云南省昆明市東川區(qū)明月中學(xué)2023--2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期5月月考語文試卷（本試卷共四個(gè)大題，26個(gè)小題，共8頁；考試用時(shí)150分鐘，滿分100分）一、積累與運(yùn)用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）1.認(rèn)真閱讀下面這段文字，完成下列各題。桂東縣素有“天然氧吧”的美yù_____，該縣漚江鎮(zhèn)青竹村遠(yuǎn)山如黛，風(fēng)景怡人，自然風(fēng)光優(yōu)美，夏季氣候涼爽，是避暑休閑的勝地。近年來，青竹村大力發(fā)展生態(tài)旅游，成為了備受追捧的旅游“網(wǎng)紅村”。如今的青竹村，慕名而來的游客luò_____繹不絕。（1）給文中加點(diǎn)字注音。①遠(yuǎn)山如黛（）②風(fēng)景怡人（）（2）根據(jù)拼音寫漢字。①美yù（）②luò（）繹不絕【答案】①.（1）①dài②.②yí③.（2）①譽(yù)④.②絡(luò)【解析】【詳解】(1)黛——dài，青黑色的顏料，古代女子用來畫眉。怡——yí，怡人：歡暢、舒心狀。一般指秀美的景色或清馨、淡雅的花香給人造成的心醉的感覺。(2)yù——譽(yù)，美譽(yù)：美好的名譽(yù)。luò——絡(luò)，絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。2.下文括號(hào)中依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）曾幾何時(shí)，“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”_____成了“臟亂差”的代名詞。為了上檔次，不少城市對(duì)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”嚴(yán)加“看管”，個(gè)別地方甚至專門出臺(tái)相關(guān)政策_(dá)____“地?cái)偂?。殊不知，看似不夠“高大上”的“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”并不_____，與城市的“高大上”完全可以_____。A.仍然

取消

低劣

相得益彰B.儼然

取締

低端

并行不悖C.仍然

取締

低劣

并行不悖D.儼然

取消

低端

相得益彰【答案】B【解析】【詳解】第一處：仍然，依舊。儼然，很像。根據(jù)語境，應(yīng)用“儼然”。第二處：取消，刪除，消去。取締，明令取消或禁止。結(jié)合后面的對(duì)象“地?cái)偂?，?yīng)用“取締”。第三處：低劣，劣等質(zhì)量或等級(jí)的。低端，是指事物等級(jí)排序，末端，低水平的，與高端相對(duì)。根據(jù)后文的“城市的‘高大上’”，應(yīng)用“低端”。第四處：并行不悖，同時(shí)進(jìn)行，不相沖突。相得益彰，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”與城市的“高大上”是有一定差別的，根據(jù)語境，應(yīng)用“并行不悖”。故選B。3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.只有走進(jìn)普通勞動(dòng)者的生活，才能洞見他們的人生軌跡，守護(hù)勞動(dòng)者的風(fēng)景。B.專家認(rèn)為，過度疲勞引起健康透支，最大的問題不是加班，而是休息時(shí)間都無法徹底放松心情所致。C.蘋果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用前應(yīng)將蘋果洗凈、削皮。D.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷園的荷花尤其特別引人注目，游人不由得駐足欣賞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.用詞不當(dāng)。將“守護(hù)”改為“欣賞”；B.句式雜糅。刪掉“所致”；D.語義重復(fù)。刪掉“尤其”或“特別”；故選C。4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①竹，柔韌清秀，剛健挺拔，最宜入詩入畫。②竹如謙謙君子，它有蘭的優(yōu)雅，松的高潔，深受古代文人的青睞。③那成片的竹林，風(fēng)過如絲弦裂帛，雨來如琴瑟和鳴，那就是一首抒情詩，一幅水墨畫。④“虛心有致，高風(fēng)亮節(jié)”是文人雅士對(duì)竹的評(píng)價(jià)，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”則是活脫脫的人格寫照了。⑤鄭板橋一生愛畫竹，自有個(gè)中緣由；蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹”，也不僅僅是情趣使然。A.④⑤②①③ B.①③②⑤④ C.①②③⑤④ D.①③④②⑤【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查銜接與排序。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。解答此題，先通讀各句段，獲得整體感知，找總起句，中心句。