山東省萊蕪市2024屆中考沖刺卷語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.古詩(shī)里有很多文化常識(shí)，如“三年羈旅客，今日又南冠”中的“南冠”指“囚犯”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹

心照汗青”中的“汗青”指“史冊(cè)”，“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”中的“桑麻”是指“家鄉(xiāng)”。

B.貧賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友叫“貧賤之交”，在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友叫“患難之交”，在道義上彼此支持的

朋友叫“君子之交”。

C.酒杯，在古代有很多稱(chēng)謂。如''觥籌交錯(cuò)”中“觥籌”，“蟹而歌者”中“爨”，“銜觴賦詩(shī)”中“觴”，“金

樽清酒斗十千”中“樽”都是“酒杯”的意思。

D.“陰”“陽(yáng)”二字在和山水名稱(chēng)相連時(shí)，多指和山水相關(guān)的方位，我國(guó)很多城鎮(zhèn)名稱(chēng)就是這樣形成的。如“江

陰”“洛陽(yáng)”因分別位于長(zhǎng)江、洛河的北岸、南岸而得名。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.闊綽(chud)貯蓄(zhu)玷污(zhan)渾身解數(shù)（xid）

B.涉濺(b〉ng)枯期(h6)挑釁(xin)鍥而不舍（qi）

C.0強(qiáng)(jidng)拮據(jù)(ju)污穢(hui)第不可當(dāng)（dang）

D.荒謬(miti)愧作(zud)真諦(di)吹毛求淞（cl）

3.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有■曾軼的一項(xiàng)是（）

A.《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》分別是編年體、國(guó)別體、紀(jì)傳體史書(shū)。

B.《我的叔叔于勒》的作者是法國(guó)作家莫泊桑，小說(shuō)通過(guò)主人公菲利普夫婦反復(fù)無(wú)常的態(tài)度變化，深刻揭露了資本主

義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

C.官員的任免升降常用以下詞語(yǔ)：“拜”，用一定的禮儀授予某種官職或名位；“除”，拜官授職；“擢”，提升

官職；“謫”“遷”，都是降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。

D.“諸子百家”是對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)思想代表人物和派別的總稱(chēng)，比如孔子、老子、墨子和儒家、法家、道家等。

4.下列關(guān)于文字、文學(xué)和文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.古代有很多運(yùn)用借代的詞語(yǔ)，如：桃李指學(xué)生，烽煙指戰(zhàn)爭(zhēng)，絲竹指音樂(lè)，嬋娟、嫦娥指月亮，汗青指歷史，須

眉指男子，手足指同學(xué)，伉儷指夫妻等。

B.戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪面、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)

樣式。戲劇按照表現(xiàn)形式，可以分為話(huà)劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、戲曲。劇本是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇主要

組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

C.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書(shū)。原名《左氏春秋傳》，又稱(chēng)《春秋左氏傳》，舊傳是春秋時(shí)左

丘明所著。

D.漢字是形、音、義的結(jié)合體，其形體的演變大體上經(jīng)歷了六個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)。

其造字法一直沿襲許慎“六書(shū)”的說(shuō)法，即象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。

5.請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音形全都正確的一項(xiàng)

A.束縛(fu)端諄(xiang)空穴來(lái)風(fēng)(xue)展指可數(shù)(qu)

B.重創(chuàng)(chuang)洛化(rong)咎由自取(jiii)毛遂自薦(sui)

C.物侯(hou)顫抖(ch=n)一籌莫展(chou)懸梁刺腹(gii)

D.癥結(jié)(zhGng)脂肪(zhl)金碧輝煌(bi)嘔心瀝血(OU)

6.閱讀廣安的四張“名片”，完成后面三題。

名片一“偉人故里”：廣安是中國(guó)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師同志的家鄉(xiāng)。他走上革命的道路，經(jīng)歷波瀾壯闊的一生，為

中華民族的復(fù)興奉獻(xiàn)了畢生的精力。他深情地愛(ài)著祖國(guó)和人民，開(kāi)辟了改革開(kāi)放的強(qiáng)國(guó)之路；他深深眷戀桑梓和鄉(xiāng)親，

留下了“一定要把廣安建設(shè)好”的囑托。

名片二“濱江之城”：-廣安是一座“讓人望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”的濱江之城。渠江曲折回環(huán)，穿城

而過(guò)；長(zhǎng)江支流嘉陵江經(jīng)廣安市武勝縣出川，素有“千里嘉陵，武勝最長(zhǎng)”之說(shuō)。嘉陵江與渠江合抱廣安，雙-江呈祥，

滋養(yǎng)廣安全域。綠水青山就是金山銀山，廣安正加快建設(shè)嘉陵江流域國(guó)家生態(tài)文明先行示范區(qū)。

名片三“川東門(mén)戶(hù)”：廣安位于四川省最東面，緊鄰重慶，居“成渝西昆”鉆石經(jīng)濟(jì)圈中心，是“一帶一路”建

設(shè)和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)城市。交通四通八達(dá)，境內(nèi)有五條高速公路、兩條鐵路、一個(gè)廣安港。

名片四“紅色旅游勝地”：廣安是四川紅色旅游的龍頭和全國(guó)紅色旅游的重要目的地，被納入全國(guó)12個(gè)“重點(diǎn)紅

色旅游區(qū)”和30條紅色旅游精品線(xiàn)路，同志故居、故居陳列館和華箜山游擊隊(duì)遺址被列為全國(guó)重點(diǎn)打造的100個(gè)“紅

色旅游經(jīng)典景區(qū)”。

(1)如果向外地游客推介廣安，你打算采用哪些方式？至少寫(xiě)出兩種。

(2)面對(duì)來(lái)廣安旅游的外地客人，你將怎樣致歡迎詞(要提及廣安的四張“名片”)？不少于40字。

(3)名片二說(shuō)“綠水青山就是金山銀山”，“綠水青山”是我們廣安人凈化、美化環(huán)境的目標(biāo)。你打算為保護(hù)家鄉(xiāng)的

