Unit6Myparents第三課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Myparents第三課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《Unit6Myparents》第三課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，以人教版小學(xué)英語(yǔ)教材為依據(jù)，主要包括以下內(nèi)容：1.詞匯：父親（father）、母親（mother）、姐姐（sister）、哥哥（brother）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）等家庭成員詞匯；2.句型：介紹家庭成員（Thisismyfather/mother/sister/brother/grandfather/grandmother.），詢問家庭成員（Doyouhaveabrother/sister?）；3.對(duì)話：圍繞家庭成員展開的日常交流對(duì)話，如介紹家庭成員、詢問對(duì)方家庭成員等；4.語(yǔ)法：掌握名詞所有格（'s）的用法，如：Thisismymother'scar.此外，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將家庭成員的圖片、卡片等教具融入教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit6Myparents》第三課時(shí)單元教學(xué)，致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下方面：1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和介紹、詢問家庭成員的句型，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交流能力，使其能熟練運(yùn)用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。2.文化意識(shí)：借助教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方家庭文化差異，提高跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過名詞所有格的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的能力，提高邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使其在探究家庭成員話題的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的五年級(jí)學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前四個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已掌握基本的英語(yǔ)詞匯、句型和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，具備一定的英語(yǔ)閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所涉及的家庭成員詞匯和句型有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.知識(shí)方面：

（1）詞匯：學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯如father、mother、brother、sister等有一定了解，但部分學(xué)生可能對(duì)grandfather、grandmother等詞匯掌握不夠熟練。

（2）句型：學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型進(jìn)行自我介紹和日常交流，但對(duì)于介紹家庭成員的句型，如"Thisismyfather/mother/sister/brother/grandfather/grandmother."，部分學(xué)生可能表達(dá)不夠流暢。

（3）語(yǔ)法：學(xué)生已學(xué)習(xí)過名詞所有格的用法，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能存在錯(cuò)誤。

3.能力方面：

（1）口語(yǔ)表達(dá)：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂口語(yǔ)活動(dòng)，但部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，需要在課堂上多給予關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）聽力理解：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力材料的理解能力較強(qiáng)，能夠抓住關(guān)鍵信息，但部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握仍有待提高。

（3）閱讀和寫作：學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章和寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但在本節(jié)課中，需要加強(qiáng)對(duì)家庭成員話題的閱讀理解和寫作能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，有利于開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

（2）合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，能夠互相幫助、共同完成任務(wù)。

（3）跨文化交際：學(xué)生對(duì)中西方文化差異有一定的認(rèn)識(shí)，但需要在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

5.行為習(xí)慣：

（1）課堂紀(jì)律：學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等，但部分學(xué)生仍需加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員詞匯、句型和語(yǔ)法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)真實(shí)的家庭成員案例，讓學(xué)生觀察、分析并總結(jié)英語(yǔ)表達(dá)規(guī)律。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與家庭成員相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作完成。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：設(shè)計(jì)家庭成員角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

（2）游戲：開展“家庭成員接龍”、“誰(shuí)是臥底”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（3）實(shí)驗(yàn)：通過觀察、操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解名詞所有格的用法。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相討論、分享學(xué)習(xí)心得，提高合作意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，呈現(xiàn)家庭成員圖片、句型、語(yǔ)法等教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)視頻，提高學(xué)生的聽力水平，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，拓寬知識(shí)面。

（4）實(shí)物和卡片：準(zhǔn)備家庭成員實(shí)物和卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6Myparents》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蜗騽e人介紹自己的家人的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)介紹家庭成員的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本章節(jié)的基本概念，即家庭成員的英文表達(dá)。這些詞匯是英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，能夠幫助我們更好地描述生活中的重要人物。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，以及這些表達(dá)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和介紹家庭成員的句型這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如名詞所有格的用法，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭成員介紹相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家庭成員在日常生活中的交流應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的英文表達(dá)、介紹家庭成員的句型以及名詞所有格的用法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《FamilyAlbum,USA》：這是一部經(jīng)典的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，通過講述一個(gè)美國(guó)家庭的故事，展示了家庭成員之間的親情和日常交流場(chǎng)景。學(xué)生可以通過閱讀該教材，進(jìn)一步了解家庭成員的英文表達(dá)和美國(guó)家庭文化。

（2）《EnglishThroughPictures》：這本書通過圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員詞匯和日常用品詞匯。書中豐富的插圖和實(shí)用的表達(dá)方式，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影：鼓勵(lì)學(xué)生觀看以家庭為主題的英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影，如《FindingNemo》、《TheIncredibles》等，從中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，感受家庭親情。

（2）制作家庭相冊(cè)：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，制作一份家庭相冊(cè)。這不僅有助于鞏固所學(xué)詞匯和句型，還能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）研究家庭文化差異：學(xué)生可以自主查閱資料，了解中西方家庭文化的差異，如稱呼、習(xí)俗、家庭價(jià)值觀等方面。通過對(duì)比分析，提高跨文化交際意識(shí)。

（4）開展家庭主題英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加家庭主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起討論家庭成員、家庭生活等話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.家庭成員詞匯拓展：

（1）親戚詞匯：除了教材中提到的家庭成員，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)其他親戚的英文表達(dá)，如：aunt（阿姨）、uncle（叔叔）、cousin（堂兄弟姐妹）等。

（2）家庭成員職業(yè)詞匯：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些與家庭成員職業(yè)相關(guān)的詞匯，如：doctor（醫(yī)生）、teacher（教師）、driver（司機(jī)）等。

2.介紹家庭成員的句型拓展：

（1）使用形容詞描述家庭成員的特點(diǎn)，如：Myfatheriskindandhelpful.

