/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson15leftandright冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示方向的詞匯：left,right,up,down,front,back,near,far。2.能用英語(yǔ)描述物體或人物的位置關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：left,right,up,down,front,back,near,far。2.句型：Whereis?It'sAretheynearorfarfrom?3.對(duì)話：交換描述彼此的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯left,right,up,down,front,back,near,far的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。2.難點(diǎn)：描述物體或人物的位置關(guān)系。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、卡片。2.學(xué)具：學(xué)生卡片、筆。教學(xué)過(guò)程：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）1.教師向?qū)W生出示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的位置關(guān)系。2.學(xué)生用中文描述，教師用英文翻譯并板書(shū)關(guān)鍵詞。Step2:詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)left,right,up,down,front,back,near,far。2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。3.學(xué)生分組游戲，鞏固詞匯。Step3:句型練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述物體的位置關(guān)系。2.學(xué)生兩人一組，互相描述并練習(xí)句型。Step4:對(duì)話練習(xí)（10分鐘）1.教師出示對(duì)話卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解對(duì)話內(nèi)容。2.學(xué)生兩人一組，角色扮演，練習(xí)對(duì)話。Step5:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)描述彼此的位置關(guān)系。2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：leftrightupdownfrontbacknearfar作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)詞匯left,right,up,down,front,back,near,far各5遍。2.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于位置關(guān)系的對(duì)話，并背誦。課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述物體或人物的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)了表示方向的詞匯和句型。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，課堂氣氛活躍。但在對(duì)話練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)描述位置關(guān)系的表達(dá)還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是板書(shū)設(shè)計(jì)部分。板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它不僅可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還可以提高課堂效率，使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。1.板書(shū)內(nèi)容的選擇：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。2.板書(shū)的布局：板書(shū)的布局應(yīng)合理，條理清晰，層次分明，使學(xué)生一目了然，能夠快速地找到所需信息。3.板書(shū)的字體和顏色：板書(shū)的字體應(yīng)簡(jiǎn)潔、工整、清晰，顏色應(yīng)鮮明、協(xié)調(diào)，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。4.板書(shū)的符號(hào)和圖表：板書(shū)中的符號(hào)和圖表應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。1.板書(shū)用大號(hào)字體寫(xiě)出“l(fā)eftandright”，突出本節(jié)課的主題。2.詞匯部分：將left和right分別寫(xiě)在兩行，下面用小號(hào)字體寫(xiě)出它們的中文含義，方便學(xué)生對(duì)比記憶。3.方向部分：用箭頭表示方向，分別寫(xiě)出up、down、front、back，并在箭頭旁邊標(biāo)注中文含義，幫助學(xué)生理解和記憶。4.位置關(guān)系部分：用符號(hào)表示位置關(guān)系，如“靠近”用“≈”表示，“遠(yuǎn)離”用“?”表示，下面列出一些常見(jiàn)的位置關(guān)系，如“near”和“far”，并標(biāo)注中文含義。5.句型部分：將句型“Whereis?It'sAretheynearorfarfrom?”寫(xiě)在板書(shū)的下方，方便學(xué)生朗讀和記憶。6.練習(xí)部分：在板書(shū)的一部分，列出一些關(guān)于位置關(guān)系的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行搶答，鞏固所學(xué)知識(shí)。1.動(dòng)態(tài)板書(shū)：教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的回答和討論，不斷地更新和調(diào)整板書(shū)內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)生描述一個(gè)物體的位置時(shí)，教師可以將這個(gè)描述用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言板書(shū)在適當(dāng)?shù)奈恢?，以此?lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。2.互動(dòng)性板書(shū)：板書(shū)可以成為學(xué)生參與課堂的途徑。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)更新板書(shū)，或者在小組活動(dòng)中，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分板書(shū)的內(nèi)容。這種方式可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.視覺(jué)輔助：板書(shū)設(shè)計(jì)中可以包含圖片、圖標(biāo)、顏色編碼等視覺(jué)輔助元素，這些可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶信息。例如，用不同的顏色標(biāo)出不同的方向或位置關(guān)系，用圖標(biāo)表示不同的句型結(jié)構(gòu)。4.關(guān)鍵詞突出：在板書(shū)中，應(yīng)該突出關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞是學(xué)生需要重點(diǎn)記憶和理解的核心內(nèi)容。可以通過(guò)加大字號(hào)、加粗、使用下劃線或顏色突出等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。5.逐步構(gòu)建：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象的順序。比如，板書(shū)基本的詞匯和方向，然后逐步引入位置關(guān)系的表達(dá)，才是句型的練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)體系。6.空間利用：板書(shū)的空間利用也很重要。應(yīng)該確保重要的信息放在學(xué)生的視覺(jué)焦點(diǎn)位置，比如教室的前面或黑板的中上部。同時(shí)，板書(shū)的內(nèi)容應(yīng)該留有足夠的空間，以便于學(xué)生做筆記。7.反饋與評(píng)估：板書(shū)還可以用來(lái)提供反饋和進(jìn)行評(píng)估。教師可以在板書(shū)上標(biāo)記學(xué)生的回答，或者用板