第頁2024年度朱自清《綠》閱讀答案13篇

朱自清《綠》閱讀答案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文章語言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點；

了解并初步掌握圈點批注的讀書方法；

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會賞析文章的語言特色。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)步驟：

一、簡介作者，導(dǎo)入新課。

1、由《背影》中父子間的愛引出對大自然的愛

2、觀看朱自清的生平介紹

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹(jǐn)慎，清光緒年間在江蘇東?？h任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。

朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在\\\\\\\"五四\\\\\\\"運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。

朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

二、自讀課文，整體感知

1、聽課文錄音后

2、掌握下列生字詞

踞（jù)?。╞ó)陰綹（liǔ)棱（léng)角

穹（qióng)塵滓（zǐ)皺纈（xié)什剎（shíchà)

明眸（móu）善睞（lài）挹（yì）掬（jū）

3、思考問題：

文章以哪個詞為文眼，點題？

明確：驚詫于梅雨潭的綠了

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1.第二自然段寫梅雨潭，主要立足哪兩個觀察點，作者觀察到了什么？

2.為什么作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境？

3.第三段作者主要立足于哪個觀察點，看到了哪些景致，運用了什么手法，把對梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致。

4.文章在結(jié)構(gòu)上有何特點？結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達效果？

明確：

1、第一觀察點：山邊；觀察到了梅雨瀑；

第二觀察點：梅雨亭邊；觀察到了梅雨潭的環(huán)境；

2、描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因，寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。

3、第三段作者主要立足點是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。

對綠的總感受：醉人、奇異、似近似遠

擬人

踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄

仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；（形色、深度）

她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；（漣漪）

比喻她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；（蕩漾）

她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；（波光、軟嫩）

她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；（清澈）

北京什剎海拂地綠楊（太淡）

對比杭州虎跑寺的綠壁（太濃）

西湖的波（太明）

秦淮河的波（太暗）

裁你為帶贈給那輕盈的舞女

聯(lián)想挹你為眼，贈給那善歌的盲妹

4、文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)?！安唤痹俅伪磉_了作者對梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。文章從博喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。

四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維

參照課文讀書動筆示例，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把你認(rèn)為最為精彩的語句用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)示出來。

五、全班配樂朗讀。

六、布置作業(yè)

反復(fù)朗讀本文，模仿《散文家談散文》寫一篇鑒賞小短文。

上一篇：啟發(fā)聯(lián)想，重在運用——我這樣教《綠》

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朱自清《綠》閱讀答案篇2

教學(xué)生用心感受父愛

.

背

影

朱自清

教學(xué)目標(biāo)

：1、熟讀課文，初步理解文章內(nèi)容；

2、理清文章結(jié)構(gòu)，深入理解文章內(nèi)容；

3、使學(xué)生深深體會文章字里行間洋溢出來的濃濃的父愛之情；

教學(xué)重點：理解內(nèi)容，品味父愛；

教學(xué)難點

：品味富有表現(xiàn)力的語言，感受父愛。

教學(xué)過程

：（一）導(dǎo)入

1、以文學(xué)常識導(dǎo)入

；

2、指名讀課文，掃清文字障礙；

（二）整體感知

1、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；

（1）

文中幾次出現(xiàn)背影；（4次）

第一次（1）點題；第二次第三次（2—6）畫背影，忘背影；第四次（7）憶背影；

2、這是一片歌頌什么的文章？父愛

（三）重點突破

1、閱讀文章第二部分，找出文中哪些地方能夠體現(xiàn)出濃濃的父愛之情？

2、全班討論；

（1）

重點段落，第6自然段，父親的動作描寫，買橘的艱難；

（2）

父親的5次語言描寫——含蓄；

（3）

家中現(xiàn)狀：喪母之痛，差事交卸；父親所受壓力之大，所肩責(zé)任之大，但仍然安慰兒子，堅持送兒子上火車；對比。

（4）

父親自己的衣著（布衣）與為兒子定制（紫毛大衣）的對比；

3、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)父親形象：中國典型慈復(fù)形象。為兒子勉為其難，甘委孺子牛。不善表達自己的思想感情，只會用行動去盡職盡責(zé)，含蓄深沉。

（四）深入感受

1、“我”對父親的愛最初是不理解的，但最后又深受感動，淚水止不住的流，有一個過程，為什么會出現(xiàn)這種情況？

2、全班自由討論發(fā)言

（五）師小結(jié)，布置作業(yè)

；

教學(xué)生用心感受父愛

自畢業(yè)至今，我已在教育崗位上工作五年了。給我感覺最深的是：現(xiàn)在的孩子多半不理解父母對自己的愛，在心理上不接受父母輩愛的表達方式。認(rèn)為父母對自己做什么都是應(yīng)該的，由此推彼，無論別人對自己做什么也都不心存感激。這種現(xiàn)狀，究其因素很多。學(xué)校教育開啟學(xué)生心靈也并非一朝一夕就能夠成功，況也不可能百分百的成功率。只能在教學(xué)中潛移默化、學(xué)校各部門多方努力形成合力效果才會明顯。在教學(xué)中，我不放過任何教育他們的機會。

