新人教版小學二年級上冊道德與法治

第三*無我們點公婆場所

第9課《這些是大家的》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

第9課《這些是大家的》以“學校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和

公物的故事”以及“大家一起來愛護”四個活動主題為主線，讓學生了解公物是

大家的，公物給人們的學習和生活帶來了便利，讓學生懂得并學會愛護公共財物。

【教學目標】

1、認識學校里的公物，并知道它們的作用。

2、知道公物是為大家服務(wù)的，大家都應當愛護，做到小心使用不損壞。

【教學重點】

知道公物是為大家服務(wù)的，能夠自覺、主動愛護公共財物。

【教學難點】

調(diào)查身邊的公物是否完好，懂得怎么愛護公物。

【教學準備】

教師準備：籃球、風扇等公物圖片、課件、學校公物調(diào)查表。

學生準備：課前對學校公物進行調(diào)查。

【課時安排】

2課時

教學過程

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一、談話導入

師：同學們，你們知道哪些物品是供我們大家使用的嗎？從我們周圍找一找,

看誰找得多。

生：在學校、教室等地方尋找一些供大家使用的物品，然后舉手說給大家聽。

二、學校里的公物

師：聽了大家的發(fā)言，老師感到很高興，你們能找到這么多供我們大家使用

的物品，你們真棒！下面，請同學們打開課本，看看圖中同學正在干什么，說說

他們正在使用哪些公物。

學生先自己觀察課本中的圖畫，然后和同桌互相說一說。

師：那么，學校、教室還有哪些公物給大家的生活和學習帶來了便利？

學生和同桌相互交流。

【設(shè)計意圖：使學生通過觀察這些圖片，對公物建立感性的認識，從而激發(fā)

觀察生活、關(guān)注周圍環(huán)境的興趣。】

三、身邊的公物還好嗎

1.找一找

師：我們?nèi)ビ^察一下，學校里的公物怎么樣了？

課件出示課本“學校公物調(diào)查表”，請同學們以小組為單位，對身邊的公物

進行調(diào)查并完成表格。

要求：

（1）小組成員合理分工，學生調(diào)查并完成表格，組長負責記錄。

（2）各小組比賽，10分鐘內(nèi)看哪個小組找得多，完成得快。

（3）活動時注意安全。

學生走出教室，小組合作完成表格。

2.說一■說

教師總結(jié)學生的發(fā)現(xiàn)，并提問：“學校里的公物怎么會變成這樣子的呢？”

在《中小學生守則》中規(guī)定：愛護公共財物。我們應該怎么做呢？

學生集體匯報交流。

四、我和公物的故事

1.演一演

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課件出示課本的圖，請同學們進行模擬表演，體會公物損壞后的沮喪和無奈

的心情。

【設(shè)計意圖：使學生通過模擬表演，激發(fā)愛護公物的思想感情?！?/p>

2.試一試

師：假如今天我們教室的課桌、黑板壞了，我們一起嘗試一下寫字不用課桌,

聽老師講課不看板書。

全體學生離開課桌，聽老師沒有板書的講課，談體驗。

學生回到座位上，談感受。

小結(jié)：瞧，公物損壞了大家多不方便呀！因此，我們要愛護公共財物。

【設(shè)計意圖：讓學生通過實際體驗，感受到公物給我們的學習生活帶來方便，

我們要愛護它們?！?/p>

3.講一講

學校的公物和我們的學習生活息息相關(guān)，我們誰都離不開它們，請同學們說

一說你和公物之間發(fā)生的故事。

五、大家一起來愛護

1.議一議

師：請同學們打開課本，看看圖中的這些小朋友正在做什么，并評價他們的

做法。

學生根據(jù)圖片的順序踴躍發(fā)言。

師：在我們班里有沒有類似的事情發(fā)生呢？你發(fā)現(xiàn)后是怎么做的？

學生思考后，全班交流。

師：在我們班里誰最愛護公物？他是怎么做的？

學生討論交流，教師小結(jié)：我們都要做愛護公物的小學生。

【設(shè)計意圖：使學生通過發(fā)言，鍛煉語言表達能力；使學生通過對破壞公物

和愛護公物的行為進行對比，明白是非對錯，形成正確的道德認識?！?/p>

2.學一學

課件出示兒歌《愛護公物人人夸》。

小朋友，講文明,愛護公物我能行。

不在桌上亂刻畫,挪動桌椅要小心。

開門開窗輕手腳,一磚一墻都愛護。

雪白墻壁不留痕,扶手欄桿常清潔。

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花草樹木不攀折，愛護公物人人夸。

師領(lǐng)讀一遍，生自讀一遍。

小結(jié)：公物是為我們大家服務(wù)的，也需要我們大家共同愛護。輕輕地擺放桌

椅、輕輕地開關(guān)門窗等事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也是

我們美好心靈的外在表現(xiàn)。我相信我們班的小朋友人美、心更美，讓我們行動起

來，愛護公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵

護下變得更加美麗！

【板書設(shè)計】

這些是大家的

學校里的公物

身邊的公物還好嗎

我和公物的故事

大家一起來愛護

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新人教版小學二年級上冊道德與法治第三單元

第10課《我們不亂扔》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《我們不亂扔》這一課共設(shè)計了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”、“不只

是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學生要自覺保持公

共衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也

是每個人的責任。

【學情分析】

小學生對學校的公共衛(wèi)生和家居周圍的公共衛(wèi)生已有直接感受，且對公共場

所的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環(huán)境意識很差，隨

地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導致有些地方的公共衛(wèi)生很差。針對現(xiàn)實情況，教