（2）使用情態(tài)動(dòng)詞描述家庭成員的能力，如：MymothercanspeakEnglishandChinese.

3.語(yǔ)法拓展：

（1）學(xué)習(xí)其他名詞所有格的用法，如：Thisismyfriend'sbook.

（2）了解并掌握其他與家庭成員相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如：名詞的復(fù)數(shù)形式、名詞作定語(yǔ)等。課后作業(yè)1.用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，包括至少五個(gè)不同的家庭成員，并描述他們的職業(yè)和特點(diǎn)。

示例答案：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisaengineer;heisverypatient.Mymotherisateacher;sheiskindandstrict.Myolderbrotherisastudent;heisdiligentandhelpful.Myyoungersisterisinelementaryschool;sheiscuteandlively.Andmygrandfatherisretired;helikesgardeningandtellsusinterestingstories.

2.編寫一段對(duì)話，內(nèi)容是兩個(gè)同學(xué)在討論他們的家庭成員。

示例答案：

A:Hi,doyouhaveabrother?

B:Yes,Ido.HisnameisTom.Heisahighschoolstudent.Howaboutyou?

A:Ihaveayoungersister.HernameisLily.Sheisinthethirdgradeandshelovesdrawing.

3.根據(jù)下列提示，完成一篇關(guān)于家庭成員的小短文。

提示：Myfamily-father/mother/brother/sister/grandparents-whattheydo-theirhobbies

示例答案：Myfamilyisabigone.Myfatherisadoctor;heworksveryhardandlovesreadingbooks.Mymotherisanurse;sheiscaringandenjoyscookingforus.Ihaveanolderbrotherwhoisacollegestudent;heplaysbasketballinhissparetime.Myyoungersisterisinmiddleschool;sheisgoodatdrawinganddancing.Ourgrandparentsareretired;theyliketotravelandsharetheirstorieswithus.

4.列出至少五個(gè)與家庭成員相關(guān)的名詞所有格句子。

示例答案：

-Thisismyfather'scar.

-Mymother'scookingisdelicious.

-Isthisyourbrother'sschoolbag?

-Mysister'sbirthdayisnextweek.

-Mygrandparents'houseisinthecountryside.

5.根據(jù)家庭成員的圖片，用英語(yǔ)描述每個(gè)人物的關(guān)系和特點(diǎn)。

示例答案：

-Themaninthepictureismyuncle.Heisamusicianandheplaystheguitarverywell.

-Thewomanismyaunt.Sheisateacherandsheisverypatientwithherstudents.

-Thelittlegirlismycousin.Sheissixyearsoldandsheisveryenergeticandcuriousabouteverything.

-Theelderlycouplearemygrandparents.Theyareretiredandenjoyspendingtimewiththeirgrandchildren.教學(xué)反思在《Unit6Myparents》這一章節(jié)的教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)過程中的一些問題和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型時(shí)，普遍存在一定的困難。雖然他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)對(duì)家庭成員有了基本的了解，但是在英語(yǔ)表達(dá)方面，他們還是顯得有些吃力。特別是在名詞所有格的運(yùn)用上，很多學(xué)生容易混淆和犯錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我決定在課堂上增加一些實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面還有很大的提升空間。雖然他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，但是他們的表達(dá)還不夠流暢和準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。同時(shí)，我還計(jì)劃組織一些口語(yǔ)比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跨文化交際方面還有待提高。雖然他們?cè)谡n堂上已經(jīng)了解了一些中西方文化差異，但是在實(shí)際交流中，他們還是顯得有些拘謹(jǐn)和不自信。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些跨文化交際的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和了解不同的文化背景。同時(shí)，我還計(jì)劃組織一些跨文化交際的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高跨文化交際能力。

最后，我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，我在課堂上可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)過程中。同時(shí)，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在《Unit6Myparents》這一章節(jié)的教學(xué)中，我們主要學(xué)習(xí)了家庭成員的英文表達(dá)、介紹家庭成員的句型以及名詞所有格的用法。通過理論講解、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解和掌握。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。首先，我會(huì)提醒學(xué)生注意家庭成員詞匯的拼寫和發(fā)音，特別是容易混淆的詞匯。其次，我會(huì)強(qiáng)調(diào)介紹家庭成員的句型在實(shí)際交流中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。最后，我會(huì)提醒學(xué)生注意名詞所有格的用法，特別是在句子中的位置和形式。

在當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些練習(xí)題包括填空題、選擇題和問答題，涵蓋了家庭成員詞匯、介紹家庭成員的句型和名詞所有格的用法。通過這些練習(xí)題，我希望能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)中，我也會(huì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫助，共同解決問題。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還會(huì)在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)中，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足之處。通過這種方式，