我所教的班級為住宿班，學(xué)生初步體驗了在外讀書的滋味，有了最起碼的這類生活的體驗。所以，在講到朱自清先生的《背影》這篇文章時，我決定在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透著方面的教育。

在第二課時的教學(xué)中，我讓學(xué)生仔細閱讀第二部分，找出文中表現(xiàn)父愛的地方，談自己的感受。學(xué)生的積極性很高，課堂很活躍，各抒己見，出現(xiàn)了爭論的局面。最后經(jīng)過共同討論，總結(jié)為四點，它們是：父親為兒子買橘子的動作描寫的句子；父親的五次語言描寫；父親臨行前決定是否親自送“我”的心理斗爭；父親自己一身粗布衣服與兒子的紫毛大衣的對比。經(jīng)過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生較深入的理解了文本，理解了在父親心中，兒子永遠是第一位，是任何事都替代不了的。我接著追問：兒子對于父親為自己所作的這一切是否理解了呢？他是怎樣理解的呢？學(xué)生答道：開始不了解，認(rèn)為父親說話不漂亮，非自己插嘴不可，在心里暗笑他的迂，最后因看到父親為自己買橘的背影而深受感動，感情不能控制，流下眼淚。我繼續(xù)追問：為什么會出現(xiàn)這種情況，你生活中是否有過這樣類似的體驗？這可打開話匣子了。學(xué)生們爭相說出自己的生活體驗，不少學(xué)生說是因為學(xué)了《背影》這篇文章之后，才開始認(rèn)識到那時爸爸對自己的愛，那是父母愛的表達方式，而平日里多半?yún)挓┑恼J(rèn)為是嘮叨，反感之極，后悔不已，有的學(xué)生竟然說著說著就哭了。課下，我布置了一篇以《心存感激》為題的作文，讓孩子痛快地道出自己這堂課還想說而沒有說出的話，相對自己父母說的話，自己學(xué)習(xí)這篇文章的感受。

通過這次成功的教育，我更加認(rèn)識到：語文教師獨特的魅力，教育機會隨時有，需要自己處處去挖掘，用心去體會。

李海曄

2024年1月

成長的故事

畢業(yè)第二年，我除教課之外，還擔(dān)任指導(dǎo)文學(xué)社團的工作，組織學(xué)生相繼成立了兩個文學(xué)社團。年輕剛畢業(yè)的我，對工作充滿熱情，喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作，并為此付出了很多精力。工作中與這些青春的、樂觀的、向上的、朝氣蓬勃的孩子相處得十分融洽。盡管工作很多、很重，但我們都干得很開心，能在工作中體驗到成就感、無窮的樂趣與新鮮的刺激。

認(rèn)識這個孩子是在一次很偶然的機會。記得那時，我正在辦公室修改稿件。我的一名得意門生——文學(xué)社的社長王定達帶他來找我，他倆一前一后走進了辦公室。我并未對他引起更多的注意。直到王定達叫到我，我才抬起頭來看他：個子不高，又黑又瘦，但很健康，臉龐棱角分明，嵌著一雙清亮的大眼睛，但卻微帶憂郁色。與青春陽光，才華橫溢的王定達形成鮮明的對比與反差。一個思維敏捷，語言幽默風(fēng)趣；另一個卻表達不流暢，很是拘束。只記得那時他很鄭重的把一個藍皮本子交給我，然后用滿懷期待的眼神看著我。我拿過本子，翻看了一回，很讓我驚訝。本子上寫得不是一首詩兩首詩，也不是十首八首，而是整本都寫滿了，從第一頁到最后一頁，這不僅讓我對他刮目相看。我便愛才般好奇的問了他幾個問題。指著其中的一兩首詩問他是如何構(gòu)思的？這個詞是什么意思？等等，他支支吾吾的沒說出什么，只是說：就那么寫的唄！這又不得不讓我對他有一絲懷疑，與他聊了幾句就讓他走了。我也隨隨便便地把這個藍皮本子放在我書桌的抽屜里，不久，事多也就淡忘了。

而后王定達重又來找我，問及我有關(guān)那本詩的事。我便與他談起我的疑慮。王定達的一席話打消了我的顧慮：“我在寫詩寫文章時，寫到一個地方，也不知道某個詞什么意思，只是感覺用在這很有意境，便拿來用，也不會去查它原本的意思?！笔乱矞惽桑@時有一個老師說他的詩是抄來的，我和王定達便替他說了話，并吸收他為文學(xué)社的社員，他很是感激。遺憾的是，那本詩在一次辦公室搬家時不慎丟失了，無法找回，至今讓我懊悔不已。

一年后，王定達邁進了重點高中的大門，而他去了一所職業(yè)學(xué)校。我安心得教我的課。王定達他們也會偶爾來找我，與我談起他們在學(xué)習(xí)上的壓力、面對抉擇的困惑。我便盡我所能開啟他們。他們之中的大部分人恐怕都已擱筆了，這讓我不免有些惋惜。偶然間一次翻閱《新新文學(xué)》報紙時，我看到了一個熟悉的名字“雅麗詩文”，心中想，可能嗎？但又轉(zhuǎn)念一想，重名罷了。當(dāng)他走進辦公室，重又站在我面前的一剎那，我既驚奇又驚喜，他拿出幾份報紙給我看：“您看這個名字不驚奇嗎？是我主辦的?！贝藭r，我不知該說什么，只為他的那份堅持而感動，為他直面人生的困惑、走出人生低谷的堅強而感動。他是誰？他就是大方職業(yè)學(xué)校攝影班的趙富琦同學(xué)。

