2024學(xué)年小學(xué)拒絕欺凌凈化課堂環(huán)境班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024學(xué)年小學(xué)《道德與法治》課本第七章“共建共享，凈化課堂環(huán)境”。該章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自我保護(hù)意識，預(yù)防和拒絕校園欺凌行為。具體內(nèi)容包括：

1.了解校園欺凌的表現(xiàn)形式，如言語攻擊、肢體暴力、心理虐待等。

2.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，如尋求幫助、勇敢說“不”、建立良好人際關(guān)系等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會尊重他人，關(guān)注他人的感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，了解國家對校園欺凌的法律法規(guī)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)人際交往、心理健康和法律意識等方面的知識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對，以凈化課堂環(huán)境。同時，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們在實(shí)踐中提高自我保護(hù)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有責(zé)任維護(hù)良好的課堂環(huán)境，積極參與預(yù)防和拒絕校園欺凌的行動。

2.提高學(xué)生的法治意識：讓學(xué)生了解國家對校園欺凌的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)勇敢面對困境的勇氣和信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024學(xué)年小學(xué)《道德與法治》課本第七章“共建共享，凈化課堂環(huán)境”。該章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自我保護(hù)意識，預(yù)防和拒絕校園欺凌行為。具體內(nèi)容包括：

1.了解校園欺凌的表現(xiàn)形式，如言語攻擊、肢體暴力、心理虐待等。

2.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，如尋求幫助、勇敢說“不”、建立良好人際關(guān)系等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會尊重他人，關(guān)注他人的感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，了解國家對校園欺凌的法律法規(guī)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有責(zé)任維護(hù)良好的課堂環(huán)境，積極參與預(yù)防和拒絕校園欺凌的行動。

2.提高學(xué)生的法治意識：讓學(xué)生了解國家對校園欺凌的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)勇敢面對困境的勇氣和信心。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。解決方法：通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)方法。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心和法治意識。解決方法：采用小組討論、觀看教育視頻等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人感受，增強(qiáng)法治觀念。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機(jī)等。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線課程平臺，如智慧課堂等。

3.信息化資源：相關(guān)校園欺凌案例視頻、教育課件、法律法規(guī)資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、提問互動等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：通過提問引發(fā)學(xué)生對校園欺凌話題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授：

1.理論介紹：向?qū)W生介紹校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式及危害，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和拒絕校園欺凌的重要性。

2.案例分析：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的實(shí)際情況，提高學(xué)生的防范意識。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，如尋求幫助、勇敢說“不”等，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動：

1.分組討論：學(xué)生分組討論如何營造和諧的課堂環(huán)境，提出預(yù)防和拒絕校園欺凌的具體措施。

2.實(shí)驗(yàn)操作：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的負(fù)面影響，增強(qiáng)防范意識。

3.成果展示：各小組展示討論成果，分享預(yù)防校園欺凌的有效方法。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：圍繞“如何共建共享，凈化課堂環(huán)境”展開討論，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人感受，培養(yǎng)同理心，同時強(qiáng)調(diào)法治意識。

3.成果分享：各小組代表分享討論成果，全班共同交流學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和拒絕校園欺凌的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極行動，營造和諧課堂環(huán)境。六、知識點(diǎn)梳理一、校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式

1.定義：校園欺凌是指在學(xué)?；?qū)W校周邊發(fā)生的，針對個人或群體的，以暴力、威脅、侮辱、騷擾等方式進(jìn)行的攻擊行為。

2.表現(xiàn)形式：

a.言語攻擊：如辱罵、嘲笑、惡意造謠等。

b.肢體暴力：如打、踢、推搡等。

c.心理虐待：如孤立、排擠、恐嚇等。

d.網(wǎng)絡(luò)欺凌：如發(fā)布惡意言論、網(wǎng)絡(luò)謠言等。

二、校園欺凌的危害

1.對受害者的影響：

a.身體傷害：如瘀傷、骨折等。

b.心理傷害：如自卑、焦慮、抑郁等。

c.學(xué)業(yè)影響：如成績下降、注意力不集中等。

2.對校園環(huán)境的影響：

a.破壞和諧的校園氛圍。

b.影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

c.降低學(xué)校的整體形象。

三、預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法

1.尋求幫助：

a.向老師、家長或其他成年人尋求幫助。

b.撥打求助電話，如校園暴力舉報熱線等。

2.勇敢說“不”：

a.面對欺凌行為，要勇敢地表達(dá)自己的不滿和拒絕。

b.堅定立場，不要因害怕而屈服于欺凌者。

3.建立良好人際關(guān)系：

a.與同學(xué)建立友好的關(guān)系，避免成為欺凌的目標(biāo)。

b.學(xué)會傾聽和理解他人，促進(jìn)人際和諧。

4.增強(qiáng)法律意識：

a.了解國家對校園欺凌的法律法規(guī)。

b.學(xué)會用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

四、校園欺凌的法律責(zé)任

1.欺凌者的法律責(zé)任：

a.欺凌行為可能構(gòu)成犯罪，如故意傷害罪、侮辱罪等。

b.欺凌者可能面臨刑事處罰，如拘留、罰款等。

2.學(xué)校和監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任：

a.學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

b.學(xué)校和家長有責(zé)任教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，預(yù)防校園欺凌。

五、共建共享，凈化課堂環(huán)境

1.學(xué)生個人：

a.樹立正確的價值觀，尊重他人，關(guān)注他人的感受。

b.積極參與預(yù)防和拒絕校園欺凌的行動。

2.班級和學(xué)校：

a.建立和完善校園欺凌舉報和處理機(jī)制。

b.開展校園欺凌教育和宣傳活動，提高學(xué)生的防范意識。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)，列舉出三種校園欺凌的表現(xiàn)形式，并簡要說明其危害。

