第4單元表內(nèi)乘法（一）《第6課時(shí)解決問題》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材61~64頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】乘法口訣卡片、口算卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？哪些同學(xué)會(huì)背這些口訣？1.全班試背1~6的乘法口訣。2.開火車背口訣。3.師生對口令。二六——十二五五——二十五三六——十八四五——二十六六——三十六一六——得六三四——十二四六——二十四二、進(jìn)行新課1.口算。6×2+6=6×3=6×3+6=6×4=6×4+6=6×5=6×5+6=6×6=5×3+5=5×4=5×4+5=5×5=2.找朋友（連線）。6+6+6+6四六二十四5×44+4+4三四十二3×25+5+5+5二三得六6×43+3四五二十4×33.在（）里填上“+”、“-”或“×”。3（）3=64（）3=125（）6=304（）2=83（）3=92（）6=126（）4=106（）6=364.解決問題。（1）每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？（2）1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？三、課堂作業(yè)1.看誰算得都對。（教材練習(xí)十三的第6題）學(xué)生獨(dú)立完成，再交流答案。2.填表說口訣。（教材練習(xí)十三的第7題）（1）引導(dǎo)觀察表格。練習(xí)指導(dǎo)：把左邊第一列上的1~6各數(shù)和上面第一行上的1~6各數(shù)都看作因數(shù)。把乘積寫在兩個(gè)因數(shù)交叉的位置上。（2）示范填寫表格。1×1=1把1寫在第二列與第二行交叉的位置上。1×2=2,1×3……（3）學(xué)生獨(dú)立填表格。從第一行開始，按順序一行一行地填，邊填寫，邊說口訣。（4）同桌互相檢查，集體訂正。（5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.在○里填上“+”、“-”或“×”。（教材練習(xí)十三的第8題）4.游戲。（教材練習(xí)十三的第9題）（1）3人一組，每組準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。（2）組長任意抽出一張數(shù)字卡片問：“幾和幾相乘得12？”兩名組員回答：“2和6、3和4。”5.游戲。（教材練習(xí)十三的“數(shù)字游戲”）先讀一讀，再比一比，看誰說的又對又快，小組比賽說。6.開放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？（學(xué)生說完后，列出算式，并說用的哪句口訣。）四、課堂小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？小結(jié)：通過適量的練習(xí)，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，也讓學(xué)生掌握了所學(xué)的新知。五、課后作業(yè)1.課本練習(xí)十四的1~4題。2.完成本課時(shí)的練習(xí)?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是習(xí)題課，所用的教學(xué)方式，主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成或小組合作，以游戲的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂?！兜?課時(shí)解決問題》導(dǎo)學(xué)案課題解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明1.充分借助畫圖的方法理解題意。在教學(xué)教材第63頁例7時(shí)，為了使學(xué)生明確例題中的數(shù)量關(guān)系，我首先讓學(xué)生通過讀題，明確條件和問題，自主嘗試解答。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么兩題中都有4和5，解答方法卻不一樣呢？讓學(xué)生用畫圖的方法，將兩道題目中的條件和問題表示出來，抽象出具體的數(shù)學(xué)模型。接著讓學(xué)生說出兩圖表示的意思，進(jìn)而突出乘法和加法的意義，將其同運(yùn)算聯(lián)系起來，合理地選擇計(jì)算方法。2.注重讓學(xué)生積累檢驗(yàn)問題的方法。在學(xué)生明確題意，正確列式的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對解決問題的整個(gè)過程加以回顧，檢查畫圖是否正確，所列算式是否正確地表示了圖的意思。在整個(gè)回顧過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫圖法在解決問題中的重要作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇合適的方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。2.通過畫圖等方式選擇合適的方法解決問題。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)選擇合適的方法解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：畫圖用彩筆課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.對比練習(xí)。5+6=5×6=4+5=4×5=2.誰能說出上面每組中的兩題計(jì)算題有什么異同？3.這節(jié)課我們來解決有關(guān)數(shù)字相同，運(yùn)算方法不同的應(yīng)用題。（板書課題：解決問題）1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、點(diǎn)名匯報(bào)，集體訂正。2.