趙富琦的故事使我深深感受到了作為一名人民教師的快樂。一舉一動，一顰一笑都在影響著學(xué)生的成長，影響他們的心靈，甚至影響他們的一生。我要學(xué)會捕捉這樣的每一個瞬間，循循善誘，開啟每個學(xué)生的才華。幫助他們成長，這才是一名出色的教育家所必須具備的。

李海曄

2024年6月

教會學(xué)生正確認(rèn)識中國的過去，認(rèn)識自己的過去

初中語文第八冊有一篇文章是法國作家雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，這封書信飽含著深厚的人道主義精神，憤怒的譴責(zé)了侵略者的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者——中國人民的巨大同情。讀來震撼人的心靈。在看完這篇文章之后，我內(nèi)心思潮起伏，久久不能平靜。生于20世紀(jì)末，成長在21世紀(jì)的孩子們是無法深刻體會這種民族感情的，大部分孩子對中近代史的了解又是少之又少，再加上成長于和平年代的他們又對自己祖國文化的博大精深無法體會，所以，在課堂上激發(fā)出學(xué)生的愛國激情，這堂課就可稱得上是成功的。

基于目前學(xué)生對中國現(xiàn)代史的了解現(xiàn)狀，我在課堂上首先讓學(xué)生依據(jù)文本了解圓明園的價值，讓學(xué)生認(rèn)識到圓明園在世界的地位，是東方藝術(shù)的典范，我又補充了一些課文中沒有的有關(guān)圓明園的資料，激發(fā)學(xué)生們的作為一名中國人的自豪感。然后，我話鋒一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們，這就是”萬園之園“的圓明園，令我們?yōu)橹湴恋膱A明園，然而，一場三天三夜的大火將它付之一炬，里面陳列的一切物品也被洗劫一空，如今只剩下斷壁殘垣，屹立在世紀(jì)的風(fēng)雨飄搖之中。魯迅先生曾經(jīng)說過：悲劇是將有價值的東西毀滅給人看。作者雨果先生對于中國遭受的這場劫難，是怎樣的態(tài)度呢？”學(xué)生們此時的情緒非常激動，爭相回答：“抗議、譴責(zé)侵略者的強盜行為”“諷刺侵略者的行為，做了這樣的事，還自稱文明人?！薄八J(rèn)為真正的強盜適英吉利和法蘭西政府，而不是這兩國的人民”……我感到時機來了，接著問：我們中國為什么會經(jīng)歷這樣的屈辱歷史呢？自1840年以后，中國人民所受的屈辱又何止這一次，誰能告訴我，中國被其它國家欺負挨打的原因是什么？孩子們一個個神情激憤，踴躍發(fā)言。課下我布置了閱讀《哭泣的圓明園》一文，讓學(xué)生在周記本上記錄自己學(xué)習(xí)本課的感受。

晚上我迫不及待的讀著孩子們的周記，感受著孩們雖稚嫩但卻真誠的內(nèi)心獨白。孩子們的字里行間充滿了對作家雨果的好感，對侵略者的仇恨，對中國的熱愛之情。認(rèn)識到了自己身上肩負的歷史使命；認(rèn)識到了中國的未來人人有責(zé)，自己有責(zé)；也對和平和幸福有了更深刻的思考。我看著這些“動聽”的話語，心中倍感快慰，我體驗到了一種從未有過的對教師職業(yè)的神圣的認(rèn)同感。

李海曄

2024年6月

平等對待每一個學(xué)生

從教幾年來，自己所教過的學(xué)生已有幾百名，我的第一屆學(xué)生已是大學(xué)的學(xué)生了。印象深的，印象不深的；記上名字的，想不起名字的；無論是德才兼優(yōu)的，還是頑皮搗蛋的；也無論是在校園中迎面，還是在大街上偶遇，我都報以微笑，而他們也都是深深的鞠躬問好，見到我都倍感親切。

許是教語文的緣故吧，我在刻下總是抽時間為一些作文較好的學(xué)生改稿，既出于愛財之心，也是備推薦報刊發(fā)表，作文課當(dāng)例文之用。為教學(xué)積攢材料。所以，這些孩子是辦公室我的?？?。也經(jīng)常找一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)給他們耐心的講解；語文課代表因工作原因更市場來辦公室與我交談。間操時、課外活動時、集體外出參觀時……我的學(xué)生們都會親切的叫我，問候我，要我與他們一同玩耍，一同說笑聊天，一同吃飯睡覺，甚至爭著坐在我的身邊。我一直被學(xué)生們對我的喜愛所包圍，我為此而沾沾自喜，無比滿足。感覺自己有著無窮的魅力。直到那一次。