2.請學(xué)生思考并總結(jié)出三種預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法，并說明在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些方法。

3.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于共建共享，凈化課堂環(huán)境的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求觀點(diǎn)明確，內(nèi)容具體。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的作業(yè)，查看他們對于校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害的掌握程度，對于存在的問題，如描述不準(zhǔn)確、理解不深刻等，給予指出并提出改進(jìn)建議。

2.對于學(xué)生在預(yù)防和拒絕校園欺凌方法方面的作業(yè)，檢查他們的理解和運(yùn)用情況，對于存在的問題，如方法不當(dāng)、應(yīng)用不靈活等，給予指出并提出改進(jìn)建議。

3.批改學(xué)生的短文，查看他們對于共建共享，凈化課堂環(huán)境的認(rèn)識和理解，對于存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、內(nèi)容不具體等，給予指出并提出改進(jìn)建議。八、典型例題講解1.例題一：請簡述校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，并說明其危害。

答案：校園欺凌是指在學(xué)?；?qū)W校周邊發(fā)生的，針對個人或群體的，以暴力、威脅、侮辱、騷擾等方式進(jìn)行的攻擊行為。表現(xiàn)形式包括言語攻擊、肢體暴力、心理虐待和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。其危害包括對受害者的身體和心理傷害，對校園環(huán)境的影響，以及對學(xué)校整體形象的影響。

2.例題二：請列舉三種預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法，并說明在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些方法。

答案：預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法包括尋求幫助、勇敢說“不”、建立良好人際關(guān)系和增強(qiáng)法律意識。實(shí)際生活中，可以向老師、家長或其他成年人尋求幫助，撥打求助電話，面對欺凌行為勇敢表達(dá)不滿和拒絕，與同學(xué)建立友好的關(guān)系，關(guān)注他人感受，了解國家對校園欺凌的法律法規(guī)，學(xué)會用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.例題三：請簡述校園欺凌的法律責(zé)任，并說明學(xué)校和監(jiān)護(hù)人應(yīng)如何履行其責(zé)任。

答案：校園欺凌的法律責(zé)任包括欺凌者的法律責(zé)任和學(xué)校及監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任。欺凌者可能面臨刑事處罰，如拘留、罰款等。學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長有責(zé)任教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，預(yù)防校園欺凌。學(xué)校和監(jiān)護(hù)人應(yīng)加強(qiáng)校園欺凌的教育和宣傳，建立和完善校園欺凌舉報和處理機(jī)制，確保學(xué)生的安全。

4.例題四：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勅绾喂步ü蚕恚瑑艋n堂環(huán)境。

答案：共建共享，凈化課堂環(huán)境需要學(xué)生個人、班級和學(xué)校的共同努力。學(xué)生個人應(yīng)樹立正確的價值觀，尊重他人，關(guān)注他人的感受，積極參與預(yù)防和拒絕校園欺凌的行動。班級應(yīng)建立和完善校園欺凌舉報和處理機(jī)制，開展校園欺凌教育和宣傳活動，提高學(xué)生的防范意識。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)對校園欺凌的監(jiān)管和教育，促進(jìn)校園和諧。

5.例題五：請簡述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并談?wù)勀銓π@欺凌的認(rèn)識和看法。

答案：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，其危害，預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法，校園欺凌的法律責(zé)任以及共建共享，凈化課堂環(huán)境。我認(rèn)為校園欺凌是一種嚴(yán)重的社會問題，對受害者和校園環(huán)境都造成了極大的傷害。預(yù)防和拒絕校園欺凌是每個人的責(zé)任，我們需要共同努力，建立一個安全、和諧、友好的校園環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式

②校園欺凌的危害

③預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法

④校園欺凌的法律責(zé)任

⑤共建共享，凈化課堂環(huán)境

2.關(guān)鍵詞

①校園欺凌

②表現(xiàn)形式

③危害

④方法

⑤法律責(zé)任

⑥共建共享

3.句子

①了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，掌握預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法。

②認(rèn)識校園欺凌的危害，增強(qiáng)法治意識，共建共享，凈化課堂環(huán)境。

③明確校園欺凌的法律責(zé)任，關(guān)注他人感受，樹立正確的價值觀。

④積極參與預(yù)防和拒絕校園欺凌的行動，營造和諧校園氛圍。

⑤學(xué)會用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益，共同營造安全、和諧、友好的校園環(huán)境。

板書設(shè)計：

1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式

2.校園欺凌的危害

3.預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法

4.校園欺凌的法律責(zé)任

5.共建共享，凈化課堂環(huán)境

九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)包括校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式、危害、預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法、法律責(zé)任以及共建共享，凈化課堂環(huán)境。通過學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，學(xué)生可以全面了解校園欺凌問題，掌握預(yù)防和應(yīng)對的方法，共建和諧校園。

2.詞、句等：關(guān)鍵詞包括校園欺凌、表現(xiàn)形式、危害、方法、法律責(zé)任、共建共享等。這些關(guān)鍵詞可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時，句子如“了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，掌握預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法”等，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，使學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害和應(yīng)對方法，提高學(xué)生的防范意識。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)預(yù)防和拒絕校園欺凌的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠吸引人，或者學(xué)生對課題不感興趣。

2.學(xué)生理解程度不一：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度存在差異。有些學(xué)生能夠很好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，而有些學(xué)生則存在困難。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)難度設(shè)置不當(dāng)，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異。

3.教學(xué)評價不夠全面：在教學(xué)評價方面，發(fā)現(xiàn)評價方式比較單一，主要