①句引起了段意，作為中心句是第一句；③句總寫了竹的特點(diǎn)，“那就是一首抒情詩，一幅水墨畫”承接①句中的“最宜入詩入畫”，可作為第二句；②句由總寫到具體描述竹的特點(diǎn)，引起下文鄭板橋、蘇東坡愛竹的描述，可作為第三句；⑤句以“鄭板橋”“蘇東坡”的具體事例論述以上的觀點(diǎn)，承接②句中的“深受古代文人的青睞”，可作為第四句；④再次回到對(duì)竹的評(píng)價(jià)，照應(yīng)開頭，深化段意，可作為尾句。綜合以上分析，可排序?yàn)椋孩佗邰冖茛?。故選B。5.名篇名句默寫。（（1）--（4）題中任選兩題作答，（5）、（6）小題必答）（1）______________，一任群芳妒。（2）______________，在河之洲。（3）______________，端居恥圣明。（4）此地一為別，_____________。（5）《馬說》中描繪千里馬悲慘遭遇的句子是_____________，_____________。（6）人們常用唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“_______，________”，表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。【答案】①.無意苦爭春②.關(guān)關(guān)雎鳩③.欲濟(jì)無舟楫④.孤蓬萬里征⑤.祗辱于奴隸人之手⑥.駢死于槽櫪之間⑦.海內(nèi)存知己⑧.天涯若比鄰【解析】【分析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：雎鳩、濟(jì)、楫、蓬、祗、槽櫪、涯。二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）近日，全市各地正在開展“關(guān)愛留守學(xué)生”的活動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。【老師獻(xiàn)愛心】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導(dǎo)站”，老師們爭當(dāng)愛心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。6.校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛心育桃李。請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。下聯(lián)：___________?！就瑢W(xué)在參與】7.為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。說說你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.學(xué)生增長知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩）7.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個(gè)字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)。注意上聯(lián)中“老師奉獻(xiàn)愛心育桃李”的結(jié)構(gòu)是“名詞+動(dòng)詞+名詞+動(dòng)賓短語”，注意圍繞“激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報(bào)老師”這一主題展開，上聯(lián)與老師辛勤教育相關(guān)，因此下聯(lián)需圍繞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用成績回報(bào)老師這一內(nèi)容擬寫。示例：學(xué)子勤勉求知謝恩師?！?題詳解】本題考查句子鑒賞?！凹拍幕ǘ洹睂⒘羰貙W(xué)生比作花朵，運(yùn)用比喻的修辭，突出了他們的美好和稚嫩，而“寂寞”則生動(dòng)地體現(xiàn)了留守學(xué)生因父母不在身邊而可能產(chǎn)生的孤獨(dú)感、無助感和被忽視感?！按猴L(fēng)”可以象征著關(guān)愛、溫暖和幫助，意味著來自社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)們等各方面給予他們的關(guān)懷?！耙苍诖猴L(fēng)中微笑”表達(dá)了希望通過這次“關(guān)愛留守學(xué)生”的活動(dòng)，能讓這些原本寂寞的留守學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛，從而綻放出開心的笑容，寓意著通過大家的努力，能讓留守學(xué)生的生活變得更加美好、快樂和幸福，讓他們不再孤獨(dú)寂寞，擁有和其他孩子一樣的快樂與幸福。整句話富有詩意和感染力，能夠喚起人們對(duì)留守學(xué)生的同情和關(guān)愛之情，也激勵(lì)著大家積極參與到關(guān)愛活動(dòng)中去。（二）名著閱讀（4分）8.閱讀下面《經(jīng)典常談》選段，請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。《四書》按照普通的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》……本來呢，從前私塾里，學(xué)生入學(xué)，是從《四書》讀起的。這是那些時(shí)代的小學(xué)教科書，而且是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)教科書，因?yàn)闆]有不用的。那時(shí)先生不講解，只讓學(xué)生背誦，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫圇吞棗地念，囫圇吞棗地背；不懂不要緊，將來用得著，自然會(huì)懂的。