一日，在查閱學(xué)生的日記時，有一個平日我不十分注意的學(xué)生在日記中寫道：李老師，您年輕漂亮，咱們班同學(xué)都喜歡您，喜歡上您的課，喜歡和您說話。然而，這種幸福只屬于別的同學(xué)，沒有我得份。每當(dāng)上操回來，路過辦公室，總看到課代表在您的左右，或那幾名寫作好同學(xué)圍在您的周圍，就連平日不十分乖巧的那幾個搗蛋鬼都能夠去辦公室，有接近您的機會，但我卻沒有。我生來是個性格內(nèi)向的女孩，成績又平平，寫作又不好，但我也同樣需要您的鼓勵，希望您給我一些鼓勵吧，在課堂上表揚我一次，讓我也有勇氣，有機會去辦公室，和別人一樣，好嗎？看到這則日記，我受觸動很大。其實，這些孩子才更需要老師在他們身上花更多的心思，更多的關(guān)注他們的心理變化。

這以后，我改變了我以往的一貫的教學(xué)方法。修改作文，力求做到全批全改，對每一個學(xué)生的作文都加以指導(dǎo)。時間無法安排，就一次幾組，輪流指導(dǎo)。課堂上也是一樣，鼓勵不愛舉手的同學(xué)發(fā)言；在日記中寫一些表揚鼓勵的話語。很快，我的做法就有了效果，那些走在班集體邊緣的孩子也開始變得活躍起來，周到了自己的位置，對自己在班集體中的價值有了認(rèn)同。

這件事讓我深深認(rèn)識到教師職業(yè)的神圣與偉大，為自己能夠幫助孩子心靈健康成長而感到自豪。

李海曄

2024年6月

朱自清《綠》閱讀答案篇3

1、請用簡要的語言概括文中所描述的三幅畫面的內(nèi)容。

答案：

第一幅：冬天，父子四人圍坐在一起吃白水煮豆腐。第二幅：靜靜的冬夜，與友人泛舟西湖。第三幅：我和妻兒在臺州城里過了一個幸福的冬天。（3分，只要能答到每一幅事件的基本要素即可給分）

2、文章題目叫“冬天”，而文中卻無依據(jù)描寫冬天的語句，對此你是如何理解的？

答案：

①因為所寫的事情都發(fā)生在冬天。②作者心中的溫暖與自然界的冬天形成反差，以冬天為背景，更能襯托出親情、友情的溫馨。

3、本文語言樸素而飽含深情，請舉一例簡要分析。答案：是開放題吃豆腐，“眼巴巴地望著那鍋”是細節(jié)，聊聊數(shù)語，就把父親的慈愛、孩子那眼巴巴的神態(tài)寫得非常形象；“并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑的向著我”也是一個很能打動人的細節(jié)！4.文中第一段中對父親的描寫，運用了那些描寫方法？

答：。肖像和動作描寫

5、：一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下

豆腐”，讀著這一描寫，你能聯(lián)想到了自然界中怎么樣的相似情景？

答：我聯(lián)想到街上的賣老豆腐的

6、第二段文字中“外邊隨老是冬天”照應(yīng)了此段中哪個語句？作者為什么覺得

“家里卻老是春天”？

答：照應(yīng)了"外邊雖老是冬天，家里卻老是春天"

7、品讀第二段文字，你認(rèn)為作者為什么感覺“似乎臺州空空的，只有我們四

人；天地空空的，也只有我們四人”？

答：。因為家?guī)淼臏嘏淹鼌s人世間的煩瑣。

。

朱自清《綠》閱讀答案篇4

閱讀。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清的《春》）

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更關(guān)的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（節(jié)選自老舍的《濟南的冬天》）

1、甲段文字為我們描繪了________圖，“像牛毛，像花針，像細絲”描寫出其_____、________、________的特點。

2、乙段文字為我們描繪的是濟南冬天______圖，從_____、_________、_____三方面描述了其妙處。

3、甲文中通過側(cè)面描寫，描寫了春雨潤物的意境。請把側(cè)面描寫的句子摘抄出來。

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4、這兩段文字都可以說是按空間順序描寫景物的，甲文是從____到____，乙文是從____到____。

5、下面各句運用了什么修辭手法？請你選擇其中一句分析運用這種修辭的好處。

（1）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（）

（2）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（）

（3）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（）

我選擇第____句，我的分析：______________________________________。參考答案：1、春雨；密；亮；細

2、雪后初晴；雪光；雪色；雪態(tài)

3、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

4、近遠上下

5、（1）排比；（2）比喻；（3）擬人

（1）句：形象地突出了春雨亮、細、密和輕盈的特點。

（2）句：形象地寫出了雪松的樣子，突出了其美。

（3）句：寫出了作者看到景色的喜愛之情。同時，準(zhǔn)確地寫出景色變化的過程。

（意思對即可）

朱自清《綠》閱讀答案篇5

《背影》是朱自清的一篇感人至深的散文作品，文章不長，但是其中蘊含的感情很深。下面是我為大家?guī)淼闹熳郧濉侗秤啊烽喿x題及答案，歡迎大家閱讀。

背影

朱自清

我看見他戴著黑布小帽。穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊。慢慢探身下去。尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影。我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土。里里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了