環(huán)境做點(diǎn)什么呢？

7.詩(shī)文默寫(xiě)。佳節(jié)又重陽(yáng)，,半夜涼初透。(李清照《醉花陰》)?為有源頭活水

來(lái)。（朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（王維《使至塞上》）

（5）砥礪奮進(jìn)的五年，13億多人民的智慧和力量形成時(shí)代的洪流，意欲開(kāi)拓更偉大的征程，正所謂

“,"。（用王灣《次北固山下》中的詩(shī)句填空）回首歷史，正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人

前赴后繼，抱著“?"的堅(jiān)定決心，才迎來(lái)今天幸福美滿(mǎn)的生活。（用文天祥《過(guò)零丁洋》

中的句子填空）“龍”是中華民族共同敬奉的圖騰神，我們都是“龍的傳人”。請(qǐng)寫(xiě)出帶“龍”字的連續(xù)的兩句

古詩(shī)詞：O

8.名著閱讀

1.閱讀下面表格，結(jié)合自己的閱讀積累，完成題目。

書(shū)名好朋友相關(guān)故事

《簡(jiǎn)?愛(ài)》簡(jiǎn)?愛(ài)與海倫?彭斯②

因?yàn)槌１粌磹旱耐呶骼锷窀傅箅y，保爾和

謝寥沙一起捉弄神父。在保爾被趕出學(xué)校

①保爾與謝寥沙

的時(shí)候，謝寥沙沒(méi)有勇氣與好朋友一起承

擔(dān)一時(shí)調(diào)皮犯下的錯(cuò)誤。

2.你會(huì)選擇以上四個(gè)人物中的哪一個(gè)做朋友？請(qǐng)結(jié)合人物性格和發(fā)生在兩人之間的故事說(shuō)明理由。（不得照抄表格中

已給出的內(nèi)容）

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

絕句漫興?其二①

杜甫

手種桃李非無(wú)主，野老墻低還似家。

恰似②春風(fēng)相欺得@,夜來(lái)吹折數(shù)枝花。①安史之亂之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，寫(xiě)作題為“漫興”的一組絕句。

②恰似，正如。③得，唐人口語(yǔ)，語(yǔ)助詞。品味“恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花”中“欺”字的妙處。聯(lián)系《茅

屋為秋風(fēng)所破歌》中“自經(jīng)喪亂少睡眠”一句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

10.閱讀下面的文言語(yǔ)段《謝安深算》，完成后面小題

謝萬(wàn)①北征，常以嘯詠②自高，未嘗撫慰眾土。謝公?甚器愛(ài)萬(wàn)，而審其必?cái)。司阈?，從容④謂萬(wàn)日：“汝為元帥，

宜數(shù)喚諸將宴會(huì)，以說(shuō)眾心?！比f(wàn)從之，因召集諸將。都無(wú)所說(shuō)，直以如意?指四坐。云：“諸君皆是勁卒?！敝T

將甚忿恨之。謝公欲深著恩信，自隊(duì)主將帥以下，無(wú)不身造，厚相遜謝。及萬(wàn)事敗，軍中因欲除之。復(fù)云：“當(dāng)為隱

土。”故幸而得免。

（選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）

（注）①謝萬(wàn)：東晉名士，謝安的兄弟。②嘯詠：嘯歌吟詠，有音樂(lè)性的詠嘆，能寄托文人的風(fēng)骨和氣質(zhì)。③

謝公：即謝安，東晉政治家、名上，溯水之戰(zhàn)立大功。④從容：隨口。⑤如意：器物名，作指劃和防身用。

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①以說(shuō)眾心（）

②諸將甚容恨之（）

③無(wú)不身造（）

④或萬(wàn)事敗（）

2.下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是

例句：故幸畫(huà)得免

A.鳴之而不能通其意（《馬說(shuō)》）

B.掛扶搖而上者（:《〈莊子〉一則》）

C.俄而百千人大呼（《口技》）

D.溪深而魚(yú)肥（《醉翁亭記》）

3.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處停頓。

宜數(shù)喚諸將宴會(huì)

4.翻譯下列句子。

（1）都無(wú)所說(shuō)，直以如意指四坐。

（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！墩]子書(shū)》

5.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)謝安的“深算”體現(xiàn)在哪些方面。

11.閱讀下面的文章完成后面小題

近黃昏

米麗宏

①小時(shí)候，特能“造”，整天沉溺于廝殺追打的游戲中，比小男孩還瘋。能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事。

它比我們耍弄的刀槍棍棒木頭貨，有趣兒得多。關(guān)鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉(zhuǎn)，變化萬(wàn)端，比露天電

影還耐看。

②那物事，是西天的火燒云。

③黃昏，跑累了，瘋夠了，我們喜歡齊刷刷坐在村西小南河的石橋上，兩腿懸空，悠達(dá)著，看西天云。我們邊看

邊指手畫(huà)腳，有說(shuō)看到的是馬，有說(shuō)是豬；有說(shuō)是孫猴兒，有說(shuō)是大獵狗；有說(shuō)是自己駝背的爺爺趕著車(chē)，有說(shuō)是二

丑他娘在梳自己的大辮子……我們嘰嘰喳喳，誰(shuí)也不服誰(shuí)，連背后村里面此起彼伏的呼兒聲，都聽(tīng)不見(jiàn)。

④很多時(shí)候，我們看到的只是一派壯麗輝煌。那些棉花云，我們?cè)诟咛帗]動(dòng)著手帕啊、圍巾啊、小布衫啊等打

招呼的棉花云，這時(shí)被落日收去，染成了萬(wàn)匹綢緞，又被無(wú)情絞■碎，投入大火爐。碎布襤褸在火里飄搖，燃燒，好像

西天就栗被燒塌。滾金里,誕生一團(tuán)紅彤彤，紅彤彤，又變成詭異的妖精藍(lán)。玫瑰紅撐開(kāi)亂象，悠然成縷；橘紅擠出

一隙，不久隱去。

⑤大紅大紫的鬧騰中，夕陽(yáng)慢慢滑墜，好似輕輕彈一彈，咕咚一聲，落入熔金的山峰；最后的紅光，停留片刻，

慢慢散入灰藍(lán)之中。

⑥身邊的五一悠悠地說(shuō)，他最美慕云，想去哪就去哪，一陣風(fēng)兒就走了。他長(zhǎng)大一定坐飛機(jī)，攆著云跑。

⑦大飛說(shuō)，想得美，飛機(jī)都是給空軍坐的，咱們只有拖拉機(jī)。哪喘哪，喘哪哪。

⑧秀秀覺(jué)得晚霞好漂亮，想讓她娘扯一塊兒紅綢布，給她做裙子。

⑨我則自豪地說(shuō)，那些云彩都是俺姥姥村兒的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺長(zhǎng)大了，也要搬到那里。

