Unit2Integratedskills表格式教案2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種方式，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、判斷等思維活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)有較深的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的聽說讀寫能力；第二層次為中等生，他們學(xué)習(xí)積極性一般，需要在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)效果；第三層次為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)效果不理想。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但在聽說方面還有待提高。學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)了解較少。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，部分學(xué)生存在拖延、懶散的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，部分學(xué)生對(duì)課堂參與度不高，缺乏積極性，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生們的學(xué)情分析，本節(jié)課需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說讀寫能力。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)制定不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以便更好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生聽說能力較弱的情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的聽力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的聽說能力。

2.對(duì)于閱讀理解和寫作能力參差不齊的學(xué)生，教師應(yīng)提供不同難度的閱讀材料和寫作任務(wù)，引導(dǎo)他們逐步提高閱讀和寫作能力。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。教師需提前準(zhǔn)備教材，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的交流場(chǎng)景的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)交流技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)提前布置教室環(huán)境。在本節(jié)課中，可以將教室分為若干個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以確保多媒體資源的正常展示和使用。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：教師應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)單應(yīng)包括聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀理解和寫作任務(wù)等內(nèi)容。

7.評(píng)價(jià)表：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)表可以包括學(xué)生的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解日常生活中的交流技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常生活中的交流技巧內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確日常生活中的交流技巧教學(xué)目標(biāo)和日常生活中的交流技巧重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保日常生活中的交流技巧教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中的交流技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日常生活中的交流技巧學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活中的交流技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為日常生活中的交流技巧新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解日常生活中的交流技巧知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出日常生活中的交流技巧重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)日常生活中的交流技巧難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常生活中的交流技巧問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)日常生活中的交流技巧知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決日常生活中的交流技巧問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的日常生活中的交流技巧錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與日常生活中的交流技巧相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常生活中的交流技巧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常生活中的交流技巧的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活中的交流技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常生活中的交流技巧重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活中的交流技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常生活中的交流技巧，如問候、介紹自己、詢問信息等，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)日常生活中的交流技巧有了更深入的了解，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了分析問題、解決問題的能力，能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.正確使用日常生活中的問候語(yǔ)和介紹自己的方式，如“Hello,mynameis...”和“Icomefrom...”。

2.學(xué)會(huì)詢問他人信息，如姓名、年齡、來自哪里等，并能夠回答相應(yīng)的問題。

3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等個(gè)人信息。

4.學(xué)會(huì)詢問和描述日常生活中的常見物品和地點(diǎn)，如“What'sthis?”和“Whereistherestroom?”。

5.能夠理解和使用日常生活中的指令和請(qǐng)求，如“Pleasecomehere.”和“Canyouhelpme?”。

6.通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常生活中的交流技巧應(yīng)用到實(shí)際情境中，如在商店購(gòu)物、在餐廳點(diǎn)餐等。

此外，學(xué)生還應(yīng)該能夠：

1.能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問題和提出自己的觀點(diǎn)。

2.在小組討論中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，共同解決問題。

3.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改正。

4.能夠按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活中的交流技巧知識(shí)點(diǎn)，如問候、介紹自己、詢問信息等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常生活中的交流技巧，如問候語(yǔ)、自我介紹、詢問和描述物品和地點(diǎn)等。

3.學(xué)生能夠理解和使用日常生活中的指令和請(qǐng)求，如請(qǐng)別人過來、請(qǐng)求幫助等。

4.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常生活中的交流技巧應(yīng)用到實(shí)際情境中，如在商店購(gòu)物、在餐廳點(diǎn)餐等。

5.學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問題和提出自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，共同解決問題。

7.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改正。

8.學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽力練習(xí)：播放一段日常生活中的交流對(duì)話，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)日常生活中的交流技巧的理解和應(yīng)用能力。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的交流場(chǎng)景，檢測(cè)學(xué)生對(duì)日常生活中的交流技巧的運(yùn)用能力。

3.閱讀理解：給學(xué)生提供一篇關(guān)于日常生活中的交流技巧的文章，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)日常生活中的交流技巧的理解能力。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于日常生活中的交流技巧的短文，檢測(cè)學(xué)生對(duì)日常生活中的交流技巧的應(yīng)用能力。

5.綜合練習(xí)：學(xué)生完成一份關(guān)于日常生活中的交流技巧的綜合練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)日常生活中的交流技巧的掌握情況。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于日常生活中的交流技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了問候、介紹自己、詢問信息等基本的日常交流技能。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上不夠積極。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)、引入實(shí)際生活中的案例等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，不敢開口說英語(yǔ)。為了改善這一情況，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)在課堂上展示自己，提高他們的自信心。

此