育小學生分清是非，從小培養(yǎng)保持公共衛(wèi)生的好習慣顯得十分必要。

【教學目標】

1.知道應當保持公共衛(wèi)生。

2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應當保持公共衛(wèi)生。

3.養(yǎng)成在生活中自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。

【教學重點】

保持公共衛(wèi)生的重要性。

【教學難點】

保持公共衛(wèi)生的重要性。

【教學準備】

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問題情境、課件

【課時安排】

2課時

教學過程

一、導入新課

出示課件：

圖一：操場上到處是果皮、紙屑等垃圾。

圖二：教室里桌椅擺放雜亂，黑板沒擦，小朋友的桌上凌亂不堪。

圖三：在教室一角，掃帚、拖把、簸箕、紙簍堆放凌亂。

師：看到這些圖片，你們知道為什么會變成這樣嗎？

學生回答；小朋友們不講公共衛(wèi)生、沒有自覺保持公共衛(wèi)生等。

二、我喜歡哪種情景

出示課件：

圖一：學校美麗的花園。

圖二：漂亮的教室。

圖三：整潔的樓道。

圖四：寬敞的教室。

圖五：垃圾滿地的馬路。

圖六：體育場或電影院等場所中留有垃圾的座位。

圖七：漂滿垃圾的小河。

師：你們從這幾幅圖中看懂了什么？看完后面三幅圖片，你有什么感受？你

喜歡這樣的環(huán)境嗎？為什么？

學生討論交流。

小結(jié)：整潔、優(yōu)美的環(huán)境對我們的身體健康有好處，還會使人心情愉快；臟、

亂、差的環(huán)境有損我們的健康，還會令我們心情不愉快。

師：我們身邊還有哪些地方也干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？

學生回憶、思考，舉手回答。

【設(shè)計意圖：讓學生通過觀察一系列的圖片，直觀地感受到哪種情景好，從

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而產(chǎn)生不亂扔垃圾的思想。同時讓學生通過回憶、思考，指出身邊干干凈凈的、

讓人覺得很舒服的其他地方。】

三、不只是為了干凈

師：同學們，我們每天要求不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來，是不是為了

保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生呀？

學生甲：是，因為這樣我們的教室就干凈、漂亮了。

學生乙：不只是為了保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生，有些垃圾還能回收再利用。

學生丙：是，因為垃圾太臟了，應該把它們放到垃圾桶里去。

(課件出示課本圖片)

師：請同學們認真看圖并回答問題。

(1)圖中的小朋友正在做什么？你喜歡誰？為什么？

(2)垃圾箱上的這兩個標志是什么意思？

(3)怎么給垃圾分類？

(4)為什么要把垃圾整理好帶走？

學生認真看圖，思考交流。

小結(jié)：把垃圾整理好帶走，因為這是文明的做法，也是每個人的責任。

【設(shè)計意圖：讓學生通過觀看圖片，直觀地感受孩子們的做法，分辨對錯。

同時讓學生通過小組討論，提高合作探究能力?！?/p>

四、這樣可不行

師：公共場所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。在這些人

群中，有健康的人，也有患各種疾病(包括肝炎、肺結(jié)核等傳染病)的人。如果

這些人不注意公共場所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會怎么樣呢？

學生討論交流。

師：在公共場所，我們隨處會看見有人亂扔果皮、紙屑，有人亂涂亂刻。在

生活中，我發(fā)現(xiàn)還有一些不講公共衛(wèi)生的情況。你發(fā)現(xiàn)了哪些呢？

學生根據(jù)實際情況回答。

播放：生活中不講公共衛(wèi)生的視頻。

師：視頻中有哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么建議？你還見過哪些不文明的現(xiàn)

象？

學生根據(jù)課本第40頁的“我的觀察記錄”，記錄觀察的時間和地點、看到的

不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象、我的建議，并在全班集體交流。

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小結(jié)：公共場所衛(wèi)生不良，不僅會傳播各種疾病，還會使休息、娛樂的人感

到厭惡和不快?？梢姡矆鏊l(wèi)生關(guān)乎大眾的利益和身體健康，我們每個公民

要自覺遵守《中小學生守則》，保持公共衛(wèi)生。

【設(shè)計意圖：讓學生辨析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,能夠提高學生分辨是非的能力。

讓學生通過觀看視頻，形象直觀地感受生活中不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，認識到要自

覺保持公共衛(wèi)生。】

五、我能做到的……

師：同學們，你們知道維護公共場所衛(wèi)生要怎樣做嗎？學生舉手回答。（不

隨地吐痰、不亂扔垃圾、看到紙屑撿起來……）

師：請同學們看看課本圖片，說說圖中的小朋友是怎么做的。

學生看圖回答問題。

師：我來考考你們，看看你們對維護公共場所衛(wèi)生了解多少。

生：在公共場所要做到不隨地吐痰、大小便；不亂丟果皮、紙屑；不損壞公

物；不在墻壁、樹木上亂刻亂畫；不踐踏草地；不摘折花草、樹木等等。

小結(jié)：在日常生活中，我們要從身邊小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮、

紙屑，不在墻上亂刻亂畫，共同來維護公共場所衛(wèi)生。

【設(shè)計意圖：讓學生在活動中熟記維護公共場所衛(wèi)生的知識，知道應該怎樣

維護公共場所衛(wèi)生。】

【作業(yè)布置】

課件出示課本的花朵圖片。

要求：做到一條，就給一個花瓣涂上自己喜歡的顏色。到學期結(jié)束時，看看

自己能收獲幾瓣花。

【板書設(shè)計】

我們不亂扔

我喜歡哪種情景

不只是為了干凈

這樣可不行

我能做到的……

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新人教版小學二年級上冊道德與法治第三單元

第11課《大家排好隊》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《大家排好隊》是部編教材小學《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們

