高三縣一模語文答案D（無中生有：“杜甫與百姓的立場相同”錯，杜甫認(rèn)識到討伐南詔給百姓造成了巨大的災(zāi)難，但不能據(jù)此說杜甫與百姓的立場相同。）B（曲解文意:文章將杜甫與高適、儲光羲做對比，意在證明杜甫看問題比別人更深入、更慎重的特點。）3.B（A項以偏概全，文中舉例是“前一句從時間著筆，后一句從空間著筆，或者反之”，但并不能根據(jù)兩個例子就說明所有的“時空并馭”的手法都是如此。C項于文無依據(jù)。D項“總是選取與情感相沖突的景物”錯，根據(jù)原文“杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景，情與景構(gòu)成巨大的沖突”可知。）4.A（材料二第三段的表述“蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的市民書房’，利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機結(jié)合”可知A項說法不正確。）5.C（A項曲解文意，材料一第四段的表述是“經(jīng)濟越發(fā)達，受教育程度越高的地區(qū)，實體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟相對落后的地區(qū)對圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平”可知選項錯誤。B項張冠李戴，這是英國圖書館的做法。D項擴大范圍，材料三第二自然段“由于購書預(yù)算縮緊，許多圖書館無法及時更新庫存”。）6.①加強鄉(xiāng)村和社區(qū)圖書館建設(shè)。方便百姓即時閱讀，滿足其文化、教育、社交等需求。②優(yōu)化城市圖書館的智能服務(wù)。數(shù)字技術(shù)可精準(zhǔn)薦書，方便讀者借閱，實現(xiàn)跨城共享。③營造明亮、舒適的閱讀環(huán)境。吸引、便于讀者閱讀，充分發(fā)揮公共圖書館服務(wù)功能。④促進城市圖書館多樣化發(fā)展。圖書館的不同功能，可以滿足不同人群的個性化需求。⑤利用政策支持國家圖書館豐富藏品。從國家層面對知識產(chǎn)品進行注冊、保管和傳播,守護歷史文化。⑥利用數(shù)字化開展多樣化的文化活動。打破展覽的時空限制，讓更多民眾有機會參與,增強民族認(rèn)同感?！驹u分說明】答出任意三點可得6分。7.C（“楊開慧認(rèn)為這跟看相一樣不可靠”錯誤，結(jié)合原文“‘爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？’開慧和爸爸開起了玩笑”可知，這是楊開慧在跟父親開玩笑。選項“認(rèn)為這跟看相一樣不可靠”曲解文意，與原文表述不符。）8、①情節(jié)設(shè)置上，毛澤東言志與其他同學(xué)迥然有別，在其他四名同學(xué)的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談?wù)撁珴蓶|做了鋪墊，使小說情節(jié)自然流暢。②人物塑造上，突出了毛澤東個性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟因材施教的為師風(fēng)范。③主旨表達上，使國家積弱之時知識分子勇?lián)鷷r任、篤志報國的主題更為鮮明突出。9.①小說取材于以天下為己任的新中國的開創(chuàng)者的讀書生活，以楊昌濟、毛澤東、楊開慧等真實的歷史人物和他們的故事為原型，符合小說的真實性。

②作者通過想象對歷史人物之間的故事進行了藝術(shù)加工。敘寫楊昌濟老師引導(dǎo)學(xué)生們談志向的故事，具體描繪了他們的語言、動作、心理、神態(tài)等，體現(xiàn)了小說藝術(shù)合理的虛構(gòu)性。（每點3分，言之有理即可）CFHC(C項中“固前圣之所厚”的“固”是本來的意思；B項中“一”是動詞，統(tǒng)一；D項中“疾”是快的意思。答案故選C）C（“所以他的親朋好友經(jīng)?？犊亟訚麄儭崩斫忮e誤，文中的意思是"盧懷慎雖然貧窮，但是他對親戚朋友的幫助和接濟非常大方"。)(1)（鮑叔等人）能夠了解他們（管仲等人）的賢能而甘居其下，將國家事務(wù)交給他們（處理），孔子贊美了這種做法。得分點：“下”，居于……之下；“授以國政”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)為“以國政授之”，將國家事務(wù)交給他們（理）;“美”，形容詞作動詞，贊美。但是（皇上）在位的時間長了，近來對勤政逐漸有所懈怠，這時候往往就會有小人乘機接近討好皇帝，你們兩個人一定要記住這個事。得分點：“享國”，在位；“稍”，逐漸；“其”，一定。譯文材料一：姚崇曾有一次為兒子辦喪事請了十幾天的假，從而使得應(yīng)當(dāng)處理的政務(wù)堆積成山，盧懷慎無法決斷，感到十分惶恐，入朝向玄宗謝罪。唐玄宗對他說：“朕把天下之事委托給姚崇，只是想讓您安坐而對雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了?！币Τ缂贊M復(fù)出之后，很快便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對紫微舍人齊浣道：“我作宰相，可以與歷史上哪些宰相相提并論?”齊浣?jīng)]有回答。姚崇繼續(xù)問道：“我與管仲、晏嬰相比，誰更好些?”齊浣回答說：“管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之后世，起碼也做到終身實施。您所制定的法度則隨時更改，似乎比不上他們?！币Τ缬謫柕溃骸澳敲吹降孜沂鞘裁礃拥脑紫嗄?”齊浣回答說：“您可以說是一位救時之相?！币Τ缏牶笫指吲d，將手中的筆扔在桌案上說：“一位救時宰相，也是不容易找到的呀!”