第第頁師范生個人實習總結報告（匯編5篇）師范生個人實習總結報告第1篇教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到同學對老師的評價和認可，甚至影響到同學對課程的愛好。在實習過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我非常充足，教學過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需本身以后不斷的努力實踐。下面我列舉我在上課教學中所暴露出來的不足之處。教訓之一，備課重點不明確突出。上第一節(jié)課時，本著認真負責、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，我認真閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，備了7頁的認真教案，力求每個學問點都講透徹一點，使同學理解清楚。結果上臺一講，方知不對，每個學問點都講地很認真，當然能使同學簡單理解把握學問點，但時間有限，于是第一節(jié)課好多內容都來不及講，引導老師給我提出了寶貴的批判看法：教學的目標是要在45分鐘內完成教學任務，所以備課時肯定要明確重點、突出重點，詳略得當，不能面面俱到，細節(jié)不要想一下子全部講清。教訓之二，上機課的講法問題。以前不知道，以為上機課就是讓同學本身練習練習，其實不然，現(xiàn)在我覺得真的要上好上機課也不是那么簡單，需要本身備課時認真的考慮，特別是屏幕掌控和時間調配需要好好斟酌。第一次上上機課求圓的周長和面積時，我先給同學講了一下注意點，然后即放手給同學做，結果由于大家初次接觸vb編程，動作速度不一，導致一部分同學做的很快，做完之后沒事干。另一部分同學則是做的很慢甚至不知道如何來做。實習雖然很辛苦繁忙，但對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。最后我想由衷感謝我的母校昆山中學讓我有了這樣一段實習經(jīng)過，同時也由衷感謝我的學科和班主任引導老師李然老師，她給了我很多的引導和幫忙。師范生個人實習總結報告第2篇在實習前期，正好學校評市一級學校，后期市又要參加衛(wèi)生城市評比。同學的勞動任務比較重，還要帶領同學搞好第二課堂，開主題班會。班主任的工作較重。在本組同學做班主任時，去學校的時間要比別人早，為了同學的安全，我都要求我們全組同學一起去學校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督同學澆花，中午要等到同學搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶同學去搞第二課堂的活動。我們從一開始就向原班主任了解同學輪值的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有同學儉懶。這方面我們全組同學都做得比較好，由于同學的輪值情況我們已經(jīng)把握，不勞動的同學我們可以直接找到他，對他進行批判，這對其他同學是很緊要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學的積極性。也可以從小培育踏踏踏實實做人的好習慣，避開弄虛作假。對于班里的一些頑皮同學，我們都實行與其多交流的方法來管理。由于你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越抵抗，后來就會進展到厭煩老師，厭煩上這個老師的課，厭學等。所以應當在平常和他們多交流，能夠在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。應當在平常和他們多交流，能夠在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。開展活動，同學是主體，因此開展的活動就應當迎合同學的愛好?？墒堑谝淮挝覀儼嚅_展的活動“跳繩”并不是很成功，重要就是這個活動是學校布置下來的，沒多少同學喜愛玩。盡管我們的組員已經(jīng)很努力地調動同學的積極性，可還是有一些男同學跑到別的班去看“熱鬧”。第二次活動我們就提早在同學中打開一些調查，詢問他們喜愛開展什么體育比賽。通過同學的看法，我們和鄰班搞了一次拔河比賽，我想通過這個比賽能夠加強班級的凝集力，培育同學的集體觀念。在比賽過程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊員加油助陣。男生就很默契地同時用力。最后我們以二比一獲勝。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝集力。主題班會是通過全組人員討論決議的，題目是“自定正確的學習方法”，重要是針對班上有的同學成績較好（如我們班的班長，開學以來到實習結束5次測驗都是100分），有的同學成績較差。我們通過這次班會，讓同學相互了解別人的學習方法，本身選擇適合本身的。班會很成功，同學們的思維異?；钴S，而且小組之間討論特別積極。師范生個人實習總結報告第3篇學校實習工作總結后進生是老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。依據(jù)后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為分析后進生形成的原因，幫忙他們克服缺點和毛病是老師份內的責任，已經(jīng)實習了兩個月，從我的師傅吳老師身上學到了很多對待后進生的方法，比如：一、要擺正態(tài)度，積極樂觀的對待后進生。對待后進生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求老師要具備敏銳的洞察本領，擅長找尋和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)覺，就要充分確定，要盡一切可能樹立他們的敬重自己心和自信念，調整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。我班有一位女同學平常學習不夠努力，常常不交作業(yè),原因是學習基礎學問不夠堅固結實導致她學習無上進心。據(jù)于這種情形我的師傅吳老師極力找尋機會，決議從她的其它方面入手去激發(fā)她上進不錯過每一次機會，發(fā)覺她值日盡心盡職，發(fā)覺她幫忙同學，發(fā)覺她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學面前對她進行表揚。漸漸地她從適時上交作業(yè)到認真完成作業(yè)有了前所未有的變化，讓她找回了自信。二、要不吝嗇本身的愛來暖和后進生。新課改要求：教育要面對全體同學，要關注每一位同學。特別是自卑、膽小、有困難的同學，正如陰影中的草木特別渴望陽光照射一樣，這些同學希望得到老師關注的愿望尤為猛烈。因此，老師在觀念上要進行變化，把同學真正當活生生的人看待，就應當用善良就像母親般愛撫著本身孩子一樣的情懷來呵護后進生。比如，布置座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫忙差生；課堂提問，老師激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；對屢教不改的，老師則寓愛于嚴，嚴中有愛。讓后進生能夠感受到老師在掛念他們，感受到本身在班上有一席之地，感受到集體的暖和。三、要不計較后進生的任性與缺點，友善地處理問題。俗話說：作用是相互的。可是每當面對幾十個同學時，我們會常常發(fā)覺：有很多的同學并不領情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待同學所表現(xiàn)出來的不足。如一次，兩位同學在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當眾訓斥他們，而是把他們叫到一個安靜的地方，讓他們站著靜默非常鐘。非常鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實他們當時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護本身的面子形成對立情緒而漸漸升級，最后導致打架。這時，他們已認得到本身的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進生對不良行為有了很大改進，學習和紀律都有了明顯進步。四、要擁有一顆光亮的眼睛能夠發(fā)覺后進生的優(yōu)點。每個后進生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應當擅長發(fā)覺其閃光點進行教育。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)覺每一位同學的稟賦、愛好、喜好和特長，為他們的表現(xiàn)和進展供給充分的條件和正確引導。”五、要有耐性等待后進生的進步。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學會等待，特別是要等待那些后進生的覺醒。學會等待，意味著老師能用進展的眼光看待同學，意味著能夠用從容的態(tài)度對待本身所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進生，常常不交作業(yè)，有時就算完成作業(yè)，也是老師多次催趕，她才慢吞吞地做出來的。但學習成績還可以，結果經(jīng)過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養(yǎng)。