人音版三年級下冊第7課老師您好第三課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三年級下冊第7課老師您好第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版三年級下冊第7課《老師您好》的第三課時。課程內(nèi)容包括對歌曲的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，并能夠用正確的情感態(tài)度演唱歌曲。同時，本節(jié)課還將教授一些基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏等，以及一些基本的音樂表現(xiàn)技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂閱讀能力，能夠識譜，同時也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏等。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的情感表達(dá)的歌曲，對于用音樂表達(dá)情感已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)作能力。通過學(xué)習(xí)歌曲《老師您好》，學(xué)生將能夠感受和理解音樂的美，培養(yǎng)音樂的審美情趣。同時，通過歌曲的演唱和音樂活動的參與，學(xué)生將能夠提高自己的音樂表現(xiàn)能力，能夠用音樂表達(dá)自己的情感和思想。此外，學(xué)生還將通過音樂創(chuàng)作和即興演奏等活動的實(shí)踐，提高自己的音樂創(chuàng)作能力，培養(yǎng)自己的音樂想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識譜，對于簡單的音樂理論知識有一定的了解。在音樂表現(xiàn)能力方面，學(xué)生能夠跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行演唱，但對于情感的表達(dá)還不夠豐富。此外，學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力還處于起步階段，能夠進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)作實(shí)踐。

在學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對音樂課程充滿興趣，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生由于各種原因，可能對音樂學(xué)習(xí)缺乏積極性，這可能會影響到他們對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣和效果。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美，通過豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。對于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，教師將給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版三年級下冊第7課老師您好第三課時》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歌曲《老師您好》的曲譜、音樂家介紹的資料、音樂理論知識的示意圖等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。將學(xué)生座位分成小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行音樂討論和合作。同時，設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作實(shí)踐。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些音樂樂器，如鋼琴、吉他、鼓等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歌曲《老師您好》的曲譜、音樂家介紹的資料等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲《老師您好》的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)等方面，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲《老師您好》的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《老師您好》的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講解歌曲《老師您好》的創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)音樂知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲《老師您好》的音樂知識點(diǎn)，掌握音樂技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練地演唱歌曲《老師您好》，理解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，掌握基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏等。

2.技能提升：學(xué)生將通過實(shí)踐活動，提高自己的音樂表現(xiàn)能力，能夠用正確的情感態(tài)度演唱歌曲，掌握一些基本的音樂表現(xiàn)技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

3.創(chuàng)作能力：學(xué)生在音樂創(chuàng)作和即興演奏等活動中，將能夠培養(yǎng)自己的音樂想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體驗(yàn)到音樂帶來的樂趣，培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.合作能力：通過小組討論、合作演唱等活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作完成音樂任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，思考問題，尋找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，提高自我提升的能力。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，作為一名音樂老師，我的責(zé)任不僅僅是教會學(xué)生唱歌，更重要的是激發(fā)他們對音樂的熱愛，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歌曲《老師您好》的背景知識了解甚少。這讓我意識到，我們需要更多的途徑來豐富學(xué)生的音樂知識，比如通過觀看音樂紀(jì)錄片、聽音樂講座等方式。這樣，學(xué)生們在接觸到新的音樂作品時，才能更好地理解和欣賞。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等活動來實(shí)踐音樂表現(xiàn)技巧。雖然過程中有些混亂，但看到學(xué)生們那么投入，我感到非常欣慰。這也讓我反思，作為老師，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們主動參與，讓他們在實(shí)踐中感受到音樂的樂趣。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，希望學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)。但我也意識到，作業(yè)的數(shù)量和難度需要適度，以免給學(xué)生帶來過多的負(fù)擔(dān)。我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而不是僅僅追求完成數(shù)量。板書設(shè)計1.歌曲《老師您好》的基本結(jié)構(gòu)：

-旋律：高-低-高

-節(jié)奏：快-慢-快

-歌詞：簡-繁-簡

2.音樂表現(xiàn)技巧：

-呼吸控制：深呼吸-控制氣息-自然呼吸

-音準(zhǔn)把握：音階練習(xí)-和弦配合-旋律演唱

-情感表達(dá)：理解歌詞-感受音樂-表達(dá)情感

3.音樂創(chuàng)作實(shí)踐：

-創(chuàng)作思路：靈感來源-音樂元素-創(chuàng)作過程

-作品展示：個人創(chuàng)作-小組合作-班級分享課堂1.課堂評價

-提問評價：教師通過提問，了解學(xué)生對歌曲《老師您好》的旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在演唱中的問題。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-測試評價：教師在課堂上進(jìn)行小測試，如旋律、節(jié)奏、歌詞填空等