在公共場所》中的第三課。本單元是通過對“公共財物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”

以及“公共文明修養(yǎng)”這四個方面的重點引導，來幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要

的文明行為習慣。《大家排好隊》這課書的教學是從“還是排隊好”、“這些地方

要排隊”和“怎樣排隊好”三個方面來展開的，強調(diào)在公共場所有秩序，才會更

安全、更有效率，也更文明。同時在副版繪本中加入了禮讓，目的是引導學生超

越教條的排隊思維,遵守規(guī)則的同時也要加入人文關(guān)懷，做到有情有義合情合理。

根據(jù)教材內(nèi)容，我將《大家排隊好》這一課分為兩課時，第一課時為還是排

隊好和哪些地方要排隊，第二課時為怎樣排隊好。此教案為第一課時教案。

【學情分析】

對于低段的小學生來說，他們的道德思維還處在前習俗階段，他們多是根據(jù)

自己的感受和利益來支配行為，而規(guī)則意識需要考慮集體和他人的利益，因此養(yǎng)

成規(guī)則意識較難。而且說教的方式對孩子來說是無效的，因此我們要讓孩子通過

體驗和感受規(guī)則對生活的影響，從內(nèi)心認同規(guī)則，才能真正做到遵守規(guī)則與秩序。

【教學目標】

1、知識與技能：樹立規(guī)則意識，知道在任何時候、地點都要排隊。

2、過程與方法：通過兩次次拿禮物的體驗活動、視頻播報等方式讓學生切

身感受排隊帶來的秩序感、安全與公平。

3、情感與態(tài)度：從內(nèi)心認同排隊規(guī)則和意義，感受排隊的美感與愉快心情,

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并做到心中有他人，形成安全排隊的意識。

4、行為與習慣：初步養(yǎng)成自覺、安全、文明排隊的習慣，維護公共秩序。

【教學重點】

在多次活動體驗中明白排隊有秩序、更安全、更公平，養(yǎng)成自覺排隊的習慣。

【教學難點】

切身認同排隊的重要性和意義，明白當規(guī)則和利益沖突時，仍要做到遵守秩

序，自覺排隊。

【教學準備】

課件

【課時安排】

2課時

教學過程

一、導入新課

1.集體鉆圈體驗

今天，老師要和大家玩一個游戲一一鉆圈。請大家鉆過紅、黃、綠這三個圈，

然后回到位置上坐好。（教師在學生鉆圈過程中抓拍照片）

2.討論出現(xiàn)的問題，引出排隊。

在鉆圈過程中，你們遇到了什么問題？（學生爭著回答推擠、撞頭等）

那你們覺得有什么辦法可以解決呢？（排隊）

小結(jié)：是啊，我們都想快點完成，但是只有三個圈，這時候就得排隊來完成

To這就是我們今天要學習的內(nèi)容一一大家排好隊。

【設(shè)計意圖：讓學生體驗排隊的重要性?！?/p>

二、還是排隊好

1.播放上公交車不排隊的視頻，提出問題：

（1）這些人們在干什么？他們是怎么做的？

（2）大家都想快點擠上公交車，可是車門這么小，大家能很快都上去嗎？

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（3）我們怎么樣可以幫助他們快點上去呢？

學生討論交流，得出排隊上車的結(jié)論。

小結(jié)：看來，排隊可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

2.請全班同學同時上來拿講臺上的作業(yè)本，且不提任何要求，觀察學生是

如何拿作業(yè)本的，并記住被擠的學生。

（1）提問：剛才，你們拿作業(yè)本時是怎樣的感覺？（教師有意提問被擠的

學生）

（2）討論：我們應該怎樣拿作業(yè)本才能又快又不擁擠？學生討論交流。

3.老師讓學生排好隊，重新發(fā)一次作業(yè)本。

提問：你喜歡哪一種發(fā)本子的方式？

學生回答：排隊發(fā)作業(yè)本的方式。

4.課件出示2015年10月某校園的踩踏事故視頻。討論：看了這些，你有

什么想說的嗎？

學生回答：不排隊，不文明，爭搶有危險……

小結(jié)：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每個人都能謙讓一點，自覺

遵守公共秩序，做到排隊等候，不擠也不搶，我們就會又快又好地做完事情。

【設(shè)計意圖：讓學生通過觀看視頻和親身體驗拿作業(yè)本，加深對排隊意義的

理解?！?/p>

三、哪些地方要排隊

1.課件出示各種場合排隊的圖片。

討論：他們?yōu)槭裁磁抨犇?？學校里什么地方需要排隊？

學生討論交流。

教師歸納：超市結(jié)賬（超市結(jié)賬要排隊，先來后到莫著急）；上下樓梯（上

下樓梯要排隊，靠右行走最安全）；乘坐公共汽車（乘坐公交要排隊，不推不擠

文明行）；銀行取錢（銀行取錢要排隊，一米線外安靜等）；乘坐電梯（乘坐電梯

要排隊，先出后進不擁擠）等等。

2.課件出示上車、打水等文明禮讓的圖片。

討論：圖上的人們正在干什么？他們做得好不好，為什么？

學生討論交流。

教師小結(jié)：無論在學校還是在公共場所，我們都要堅持做一個講禮儀、守秩

序的人。

【設(shè)計意圖：讓學生直觀地了解到社會生活中很多場合都需要排隊，且在公

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共場所必須自覺遵守公共秩序?！?/p>

四、怎樣排隊好

課件出示課本圖片。

討論：

(1)圖中畫的是什么地方？人們正在做什么？

(2)他們做得好不好？誰做得好，誰做得不好？為什么？

(3)如果你遇到這樣的事情，你會怎么做？

要求：

(1)學生在小組內(nèi)討論，組長負責記錄。

(2)每個學生必須發(fā)言。

(3)最后大家商量出最滿意的答案后，回到座位上坐好。

學生討論，教師巡視指導，全班交流。