《背影》閱讀題：

11.想像一下，父親“抱了朱紅的橘子望回走”是不是也很“不容易”。同樣的“不容易”，作者為什么要略寫這細節(jié)？(3分)

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12.朱自清的文章樸素自然，卻能產(chǎn)生極大的感染力，它的好處要細心玩味才能夠體會。請以“他的背影混入來來往往的人里，再找不著，”這句為例，說說你的看法。(2分)

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《背影》閱讀答案：

11.①從全文看，課文的標(biāo)題是“背影”，文章的重點是寫父親的背影，父親的慈愛、老態(tài)龍鐘、步履艱難都集中在這個點上。父親“抱了朱紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，所以要略寫；

②從詳略安排的角度看，前面詳寫了父親過鐵道時的背影，這里也應(yīng)該略寫。

12.這一處作者用樸實的語言抒寫胸臆，寫得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭?！盎烊搿毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過這個詞語，我們似乎可以看見“我”一直在望著、找著，久久不忍離開?！霸僬也恢恕?，則更流露出一種悵然若失的痛苦。

拓展閱讀：《背影》賞析

朱自清先生的《背影》與《悼亡婦》，被稱為“天地間第一等至情文學(xué)”。他能夠在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點矯柔造作，而有動人心弦的力量，特別是《背影》，表達了作者對其父朱鴻鈞的深情和絲絲的懷念，深深感動著每一位讀者，并長期以來，一直作為現(xiàn)代經(jīng)典散文被收錄在中學(xué)、大學(xué)語文課本中。

但是，近來，有些人在網(wǎng)上對先生的這篇美文大加指責(zé)，并斥之為病態(tài)文學(xué)，叫囂應(yīng)當(dāng)把斯文從中學(xué)、大學(xué)的語文課本中裁掉等等。看罷這些人在網(wǎng)上發(fā)布的文字，我心中不免有些凄惶，也有幾番哀嘆，眼前也不由得浮現(xiàn)出一群赤膊叉腰，張口唾沫四濺，閉嘴白沫滿唇，翹足延頸，當(dāng)街謾罵的潑婦形象來。如果按照這些人的說法去衡量，中國五千年來的璀璨文化藝術(shù)幾乎無不是病態(tài)的文化藝術(shù)，都入不了他們的法眼了。而他們自己卻又拿不出一篇，或者一件，他們自己的非病態(tài)的作品來供人們一飽眼福，這又是為什么呢？于是，我不僅聯(lián)想起魯迅先生“戰(zhàn)士戰(zhàn)死了的時候，蒼蠅們所首先發(fā)見的是他的缺點和傷痕，嘬著，營營地叫著，以為得意，以為比死了的戰(zhàn)士更英雄”(《戰(zhàn)士和蒼蠅》)的話來，并以此饋贈那些當(dāng)街叫囂的潑婦們。

一、寫作背景：

《背影》一文，寫于一九二五年。斯文乃追憶其八年前的一件往事。講述作者在北京大學(xué)哲學(xué)系念書期間，得知祖母去世后，從北京趕到徐州與父親一道回揚州老家奔喪。辦完喪事后，其父到南京找工作，而作者則回北京念書，父子倆在今南京市浦口區(qū)惜別的情景。此文后來收在了開明書店出版的散文集《背影》中。它是自清先生早期一篇極為有名的文章，也是現(xiàn)代文學(xué)史上的散文杰作。作者僅以一千五百字描寫了一個生活片斷，卻能感人至深，膾炙人口，自清先生的寫作技巧，焉不敬服人哉！

二、思想主題：

通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親百般的懷念。

本文作于1920xx年，寫的是1920xx年作者在北大讀書時的一段經(jīng)歷。而在這一時期，中國的社會狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當(dāng)時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但作為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然會感到社會的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。作者以自己的家庭為例，講述了其家庭因社會的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”，“一日不如一日”，作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。這些都從一個側(cè)面反映了當(dāng)時知識分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現(xiàn)的灰暗的基調(diào)。在這一背景下，作者寫出了真摯、深沉，感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗?fàn)?。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的同情、嘆惋乃至強烈的共鳴。

朱自清《綠》閱讀答案篇6

〖教學(xué)目標(biāo)

與訓(xùn)練重點〗

1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。

2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

4、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。

〖教學(xué)重點〗

對父親背影的描寫的效果與作用

〖難點〗

體會樸實的語言中所包含的深情

第一課時

〖教學(xué)要點〗

1、朗讀訓(xùn)練

2、詞語訓(xùn)練

3、初步理解文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

〖教學(xué)過程

設(shè)計〗

一、導(dǎo)入

介紹作者及背景導(dǎo)入

，學(xué)生閱讀注解1。補充：朱自清寧死不領(lǐng)美國的救濟糧，愛國者。

二、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生板演）

1、預(yù)習(xí)提示中的字詞的注音解釋

2、補充：柵迂不能自已惦記

三、朗讀課文

點撥：注意讀出感情，以最后一段為示范

四、默讀課文，勾劃以下表現(xiàn)以下內(nèi)容的語句

1、人物、事件、地點

2、不能理解的詞句

3、自已認(rèn)為感人的地方

4、寫背影的語句

五、整體理解

1、這篇文章寫的主要事件是什么？

2、這篇文章主要寫誰？我？父親？我和父親之間？我的家庭困難？

3、文章總寫的一句話是，為什么“最不能忘記”？

4、文章一共寫了幾個背影？其中寫得最詳細的背影是在什么情況下見到的？

5、給文章劃分一下段落層次。

點撥：

1、明確主要事件與次要事件。

2、明確主要人物，文題為背影，寫的是父親的愛子之情。這點學(xué)生很容易混淆。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會總寫點題