⑩鼻涕大將說(shuō)，那云彩說(shuō)不定是從北邊他姥姥家飄過(guò)來(lái)的。

?我想了想，表示同意。這么美的云，哪能自己獨(dú)占？就允許云彩從北邊飄來(lái)吧。

?不過(guò)，我們大家都弄不通的是，為什么我們村沒(méi)那么美的云？為什么彩云總在遠(yuǎn)方？

?^生云滅，云飄云移，無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，來(lái)了又去。等我咀嚼出黃昏的甜味時(shí)，我明白，我的人生已填充上

豐富的色彩。我的童蒙時(shí)代，已經(jīng)作別而去。

?十八歲師范畢業(yè)，我在一個(gè)山村中學(xué)教書(shū)。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時(shí)刻。眼前被黃昏

涂抹出油畫(huà)般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂?shù)那嗖菰谙φ绽镅裏⊥谅蜂佉粚硬示I，白楊樹(shù)的枝

葉眼波灼灼。夕陽(yáng)還未落山，半個(gè)月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開(kāi)，

暈開(kāi)，一直暈到心里來(lái)。

?籬落呼燈，燈亮起，倒遮掩了一些小秘密。這黃昏，就是為了讓一些暗中的東西亮起來(lái)的，它們被俗常煙火遮

蔽太久了。那時(shí)根本不想，自己也會(huì)走入這煙火黃昏。

?中年的人生，尤其珍愛(ài)這黃昏的安寧。職場(chǎng)與家庭之間三十年游走，經(jīng)歷了許多，快樂(lè)，痛苦，無(wú)奈，遺憾，

打拼，放棄，白晝里的生猛、風(fēng)口上的飛行，最終都將落腳于這水樣黃昏。

◎免霞隱去，薄幕上來(lái)，一家三口圍著餐桌，披著燈光，津津有味地咀嚼簡(jiǎn)單的飯食和不簡(jiǎn)單的生活。我對(duì)此心

有感恩。這時(shí)刻，還有很多人漂泊在異鄉(xiāng)的站臺(tái)，很多人在地鐵的燈光下勾頭盯著手機(jī)，很多人正驅(qū)車(chē)朝家庭的燈光

奔...

鰥想起那句詩(shī)，夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。似有一種不甘、一聲嘆息，其實(shí)，自然的黃昏也好，人生的黃昏也

罷，近黃昏，有什么不好呢？

?真實(shí)、結(jié)實(shí)的日子，少不了黃昏的一點(diǎn)松散，來(lái)?yè)伍_(kāi)完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對(duì)于新一天起

點(diǎn)的靠攏，也是對(duì)于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻(xiàn)給你一天勞作的溫

馨。

?而我們一生中，為人子女，為人夫婦，為人父母，為一已之欲，之役，之奴，可謂四方打拼，八方出擊，汗流

泱背，氣喘吁吁；心平氣順、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人生時(shí)段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽(yáng)無(wú)限好，從容度黃昏。

1.閱讀全文，梳理文章思路，補(bǔ)充下面空缺內(nèi)容。

______,暢談人生愿望f山村任教，f品味人生，

2.“天色濃暗，陽(yáng)光收起，喜鵲不再飛翔，我‘吱呀'一聲關(guān)閉大門(mén)，也關(guān)上了三十年的光陰?！边@段話(huà)放在哪兩段

之間恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明這樣安排的理由。

3.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。（棉花云）這時(shí)被落日收去，染成了萬(wàn)匹綢緞，又無(wú)情絞碎，投入大火爐。碎

布在火里飄搖，燃燒，好像西天就要被燒塌。（從修辭角度賞析）黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模

糊糊早開(kāi)，暈開(kāi)，一直暈到心里來(lái)。（品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

4.本文內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.閱讀下面文章，完成問(wèn)題

瞬息與永恒的舞蹈

①那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有。年復(fù)一年，它無(wú)聲無(wú)息地蟄伏著，除了枝條日甚一日的蓬勃，別

無(wú)吐蕾開(kāi)花的跡象。憐它好歹是個(gè)生命，不忍丟棄，只好把它請(qǐng)到陽(yáng)臺(tái)上去，找一個(gè)遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給

別的盆花澆水時(shí)，梢?guī)е檬Ｋ笱芩幌?。心里早已斷了盼它開(kāi)花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。

②一個(gè)夏天的傍晚。我再次走上陽(yáng)臺(tái)，去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。忽然有一團(tuán)鵝黃色的

絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來(lái)，閃入了我的視線(xiàn)。我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳:那不是絨球，而是一

枝花苞——曇花的花苞，千真萬(wàn)確。

③曇花入室，大概是下午六點(diǎn)左右。它就放在房間中央的茶幾上，天色一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)。那一枝鵝黃色的花苞漸漸

變得明亮。晚七點(diǎn)多鐘的時(shí)候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強(qiáng)烈，以至于整盆花樹(shù)都震動(dòng)起來(lái)。就在那個(gè)瞬間里，

閉合的花苞無(wú)聲地裂開(kāi)了一個(gè)圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。它的花蕊是金黃色的，沾滿(mǎn)了細(xì)密的