盧懷慎與姚崇同時擔(dān)任宰相，自認(rèn)為才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都會推讓給姚崇來處理，當(dāng)時的人將他稱為“伴食宰相”。臣司馬光評論說：春秋時期齊國的鮑叔牙對于管仲，鄭國的子皮對于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，(鮑叔等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國家事務(wù)交給他們(處理)，孔子贊美了這種作法。漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。如果不賢的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，為了茍全性命保有祿位，無原則地秉承上司的旨意行事，不顧國家的安危得失，這種人真是國家的罪人。如果賢良明智的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，用欺詐蠱惑來擾亂他的布署，用獨斷固執(zhí)來削弱他的權(quán)力，用百般嫉妒來詆毀他的功績，用執(zhí)拗乖僻來竊取他的名望，這種人也是國家的罪人。姚崇是唐朝的賢相，盧懷慎與他齊心協(xié)力，為的就是成就唐明皇太平盛世的基業(yè)，對他有什么可以責(zé)備的呢!材料二唐朝的盧懷慎，清正廉潔，不謀求錢產(chǎn)資財。他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡陋。當(dāng)官身份高貴以后，妻子和兒女仍免不了經(jīng)常挨餓受凍，但是對待親戚朋友，盧懷慎的幫助和接濟非常大方。后來他擔(dān)任黃門監(jiān)兼吏部尚書期間，病了很長時間，宋璟和盧從愿經(jīng)常一起去探望他。盧懷慎一直很器重宋璟和盧從愿，看到他們倆來了，心里非常高興，留他們呆了很長時間，并叫家里人準(zhǔn)備飯菜。端上來的只有兩瓦盆蒸豆和幾根青菜，此外什么也沒有。盧懷慎握著宋璟和盧從愿兩個人的手說：“你們兩個人一定會出將入相，作國家的藩籬、皇帝的輔臣，皇帝尋求天下大治的心思很急切，但是統(tǒng)治的時間長了，近些時候?qū)φ?wù)漸漸有所懈怠，這時候往往就會有小人乘機接近討好皇帝，你們兩個人一定要記住(在意)?！边^了沒幾天，盧懷慎就死了，他在病危的時候，就親手寫了一封奏章，向皇帝推薦宋璟、盧從愿、李杰和李朝隱。皇帝看了奏章，對他的離世越發(fā)惋惜。D（“結(jié)尾處點破觀點”理解錯誤，含蓄表達）①類比。白詩以試玉、辨材之例，說明認(rèn)識事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時間的考驗，寓哲理于形象之中。②用典。用周公攝政輔佐成王的故事，再用王莽篡漢自立的典故，證明上述道理；③假設(shè)。尾聯(lián)先用假設(shè)引發(fā)讀者思考，再用反問揭示自己的看法。④正反對比。正面以試玉、辨材之例，說明認(rèn)識事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時間的考驗；反面以周公、王莽之例說明不經(jīng)過時間考驗就會誤判人才，以為周公想篡權(quán)，王莽是君子。（3分，四點中任意答出三點即可）（1）舳艫千里旌旗蔽空（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳17.示例：A.這有利于散熱

B.氣候變化越來越快C.懂得不少降溫技巧(每答對一句給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)18.①修改：去掉“大約”或“左右”；②修改：去掉“的原因”或“由于”；③修改：將“表現(xiàn)”改為“表明”或“顯示”。19.B（文中的破折號表示解釋說明。A.表示遞進。B.表示解釋說明。C.表示轉(zhuǎn)折。D.對前文內(nèi)容的總結(jié)。故選B）20.D（兩句都是比喻，其余三句只是含有“仿佛”一詞，無比喻義。）21.①三個重疊詞語“牢牢”常?！陛p輕”與“牢”?！陛p”相比，語意得到了強化。②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏實感之重。③“常?！笔墙?jīng)常的意思，比“?！鳖l率更高，突出了媽媽的叮嚀、嘮叨對孩子的影響之深。④“輕輕”是輕微之意，突出了家給我的踏實感被顛覆的偶然性，顛覆在不經(jīng)意間。（總述2分，分述各1分）22.作文這是一道雙材料式的作文題目。材料寫的是我國國產(chǎn)戰(zhàn)斗機殲20搭載以2011年的俄制發(fā)動機到2023年國產(chǎn)發(fā)動機，歷經(jīng)了12年，最終完成自主開發(fā)研制的事例。這個材料拓展了寫作空間，從個人層面上升到國家層面，強調(diào)了持之以恒的力量。引用馮夢龍《警世通言》的兩句話：“早成者未必有成，晚成者未必不達，不可以年而自恃，不可以年老而自棄。"前兩句話的意思是:早成熟的人不一定有成就，晚通達的人不一定不顯達;不可因年紀(jì)小而懈怠輕慢，不可因為年紀(jì)大而自暴自棄。早熟的人可能會在早期階段表現(xiàn)出色，但他們的成功并不一定可持續(xù)或者能夠持續(xù)到成年期;晚熟的人可能在早期階段表現(xiàn)平平，但隨著年齡的增長和經(jīng)驗的積累，他們可能會變得更加成功。這提醒我們不要輕易地根據(jù)一個人的早期表現(xiàn)來下定論，也不要對一個人的未來發(fā)展過于武斷。每個人都可能有自己的節(jié)奏和路徑，而這些路徑不應(yīng)該被簡單地標(biāo)簽化或者過早地定義。寫作要求是從以上材料寫出引發(fā)的聯(lián)想與思考，啟迪學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身與社會，談成功的啟示。誰說年齡是人生的分野