（1）上文中為什么說“將來用得著”？（2）朱熹規(guī)定的《四書》順序《大學(xué)》《論語》《孟子》《中庸》，為什么變成了“普通的順序”《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》？【答案】（1）因?yàn)楫?dāng)時(shí)實(shí)行科舉制度，考試的主要科目八股文的題目都出自《四書》，而科舉幾乎是當(dāng)時(shí)讀書人唯一的出路。（2）因?yàn)椤洞髮W(xué)》《中庸》的篇幅小，書商往往將它們合印在一起。通行時(shí)間長了，就被大家接受了。（大意對(duì)即可）【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)文字內(nèi)容的理解。結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景作答。因?yàn)楫?dāng)時(shí)實(shí)行科舉制度，考試的主要科目八股文。所謂八股文，簡單的說就是要將文章分為八個(gè)部分，文章的題目必須出自四書五經(jīng)中的原文，科舉幾乎是當(dāng)時(shí)讀書人唯一的出路，讀《四書》，背《四書》是必需的，讀書人“將來用得著”。【小問2詳解】本題考查對(duì)文字內(nèi)容的理解。朱熹所編定的《四書》次序本來是《大學(xué)》《論語》《孟子》《中庸》，是按照由淺入深進(jìn)修的順序排列的。結(jié)合《經(jīng)典常談》原文“至于順序變?yōu)椤秾W(xué)》《庸》《論》《孟》，那是書賈因?yàn)椤秾W(xué)》《庸》篇頁不多，合為一本的緣故；通行既久，居然約定俗成了”可知，后人因?yàn)椤洞髮W(xué)》《中庸》的篇幅較短，為了刻寫出版的方便，而把《中庸》提到《論語》之前，成了現(xiàn)在通行的《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》順序。（三）臨寫與鑒賞（2分）9.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書將它們寫在“田”字格里?！敬鸢浮勘逃駣y成一樹高萬條垂下綠絲絳不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書認(rèn)真書寫?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字臨摹。字帖內(nèi)容是賀知章的《詠柳》，內(nèi)容是：碧玉妝成一樹高萬條垂下綠絲絳不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀。從詩中選出八個(gè)不同的漢字，用楷書認(rèn)真抄寫下來，沒有錯(cuò)字即可。注意繁體字與簡體字：樹——樹，萬——萬，條——條，緑——綠，絲——絲，葉——葉，佀——似。三、閱讀（12～25題，共32分）（一）（4分）閱讀詩歌，按要求完成下列小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。10.下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。B.“把”“稱”“叱”“牽”，幾個(gè)簡潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。11.本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】10.D11.本詩表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民財(cái)產(chǎn)的罪行的揭露與抨擊。【解析】【10題詳解】D項(xiàng)“牛困人饑日已高”七個(gè)字作者并沒有直接寫賣炭翁雪地趕車行走的艱難過程。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀詩歌，根據(jù)詩歌中記敘的事件理解詩歌內(nèi)容，再根據(jù)題干中的內(nèi)容篩選重點(diǎn)詩句。體會(huì)作者的思想感情要從全文入手，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行體會(huì)。這是一首敘事詩，描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。詩中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句中“木炭”本是供人取暖的東西，這老人辛辛苦苦地砍了柴、燒了炭，給別人帶來了溫暖，可是自己身上的衣服卻單薄得可憐。衣服單薄本該盼望天氣暖和，恰恰相反，被生活所迫的老人“心憂炭賤愿天寒”，他寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣一點(diǎn)炭錢。這種矛盾的心情，深刻地表現(xiàn)出賣炭翁悲慘的處境和生活的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情，對(duì)宮市罪惡的揭露抨擊。（二）（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】麟①之為靈，昭昭②也。詠于《詩》，書于《春秋》，雜（間或，偶爾）出于傳記百家之書，雖婦人小子皆知其為祥也。然麟之為物，不畜于家，不恒有于天下。其為形也不類，非若馬牛犬豕豺狼麋鹿然。然則雖有麟，不可知其為麟也。角者吾知其為牛，鬣（liè）③者吾知其為馬，犬豕豺狼麋鹿，吾知其為犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，則其謂之不祥也亦宜。