教師總結(jié)：在公共場合，不管有沒有明文規(guī)定或是他人監(jiān)督，我們都應該主

動排隊。排隊時應與前面的人保持適當距離，能主動批評、制止不守秩序的人，

以維護公共秩序。具體來說，在銀行辦理相關(guān)業(yè)務(wù)時，應按照銀行劃定的區(qū)域按

順序排隊；等候公共汽車時，應按順序排隊；遇到老幼或孕婦要謙讓對方，讓他

們排到自己的前邊。

【設(shè)計意圖：讓學生知道排隊也是有學問的，并能在公共場合中做到主動排

隊。】

五、結(jié)束全課

播放《排隊歌》。

請各位同學在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱們看看誰做得最好！

【板書設(shè)計】

大家排好隊

還是排隊好

哪些地方要排隊

怎樣排隊好

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第12課《我們小點兒聲》數(shù)學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《我們小點兒聲》一課，所在單元“我們在公共場所”旨在通過對“公共財

物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個方面的重點引導，幫

助學生養(yǎng)成公共場所，所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值

觀教育。

本課在《品德與生活課程標準》的課程結(jié)構(gòu)框架中屬于“兒童與社會”的這

條軸線，在課程內(nèi)容中，則是屬于“負責任、有愛心地生活”欄目下的“懂禮

貌，守秩序，愛護公物，行為文明”的范疇。本課教材由“教室里面有點兒吵”

這個話題展開，呈現(xiàn)了四種學生日常忽略或認識不清的、經(jīng)常出現(xiàn)的噪音現(xiàn)象，

并結(jié)合小主持人的話，來說明自己班教室里吵鬧的現(xiàn)象；在“做個小小調(diào)音師”

的活動中，提出解決噪音問題的方法，最后在“這里也要小點兒聲”這一活動，

將教材內(nèi)容從班級教室延伸到社會中哪些地方要輕聲不吵鬧。

【教學目標】

i.感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅；

2.知道在教室、學校以及公共場所應低聲說話，不影響別人；

3.能做到在教室、學校以及公共場所保持安靜，不打擾他人。

【教學重點】

知道在公共場所應低聲說話，不影響別人；

【教學難點】

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能做到在公共場所保持安靜，不打擾他人。

【教學準備】

教師準備：

1.根據(jù)學生的課前調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并分析學情；

2.制作教學課件；

3.結(jié)合課堂教學制作教具一一調(diào)聲板

學生準備：

完成課前調(diào)查問卷；

【課時安排】

2課時

教學過程

一、課程導入

欣賞兒歌，體會“靜之美”。

二、課程新授

（一）教室里面有點兒吵

1.教室里的噪音

通過欣賞教材圖例，了解噪聲的來源，引導學生認識吵鬧是一種不文明行為。

2.公共場合的噪音（以反面事例引起學生的警醒）

（1）請看這些不文明行為；

（2）中國游客的不文明行為；

（3）中國人的“扎堆兒”和“大嗓門”;

（4）看了上面這些事例，大家有什么感想？

學生交流感想。

類似鏡頭相信大家在生活中遇到不少。在大多數(shù)場合，保持一個安靜的環(huán)境

特別重要，學會安靜也是一個最基本的禮貌問題。許多人還沒有養(yǎng)成保持安靜的

習慣，影響了他人的權(quán)益。很多人不注意這樣的小節(jié)，有些人注意到了，但認為

這是小事無所謂。這些看似“小節(jié)”的現(xiàn)象，實則反映了公民道德建設(shè)中一直未

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引起我們注意的問題：學會安靜也是美德。其實越是細小的地方，越能反映出來

個體和群體的道德水平。

（5）在我們的校園以及身處的公共場所，有哪些與“靜”的內(nèi)涵背道而馳

的現(xiàn)象？

學生舉例。

正像我們提倡愛護環(huán)境、不亂扔垃圾一樣，在特定的場合保持安靜，不讓一

個人的聲音成為他人耳邊的噪音，是公民文明修養(yǎng)的一部分。您的安靜，給他人

以溫馨，體現(xiàn)的是一種修養(yǎng)，一種人與人之間的尊重，一種對我們共同生活環(huán)境

的愛護。學會安靜需要從每件小事做起，從自身做起。

（二）做個小小“調(diào)音師”

1.課件出示噪聲的危害。

2.師生共同觀看。

3.師：今天，我們一起來做個小小“調(diào)音師”。請同學們針對教材的內(nèi)容，

分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢？

4.生分組討論，師巡視指導。

5.師：小小調(diào)音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢？

全班交流方法。

生1：做個警示貼，提醒自己小聲些。

生2：討論時，每組可以指定一個小組長。聲音太大時，他就提醒大家。

生3：在班內(nèi)設(shè)監(jiān)督員，監(jiān)督同學們的行為，制止不和諧的聲音產(chǎn)生。

生4：和老師一起編寫兒歌，大家傳唱。

6.師：看來，你們發(fā)現(xiàn)了很多好的辦法，那就讓我們行動起來吧！老師相

信，你們都是最合格的“調(diào)音師”。

【設(shè)計意圖：引導學生自己找到存在的問題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)