4、5初步理解學(xué)生對文章層次結(jié)構(gòu)的把握。

六、說話訓(xùn)練：口述父親過鐵道買橘子的經(jīng)過

七、板書總結(jié)

1、學(xué)習(xí)重點：字詞、朗讀

2、文章主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

八、作業(yè)

布置

1、造句

A、禍不單行

B、晶瑩

C、躊躇

2、描寫父親的一個背影

九、板書設(shè)計

背

影

朱自清

一、難忘“背影”，思念之情，總起點題（1）

二、回憶往事（2-6）

三、再現(xiàn)“背影”，照應(yīng)開頭

十、教后小記

第二課時

〖教學(xué)要點〗

1、重點語段閱讀，感受理解父親的愛子之情。

2、揣摩文章樸實的飽含深情的語言。

〖重點〗

對第六段父親買橘子的過程的描寫

〖難點〗

樸實的語言的表達效果

〖教學(xué)過程

〗

一、檢查上節(jié)課所學(xué)的字詞掌握的情況（聽寫）

二、朗讀、理解第六段

討論：

1、這個背影是怎樣的？

2、口述父親過鐵道買橘子的過程，在這段文字中哪些詞語富有表現(xiàn)力？

點撥：動詞、形容詞的表意作用，引導(dǎo)學(xué)生重點體會“攀”“縮”“傾”等詞的表達效果。

3、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來了”，為什么怕他看見？

4、父親為什么“心里感到很輕松似的”？

5、送別過程中父親共說了幾句話，這幾句話的含義是什么？

三、閱讀理解2、3、4、5段

討論：

1、我看到父親的背影就流下了眼淚，這僅僅是因為離別嗎？是在一種什么情況下的離別？

點撥：不同的背景下的事件具有不同的意義，因而人們的感覺也不一樣。

2、把2、3兩段去掉行不行？為什么？

3、4、5兩段中的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細心關(guān)照，無微不至的關(guān)懷？

四、重點語句理解

朱自清《綠》閱讀答案篇7

閱讀朱自清先生的《冬天》，完成第1517題。（共15分）

冬天

朱自清

說起冬天，忽然想到豆腐。是一小洋鍋（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在洋爐子上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著洋燈，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。洋爐子太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：我們要游西湖，不管它是冬天。那晚月色真好，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚上月當(dāng)頭，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風(fēng)，月光照著軟軟的水波，當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈光。S君口占兩句詩道：數(shù)星燈光認(rèn)漁村，淡墨輕描遠黛痕。我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君喂了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收稅了，以后便沒有消息。

在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不見人；晚上一片漆黑，偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠風(fēng)送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的影子。

無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

閱讀訓(xùn)練

15、文章以冬天為題，串起三個感人心懷的片斷，請用簡潔的語言進行概括。（4分）

①父子四人圍坐洋爐子邊吃水煮豆腐

②

③

16、結(jié)合內(nèi)容簡要說說文章第一段中劃線的句子寫出了怎樣的情趣。（4分）

答：

17、作者心中的冬天是怎樣的冬天？請結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析。（不超過150字）（7分）

冬天朱自清閱讀答案

15、②和兩個朋友月夜西湖泛舟③母子三人在窗邊等我回家

評分：本題共4分，每點2分

16、孩子們眼巴巴望著魚眼睛似的豆腐塊，嫩嫩的、滑滑的從父親的筷子下掉進自己的醬油碟里，孩子的貪吃、可愛與父親對孩子溫柔的愛，構(gòu)成了一副其樂融融的溫情畫面。父子情，父子愛濃縮在這幅溫情的圖畫之中。

評分：本題共4分，兩個要點，每點2分

17、寒冷而溫暖的冬天。

在這寒冷的冬天中，有父親給我們撈豆腐時所表達出濃濃的父愛、有和S君P君一起看月光時充滿詩意的友情，有妻子對我的愛和一家人的天倫之樂。父子情、朋友情、夫妻情，讓人感到即使真冬天也不冷。

評分：本題共7分，第一問2分，結(jié)合內(nèi)容分析3分，語言表達2分

朱自清《綠》閱讀答案篇8

①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛。一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧茫F(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚上“月當(dāng)頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風(fēng)，月光照著軟軟的水波，當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈光。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈光認(rèn)漁村，淡墨輕描遠黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上，白天簡直不見人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠風(fēng)送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的影子。