顆拉，每一?；ǚ鄱荚趥鬟f著溫馨呢喃的低語(yǔ)。那橄欖形的花苞漸漸變得蓬松而圓融，原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡

黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來(lái)，然后慢慢向后仰去。在曇花整個(gè)開(kāi)啟的過(guò)程中，它們就像一把白

色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個(gè)日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開(kāi)來(lái)。

④現(xiàn)在它終于完完全全綻開(kāi)了，它更像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至。從音樂(lè)奏響的那一刻

起，“她”便欣喜地抖開(kāi)了素潔的衣裙，開(kāi)始那一場(chǎng)舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。“她”知道這是自己多年來(lái)一直期盼的一次

公開(kāi)演出，只許成功，不能失敗，雖然是初次登臺(tái)，但是她的每一個(gè)動(dòng)作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，

已給“她”注入了一個(gè)優(yōu)秀舞者的遺傳基因，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動(dòng)人心穗的絕美。

⑤這一場(chǎng)動(dòng)人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)?！八鼻娜粺o(wú)聲地一邊舞著，一邊用自己身體內(nèi)多年存儲(chǔ)的精華，

冬情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香。

⑥盛開(kāi)的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。

⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束?！八焙鋈挥诸潉?dòng)了一下，張開(kāi)的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長(zhǎng)的指尖梳

理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。

⑧，，她“平靜而莊嚴(yán)地做完這全套動(dòng)作，大約用了三個(gè)小時(shí)一那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演。曇花的開(kāi)放是

舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開(kāi)到閉合，每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍。“她“用輕盈舒緩的舞姿最

后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦。

⑨我很久很久地凝望著它，滿(mǎn)懷歉意地觀(guān)賞著曇花從帷幕拉開(kāi)、盡情綻放到舞臺(tái)定格的全部過(guò)程。“曇花一現(xiàn)”

那個(gè)帶有貶義的古老詞語(yǔ)，在這個(gè)偶然的夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲，給予我新的啟示。

⑩那個(gè)傍晚的陽(yáng)臺(tái)，那一場(chǎng)絕美的舞蹈中，我是唯一幸運(yùn)的陪伴者。想起六年來(lái)我對(duì)縣花的冷落和敷衍，愧恨之

情油然而生。此后，我將用清水和陽(yáng)光守候那綠色的舞臺(tái)，等待它明年再度巡回。

1.從全文看，文中第①段在文中有何作用？

2.文中作者對(duì)曇花的指代前后有所變化，前三段出現(xiàn)的是“它”，從第④段開(kāi)始卻變成了“她”，指代變化的原因是

什么？

3.第④段劃線(xiàn)句子，語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)自選角度進(jìn)行賞析。

4.本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請(qǐng)聯(lián)系文本，并結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)或生活實(shí)際，探究你對(duì)“瞬息與永恒”的

內(nèi)涵理悟。

13.閱讀以下三則材料，回答小題。

材料一：中國(guó)政府在環(huán)境保護(hù)上的思維轉(zhuǎn)變并不慢。1973年召開(kāi)全國(guó)第一次環(huán)保會(huì)議，將“保護(hù)環(huán)境”列為基

本國(guó)策，“十五大”提出“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“十七大”提出“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，“十八大”提出生態(tài)文明，“金山

銀山不如綠水青山”。這些詞匯都反應(yīng)了中央對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和所嘗試提出的對(duì)策。

材料二：人與自然的關(guān)系自古以來(lái)便處于對(duì)立與統(tǒng)一的狀態(tài)，從總體上看人與自然的關(guān)系經(jīng)歷了三個(gè)階段。人類(lèi)

社會(huì)早期，人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，人們的生活受制于自然界，人們只能靠自然界提供的現(xiàn)有物資維持生存。這

時(shí)人與自然的關(guān)系是一種低水平的和諧，人以順應(yīng)自然為主。進(jìn)入農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，人類(lèi)開(kāi)始利用自然資源，在對(duì)自然

界知之甚少的情況下，甚至出現(xiàn)了過(guò)度耕種、過(guò)度放牧、過(guò)度漁獵。這時(shí)的人類(lèi)社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，不過(guò)這時(shí)

的環(huán)境問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)未危及到人類(lèi)的生產(chǎn)，畢竟此時(shí)的生產(chǎn)力水平有限，自然界還是可以依靠自身的能力恢復(fù)。到了工業(yè)

文明時(shí)期，生產(chǎn)力急速發(fā)展特別是科學(xué)技術(shù)開(kāi)始突飛猛進(jìn)，人類(lèi)利用自然的能力越來(lái)越強(qiáng)，人類(lèi)開(kāi)始竭盡一切可能的

利用、征服自然?！叭硕▌偬臁笔沁@一階段的表征?？茖W(xué)技術(shù)在給人們帶來(lái)高質(zhì)量生活的同時(shí)，也助長(zhǎng)了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)

財(cái)富的無(wú)窮追求。表現(xiàn)為人類(lèi)對(duì)自然界的索取越來(lái)越厲害，很多東西超出了自然界能承受的限度，嚴(yán)重破壞了自然

生態(tài)的平衡，出現(xiàn)了物種滅絕，資源枯竭等危機(jī)。尤其是目前人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化時(shí)代，這時(shí)候人與自然的和

諧相處顯得尤為重要。

材料三：人類(lèi)所要維持的生態(tài)平衡，是適應(yīng)當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展，與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的需要相適應(yīng)的生態(tài)平衡。如果人類(lèi)

的活動(dòng)使生態(tài)環(huán)境激劇變化，超過(guò)了生態(tài)環(huán)境容量，生態(tài)平衡會(huì)遭到破壞，人類(lèi)將受到大自然的懲罰。而且，生態(tài)平

衡被破壞后，恢復(fù)很困難，必須通過(guò)長(zhǎng)期的努力，還要耗費(fèi)巨額的資金。因此，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要認(rèn)真協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

