部編版七上道德與法治《師長情誼》單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治七年級第一學(xué)期部編版師長情誼單元組織自然單元課時信息序號1走近老師2師生交往3家的意味4愛在家人間5(一)課標(biāo)要求(二)教材分析交往教書育人u識家親子關(guān)系本單元是對剛進入初中的學(xué)生進行入學(xué)教育、學(xué)會與同學(xué)交往之后的又一交(三)學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人元化，學(xué)生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑?？赡墚a(chǎn)生矛盾和沖突，影響和諧師生關(guān)師亦友的親密關(guān)系，落實以人為本的理念。親密又復(fù)雜，探討其發(fā)展規(guī)律和解決路徑對雙方關(guān)系的協(xié)調(diào)具有重溝通交往，是幫助學(xué)生感受父母之愛、營造和諧的家庭環(huán)境、健康成長的必路。提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共享家庭美德的能力是初中學(xué)生健康成長的必1、通過自主學(xué)習(xí)、思考與探究，了解教師的工作特點，認(rèn)識不同風(fēng)格的老2、理解家的內(nèi)涵和意義，掌握與父母溝通的技巧和能力，對“孝”由淺入深的理解，了解現(xiàn)代家庭的特點，知道怎樣構(gòu)建和諧家庭。3、根據(jù)自己的家庭情況，能找出與父母家人溝通的方法，體會父母的良苦4、書面作業(yè)：通過選擇題的練習(xí)，讓所有學(xué)生對教材核心觀點都能準(zhǔn)確把握，對教師特點、風(fēng)格、師生關(guān)系有一個明晰的了解；對家的意義、孝的傳統(tǒng)、親子沖突也有一個正確的認(rèn)識。通過探究、情景分析等提高學(xué)生在初步對基礎(chǔ)知識認(rèn)識的基礎(chǔ)上，鍛煉運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。構(gòu)建和諧美好家庭真正出力。(一)單元作業(yè)設(shè)計基本原則1、反應(yīng)核心觀點、培育核心素養(yǎng)。作業(yè)能全面反應(yīng)教材核心觀點、體現(xiàn)情定的體會，并通過探索得到一些感悟。3、以實踐活動為主、書面作業(yè)為輔，因為本單元內(nèi)容是師生之間、親子之4、注重時間分配、盡量做到少時高效。嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度，提高訓(xùn)練效果、盡量在一個活動中涵蓋多個核心觀點，培養(yǎng)多種能力。5、作業(yè)設(shè)計形式多樣化，不單一、不枯燥，能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與積極(二)單元作業(yè)設(shè)計基本流程1、小組討論，確定課題，對課題內(nèi)容大致分析，理清每課時的核心觀點、重點要訓(xùn)練的內(nèi)容；明確分工，組長講作業(yè)設(shè)計的主題思路。2、研讀課標(biāo)要求、分析教材內(nèi)容，進一步明確目標(biāo)、分析學(xué)情。3、制定作業(yè)目標(biāo)，確定作業(yè)形式及反饋方法、評價要求。4、分課時作業(yè)設(shè)計流程(1)根據(jù)任務(wù)分配，各人完成課時作業(yè)設(shè)計。明確作業(yè)目標(biāo)→明確訓(xùn)練方向→選擇作業(yè)素材、呈現(xiàn)方式→設(shè)定問題→確定時間→設(shè)定評價方式。5、小組研討，對作業(yè)設(shè)計初稿討論、修改、定稿。6.1《走近老師》作業(yè)設(shè)計作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容師。教學(xué)重難點是學(xué)會全面認(rèn)識老師和學(xué)會接納與欣賞不同的老師。我設(shè)計的作提綱：從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛好等方面設(shè)計提綱。選擇不打擾老師工作和休息的時候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。(三)評價設(shè)計請學(xué)生代表展示采訪結(jié)果，并做總結(jié)，老師根據(jù)采訪情水平良好采訪目的明確采訪過程規(guī)范采訪效果明顯地律a9被中(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)2(一)作業(yè)內(nèi)容：搜集有關(guān)教師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物，化作春泥更護花。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三干桃李。(三)作業(yè)評價：符合要求即可(四)作業(yè)設(shè)計意圖：通過對名言的搜集，讓學(xué)生認(rèn)識到尊師敬師是優(yōu)良傳統(tǒng)，從內(nèi)心深處萌發(fā)對老師的尊敬，達到“親其師，信其道”的教育效果。中中F紅i兩總為8iR4輔性地4AAA工正而6.2《師生交往》作業(yè)設(shè)計作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容同學(xué)們可根據(jù)自己的喜好或特長采取不同的表現(xiàn)形式。情景劇一：數(shù)學(xué)課上，小華發(fā)現(xiàn)老師講錯了……的心意呢?請每位同學(xué)設(shè)計一個看望老師的場景(一個愛心卡片、一個情真意切生氣地批評了小剛，小剛很委屈，因為垃圾不是他放的。老師溝通的方法，實現(xiàn)亦師亦友的良好的師生關(guān)系。時間請同學(xué)們展示)。