問題、解決問題的能力?！?/p>

（三）這里也要小點兒聲

1.師：從班級到學校，我們的小調(diào)音師們發(fā)現(xiàn)了很多不和諧的聲音，并想

了很多辦法制止它們，完成了我們“調(diào)音師”的責任。現(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家走

出學校去找一找哪里需要我們這些小小調(diào)音師。

2.師：在出發(fā)前，我們要先培訓一下，爭取做個合格的“調(diào)音師”。

3.課件出示提示安靜的標志。

4.學生積極地辨認這些標志，說出標志所代表的意義。

5.課件出示一些有警示標志的公共場所的圖片。

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6.學生仔細觀看，并查找有警示標志的公共場所。

7.學生匯報。

生1：醫(yī)院。

生2：學校。

生3：圖書館。

生4：閱覽室。

8.師：同學們找得很仔細，這些場所都有警示標志，也需要我們這些“調(diào)

音師”去引導大家保持這些場所的安靜。尤其是當我們在這些場所發(fā)現(xiàn)不和諧聲

音的時候定記得履行我們的“職責”呀！

9.師：其實，除了這些場所外，還有一些公共場所沒有警示標志，但同樣

需要我們保持安靜，你們知道這樣的地方嗎？請同學們看教材圖片，說出哪些場

所要小點兒聲。

10.學生匯報：公共汽車上、樓梯間、電影院等場所也要小點兒聲，不要影

響別人。

11.師：其實，這樣的地方有很多，就看有沒有引起我們的注意，接下來，

我們一起做一張觀察表，記下來還有哪些地方也要小點兒聲，提醒同學和自己。

12.小結(jié)：在公共場所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現(xiàn)，更能體現(xiàn)一

個人的修養(yǎng)，讓我們行動起來，從自身做起，養(yǎng)成好習慣，做個文明的小學生吧！

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用師生對話的方式，讓學生了解哪些公共場所需要保

持安靜,從而學會在這些場所中約束自己的行為,養(yǎng)成良好習慣,提高道德素養(yǎng)?！?/p>

（四）開闊視野，推而廣之

1.師：在前面，我們屢次提到一個詞一一公共場所，那么怎么理解這個詞

呢？

2.生：公共場所，相對于私人場所而言，是供公眾從事社會生活的場所。

在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不

能無所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。

3.師：通過今天的學習，我們知道了在這些場所要保持安靜，老師相信你

們一定能夠說到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時候就需要我們小小“調(diào)

音師”了。接下來，就讓我們做一項有意義的工作，設(shè)計一些警示標志，去提醒

自己和他人。

4.學生分組設(shè)計，并畫出來警示標志，在班內(nèi)展示。

5.全班評選，選出設(shè)計比較合理的、能讓別人一目了然的警示標志。學生

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新人教版小學二年級上冊道德與法治教學設(shè)計

按照樣本，再畫出一些警示標志。

6.師：請同學們利用節(jié)假日，把這些警示標志張貼在需要的地方，去提醒

和警示他人。

7.總結(jié)：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧及別人的

感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾。我希望每一個同學都能從小嚴格要求

自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，使自己長大以

后成為一個遵紀守法的合格公民！

【板書設(shè)計】

我們小點兒聲

噪聲影響

缺少公德心文明

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新人教版小學二年級上冊道德與法治教學設(shè)計

新人教版小學二年級上冊道德與法治

第四章無我們幺活的地方

第13課《我愛家鄉(xiāng)山河水》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《我愛家鄉(xiāng)山和水》是部編版《道德與法治》二年級上冊第四單元“我們生

活的地方”第一課。本單元在學生了解了經(jīng)常出入場所的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進一

步擴大生活空間，進入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社會空間，通過引導學

生感受家鄉(xiāng)的山水風景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與人們的生活，旨在促進學生對家鄉(xiāng)生活的

悅納與責任。本課內(nèi)容旨在引導學生知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，通過觀察、尋訪、

調(diào)查、探究等多種實踐活動發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然、人文的美，了解家鄉(xiāng)的故事，通過這

些生活化的設(shè)計，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。

【學情分析】

二年級學生對于“家鄉(xiāng)”概念比較混亂，會與“老家”混淆。同時由于年

齡小，對家鄉(xiāng)熟悉的一草一木缺少主動發(fā)現(xiàn)美的能力，更缺乏情感體驗，需要在

教學中指導學生學會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀美景色，通過家鄉(xiāng)

的故事主動感受家鄉(xiāng)悠久而燦爛的歷史文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學目標】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

2.能用相機記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景，表達自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.通過對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

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【教學重點】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