和生態(tài)平衡的關(guān)系，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的黃金時(shí)期，經(jīng)濟(jì)建設(shè)才能長(zhǎng)期穩(wěn)定持續(xù)下去。經(jīng)濟(jì)建設(shè)要以生態(tài)的良性循

環(huán)為基礎(chǔ)，不能以浪費(fèi)自然資源、犧牲生態(tài)環(huán)境來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展。同時(shí)也不能為了保持生態(tài)平衡而停止經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展。以下四個(gè)選項(xiàng)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)政府在環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)和提出的對(duì)策，體現(xiàn)我國(guó)政府在環(huán)境保護(hù)上的思維轉(zhuǎn)變并不慢。

B.人類(lèi)對(duì)自然的索取需求不斷擴(kuò)大，到了工業(yè)文明時(shí)期更是達(dá)到了頂峰，所以我們必須要對(duì)環(huán)境保護(hù)采取必要的措

施。

C.我們所要維持的生態(tài)平衡，是要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展水平，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行一定的調(diào)控，不能一昧的讓其自由發(fā)展

下去。

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，必要考慮的因素是如何解決社會(huì)發(fā)展和生態(tài)平衡之間的矛盾，只有達(dá)到平衡的狀態(tài)，才是最好

的發(fā)展時(shí)機(jī)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人與自然關(guān)系經(jīng)歷的三個(gè)階段的演變過(guò)程。閱讀下面一則拓展材料，結(jié)合材料三,

談?wù)勀銓?duì)商人行為的看法。

拓展材料：一些進(jìn)入發(fā)展高速化的發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，生態(tài)環(huán)境也在隨著的變化，他們

領(lǐng)先提出“和諧發(fā)展、生態(tài)平衡”的計(jì)劃，其計(jì)劃內(nèi)容即為在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，需要注意我們所生存的環(huán)境的改變，

必要的要采取一些措施以遏制生態(tài)環(huán)境的惡化。于是，商人開(kāi)始響應(yīng)國(guó)家口號(hào)的號(hào)召，開(kāi)始適當(dāng)?shù)臏p少生產(chǎn)的速度和

產(chǎn)量，以達(dá)到平衡發(fā)展、平衡增長(zhǎng)的目的。而另外一些商人，卻將工廠(chǎng)開(kāi)到國(guó)外（一些不發(fā)達(dá)的國(guó)家），肆意的增加

產(chǎn)量、無(wú)盡的索取當(dāng)?shù)氐馁Y源，這樣一來(lái)破壞的是另外的一方土地，而又可以躲過(guò)本國(guó)家的嚴(yán)討。

三、語(yǔ)言表述

14.請(qǐng)從每句所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。站立在九百六十多萬(wàn)平方公里的廣袤土地上，

（吸吮攝取吸收）著五千多年中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有十三億多中國(guó)人民聚合的磅礴之力，

我們走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，具有無(wú)比廣闊的時(shí)代舞臺(tái)，具有無(wú)比深厚的歷史底蘊(yùn).具有無(wú)比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。雖然

科學(xué)界對(duì)全球暖化的影響程度尚有歧見(jiàn)，但若人類(lèi)對(duì)溫室效應(yīng)造成的危險(xiǎn)（不屑一顧置之不理置之度外），

無(wú)非是玩火自焚。

四、寫(xiě)作

15.任選一題作文。

題目：（1）在我心中久藏

要求：①先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。把題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限。不少

于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。讀下面材料，然后作文。

狐貍饑餓，看見(jiàn)架上掛著一串串的葡萄，想摘，又搞不到。臨走時(shí)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還是酸的?！?/p>

同樣，有些人能力小，辦不成事，就推脫時(shí)機(jī)未成熟。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解題分析】

A.“桑麻”泛指農(nóng)作物或農(nóng)事；C.籌：行酒令的籌碼。D.山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰，故江陰應(yīng)是長(zhǎng)江南岸、洛

陽(yáng)應(yīng)是洛河北岸。

2、D

【解題分析】

試題分析：此題考查的是漢字字音，平時(shí)應(yīng)多積累牢記，結(jié)合詞語(yǔ)注意多音字、形似字的讀音。A項(xiàng)中玷污(zh和)；

B項(xiàng)中鍥而不舍(qi)；C項(xiàng)中拮據(jù)(ju)

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

3、C

【解題分析】

C文學(xué)文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤?！斑w”本義：向高處遷移。引申為晉升或調(diào)動(dòng)。

4、A

【解題分析】

A“手足指同學(xué)”關(guān)于文化常識(shí)表述錯(cuò)誤。手足指兄弟。

5、B

【解題分析】

試題分析：A.空穴來(lái)風(fēng)(xue)—(xue)；B.正確；C.物侯一物候；D.癥結(jié)(zhGng)—(zheng)o據(jù)此，答案為B。

6、(1)現(xiàn)場(chǎng)宣講；資料發(fā)放；櫥窗展示；媒體播放……

(2)要求：態(tài)度熱情、用語(yǔ)得體、字?jǐn)?shù)足夠，歡迎與推介之意表達(dá)清楚。

(3)只要辦法可行，且敘述清楚即可。

【解題分析】

（1）此題考查的是結(jié)合主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。此類(lèi)試題答案可以不拘一格，活動(dòng)形式靈活，本著向游客介紹廣安的目的，那

可以通過(guò)講解宣傳，或是制成視頻短片，或是發(fā)放資料等等都可以。據(jù)此作答。

（2）這里要求寫(xiě)一段歡迎詞。關(guān)于歡迎詞，首先要有稱(chēng)呼，有問(wèn)候語(yǔ)，然后結(jié)合景區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，最后要有祝

愿詞。示例：各位游客朋友、嘉賓，大家好，歡迎來(lái)到紅色旅游勝地廣安，我是此行的講解員，我們廣安是個(gè)人杰地

靈的好地方。這里渠江曲折回環(huán)，穿城而過(guò)，這里是名人的故里，是“一帶一路”建設(shè)和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)