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養(yǎng)成這種習慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡單易學的活動，為此，我作了一個實在的計劃：一個星期內訓練她的身體的反應速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過一段時間的訓練之后，我發(fā)覺她有了很大的變化，作業(yè)本能適時上交了，雖然更改沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有充足的耐性來等待她的進步。實習了兩個月的時間，我體會到轉化后進生與培育優(yōu)等生同樣緊要，對后進生我們只要掛念、珍惜他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的掛念，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。師范生個人實習總結報告第4篇我在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級中學初二班級實習了40天。本次實習目的是通過教育實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論學問和實際教學相結合，初步把握中學語文的教學方法和技能。了解現(xiàn)今中同學和教育的現(xiàn)狀。實習內容是語文課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情。在整個實習期間，我本著對同學負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入討論教法，虛心向前輩學習，取得了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在實習期間的教學情況總結。一、聽課，虛心求教怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期在引導老師的帶領下我們開始聽課，認真學習別人的教學閱歷，我的體會是必需把同學的學習愛好調動起來，使他們在歡樂中自動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學方法重視分析，而這個學校同學的素養(yǎng)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學語文缺乏愛好。即使部分本領強、樂意學的同學能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對全體同學的原則。對于這些十四歲左右的初二同學來說，最簡單接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如引導老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，同學不會不受感染。二、備課，備教材、備同學、備教法教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。1、備教材要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應當從教學內容中找到同學的興奮點。課前準備肯定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認得和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真討論了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。我覺得假如準備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣派，要有較好的氣質。我給本身定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失不冷不熱。我認為男老師肯定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于同學的性格進展。提問后應給同學充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要同學舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應依據(jù)教學內容的性質、緊要性和大多數(shù)同學的適應程度快捷把握，該快則快，應慢則慢。2、備同學一方面，農(nóng)村的同學聽，說的本領相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應。另一方面，我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不很理想。自此可以看出，了解及分析同學實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。3、備教法教學中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進行引導比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適合的方法，在備課時我都認真的進行討論。4、備課的體會一堂準備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。語文是一門工具學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。三、授課，啟發(fā)愛好，創(chuàng)新方法1、課堂教學由于語文的特別情況，同學在不斷學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們調配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本領不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于準備不充分，文章線索沒有講清楚，但是我注意到本身的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上本身讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了本身的全力。引導老師后來說，老師應當本身讀，這樣讓同學感到親切，不能本身不讀，又說同學讀的這不好那不好。在啟發(fā)同學課堂愛好時我采納如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)愛好，這是指老師在教學過程中所適用的身體語言，包括老師講課中的態(tài)度、表情、姿勢等；以美妙感人的語言激發(fā)愛好，“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動形象的比方激發(fā)愛好，誠然，中同學思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號；以形象幽默的漫畫激發(fā)愛好，漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。2、課后輔導語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。3、作業(yè)批改批改作業(yè)，我矯正每個錯誤，在批語中強調訂正的緊要性，并依據(jù)各個同學的情況勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學，我在其作業(yè)本上寫明，為了不揮霍時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的引導思想是要不斷給同學改正錯誤的機會，要允許同學在改正錯誤，努力探求上進的過程中有反復，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要依據(jù)同學的變化，相應地調整措施。改作文，我花的心血更多，我重視通過作文了解同學的性格、生活、喜好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內容的重量對初二班級同學來說是最緊要的，由于這是他們最突出的問題。同學寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出本身的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不掛念作文的內容，就會失去了解同學內心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文老師要確立“大語文”的引導思想。4、授課的體會上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。以上就是我在實習期間的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位老師，前輩的引導下，取得更好成績。師范生個人實習總結報告第5篇伴隨著下課鈴聲的響起，歷時兩個月的實習終究畫上了句號，看著臺下那一張張因下課而興奮的臉，心里有種莫名的情感在流竄，回想兩個月前剛踏進這所學校，那時是抱著一種完成學校任務的心態(tài)來任職，前面的幾個禮拜就機械的幫著老師批改著一疊疊厚厚的作業(yè)本，完全沒有一點樂趣，只想著實習能早點結束，我也好放下這繁忙而無意義的工作。不知不覺的，這一想法從第一次上講臺開始漸漸更改。第一次上臺講課是在實習一個月以后，之前一直在拖，沒有那種想講課的沖動，直到那次引導老師臨時有事我才不得不上去給他們上課，由于是第一次的關系，無論是我還是臺下的同學都很是興奮，終歸這節(jié)課對大家來說都是