2.通過對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學難點】

通過對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學準備】

課件

【課時安排】

2課時

教學過程

一、歌曲導入

師：小朋友們，你們好！老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?。（播放《?/p>

的家鄉(xiāng)》）

二、我的家鄉(xiāng)在這里

師：家鄉(xiāng)是我們的家所在的地方，也是我們生活的地方，你的家在哪里？

生紛紛回答。

師：出示圖片（家在草原、山腳下、黃土高坡、省城……）。

生1：我的家在草原上，藍天、綠草真漂亮。

生2：我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。

生3：我家住在黃土高坡上，還可以吹啖吶。

生4：我家住在城市里，小區(qū)建設(shè)了公園，還有很多的健身器材。

師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)?？墒?，當你向別人介紹自己家的時候不要把自

己家的詳細地址隨便告訴給陌生人，要注意安全。

三、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

師：你的家鄉(xiāng)有什么標志性的建筑嗎？

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生思考回答。

師出示圖片（各地標志性建筑）并且講解。

廣東省的標志性建筑——廣州中信廣場；

安徽省的標志性建筑一一合肥古教弩臺；政務(wù)大樓；

江蘇省的標志性建筑——南京玄武門，是南京的一處古城門；

湖南省的標志性建筑一一長沙岳麓書院，是我國古代四大書院之一；

云南省的標志性建筑一一昆明東寺塔，又名慧光寺塔；

四川省的標志性建筑一一成都廊橋，取“天上鵲橋，地上廊橋”之意；

山西省的標志性建筑一一太原雙塔寺，位于太原市城區(qū)東南方向。

師：除了標志性建筑外，你家周圍有哪些景色？請同學們用手中的彩筆畫下

來吧！

生畫自己家周圍的美景。

師出示兒歌：

我家門前小池塘，

白天抱著金太陽，

小鳥和彩云，

都愛來照相；

晚上搖著銀月亮，

小魚和星星，

悄悄捉迷藏。

【設(shè)計意圖：讓學生通過了解各地標志性建筑、畫自己家周圍的美景，發(fā)現(xiàn)

家鄉(xiāng)的美。】

四、家鄉(xiāng)的故事

課件出示：

我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，

家鄉(xiāng)的一草一木都很美。

蔥綠的田野里有媽媽的身影，

田間的小路印下我的腳印。

我畫下她可愛的樣子，

講一講她動人的故事。

師：你知道家鄉(xiāng)的什么故事？請和大家分享一下。（提示：可以是家鄉(xiāng)的某

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些傳說，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事）

生分小組講述并分享。

課件出示教材圖片。

師：你從中了解了家鄉(xiāng)的哪些故事？

學生分組回答。

師：你能說一說你要講的家鄉(xiāng)的故事是什么嗎？你搜集故事的方法是什么？

你最喜歡唱的家鄉(xiāng)歌曲是什么？

學生討論交流。

【設(shè)計意圖：讓學生搜集家鄉(xiāng)的故事，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。】

【板書設(shè)計】

我愛家鄉(xiāng)的山和水

①我的家鄉(xiāng)在這里（不能對陌生人說自己家的詳細地址）

②發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

③家鄉(xiāng)的故事

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新人教版小學二年級上冊道德與法治第四單元

第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是第四單元的第二課，它包含兩個主題，分別是“我的

家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”和“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛”。教材主要以圖畫的形式呈現(xiàn)了這樣的情景:

孩子們跟隨家長在集市上購買特產(chǎn)，博覽會上展出各地的特色產(chǎn)品，各地盛產(chǎn)豐

富多彩的物產(chǎn)，旨在讓孩子們了解并且知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，明白這些物產(chǎn)都是人們

付出了辛勤的勞動得來的。其設(shè)計目的是讓學生通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，

更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

【學情分析】

對于小學二年級的學生來說，他們已經(jīng)適應了小學的生活，有了一定的分析

能力，所以在了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及這些特產(chǎn)的來歷后，自然能產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的

情感，并且能在教師介紹祖國各地的豐富物產(chǎn)的同時.產(chǎn)生自豪感，從而立志建

設(shè)家鄉(xiāng)。

【教學目標】

1.了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，介紹這些物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

2.引導學生運用搜集、調(diào)查等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解家鄉(xiāng)的

物產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學重點】

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了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，介紹這些物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

【教學難點】

引導學生運用搜集、調(diào)查等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解家鄉(xiāng)的物

產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學準備】

教師準備：課件、家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

學生準備：課前了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，準備一些物產(chǎn)。

【課時安排】

2課時

教學過程

一、我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

1.教師出示課本圖片。

師：在這個集市上，你看到了什么呢？

學生紛紛回答。

生1：看到攤位上寫著“本地特產(chǎn)”。

生2：看到人們在買東西，如手工圍巾、土雞蛋、糖人等。

教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真是非常豐富呀！

2.師：那么，我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？

生思考，討論。

師出示調(diào)查統(tǒng)計表，學生完成調(diào)查報告。

3.師出示博覽會的圖片，并講解每一個展品的名稱、用途、制作流程等。

師：在博覽會上，你最喜歡的是什么？為什么？

學生分成小組討論，班內(nèi)匯報結(jié)果。

二、家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛

1.出示童謠。

家鄉(xiāng)什么多？水多。

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新人教版小學二年級上冊道德與法治教學設(shè)計

千條渠，萬條河，

魚滿筐，蝦滿蘿。

蓮藕甜了心窩窩！

出示問題：大家猜一猜這是什么地方呢？

學生：水鄉(xiāng)

2.出示教材上方水鄉(xiāng)風光圖。

師：在那里，人們靠山吃山，靠水吃水，那里的山水養(yǎng)育了幾代人。你們從

圖上可以看到什么呢？你們會有什么感覺？

學生紛紛回答。

生1：我看到人們在船上摘蓮子。

生2：我看到人們特別高興，肯定是捕捉到很多魚。

生3：我看到那里水那么多，感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢！

生4：我感覺他們肯定唱著歌，高高興興地回家。

3.出示教材下方三幅圖。

（1）洛寧縣淡竹栽培歷史悠久，素有“竹鄉(xiāng)”之稱。洛寧竹編在全國享有

盛名，采用完全手工制作的傳統(tǒng)工藝，融傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美學為一體，精巧雅致,