雖然麟之出必有圣人在乎位。麟為圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不為不祥也。又曰：?麟之所以為麟者，以德不以形。?若麟之出不待圣人，則謂之不祥也亦宜。【注釋】①麟：傳說中的獸名。似鹿而大，牛尾。馬蹄，有一角。②昭：明白。③鬣（liè）：某些哺乳動(dòng)物頸上生長的又長又密的毛。12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）祗辱于奴隸人之手________（2）策之不以其道___________（3）惟麟也，不可知__________（4）則其謂之不祥也亦宜____________13.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）雖然麟之出必有圣人在乎位14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）不可知，則其謂之不祥也亦宜。15.甲文揭示了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)象？表達(dá)了作者什么情感？【答案】12.①.同“只”只是②.用馬鞭驅(qū)趕③.只④.合適，適當(dāng)13.雖然/麟之出/必有圣人乎位14.（1）想要跟普通的馬等同（一樣）尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）不認(rèn)得。那么人們說它不祥也就很自然了。15.現(xiàn)象：封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才（摧殘人才、埋沒人才）。感情：抒發(fā)懷才不遇，生不逢時(shí)的感慨（懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴）【解析】【12題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒）。祗：同“祇（只）”，只、僅。（2）句意為：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它。策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。（3）句意為：只有麟沒法認(rèn)得。惟：只，只有。（4）句意為：那么說它不吉祥也應(yīng)該是合適的。宜：應(yīng)該?！?3題詳解】本題考查文言斷句。句意：雖然這樣，有麟出現(xiàn)，就必然有圣人在世謀政。從語法結(jié)構(gòu)上看，“雖然”作為連詞引導(dǎo)一個(gè)轉(zhuǎn)折句，“麟之出”作為主語和謂語構(gòu)成的句子，“必有圣人在乎位”則是一個(gè)完整的判斷句。故劃分為：雖然/麟之出/必有圣人在乎位?！?4題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語：（1）且：猶，尚且欲：想要。等：等同，一樣。不可得：不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。安：怎么，哪里，疑問代詞。求：要求。（2）不可知：不認(rèn)得。謂：說?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和情感主旨。結(jié)合甲“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”“食不飽，力不足，才美不外見”“其真無馬邪？其真不知馬也”等內(nèi)容可知，文中的千里馬不被人賞識(shí)，他們的才能沒能被發(fā)現(xiàn)，遭到了埋沒。作者借此表達(dá)自己面對(duì)懷才不遇的境遇的憤懣與無奈之情，同時(shí)也側(cè)面揭露除了封建社會(huì)之下，統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒人才的社會(huì)現(xiàn)象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒），和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。喂千里馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它，喂養(yǎng)它卻不能喂飽它，使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來，聽千里馬鳴叫，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】麟是象征靈異、祥瑞的動(dòng)物，是顯而易見的。在《詩經(jīng)》中被歌頌過，在《春秋》中也有記載，傳記百家之書也夾雜著記述。即使婦女兒童也知道它是吉祥之物。但是麟是野生動(dòng)物，不被家庭所豢養(yǎng)，自然界也不常有。它的外形什么也不像，不像馬、牛、犬、豬、豺狼、麋鹿那樣。既然這樣，即使有麟，人們也不認(rèn)識(shí)它是麟啊。有角的我知道它是牛，有鬃毛的我知道它是馬，犬豬豺狼麋鹿，我知道它們是犬豬豺狼麋鹿，只有麟沒法認(rèn)得。不認(rèn)得，那么人們說它不祥也就很自然了。雖然這樣，有麟出現(xiàn)，就必然有圣人在世謀政，麟是因?yàn)槭ト瞬努F(xiàn)形于世。圣人一定能認(rèn)識(shí)麟。麟終究并非不祥之物啊。又聽說：麟之所以被稱作麟，是按照德而不是按照外形。假若麟自行出現(xiàn)，而沒有圣人在世能夠認(rèn)得，那么說它不吉祥也是合適的。（三）（8分）閱讀下面的文章，完成下面小題。