城市。希望我的講解能夠讓您對(duì)我們景區(qū)留下美好的印象，希望各位玩得開(kāi)心。

（3）此題屬于開(kāi)放性試題。就保護(hù)環(huán)境來(lái)說(shuō)，我們可以做的很多，我們可以保護(hù)綠化面積，多植樹(shù)，少砍伐，可以少

扔垃圾等等。據(jù)此作答即可。

7、（1）玉枕紗廚（2）問(wèn)渠那得清如許（3）佳木秀而繁陰（4）大漠孤煙直（5）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（6）

人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（7）示例：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

為報(bào)黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【解題分析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分

幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,

二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！皬N”“那”“汗”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字

的辨析。

8、1.①《鋼鐵是怎樣煉成的》②簡(jiǎn)?愛(ài)在洛伍德（勞沃德）學(xué)校遇到正在讀書(shū)的海倫?彭斯，便上前與她搭話(huà)，并交

談學(xué)校相關(guān)情況。

2.示例：我選擇與簡(jiǎn)?愛(ài)做朋友，她堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，又友愛(ài)寬容。簡(jiǎn)?愛(ài)被舅媽送到條件極差的寄宿學(xué)校洛伍德（勞沃德）

學(xué)校讀書(shū)，和好友海倫?彭斯一起，經(jīng)常挨罵罰站。海倫?彭斯患肺病去世前，簡(jiǎn)?愛(ài)獨(dú)自前往探視。在好友的影響下,

簡(jiǎn)?愛(ài)不斷進(jìn)行著自我性格的塑造和完善，她后來(lái)在里德舅媽臨終前寬恕了她。

【解題分析】

1.由“保爾與謝寥沙”可知出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)出出自名著《間?愛(ài)》中

的故事情節(jié)即可，如，簡(jiǎn)?愛(ài)同情羅切斯特的不幸命運(yùn)，認(rèn)為他的錯(cuò)誤是客觀(guān)環(huán)境造成的。盡管他其貌不揚(yáng)，后來(lái)又

破產(chǎn)成了殘廢，但她看到的是他內(nèi)心的美和令人同情的不幸命運(yùn)，所以最終與他結(jié)婚。

2.開(kāi)放性試題，從四個(gè)人物中選一個(gè)做朋友，能結(jié)合人物性格和發(fā)生在兩人之間的故事說(shuō)明理由，語(yǔ)句通順流暢即可。

如，我想與海倫?彭斯做朋友，她品德高尚，對(duì)朋友真誠(chéng)體貼，當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)被布洛克爾赫斯特先生（校長(zhǎng)）當(dāng)眾詆毀，站

上恥辱臺(tái)示眾時(shí)，是海倫?彭斯給簡(jiǎn)?愛(ài)投來(lái)了親切的微笑，并勸慰簡(jiǎn)愛(ài)，使她獲得平靜，與這樣的人做朋友讓人感到

陽(yáng)光般的溫暖。

二、閱讀

9、（1）示例：“欺”是欺侮的意思，詩(shī)人用擬人手法，將春風(fēng)人格化，寫(xiě)出了春風(fēng)欺侮主人，一夜之間吹折了主人手

種的數(shù)枝鮮花，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的不滿(mǎn)（怨春、惱春）或?qū)r(shí)局的不滿(mǎn)。

（2）示例：安史之亂，時(shí)局動(dòng)亂，詩(shī)人背井離鄉(xiāng)，流落西南，借埋怨春風(fēng)，委婉地抒發(fā)了身世飄零的傷感，也含蓄地

表達(dá)了對(duì)動(dòng)亂時(shí)局的不滿(mǎn)。

【解題分析】

（1）本題考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤

立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！扒∷拼猴L(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花”的意思是“春色催花,

已是‘深造次'，而春風(fēng)竟又來(lái)欺凌，一夜之間居然吹折數(shù)枝鮮花”，“欺”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)春風(fēng)

的怨恨。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和作者的個(gè)人遭遇?！白越?jīng)喪亂少

睡眠”的意思是“自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少”，抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)局的憂(yōu)慮，對(duì)命運(yùn)坎坷的感慨。

10、1.取悅，使…高興惱怒親自等到

2.B

3.宜/數(shù)喚諸將/宴會(huì)

4.（1）他什么也不說(shuō)（完全不說(shuō)什么），只是用如意指著四周在座的人。（2）不學(xué)習(xí)就沒(méi)有辦法增長(zhǎng)才干，不立志就

不能完成學(xué)業(yè)。

5.預(yù)見(jiàn)高傲的謝萬(wàn)必將北征失??；勸謝萬(wàn)和屬下處好關(guān)系，注意籠絡(luò)人心；親自慰問(wèn)將土，禮賢下士；知曉兄弟的為

人性格，為兄弟謀劃脫罪后的去處。（答到兩點(diǎn)即可）

【解題分析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“身”：親自。詞類(lèi)活用詞，“悅”，形容詞做動(dòng)詞，

使…高興。

2.A表轉(zhuǎn)折。B與例句都是表修飾。C一會(huì)，不久。D表順接。

3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)文意：應(yīng)該經(jīng)常召集將領(lǐng)們宴會(huì)。即可推斷出正確答案：宜/數(shù)喚

將/宴會(huì)。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：①句：以：用。補(bǔ)出省略的主語(yǔ)。②句廣才：增長(zhǎng)才干。

5.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)謝安的語(yǔ)言描寫(xiě)，“汝為元帥，宜數(shù)喚諸將宴會(huì)，以說(shuō)眾心。”可知謝安注重和屬下處好關(guān)系，

注意籠絡(luò)人心；“謝公甚器愛(ài)萬(wàn)，而審其必?cái)?。”可知謝安有先見(jiàn)之明；“當(dāng)為隱土”可知謝安為兄弟以后著想，謀

劃脫罪后的去處。

【題目點(diǎn)撥】

翻譯：謝萬(wàn)北征時(shí)，常常憑著長(zhǎng)嘯吟詠?zhàn)悦凰?，從不體恤全體將士。哥哥謝安器重愛(ài)護(hù)謝萬(wàn)，但也明白他肯定要敗，