老師選擇優(yōu)秀的作品進行集中展示和表揚。(四)作業(yè)設(shè)計意圖：情景劇的編排是為了鍛煉學(xué)生的合作能力、處理問題的能也能對課本知識有一個很好的鞏固和應(yīng)用。作業(yè)2(一)作業(yè)內(nèi)容：是表達對老師的熱愛，可以是向他說說心事等等(三)作業(yè)評價：學(xué)生寫的信由收到信件的老師進行回復(fù)。(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過寫信的形式給學(xué)生建立一個和老師溝通的渠道，拉近師生之間的感情，解除已有的誤會，讓師生關(guān)系更和諧。2NoatmNoatm明PpLP費tA開A上,m作業(yè)1(一)作業(yè)內(nèi)容些人?什么關(guān)系?對你來說家的功能有哪些?我對我家有何感(三)作業(yè)評價：水平良好語言表達能力文字書寫規(guī)范對家的闡釋完整度(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：老師可以從學(xué)生的敘述中了解孩子們對所學(xué)知識的教學(xué)。這個題目所有學(xué)生都可以做，但是對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要求要高一些。剛剛學(xué)過的角度重新認(rèn)識自己的家，更加清晰明白的體會家的意義和功能。作業(yè)2(二)時間要求：10分鐘的好的同學(xué)予以表揚。這項作業(yè)要求所有學(xué)生都做。滿主抒將這封信，滿主抒將這封信，,用間過國習(xí)高依響的西成想理別我無地為力于卷*想屬用班工均大生性又造何表好媽集之平號把在養(yǎng)從主由情過做定的兒，如聚可望雄幻可以做生生出出的母★“螞媽，觸您：”甲★理虛視朝朝節(jié)日次41d提(一)作業(yè)內(nèi)容么疊它呢?從谷愛凌與媽媽的相處中，你認(rèn)為正確的是()①這屬于母子之間愛的碰撞②這種親子沖突，是難以回避的③對媽媽的“嘮叨”一概左耳進，右耳出在媽2、2021年9月25日，孟晚舟乘坐中國政府包機抵達深圳寶安機場，當(dāng)她理由是什么?()①家是我們身心的寄居之所②我們的成長離不開家庭的哺育和支持③家中的親情是激勵我們奮斗拼搏的動力，是我們心靈的依靠④家是我們心靈的港灣紛發(fā)言，表達自己的看法。以下觀點中，你認(rèn)同的是()①每個家庭的親情表現(xiàn)都是不同的②現(xiàn)實生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家中的親情就不在了③家庭中存在的親情之愛，都是因為父母為我們的生活操勞④感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經(jīng)消失(三)評價設(shè)計(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖選做，學(xué)生根據(jù)自己的情況進行選做，這樣照顧了個別差異。(一)作業(yè)內(nèi)容1、我們今天用心品味了《愛在家人間》,同學(xué)們對家一定有了更加深刻的認(rèn)識，那么請你們來回憶學(xué)過的古詩詞中，有哪些句子是傾訴對家的感情的(家(1)每人給父母親手制作一張有特色的親情卡片，并給父母寫一段話，表達對父母最想說的心里話。并以書信的形式寄給父母(2)給父母寫一封信，把你想對父母說的話通過書信的方式表達出來。真情實感的書信進行拍照，并在班級展覽。(三)作業(yè)評價：水平良好卡片設(shè)計精美語言情真意切書寫格式規(guī)范(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：上大的，以我和她爸都很居上年103#上年104#們才能理解父母的不易!2話了7.3《讓家更美好》作業(yè)設(shè)計(一)作業(yè)內(nèi)容1、版面要求：①版面設(shè)計8k用紙，單面制作；②版面整潔、美觀、大方，均采用手寫文字，插圖可以手繪也可以剪貼。體現(xiàn)這種美德的家庭小故事以及這個故事給自己的啟示。(3)小組成員交流辦手抄報的收獲和感受。3、展示要求：選取優(yōu)秀作品并張貼在班級外墻文化欄。(二)時間要求：課余時間(三)作業(yè)評價1.字體工整，版面整潔，標(biāo)題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂并緊扣主題。2.選取的故事具有代表性。3.教師審閱評價，評語多以肯定及激勵性語言為主。4.學(xué)生自評或互評，教師總體把關(guān)，評出優(yōu)秀作品，在班級外墻文化欄展覽。(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖本次作業(yè)的設(shè)計立足于學(xué)生的生活實際，學(xué)生利用已有的知識儲備，生活經(jīng)驗，選取與家人相處重要的家庭美德，既培養(yǎng)了孩子參與家庭和諧關(guān)系建設(shè)的主人翁意識，鍛煉了學(xué)生與人合作的能力，又使學(xué)生從弘揚了孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。通過此次作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)識到家庭文化建設(shè)、家庭美德建設(shè)，建立和諧親子關(guān)翁責(zé)任感，樹立共建家庭美德的意識。Es六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(30分鐘)一、選擇題(答案只有一個) 師，他一定會讓老師先走?！敝袑W(xué)時期的習(xí)近平就懂得()量。他的做法啟示我們，構(gòu)建和諧家庭應(yīng)該()不如自己的草窩。下列對家庭的認(rèn)識正確的是()5、欣賞右面的漫畫“與學(xué)生同樂的鄉(xiāng)村教師”。漫畫反映()(1)自習(xí)課時班主任劉老師發(fā)現(xiàn)可可的課桌旁邊有幾個碎紙片，要求可可7、(愛在家人間)觀察漫畫，回答問題漫