笑，不苦口的良藥梁姍姍①醫(yī)學(xué)研究證明，笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認(rèn)為，基因是恒定不變的。但事實(shí)上很多基因常常處于休眠狀態(tài)，或者沒有積極地制造蛋白質(zhì)，通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。②斯坦福大學(xué)研究人員曾經(jīng)對(duì)心臟病患者做了一次測試。研究人員首先找來20名心臟病患者，觀看半小時(shí)分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段，兩次觀看的間隔時(shí)間在8個(gè)小時(shí)。然后，通過超聲波測量患者肱①動(dòng)脈的血液流速，結(jié)果20人中有14人在看過令人痛苦的電影片段后，血流速度放緩；但在觀看電影中的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，對(duì)患者進(jìn)行的心電圖測試表明，患者觀看悲劇電影時(shí)對(duì)心臟血流速度產(chǎn)生的影響，類似于做心算的影響；而觀看喜劇電影相當(dāng)于進(jìn)行了一次有氧運(yùn)動(dòng)。③人生來就會(huì)笑，但很少有人知道，人持續(xù)大笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果。只要發(fā)笑，嘴角和顴②骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？④不僅如此，笑還是一種最為簡單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。開懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運(yùn)動(dòng)，已被越來越多的人們所認(rèn)識(shí)。大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運(yùn)動(dòng)。腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，對(duì)胃、腸、肝、脾、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。⑤生活需要笑聲，的確，每一個(gè)人都需要放緩腳步，靜觀周圍美好的事物，凝神諦聽大自然的天籟，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒。引人發(fā)笑或是接受別人開的玩笑，這意味著你掌握了社會(huì)密碼，它可以幫助你解決爭端，使別人接受你的想法，從而更好地融入集體。通過微笑促進(jìn)人類心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會(huì)和諧。⑥笑雖然不用花錢買，不必向人借，卻需要“投入”。常和愛笑的人相處，置身其中立馬受到感染；注意搜集整理引人發(fā)笑的笑話、幽默等資料，品味其間自是忍俊不禁；只要有時(shí)間，盡可能去欣賞喜劇、相聲之類讓人發(fā)笑的藝術(shù)，使自己多笑幾聲。⑦朋友，今天你微笑了嗎？（摘選自《大眾科學(xué)》，有刪改）注釋：①肱：胳膊上從肩到肘的部分，也泛指胳膊。②顴：眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。16.為什么說“笑”是“不苦口的良藥”？請(qǐng)結(jié)合全文說說理由。17.第③段劃線句子運(yùn)用了什么說明方法？請(qǐng)具體說說它的作用。18.請(qǐng)從說明文語言的準(zhǔn)確性角度，分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)……19.下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.基因不是恒定不變的，只不過常常處于休眠狀態(tài)。人體基因通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。B.腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，猶如一張一弛的按摩，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。C.大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使支氣管和胸腔先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度。D.因?yàn)樾δ苋诮馊藗儽舜酥g的冰霜和風(fēng)寒，所以微笑就會(huì)在臉上綻放。【答案】16.笑，是一種保持青春的美容操，是一種最為簡單而有效的健身運(yùn)動(dòng)，通過微笑能促進(jìn)人類心理健康。17.運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，運(yùn)用具體的數(shù)字，把“大笑100次的鍛煉效果”，與“劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果”作比較，具體準(zhǔn)確、突出強(qiáng)調(diào)地說明了“大笑”的運(yùn)動(dòng)效果。18.“約”是“大約”的意思，表估計(jì)，說明每笑一聲，從面部到腹部參與運(yùn)動(dòng)的肌肉可能少于80塊，可能正好是80塊，也可能超過80塊，“約”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。