④無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

15．通讀全文，補全作者記憶中的三幅畫面。（4分）

畫面

人物

場景

事件

第一幅

①

圍坐在洋爐前吃白水煮豆腐

第二幅

朋友三人在西湖船上

②

第三幅

母子三個

③

④

16．從第①段劃線語句中你讀出什么內(nèi)容？作者這樣寫的用意是什么？（4分）

17．文章題為“冬天”，寫的卻是自己與父親兄弟、朋友、妻兒的往事，是不是文不對題？請結(jié)合內(nèi)容和中心談?wù)勀愕睦斫?。?00—150字）（7分）

答案:

15．①父親與我們哥兒三個②賞月吟詩③并排坐在廚房方窗前④微笑著迎接我

評分：4分。每空1分

16．內(nèi)容：破舊的老屋，點著燈卻依舊昏暗的晚上。（屋子舊且昏暗）

用意：與下文父子圍爐吃豆腐的溫暖舒適形成對比（反襯出下文父子圍爐吃豆腐的溫暖舒適）。

評分：共4分。每點2分。

17．共7分

不是（1分）。

因為這三件事都發(fā)生在冬天，并且給作者留下深刻的印象。（1分）作者筆下的冬天是寒冷寂寞的，如“父親說晚上冷”，賞月時“湖上似乎只有我們一只劃子”，臺州“白天簡直不大見人，晚上一片漆黑”；（2分）正是這些故事中的父子情、朋友情、夫妻情，使他感到“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。”（2分）語言表達（1分）

朱自清《綠》閱讀答案篇9

那年的冬天好大雪

①臘月里，冬天像是一臺年久失修的鼓風(fēng)機，粗糙的北風(fēng)沒完沒了地吹著。我們裹著棉衣在剛蓋好的大樓里閑聊，有的打牌，有的抽煙，等待著工頭回來發(fā)工錢。

②下午，胡小兵突然湊到我身邊，遞給我一支煙，說：“叔，抽支煙！”我說我自己有。他硬是塞給我，還給我點著了。他今年才跟他爹出來。幾個月前，他爹從腳手架上掉下來，摔壞了腿，回家了。我想這小子，可能有什么事。我抽了一口，說：“有啥事？”他嘿嘿一笑，說沒事。

③我拿出自己的半瓶酒：“來一口？”胡小兵還是嘿嘿一笑，接過去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。胡小兵喝過酒，臉色通紅，說：“叔，我爹的腿不行了。當(dāng)初以為是小事，可后來加重了?！蔽也恢f什么。胡小兵又給自己灌了一口，說：“上個月我給娘打電話說給她寄一千塊的，可我現(xiàn)在才攢了五百塊。我給娘說過要給家里一千的，我怎么也得湊夠一千呀！”

④我口袋里也沒幾個錢，一家老小都張著嘴等我一個人喂呢！雖說我和胡小兵是老鄉(xiāng)，可掙的都是血汗錢。我吞吞吐吐地說，自己口袋里也沒錢了，都寄回家了。胡小兵盯著我說：“叔，就借一百，等發(fā)了工錢就還你！要是工頭不回來，侄兒明年掙的第一張錢就還給叔！”他幾乎是一字一頓地說。屋子里的人都不再亂哄哄地嚷嚷，把注意力都轉(zhuǎn)到我和胡小兵身上。那時，樓外北風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寂靜無比。胡小兵臉上掛著的淚珠令我不忍再看。翻了幾層衣服，我掏出兩張藏好的百元票子，說：“侄兒，拿上，什么時候說還錢我就不再理你！”說完，我奪過酒瓶猛喝了兩口。

⑤“胡小兵，還差多少？”突然有人問。

⑥“三百……”胡小兵哽咽著。

⑦“既然答應(yīng)過給娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我們給你湊齊！別嫌少，拿上！”一只只粗糙皸（jūn）裂的手伸進了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進了胡小兵的手里……

⑧我的鼻子酸酸的，出來半年了，我還沒有這么難受過。我朝窗外瞥了一眼，看見了隨風(fēng)飛舞的雪花。我說，北風(fēng)得了勢了，把大雪也叫出來了。我在外跑了幾年，從來沒見過那么大的雪。

⑨我們一屋子人都擠到窗戶旁，爭著看大雪。不時有人說：“也不知道咱們老家下雪了沒？”“咱家鄉(xiāng)的雪肯定要比這里大！”

⑩那年，我們沒有等到工頭回來，就一起卷起鋪蓋奔向火車站了。在火車上，仍然看得見窗外的雪花追逐著火車飄飛……

（選自《北京晚報》，文章有改動）

1．文章敘述了一個什么故事？請用簡要的語言概括。

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2．批注是一種很好的讀書方法，可以從品味語言、分析作用、理解內(nèi)容等角度入手。請給第④段中加橫線的句子作批注。

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3．第⑦段中說“一只只粗糙皸裂的手伸進了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進了胡小兵的手里……”，揣摩這時胡小兵的心理，把他內(nèi)心的想法寫出來。（不超過30字）