清新自然，深受廣大消費者的喜愛，成為都市家庭、高級賓館、禮堂飯店以及饋

贈親友的高檔工藝品。

（2）藏袍是藏族人民的平常衣著，也是區(qū)別于其他民族最顯著的特征。

（3）竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經(jīng)常做

的一種風味飯食，有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯，其

他民族喜歡吃普通竹筒飯。

出示問題：我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？具有什么特點？

學生討論交流。

4.出示“千人糕”童謠。

一塊千人糕，

看似很平常。

誰先播下種？

誰又插下秧？

誰在勤耕耘？

誰去收割忙？

誰來碾成米？

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誰來下廚房？

經(jīng)過多少手？

給我一口香。

出示問題：為什么叫'‘千人糕”呢？

學生討論。

生1:因為它凝結(jié)了很多人的勞動成果。

生2：因為我們想讓人們愛惜糧食。

生3：這是一種夸張的說法。

師：一塊千人糕，原來是這么多人的勞動成果??！你最喜愛的家鄉(xiāng)物產(chǎn)是什

么？它也像千人糕一樣，需要許多人的勞動嗎？

學生分組介紹。

【設(shè)計意圖：讓學生通過介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，知道這些物產(chǎn)的特點、制作流程,

從而感受到家鄉(xiāng)的富饒和美麗，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

【板書設(shè)計】

家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么一富有地域色彩

家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛一靠山吃山，靠水吃水

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新人教版小學二年級上冊道德與法治教學設(shè)計

新人教版小學二年級上冊道德與法治第四單元

第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

（-）課標定位

了解家鄉(xiāng)人的生活與工作種類；了解各種工作的辛苦與貢獻；為家鄉(xiāng)人感到

自豪。

（二）本課的地位和作用

本冊教材的教育主題是：共有與共享，核心目標是引導學生超越自我中心的

思維，進入不斷擴大的公共視野，從家庭到學校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承

擔和遵守這些領(lǐng)域生活的責任和規(guī)則。本課所在的單元是本冊書的最后一個單

元，編排的主題是“我們生活的地方”。在學生了解了經(jīng)常出入的公共場所的基

礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進一步擴大生活空間，進入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社

會空間。本單元前兩課從家鄉(xiāng)的環(huán)境、物產(chǎn)兩個方面幫助學生認識了解自己的家

鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)自然環(huán)境對自己的滋養(yǎng)；本課在此基礎(chǔ)上，側(cè)重引導學生認識到

家鄉(xiāng)的人文環(huán)境培育著家鄉(xiāng)人的品行，幫助學生建立對家鄉(xiāng)人的認同。從物與人

兩個綜合的維度上，立體、完整地認識家鄉(xiāng)，旨在促進學生對家鄉(xiāng)的悅納與責任。

（三）本課的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

本課是關(guān)于家鄉(xiāng)人的主題，這里的家鄉(xiāng)人主要指身邊的人，因而教育的目的

是增進學習者與身邊人的情感，引導他們認識到自己與身邊人守望互助、共同生

活的相依關(guān)系。本課分為“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉(xiāng)人”兩個部分：

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新人教版小學二年級上冊道德與法治教學設(shè)計

“生活在我身邊的人”幫助學生感受身邊人帶給自己的微笑和溫暖，了解家鄉(xiāng)人

的生活與工作種類，了解各種工作的辛苦與貢獻，產(chǎn)生對他們的尊敬和感激之情;

“可敬的家鄉(xiāng)人”旨在引導學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)可敬的人，關(guān)注家鄉(xiāng)人身上可敬的精神

品質(zhì)，在發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)人的閃光點的過程中，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛之情。

【學情分析】

二年級的學生，對家鄉(xiāng)人的概念比較模糊，生活圈子比較窄，生活經(jīng)驗不足,

他們和很多家鄉(xiāng)人沒有直接的接觸。但學生有一定的知識儲備，能夠通過以往的

學習經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)想，并且能夠通過一些途徑搜集信息，主動探索的熱情較高。

【教學目標】

結(jié)合學生生活經(jīng)驗，幫助學生理解家鄉(xiāng)人的概念，建立對家鄉(xiāng)人的認同，包

括對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認同；創(chuàng)設(shè)自主學習情景，引導學生增強對家

鄉(xiāng)的熱愛，構(gòu)建自己的成長榜樣。

【教學重點】

對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認同和優(yōu)秀品質(zhì)的認同，增強對家鄉(xiāng)的熱

愛，構(gòu)建自己的成長榜樣。

【教學難點】

引導學生整理信息、篩選信息、口頭表達。

【教法學法】

（一）教法：討論法創(chuàng)設(shè)情景法任務(wù)驅(qū)動法

（二）學法：自主學習法小組合作式探究學習法

【教學準備】

教師：

（一）多媒體教學課件（各行各業(yè)的視頻、鄧艾民視頻）

（二）搜集學生拍的“最熟悉的身邊人”照片

（三）學生匯報時可能用到的素材

（四）邀請一位交警

學生：

（一）發(fā)一張最熟悉的身邊人的照片給老師

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（二）用各種各樣的方式去了解一位最值得敬佩的家鄉(xiāng)人

