2024年高中語(yǔ)文第11課師說(shuō)教案1新人教版必修3主備人備課成員教材分析2024年高中語(yǔ)文第11課師說(shuō)教案1新人教版必修3

單元主題：論述文閱讀與鑒賞

篇目簡(jiǎn)介：《師說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的代表作，文章論述了從師求學(xué)的道理，批判了當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的惡劣風(fēng)氣，提倡了選擇良師益友的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和論述思路。

2.領(lǐng)會(huì)從師求學(xué)的道理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.提高論述文閱讀與鑒賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文中的難點(diǎn)詞匯和句子。

2.分析作者的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。

3.聯(lián)系實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)文章主旨。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討。

2.運(yùn)用案例分析法，以課文為例，講解論述文閱讀與鑒賞的方法。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介韓愈及其作品《師說(shuō)》。

2.自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞和難句問(wèn)題。

3.課堂講解，分析課文內(nèi)容，講解作者的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。

4.實(shí)例分析，結(jié)合課文，講解論述文閱讀與鑒賞的方法。

5.小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享學(xué)習(xí)心得。

6.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

7.課后作業(yè)，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享學(xué)習(xí)成果。

3.結(jié)合學(xué)生的練習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《師說(shuō)》，提升學(xué)生對(duì)文言文的理解和翻譯能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握文章中的重點(diǎn)詞匯和句式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。學(xué)生需要通過(guò)分析作者的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化理解與尊重：《師說(shuō)》是唐代文學(xué)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解古代的從師求學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)分析《師說(shuō)》的文辭之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中創(chuàng)造美、展現(xiàn)個(gè)性。

5.價(jià)值觀：本文提倡了選擇良師益友的重要性，教育學(xué)生要尊重師長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了韓愈的其他作品，對(duì)韓愈的文風(fēng)和論述方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法和技巧，能夠理解一般文言文的文章內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科中的文學(xué)作品閱讀和分析普遍感興趣，特別是經(jīng)典的古文作品。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)預(yù)習(xí)提前掌握生字詞和難句。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過(guò)案例分析和小組討論的方式來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《師說(shuō)》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)詞匯和句式，需要通過(guò)老師的講解和同學(xué)的討論來(lái)解決。此外，分析作者的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生的思維能力有一定要求，可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的思考，也是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《師說(shuō)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括教材和相關(guān)的注釋解讀本。此外，準(zhǔn)備新人教版必修3的教材，以便學(xué)生在課堂上能夠方便地查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與《師說(shuō)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些介紹韓愈生平事跡的圖片和視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的古代師徒關(guān)系的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。將教室分為講臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等。講臺(tái)區(qū)用于教師授課和展示教材、輔助材料；學(xué)生座位區(qū)供學(xué)生聽(tīng)講和記筆記；分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：確保教室內(nèi)的投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具正常運(yùn)行，以便教師在課堂上使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接情況，確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典、學(xué)術(shù)搜索引擎等。

7.教案和課件：提前準(zhǔn)備本節(jié)課的教案和課件，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，課件應(yīng)包含清晰的課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和句式、作者論證方法等。

8.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)包括古文翻譯、作者論證方法的分析和實(shí)際應(yīng)用等題目。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂表現(xiàn)記錄表、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說(shuō)》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)向他人請(qǐng)教學(xué)問(wèn)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索從師求學(xué)的道理。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《師說(shuō)》的基本概念。這篇文章是唐代文學(xué)家韓愈的代表作，論述了從師求學(xué)的道理，批判了當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的惡劣風(fēng)氣，提倡了選擇良師益友的重要性。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《師說(shuō)》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解從師求學(xué)的道理。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)韓愈的觀點(diǎn)和論述思路這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《師說(shuō)》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的討論。這個(gè)討論將演示從師求學(xué)的道理的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《師說(shuō)》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《師說(shuō)》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)從師求學(xué)的道理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解《師說(shuō)》這篇文章，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高古文閱讀素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠獨(dú)立思考和批判性思維的能力得到提升。他們能夠通過(guò)分析作者的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化理解與尊重：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，學(xué)生了解古代的從師求學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)，他們能夠欣賞和分析《師說(shuō)》的文辭之美。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力也得到提升，他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作。

5.價(jià)值觀：學(xué)生的價(jià)值觀得到引導(dǎo)和塑造。通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，學(xué)生能夠理解選擇良師益友的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重師長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.翻譯練習(xí)：要求學(xué)生選取《師說(shuō)》中的幾個(gè)重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯，鞏固對(duì)文言文的理解和翻譯能力。

2.論證分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們認(rèn)為最有說(shuō)服力的論證方法，結(jié)合課文中的實(shí)例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.心得體會(huì)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇心得體會(huì)，反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

作業(yè)反饋：

1.翻譯練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的翻譯練習(xí)，指出其中的錯(cuò)誤和不足，給出改進(jìn)建議，如詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用、句式的正確表達(dá)等。

2.論證分析：對(duì)學(xué)生的論證分析進(jìn)行細(xì)致的批改，評(píng)價(jià)其邏輯的嚴(yán)密性和論證的說(shuō)服力，提供改進(jìn)意見(jiàn)，如論據(jù)的合理性、論證的條理性等。

3.心得體會(huì)：閱讀學(xué)生的心得體會(huì)，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和收獲，對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題和思考。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和自信心，給予肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出具體的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①《師說(shuō)》作者簡(jiǎn)介

-唐代文學(xué)家韓愈

-文學(xué)家、思想家、政治家

-“文起八代之衰”，倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)

②課文內(nèi)容概述

-從師求學(xué)的道理

-批判士大夫之族恥于從師的風(fēng)氣

-提倡選擇良師益友的重要性

③重點(diǎn)詞匯與句式

-師者，所以傳道受業(yè)解惑也

-弟子不必不如師，師不必賢于弟子

-擇師不可不慎

④文章結(jié)構(gòu)分析

-引言：提出從師求學(xué)的觀點(diǎn)

-正文：論述從師求學(xué)的道理

-結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)選擇良師益友的重要性

⑤學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-朗讀法：加強(qiáng)語(yǔ)感和理解

-注釋法：輔助理解難句和生詞

-討論法：激發(fā)思考和交流

⑥課后作業(yè)布置

-翻譯練習(xí)：鞏固文言文理解

-論證分析：提高邏輯思維能力

-心得體會(huì)：培養(yǎng)自我反思能力

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶《師說(shuō)》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供有力支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《韓愈全集》、《古文觀止》中的其他韓愈作品，以及關(guān)于韓愈的傳記和評(píng)論文章。

-視頻資源：關(guān)