19.B【解析】【分析】【16題詳解】本題考查說明內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答。根據(jù)第①段“但事實(shí)上很多基因常常處于休眠狀態(tài)，或者沒有積極地制造蛋白質(zhì)，通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激”可知，笑是一種刺激；根據(jù)第③段“每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？”可知，笑是一種能保持青春美麗的美容操；根據(jù)第④段“不僅如此，笑還是一種最為簡單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。開懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧”可知，笑是一種最為簡單而有效的健身運(yùn)動(dòng)；根據(jù)第⑤段“通過微笑促進(jìn)人類心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會(huì)和諧”可知，通過微笑能促進(jìn)人類心理健康。【17題詳解】本題考查說明方法及其作用理解分析。根據(jù)第③段劃線句子“人持續(xù)大笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果”可知，“大笑100次”、“劃10分鐘”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；把“大笑100次的鍛煉效果”與“劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果”兩個(gè)數(shù)據(jù)作比較，運(yùn)用了作比較的說明方法；由此可知，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地突出了“大笑”的效果。【18題詳解】本題考查分析說明文語言特點(diǎn)的能力。準(zhǔn)確是說明文語言的基本特點(diǎn)，最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)是往往是起修飾限制作用的詞語。第③段“每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式”中的“約”指“大約”，表示約數(shù)；說明這里的“80塊肌肉”是一個(gè)估計(jì)的數(shù)字，不確指80塊；如果沒有這個(gè)詞，則變成一定是80塊，這就過于絕對(duì)化；所以，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！?9題詳解】考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯(cuò)誤的。A．錯(cuò)誤，以偏概全，第①段原文“很多基因常常處于休眠狀態(tài)”；C．錯(cuò)誤，順序顛倒，第④段原文“使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張”；D．錯(cuò)誤，因果倒置，第⑤段原文“讓微笑在臉上綻放，才能溶解人們之間的冰霜和風(fēng)寒”；故選B。（四）（10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。討水邢慶杰①1977年盛夏的一天，我隨母親到鄉(xiāng)里街上買東西。返回的時(shí)候，已經(jīng)近中午了。我又熱又渴，母親便就近帶我到供銷社辦公室討水喝。②那間辦公室里只有一個(gè)人，他是個(gè)大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡。母親說明來意后，那人指了指門外對(duì)我說：“你自己去看看門口的水缸里還有沒有?！雹畚遗艿介T口，那里果然有一口大水缸。那一年我七歲，那口水缸和我差不多高，缸里卻一滴水也沒有，像是很久沒有用過了。④我回到屋里，對(duì)那個(gè)胖子說：“缸里沒水?！雹菖肿記_我們攤了攤手說：“沒水就沒辦法了，你們?nèi)e處看看吧。”⑥母親沖他笑了笑說：“大兄弟，孩子渴得厲害，我們回去還有三四里路呢，你就行行好，給他倒杯熱水吧。”⑦那胖子下意識(shí)地看了看身邊的暖瓶，拿起來掂了掂說：“這里也沒有了，這水是從鄉(xiāng)政府食堂打來的，外面這么熱……”⑧母親不等胖子說完，拽起我的胳膊就走，臨走時(shí)撂下了一句話：“反正你出門也不會(huì)背著水缸?！雹岷髞砟赣H對(duì)我說，她從胖子拿暖瓶時(shí)用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想給他們喝……⑩我家在村子的最北頭，房后有一口水井，水質(zhì)極好，清冽甘甜，我們半個(gè)村莊的人都喝這口井里的水。至今，我回老家，仍用這口井里的水泡茶，味道不是純凈水和礦泉水能比的。而且奇怪的是，用這口井里的水泡茶竟像用純凈水泡茶一樣，杯子上幾乎不留茶銹。?我家的位置在村口，經(jīng)常有人上門討水喝。每次母親都從水缸里舀出滿滿一舀子水，遞給討水者。有時(shí)她忙著，就會(huì)支使家里的某個(gè)孩子去給路人舀水。天涼的時(shí)候，她堅(jiān)持讓討水者喝開水，為了節(jié)約時(shí)間，她常常把開水倒在舀子里，把舀子放到水缸的水面上漂著，用涼水降溫。因?yàn)槲覀円患乙恢笔沁@樣對(duì)待上門討水的陌生人的，所以母親對(duì)供銷社那個(gè)胖子的行為非常不滿，她糾結(jié)了一路。?不就是一口水嗎？?從鄉(xiāng)政府駐地回家的路上，母親把這句話念叨了很多遍。?