就一起隨軍出征，他隨口對(duì)謝萬(wàn)說(shuō)：“你作為元帥，應(yīng)該經(jīng)常召集將領(lǐng)們宴會(huì)，由此讓大家能心情愉快?！敝x萬(wàn)聽(tīng)從

他的建議。于是就召集將領(lǐng)們聚會(huì)，什么也不說(shuō)，只是用如意指著大家，說(shuō)：“你們都是勇猛的士兵。”眾將聽(tīng)罷

非常氣憤。謝公想在將士中加強(qiáng)恩德威信，自主帥以下的大小將領(lǐng)，他都親自去拜訪(fǎng)，誠(chéng)懇地表示了道歉。等謝萬(wàn)兵

敗，軍中的人想除掉他。謝安又說(shuō)：“這樣的人應(yīng)該去作隱土?！敝x萬(wàn)這才得以幸免。）

11、1.有火燒云欣賞黃昏景色感懷家的珍費(fèi)（或贊美疾徐有致的生活）

2.放在?與?段之間。理由：全文按照“少年一一青年——中年的”的順序敘述、感杯，而該語(yǔ)段既承接上文對(duì)青

年時(shí)期山村黃昏的描寫(xiě)，又引出了下文對(duì)中年人生的敘述與感悟

3.（1）運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，把棉花云比作綢緞、碎布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象，表

達(dá)了作者對(duì)火燒云及黃昏的喜愛(ài)之情。（2）“含”字把黃昏人格化，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了暮色包圍月亮的朦朧、美好景

象；“暈”字，這里是“擴(kuò)散、蔓延”的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了黃昏甜美閑逸的感覺(jué)漸入人心的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)黃

昏的陶醉與喜愛(ài)之情。（意對(duì)即可）

4.文章通過(guò)對(duì)黃昏美景以及自己人生經(jīng)歷的描寫(xiě)，傳達(dá)出豐富的內(nèi)涵：①有對(duì)黃昏美景的喜愛(ài)和贊美.②有對(duì)辛勞打

拼的中年人生的感喟。③有對(duì)安寧、愉悅的家庭生活的感恩。④有對(duì)疾徐有致（忙碌與輕松交織）生活的向往和贊美。

⑤還有對(duì)從容、安閑度過(guò)人生黃昏的生活態(tài)度的贊賞與肯定。

【解題分析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合提示填空。結(jié)合“能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事，那物事，是西天的火燒云?！?/p>

分析：有火燒云；結(jié)合“我在一個(gè)山村中學(xué)教書(shū)。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時(shí)刻。眼前被黃昏

涂抹出油畫(huà)般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂?shù)那嗖菰谙φ绽镅裏?，小土路鋪一層彩綢，白楊樹(shù)的枝

葉眼波灼灼。夕陽(yáng)還未落山，半個(gè)月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開(kāi)，

暈開(kāi)，一直暈到心里來(lái)?！备爬ǖ贸觯盒蕾p黃昏景色；結(jié)合“真實(shí)、結(jié)實(shí)的日子，少不了黃昏的一點(diǎn)松散，來(lái)?yè)伍_(kāi)完

美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對(duì)于新一天起點(diǎn)的靠攏，也是對(duì)于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬

慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻(xiàn)給你一天勞作的溫馨?！钡贸觯浩肺度松袘鸭业恼滟F。

2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本.從整體上把握文本脈絡(luò)。文本是按照“少年一一青年一一中年的”的順序敘述的，結(jié)合“天

色濃暗，陽(yáng)光收起，喜鵲不再飛翔，我‘吱呀'一聲關(guān)閉大門(mén)，也關(guān)上了三十年的光陰。”中的“也關(guān)上了三十年的

光陰”說(shuō)明已到中年。故應(yīng)該放在?與?段之間。然后按照承上啟下段落分析。如：既承接上文對(duì)青年時(shí)期山村黃昏

的描寫(xiě)，又引出了下文對(duì)中年人生的敘述與感悟。

3.（1）結(jié)合題干要求分析。從修辭方法的角度分析。首先指出修辭方法，然后先出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“（棉

花云）這時(shí)被落日收去，染成了萬(wàn)匹綢緞，又無(wú)情絞碎，投入大火爐。碎布在火里飄搖，燃燒，好像西天就要被燒塌?！?/p>

分析，“把棉花云比作綢緞、碎布”，采用了比喻修辭方法，“染成了萬(wàn)匹綢緞”采用了夸張的修辭方法。綜述：運(yùn)

用了比喻和夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象，表達(dá)了作者對(duì)火燒云及黃昏的喜愛(ài)之

情。（2）要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“含”的意思，東西放在嘴

里，不咽下也不吐出。在這里把黃昏人格化，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了暮色包圍月亮的朦朧、美好景象；“暈”字，原意指

頭腦發(fā)昏，周?chē)矬w好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺(jué)。這里是“擴(kuò)散、蔓延”的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了黃昏甜美閑逸的感

覺(jué)漸入人心的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)黃昏的陶醉與喜愛(ài)之情。

4.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情。結(jié)合“關(guān)鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉(zhuǎn)，變化萬(wàn)

端，比露天電影還耐看。”得出：對(duì)黃昏美景的喜愛(ài)和贊美；結(jié)合“中年的人生，尤其珍愛(ài)這黃昏的安寧。職場(chǎng)與家

庭之間三十年游走，經(jīng)歷了許多，快樂(lè)，痛苦，無(wú)奈，遺憾，打拼，放棄，白晝里的生猛、風(fēng)口上的飛行，最終都將

落腳于這水樣黃昏?！钡贸觯簩?duì)辛勞打拼的中年人生的感喟；結(jié)合”實(shí)、結(jié)實(shí)的日子，少不了黃昏的一點(diǎn)松散，來(lái)?yè)?/p>

開(kāi)完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對(duì)于新一天起點(diǎn)的靠攏，也是對(duì)于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松

與寬慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻(xiàn)給你一天勞作的溫馨?！钡贸觯簩?duì)疾徐有致（忙碌與輕松交織）生活的向往

