Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教案-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019)必修第二冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分。本單元的主題是文化遺產(chǎn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并學(xué)會用英語進(jìn)行有效的聽力理解和口語交流。

課程的主要內(nèi)容包括：1.聽力部分：學(xué)生將通過聽取關(guān)于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，了解這些文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和保護(hù)措施。2.口語部分：學(xué)生將分組討論并分享他們所了解的文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并聽懂關(guān)于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料。2.學(xué)生能夠用英語進(jìn)行有效的聽力理解和口語交流。3.學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

教學(xué)方法：1.采用聽力訓(xùn)練的方法，提高學(xué)生的聽力理解能力。2.采用小組討論和分享的方法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.采用文化導(dǎo)入的方法，增強(qiáng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

教學(xué)過程：1.聽力訓(xùn)練：教師播放關(guān)于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，學(xué)生聽后回答問題。2.小組討論：學(xué)生分組討論他們所了解的文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。3.文化導(dǎo)入：教師介紹不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)這些文化遺產(chǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和聽懂關(guān)于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，并能夠用英語進(jìn)行有效的聽力理解和口語交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，思考如何更好地保護(hù)文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高聽力理解和口語交流的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分。本節(jié)課的主題是文化遺產(chǎn)，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并學(xué)會用英語進(jìn)行有效的聽力理解和口語交流。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為高一學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語交流和聽力理解。然而，在聽力理解和口語表達(dá)方面，他們可能還存在一些困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識，例如中國的長城、埃及的金字塔等。然而，他們對不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的了解可能還不夠全面和深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展和加深。在能力方面，學(xué)生可能需要提高聽力理解和口語表達(dá)的能力，以更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，以更好地理解和欣賞不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可能存在一些不良的行為習(xí)慣，例如在聽力理解時(shí)容易走神、在口語表達(dá)時(shí)容易緊張等。這些行為習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來改善。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣都會對他們的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，如果學(xué)生在聽力理解方面存在困難，他們可能會對聽力材料的理解產(chǎn)生障礙，影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，他們可能會害怕開口表達(dá)，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在問題，他們可能會對課堂紀(jì)律產(chǎn)生影響，影響他們的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為了確保本節(jié)課的教學(xué)效果，我們需要提前準(zhǔn)備好以下教學(xué)資源：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分是本節(jié)課的主要教材，教師需要提前準(zhǔn)備好教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地展示不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，教師需要準(zhǔn)備一些圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括中國的長城、埃及的金字塔、希臘的雅典衛(wèi)城等。通過這些資源，學(xué)生可以更直觀地了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及聽力理解和口語交流，不需要實(shí)驗(yàn)器材。但是，如果教師想在課堂上進(jìn)行一些實(shí)踐活動，例如角色扮演或小組討論，那么需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如桌子、椅子、白板等。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，教師需要確保它們的完整性和安全性，以保證學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，教師可以考慮在教室布置上做一些改變。例如，可以將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。此外，教師還可以在教室布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的海報(bào)或圖片，以吸引學(xué)生的注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和保護(hù)措施。

2.聽力理解：學(xué)生能夠理解和聽懂關(guān)于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，提高聽力理解能力。

3.口語表達(dá)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行有效的聽力理解和口語交流，提高口語表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，思考如何更好地保護(hù)文化遺產(chǎn)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高聽力理解和口語交流的能力。

6.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

7.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論中與同學(xué)合作，共同探討文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向。

8.解決問題能力：學(xué)生能夠針對文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案進(jìn)行深入思考，提高解決問題的能力。

9.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過課堂展示，向全班展示討論成果，提高表達(dá)能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)的欲望。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括：

a.完成本節(jié)課的課后習(xí)題，加深對文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理的理解。

b.選擇一個(gè)自己感興趣的文化遺產(chǎn)案例，進(jìn)行深入研究和分析，并撰寫一篇短文或報(bào)告，展示自己的研究成果。

c.查找關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的資料，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)措施，并撰寫一篇短文或報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體包括：

a.針對課后習(xí)題，檢查學(xué)生對文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理的理解是否準(zhǔn)確，對存在錯誤的理解進(jìn)行糾正，并給出正確的答案。

b.對于學(xué)生撰寫的關(guān)于文化遺產(chǎn)案例的短文或報(bào)告，檢查學(xué)生的研究方法和分析角度是否合理，對存在問題的部分進(jìn)行指正，并給出改進(jìn)建議。

c.對于學(xué)生撰寫的關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，檢查學(xué)生的觀點(diǎn)和建議是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，對存在不足的部分進(jìn)行指正，并給出進(jìn)一步的思考方向。

2.為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師還可以在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流和借鑒。同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，共同探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)和發(fā)展問題，以提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.教師還可以在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學(xué)生更加直觀地了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。

3.文化導(dǎo)入：通過介紹不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意開口表達(dá)，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.聽力理解困難：部分學(xué)生在聽力理解方面可能存在困難，影響他們對聽力材料的理解和吸收。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，可能存在反饋不夠及時(shí)的情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和表達(dá)，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.加強(qiáng)聽力理解訓(xùn)練：通過設(shè)置一些聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，改善聽力理解困難的情況。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：在作業(yè)批改和反饋方面，盡量做到及時(shí)反饋，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。九、板書設(shè)計(jì)

1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

a.列出文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

b.突出不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和保護(hù)措施。

c.