我渴得嗓子眼里冒火，渾身綿軟無力，一句話也不想說，心里恨透了那個(gè)胖胖的小氣鬼。直到走到豐收河邊，我喝了一肚子河水（那時(shí)水干凈，無污染），整個(gè)人才精神起來。?如果不是親身經(jīng)歷，我真的不相信世上會(huì)有如此巧合的事兒。?那天我從外面“瘋”完回家，老遠(yuǎn)就看到一輛“大金鹿”自行車閘在門口。進(jìn)了院子，見一個(gè)肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說：“慢點(diǎn)喝，別嗆著……”?盡管只是一個(gè)背影，但我一眼就認(rèn)出了他。20世紀(jì)70年代，在魯西北的鄉(xiāng)村，連白面饅頭都是逢年過節(jié)才能吃得上的美食，所以人們都瘦，極少能見到胖子。那一天的場景瞬間浮現(xiàn)在眼前，我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴(yán)厲的眼神制止了我。我只好把那句話咽了回去。我想說的那句話是：你出門咋不背著水缸？?胖子臨走時(shí)，沖我友好地笑了一下，說：“你們家的水真甜?！?看著胖子出了門，我著急地對(duì)母親說：“你不認(rèn)識(shí)他了嗎？他就是供銷社的那個(gè)胖子！”?母親沖大門口看了一眼，只說了一句話：“不就是一口水嗎？誰出門還能背著水缸？”?我一時(shí)無語，直到很多年之后，我混跡到文學(xué)的隊(duì)伍里，才逐漸明白母親樸素的話語里，蘊(yùn)含著魯西北平原千年的深厚傳承。（選自《小小說月刊·下半月》，有刪改）20.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文開頭指出故事發(fā)生的時(shí)間是“1977年”，意在暗示那還是一個(gè)物資相對(duì)匱乏的年代。B.因?yàn)楣╀N社辦公室門口的水缸里沒有水，辦公室的暖瓶里的熱水也沒有了，“我”只好堅(jiān)持到豐收河邊才喝上水。C.母親之所以“對(duì)供銷社那個(gè)胖子的行為非常不滿”，是因?yàn)樗床粦T胖子明明可以幫助別人卻不愿去幫的行為。D.“不就是一口水嗎？”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，突出了母親樂于助人的美德。21.本文以《討水》為題有何妙處？請(qǐng)簡要分析。22.結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）母親不等胖子說完，拽起我的胳膊就走，臨走時(shí)撂下了一句話：“反正你出門也不會(huì)背著水缸?！保ㄙp析加點(diǎn)詞語）（2）我渴得嗓子眼里冒火，渾身綿軟無力，一句話也不想說，心里恨透了那個(gè)胖胖的小氣鬼。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子）23.既然母親對(duì)胖子非常不滿，為什么還要去幫助他，并阻止“我”打斷胖子喝水？【答案】20.B21.①交代了本文的主要內(nèi)容——一個(gè)與“討水”有關(guān)的故事；②“討水”一詞一語雙關(guān)，既指媽媽和“我”向別人討水，也指別人向“我們”討水。22.（1）“拽”“走”“撂”三個(gè)動(dòng)詞形象地表現(xiàn)了母親對(duì)胖子不愿幫助別人的行為的不滿與反感，突出了母親倔強(qiáng)耿直的性格特點(diǎn)。（2）這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)口渴的程度，襯托出“我”對(duì)胖子的憎惡。23.①從文中可以看出母親是一個(gè)善良的人，所以雖然對(duì)胖子以前的行為不滿，但看到胖子需要幫忙，她還是伸出了援手，這也可以看出母親的寬容和大度；②母親之所以用咳嗽聲阻止“我”打斷胖子喝水，是怕胖子尷尬，這其實(shí)也是母親善良性格的表現(xiàn)，同時(shí)，母親是在用行動(dòng)告訴“我”：要做一個(gè)以德報(bào)怨的人?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查理解內(nèi)容。B．從第⑨段的“后來母親對(duì)我說，她從胖子拿暖瓶時(shí)用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想給他們喝”可知，辦公室的暖瓶里還有熱水，故B項(xiàng)的“辦公室的暖瓶里的熱水也沒有了”說法不符合原意。故選B?！?1題詳解】本題考查標(biāo)題作用的分析能力。通讀全文，可知全文主要寫了兩件事：一是“我”和母親向胖子討水喝遭到拒絕；二是胖子到“我”家向母親討水喝，夸贊“我”家的水甜。由此可見標(biāo)題“討水”是對(duì)全文內(nèi)容的概括，是貫穿全文的線索。同時(shí)這一個(gè)“討水”一語雙關(guān)，巧妙地將兩件事包含其中，意蘊(yùn)豐富?！?2題詳解】本題考查賞析句子。（1）加點(diǎn)字是對(duì)母親的運(yùn)作描寫。聯(lián)系語境可知，水缸里根本就沒水，而暖壺里有水，胖子卻說沒有。母親非常反感這個(gè)胖子這種自私的做法，心中憤怒。故這三個(gè)動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親當(dāng)時(shí)內(nèi)心對(duì)胖子的反感與憤怒。聯(lián)系后文我們一直堅(jiān)持走到豐收河邊去喝水可知，表現(xiàn)了母親的倔強(qiáng)與耿直。（2）“嗓子眼里冒火”語義明顯夸大，這是夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了我當(dāng)時(shí)口渴的程度?！