_________________________________________________________

4．第⑧段開頭說“我的鼻子酸酸的，出來半年了，我還沒有這么難受過。”這里的“難受”有什么含義？

_________________________________________________________

5．作者以“那年的冬天好大雪”為題，并在文中多次提到雪，這樣寫有什么作用？

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參考答案：

1．“我”和工友籌錢幫助胡小兵替他父親治腿病。

2．一連串的動作（動詞翻、掏、藏）表明“我”把錢保管得很好；也說明錢來之不易，他格外珍惜。語言描寫，突出我已下決心，無償幫助胡小兵。

3．圍繞“感激”一詞來寫。

4．一是對胡小兵家庭困境的同情；二是為自己愛莫能助感到難過；三是被互助氣氛所感動。

5．渲染氣氛；推動情節(jié)發(fā)展；對比，突出人心的溫暖。

（意對即可）

朱自清《綠》閱讀答案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文章語言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點；

了解并初步掌握圈點批注的讀書方法；

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會賞析文章的語言特色。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)步驟：

一、簡介作者，導(dǎo)入新課。

1、由《背影》中父子間的愛引出對大自然的愛

2、觀看朱自清的生平介紹

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹(jǐn)慎，清光緒年間在江蘇東?？h任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。

朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在\\\\\\\"五四\\\\\\\"運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。

朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

二、自讀課文，整體感知

1、聽課文錄音后

2、掌握下列生字詞

踞（jù)?。╞ó)陰綹（liǔ)棱（léng)角

穹（qióng)塵滓（zǐ)皺纈（xié)什剎（shíchà)

明眸（móu）善睞（lài）挹（yì）掬（jū）

3、思考問題：

文章以哪個詞為文眼，點題？

明確：驚詫于梅雨潭的綠了

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1.第二自然段寫梅雨潭，主要立足哪兩個觀察點，作者觀察到了什么？

2.為什么作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境？

3.第三段作者主要立足于哪個觀察點，看到了哪些景致，運用了什么手法，把對梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致。

4.文章在結(jié)構(gòu)上有何特點？結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達效果？

明確：

1、第一觀察點：山邊；觀察到了梅雨瀑；

第二觀察點：梅雨亭邊；觀察到了梅雨潭的環(huán)境；

2、描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因，寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。

3、第三段作者主要立足點是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。

對綠的總感受：醉人、奇異、似近似遠

擬人

踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄

仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；（形色、深度）

她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；（漣漪）

比喻她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；（蕩漾）

她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；（波光、軟嫩）

她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；（清澈）

北京什剎海拂地綠楊（太淡）

對比杭州虎跑寺的綠壁（太濃）

西湖的波（太明）

秦淮河的波（太暗）

裁你為帶贈給那輕盈的舞女

聯(lián)想挹你為眼，贈給那善歌的盲妹

4、文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。“不禁”再次表達了作者對梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。文章從博喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。

四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維

參照課文讀書動筆示例，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把你認(rèn)為最為精彩的語句用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)示出來。

五、全班配樂朗讀。

六、布置作業(yè)

反復(fù)朗讀本文，模仿《散文家談散文》寫一篇鑒賞小短文。

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朱自清《綠》閱讀答案篇11

閱讀《冬天》，回答15—19題。（共15分）

冬天

①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩下淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，Ｐ君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還在走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠風(fēng)送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外面雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著他們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

④無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心中總是溫暖的。

15．文章寫了哪幾件事？請用自己的語言概述。（３分）

16．有人認(rèn)為文中畫橫線的句子寫得很好，你認(rèn)為好在哪里？請簡要分析。（3分）

“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。

17．文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？它在文中有什么深刻含意？（３分）

18．文章題目叫“冬天”，而文中卻無一句描寫冬天的語句，對此你是如何理解的？（3分）

19．全文由三幅畫面構(gòu)成，請你寫出能揭示文章主旨的句子；并就其中某一幅畫面的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，舉例談?wù)勯喿x后的感受。（3分）

參考答案：

15．（3分）(1)兒時的冬天，“我”和家人圍著“小洋鍋”吃白煮豆腐。（2）在杭州時的一個冬天，“我”與友人游西湖。（3）在臺州時，“我”與家人過了一個溫暖的冬天。

16．（3分）選擇一系列的動詞，運用動作細節(jié)描寫，表現(xiàn)出父親濃濃的愛子之情。（從分析父親形象的角度作答亦可）

17．（3分）承上啟下；外邊是冬天，而家里是春天，表現(xiàn)出家中的溫暖、作者對家的牽掛，以及作者對已故妻子的思念之情。（作用記1分，含意記2分）

18．①因為所寫的事情都發(fā)生在冬天。②作者心中的溫暖與自然界的冬天形成反差，以冬天為背景，更能襯托出親情、友情的溫馨。

19．（4分）主旨句：無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心中總是溫暖的。（1分）感受：畫面一示例：每次放學(xué)回家，母親都在村口迎接我，問寒問暖。我感受到母親對我的深切關(guān)懷。畫面二示例：同學(xué)劉兵耐心勸我戒掉了網(wǎng)癮，是我的一位諍友?？墒撬S父母去了遙遠的南方，我對他懷有無限的思念。畫面三示例：一對以販小菜為生的小夫妻，早出晚歸，形影不離，他們是幸福的。（3分，能緊扣某一幅畫面的主題，從親情或友情或愛情的角度舉例談感受即可）

朱自清《綠》閱讀答案篇12

冬天

朱自清

⑴說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷①著眼睛，從氤氳②的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親