【課時安排】

2課時

教學過程

一、導入新課，激發(fā)興趣

1.欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》。

2.討論：你感受到什么？

3.學生回答：濃濃的鄉(xiāng)情把家鄉(xiāng)人緊緊地連在了一起。

二、生活在我身邊的人

1.師：生活中，身邊很多人常常帶給我們微笑和溫暖。你們之間有什么樣

的故事呢？

2.生思考，分成小組共同分享。

3.師：剛才我們所說這些人都是我們身邊熟悉的人，但是還有一些人素未

謀面，可是卻在為我們做著貢獻。（課件出示：停電了，電工排查后為我們送上

電；我們訂奶后在家門口就可以喝到新鮮的牛奶；送外賣的叔叔不顧嚴寒酷暑為

我們送來外賣）

4.師：你想怎樣向他們表達你的感謝呢？

5.大家共同討論，找到很好的方法向這些陌生人表達自己的感謝。

【設(shè)計意圖：讓學生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相溫暖著對方，都

在為他人默默付出，從而懂得感恩?！?/p>

三、可敬的家鄉(xiāng)人

1.談話：同學們，你們知道我們身邊還有很多了不起的人嗎？你們知道他

們的事跡嗎？

2.課件出示家鄉(xiāng)名人及其事跡。

3.學生觀看家鄉(xiāng)名人事跡。

4.小結(jié)：這些可愛可敬的家鄉(xiāng)人在無私地為家鄉(xiāng)貢獻著自己的力量，為建

設(shè)祖國出著自己的一份力，他們的事跡值得我們學習。

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5.師：下面，我們也來做一個小調(diào)查吧！說說可敬的家鄉(xiāng)人是誰，上榜理

由是什么，是通過什么途徑發(fā)現(xiàn)的。

學生討論交流。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生知道為家鄉(xiāng)做貢獻的重要性，并通過尋找這

些名人來深入地了解家鄉(xiāng)人?！?/p>

四、我為家鄉(xiāng)做貢獻

1.課件出示課本上方兩幅圖片。

2.師：我們?nèi)绾螐淖陨碜銎?，從一點一滴的小事做起，為家鄉(xiāng)做貢獻？

3.學生互評、自評，找到為家鄉(xiāng)出一份力的方法。

五、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們知道了每個可愛的家鄉(xiāng)人都在為自己的家鄉(xiāng)出力，

為自己的家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻自己的力量。同時,我們要為各個時期可敬的家鄉(xiāng)人點贊，

并且立志以后長大也要為家鄉(xiāng)建設(shè)增磚添瓦。

【板書設(shè)計】

可親可敬的家鄉(xiāng)人

生活在我身邊的人

可敬的家鄉(xiāng)人

我為家鄉(xiāng)做貢獻

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新人教版小學二年級上冊道德與法治第四單元

第16課《家鄉(xiāng)新變化》教學設(shè)計

教學導航

【教材分析】

《家鄉(xiāng)新變化》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》二年級上冊第四單元《我們

生活的地方》中的第四課。本單元是通過引導學生感受家鄉(xiāng)的山水風景、家鄉(xiāng)的

物產(chǎn)與人們的生活，旨在促進學生對家鄉(xiāng)生活的悅納和責任。《家鄉(xiāng)新變化》這

課書的教學我將從門前新事多、家鄉(xiāng)特色代代傳和我的家鄉(xiāng)會更好這三個方面來

展開，旨在引導學生在歷時性視角下，感受家鄉(xiāng)的變化，同時對家鄉(xiāng)的發(fā)展進行

批判性反思，發(fā)現(xiàn)需要進一步改進的地方。本課是《家鄉(xiāng)新變化》中的第二課時。

在學生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，樹立作為家鄉(xiāng)小主人的自豪感與責任感的基礎(chǔ)上,

“家鄉(xiāng)特色代代傳”這一板塊通過認識家鄉(xiāng)變化中的不變，感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的

豐富多彩，培養(yǎng)民族自豪感。因此，本課重在培養(yǎng)學生具有建設(shè)家鄉(xiāng)的責任意識。

【學情分析】

課前，我利用問卷調(diào)查的方法，對授課班級學生進行了學情調(diào)查。1、你覺

得我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？發(fā)生了哪些變化？2、你覺得我們家鄉(xiāng)有哪些特

色？3、你了解我們的家鄉(xiāng)特色嗎？

47%的同學認為我們城市的高樓大廈變多了，有18%的同學是認為我們家鄉(xiāng)

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新人教版小學二年級上冊道德與法治教學設(shè)計

的街道越來越美麗了，有20%的同學認為海河兩岸的風景越來越美麗了，有5%

的同學認為我們出行的方式越來越多了。從調(diào)查結(jié)果看，學生在回答家鄉(xiāng)變化時

比較單一，視角比較集中。主要集中在基礎(chǔ)建設(shè)等物質(zhì)層面的變化。對于人們生

活方式，風俗習慣、衣食住行并沒有提到。在教學中，可以通過調(diào)查、采訪、參

觀等不同方式，進行今昔對比，讓學生感受家鄉(xiāng)的變化。有國的學生說出快板,

有31%的學生說出楊柳青年畫，有57%的學生說出狗不理包子，有5%的不知道。

有98%的學生只是見過但并不了解，僅有2%的學生能簡單說出家鄉(xiāng)特色的故事。

從問卷的結(jié)果上來看，由于學生的年齡小，生活閱歷少，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化對

學生是既熟悉又陌生。因此，整個教學過程就是學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化親密接觸的

過程，通過體驗、認識、感悟和行動，對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的了解從模糊到清晰、到鮮活

生動，從一知半解到全面深刻，升華了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學目標】

1、初步感受家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

2、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的情感。

3、培養(yǎng)對家鄉(xiāng)特色文化的傳承意識。

【教學重點】

感受家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

【教學難點】

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)特色文化的傳承意識。

【教學準備】

學生：課前調(diào)查。搜集自己感興趣的家鄉(xiāng)特色，并介紹出來。

教師：課件、板貼。

【課時安排】

2課時

教學過程

一、歌曲導入

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新人教版小學二年級上冊道德與法治教學設(shè)計

1.師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，

老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

2.播放第一首歌曲《南泥灣》。

3.提問：你們聽到了什么？

4.指名回答。

5.播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。

6.提問：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢？你們