昂尥噶恕敝苯颖憩F(xiàn)了我對(duì)那個(gè)不肯給我水的胖子的憎惡之情?！?3題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。讀文可知，根據(jù)第⑩?兩段插敘的內(nèi)容“我家的位置在村口，經(jīng)常有人上門討水喝。每次母親都從水缸里舀出滿滿一舀子水，遞給討水者……”可知，母親是一個(gè)善良的人。正因?yàn)槟赣H的善良，所以在胖子上我家來討水喝的時(shí)候才會(huì)不計(jì)前嫌的給他水喝，從中可以看出母親的寬容與大度；“我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴(yán)厲的眼神制止了我”這個(gè)細(xì)節(jié)是母親不想讓我說話，怕胖子尷尬，這也表現(xiàn)了母親的善良；母親對(duì)我說“不就是一口水嗎？誰出門還能背著水缸?”作者寫這一情節(jié)，很明顯是想通過母親的行為來告訴我們每一位讀者，要以善良的行為對(duì)人，要做一個(gè)以德報(bào)怨的人。四、作文（40分）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。24.《我從走過》要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。④不少于600字，書寫工整，字跡清楚?！敬鸢浮坷模何覐睦Ь持凶哌^勇氣，是我們成長中必不可少的。勇氣，讓我們超越自我；勇氣，讓我們信心百倍。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我感覺到了勇氣的力量。記得那次，我和我的家人，還有我的同學(xué)一家人一起準(zhǔn)備登山。到了山下，我望著高聳入云的山鋒，感覺自己十分渺小。我向上仰望，幾乎是七八十度的懸崖，整座山亂石嶙峋，似乎沒有人的蹤跡，只有好似羊腸的小徑圍繞著，那些小路起伏陡峭。樹林將山中景象遮掩得若隱若現(xiàn)，我真不敢相信，這么陡的山林，人怎么可以爬上去？突然，我在峭壁上看見了一個(gè)人，他背著一個(gè)竹簍。那個(gè)人應(yīng)該是上山采藥的，我心想。他沿著山上小徑，側(cè)著身子，貼著峭壁，慢慢地行走著，有時(shí)甚至是手腳并用地攀爬著。雖然我看不見他的表情，但是我可以想象，他應(yīng)該已經(jīng)揮汗如雨了吧！太陽出來了，他的身影在太陽的照射下更加明亮了，我看到他在亂石中忽隱忽現(xiàn)，好半天才升高了那么一點(diǎn)點(diǎn)。這么陡峭的山，他背著這么大的竹簍往上爬，這是多么強(qiáng)大的勇氣和毅力??！我呢，不過是站在山下，就有一種莫名的恐懼感，我可真有點(diǎn)羞愧。第二天，我走上了那條我想也沒想過的登山之路，道路崎嶇、陡峭，但我想著那位采藥人，心中不停地對(duì)自己說：“加油！你一定可以的！”我拄著登山棍，一步一步向上走，豆大的汗珠從臉上流下來。在巖石陡峭的地方，我半蹲身體，手緊緊抓著巖石，緩慢地向上爬。起初有點(diǎn)不適應(yīng)，后來越走越順利，一路上都是采藥人的身影激勵(lì)著我。最終，我十分順利地登上了山頂。原來爬山也沒有多么困難呀！我俯視山下，奔騰的河流，翠綠的樹林；我仰望藍(lán)天，風(fēng)兒快樂地吹著，陽光似乎沒有那么毒辣了，天上一朵朵白云在空中悠閑地飄著。如今，回憶起這段往事，那勇敢的采藥人和那美麗的景色，在我的心中依然留下快樂和喜悅。勇氣讓我體會(huì)了成功，體會(huì)了快樂。勇氣，你就是我成長中最強(qiáng)大的武器！【解析】分析】【詳解】本題考查半命題作文。一、審題立意。要補(bǔ)充好題目，得考慮立意的側(cè)重點(diǎn)?！拔覐淖哌^”的“走過”是寫作的重點(diǎn)，走過?！白哌^”非“度過”，這“走”含有不容易走過來的意思，是很值得回味、很值得珍惜的。強(qiáng)調(diào)了走過的狀態(tài)方式等，也就是如何走過的。走過即經(jīng)過，在時(shí)間概念上屬于過去的范疇，或生活經(jīng)歷或心路歷程?！拔摇敝阜Q自己，這也就決定了必須把“我”作為敘述抒情的主體，不管寫誰，但人稱必須是“我”。二、選材構(gòu)思。文體適合寫成記敘文。補(bǔ)題的內(nèi)容，可以是時(shí)間、地點(diǎn)等，如“我從暑假走過”“我從四季走過”“我從校園中走過”“我從田野走過”等，這樣來寫，雖然不算跑題，但顯然立意過于膚淺。要想立意更深，具體來講可寫自己學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷中的某個(gè)事件，某段經(jīng)歷對(duì)自己的沖擊給自己的感悟，可打開記憶寫與家人朋友相處過程中的生活點(diǎn)滴，寫讀書求學(xué)過程中的酸甜苦辣，進(jìn)而闡發(fā)得出的人生得失，個(gè)人感悟。如“我從幸福中走過”“我從磨礪中走過”“我從孤獨(dú)中走過”等；也可以寫自己在游歷自然山水中，在四季風(fēng)雨更替中，在與古今人物，經(jīng)典名著的心靈對(duì)話中獲得的精神超越與靈魂洗滌。當(dāng)然亦可以“我”為敘事抒情主體敘寫，以“我”的口吻，寫“大我”，敘寫國家民族在歷史風(fēng)云變幻、自然災(zāi)害侵襲下的頑強(qiáng)而自信的奮斗歷程。如“我從世界風(fēng)云中走過”“我從災(zāi)難走過”等。也可轉(zhuǎn)換角色，他人即我，與古人、名人、他人對(duì)接換位，敘寫他人的人生經(jīng)歷與奮斗足跡，謳歌其可貴品質(zhì)。如“我（蘇軾）從風(fēng)雨中走過”“我（屈原）從汨羅江畔走過”等。25.閱讀下列材料，按要求作文。人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時(shí)會(huì)使人心疼令人惋惜；丟，有時(shí)又會(huì)讓人暢