：成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則課程目標考核內(nèi)容對應的畢業(yè)要求指標點平時成績平時閱讀與參加講座40%根據(jù)學生平時的閱讀作業(yè)和參加講座的次數(shù)和效果綜合評定成績。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4日常閱讀作業(yè)質(zhì)量、聽取報告或講座的收獲3-13-37-3期末考試讀書報告成績60%根據(jù)學生的報告撰寫的質(zhì)量（格式、內(nèi)容、邏輯、理論等）綜合評定課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4讀書報告的撰寫質(zhì)量3-13-37-3（三）課程目標及考核方式權(quán)重分配表課程目標及權(quán)重考核方式及權(quán)重項目權(quán)重（a）評價依據(jù)權(quán)重（b）考核方式權(quán)重合計課程目標125%平時閱讀與參加講座50%100%讀書報告50%課程目標225%平時閱讀與參加講座50%100%讀書報告50%課程目標325%平時閱讀與參加講座50%100%讀書報告50%課程目標425%平時閱讀與參加講座50%100%讀書報告50%課程目標權(quán)重合計100%（四）課程目標達成度計算方法所有課程目標均需大于等于0.6，否則總評成績不及格，需要補考或重修。每門課程目標總體達成度計算方法如下：六、有關(guān)說明（一）持續(xù)改進1.提倡改革教學方法，強調(diào)應用現(xiàn)代化教學手段，如課件、互