和贊美。結(jié)合“心平氣順、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人生時(shí)段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽(yáng)無(wú)限好，從容度黃昏?！钡贸觯?/p>

對(duì)從容、安閑度過(guò)人生黃昏的生活態(tài)度的贊賞與肯定。

12、1.（1）文中第①段采用了欲揚(yáng)先抑的手法，將先前曇花無(wú)聲無(wú)息的六年蟄伏與后文的華麗盛開(kāi)形成了對(duì)比，文脈

有了起伏變化。（2）同時(shí)也引出下文作者對(duì)曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。

2.從“它”到“她”代詞的變換，體現(xiàn)了我對(duì)曇花情感的變化，說(shuō)明曇花以它長(zhǎng)久吸儲(chǔ)的精華、優(yōu)雅絕美的舞蹈深深

撩逗慟了我，令我油然而生敬意。

3.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的曇花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而

至”“抖開(kāi)了素潔的衣裙”和“開(kāi)始舞蹈”，將曇花盛開(kāi)的過(guò)程和美麗的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)曇

花的熱情贊美。

4.示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。正如

文中的曇花，雖然它綻放的過(guò)程只有短短的幾個(gè)小時(shí)，隨即便凋謝閉合，身后是長(zhǎng)久的孤獨(dú)與寂寞，但是當(dāng)其怒放時(shí)，

卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗；人也這樣，只有“將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服

務(wù)中去”，生命的價(jià)值便會(huì)獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫生命闡釋了無(wú)私奉

獻(xiàn)的人生追求，在有限的時(shí)間內(nèi)將生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。所以說(shuō)，生命的價(jià)值不在長(zhǎng)度，而在質(zhì)量。讓生命活出

質(zhì)量，瞬息即永恒。

【解題分析】

1.試題分析：考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)方面的

作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②提示文章中心；

③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，

吸引讀者等。文中第1段敘寫(xiě)自己所養(yǎng)曇花六年蟄伏，悄無(wú)聲息，這與后文敘寫(xiě)它的盛開(kāi)形成鮮明的對(duì)比，采用了欲

揚(yáng)先抑的手法，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)曇花的禮贊；結(jié)構(gòu)上，引出了下文，交代了敘寫(xiě)的對(duì)象，起到鋪墊的作用。據(jù)此

理解分析作答。

2.試題分析：本題考查對(duì)作者情感的分析。解答此題關(guān)鍵要弄清代詞“它”與“她”的區(qū)別：“它”是物指代詞，文

中的曇花是一種植物，應(yīng)用“它”；從第4段開(kāi)始卻變成了“她”是作者將“曇花”當(dāng)作“人”來(lái)寫(xiě)一一當(dāng)作一位美

麗的女子，通過(guò)人稱(chēng)的變化，既突出曇花的美，又表現(xiàn)了我對(duì)曇花情感的變化一一由冷落到驚喜。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特

點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。文中第4段的劃線(xiàn)句“現(xiàn)在它終于完完全全綻開(kāi)了，它更像一

位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至。從音樂(lè)奏響的那一刻起，'她'便欣喜地抖開(kāi)了素潔的衣裙，開(kāi)始

那一場(chǎng)舒緩而優(yōu)雅的舞蹈”，可從比喻、擬人的修辭手法的角度進(jìn)行賞析。作者把盛開(kāi)的“曇花”比作“一位美妙絕

倫的白衣少女”，同時(shí)又賦予曇花以少女的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪了曇花盛開(kāi)的過(guò)程及美麗的形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)曇

花的贊美之情。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題的關(guān)鍵是要聯(lián)系生活實(shí)際，將“曇花”與“人生”相比照，

從而聯(lián)想兩者之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行作答?！八幂p盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦”，這一真諦是耐人尋

味的。首先，曇花開(kāi)花之前需要長(zhǎng)久的積蓄力量，這就如同人們現(xiàn)實(shí)生活中的打拼一樣，一個(gè)人需要反復(fù)的鍛煉才能

有獲得成功的可能；其次，曇花開(kāi)放，認(rèn)真無(wú)比，舞姿傾城，這鼓勵(lì)人們?cè)谧鍪聲r(shí)要認(rèn)真，要有始有終。由此可以得

出結(jié)論：成功不可能一蹴而就，往往要長(zhǎng)期堅(jiān)守、厚積薄發(fā)。圍繞這一點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，闡述自己的理解即可。答

案是開(kāi)放性的。

13、(1)C

(2)人類(lèi)社會(huì)早期，人類(lèi)適應(yīng)自然，與自然和諧相處)；農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，人類(lèi)發(fā)掘、利用自然，和自然出現(xiàn)矛盾；工

業(yè)文明時(shí)期，人類(lèi)征服自然，過(guò)度索取自然，和自然的矛盾激化。

(3)人類(lèi)所要維持的生態(tài)平衡，是適應(yīng)當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展，與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的需要相適應(yīng)的生態(tài)平衡。商人相應(yīng)號(hào)

召，適當(dāng)減少工廠(chǎng)產(chǎn)量，這有利于發(fā)展生態(tài)平衡，值得鼓勵(lì)，而另外一些商人只是注重表面工作，對(duì)于環(huán)境的破壞更

是變本加厲，這樣下去，生態(tài)平衡將不復(fù)存在，我們應(yīng)該抵制這種行為。

【解題分析】

(1)C項(xiàng)不正確，因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不能調(diào)控，只能調(diào)控“人類(lèi)的活動(dòng)”；故選C。

(2)本題考查學(xué)生的概括能力。注意關(guān)鍵詞。結(jié)合材料二“人與自然的關(guān)系自古以來(lái)便處于對(duì)立與統(tǒng)一的狀態(tài)，從總

體上看人與自然的關(guān)系經(jīng)歷了三個(gè)階段”概括即可。

(3)本題考查學(xué)生結(jié)合文本的觀(guān)點(diǎn)，判斷材料中人的行為是否合理的能力。。首先明