學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，然后在小組內(nèi)交流、點(diǎn)名匯報(bào)。3.學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.看圖列式計(jì)算。(1)算式：6×4=24(2)算式：6+4=102.列式解答。(1)有3排桃樹，每排5棵，一共有多少棵？5×3=15(棵)(2)有兩排桃樹，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？5+3=8(棵)3.(5元)(6元)(1)買6本故事書要多少元錢？6×5=30(元)(2)買一本《故事書》和一本《科技書》，一共要多少元錢？6+5=11（元）4.(1)買3張成人票需要多少元錢？6×3=18(元)(2)買一張兒童票和一張成人票，一共需要多少元錢？6+3=9（元）二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.（課件出示例7）引導(dǎo)學(xué)生比較一下，兩道題目有哪些相同點(diǎn)？2.引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。你能根據(jù)兩道題目中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？3.兩道題目中都有4和5，所求問題也一樣，為什么解答的方法不同呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說明原因。4.引導(dǎo)學(xué)生檢查列式是否正確。師：用什么方法能知道自己解答的對不對呢？5.師生共同歸納解題方法。1.學(xué)生認(rèn)真讀題，交流題目的異同后明確：兩道題目中都有數(shù)字4和5；兩道題目所求問題一樣，都是求“一共有多少張？”2.學(xué)生思考后列式計(jì)算，匯報(bào)：生1：第(1)題是把4個(gè)5加起來，列式是5×4=20(張)。生2：第(2)題是把4和5合起來，列式是5+4=9（張）。3.學(xué)生小組合作，根據(jù)題意畫圖理解方法不同的原因。預(yù)設(shè)：生1：第一幅圖有4排桌子，每排有5張，求一共有多少張，就是求4個(gè)5相加的和是多少，求相同加數(shù)的和是多少，用乘法計(jì)算。生2：第二幅圖有2排桌子，一排有5張，另一排有4張，求一共有多少張，就是求2排桌子的總數(shù)，要把5和4合起來，用加法計(jì)算。4.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，交流檢驗(yàn)的方法。5.學(xué)生結(jié)合情境討論、交流解題方法，明確：求幾個(gè)幾的和用乘法計(jì)算;求幾和幾的和用加法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第64頁第1、2題。2.完成教材第64頁第5題。1.學(xué)生利用畫圖的方法理解題意，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。2.由于數(shù)量較多，學(xué)生要理解每個(gè)數(shù)量表示的意思，然后選擇合適的方法計(jì)算，最后集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，但與實(shí)際生活聯(lián)系起來，它就變得那么鮮活、那么富有生命力。所以，在學(xué)前準(zhǔn)備中，我并沒有局限于教案，而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，著眼開發(fā)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)資源，將學(xué)生所熟悉的生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)情景，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這樣既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在學(xué)習(xí)運(yùn)用“6的乘法口訣”時(shí)，我旨在讓學(xué)生通過“6的乘法口訣”的學(xué)習(xí)來解決生活中的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：《練習(xí)課》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系，理清題意，根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇不同的運(yùn)算解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確分析題目的數(shù)量關(guān)系，理清題意，選擇不同的運(yùn)算解決問題。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：答題卡。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測知識(shí)點(diǎn)1：解決乘法問題。課件出示教材第64頁“練習(xí)十四”第1題。二年級(jí)舉行攝影展覽。如果每個(gè)班要選出5張照片，6個(gè)班一共要選多少張照片？分析：題中已知每個(gè)班選5張照片，共六個(gè)班，求一共選多少張，就是求6個(gè)5是多少，求相同加數(shù)的和是多少，用乘法計(jì)算。答案：5×6=30（張）1.二年級(jí)要評(píng)“三好學(xué)生”。如果每個(gè)班評(píng)選4人，5個(gè)班一共可以評(píng)出多少名三好學(xué)生？4×5=20（名）知識(shí)點(diǎn)2：解決加法問題。課件出示教材第64頁“練習(xí)十四”第2題。小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？分析：題目已知共兩條船，一條坐4人，另一條坐6人，求一共坐多少人，就是求2條船上人的總數(shù)，要把4和6加起來，用加法計(jì)算。答案：4+6=10（人）2.小紅買了2個(gè)本子，一個(gè)3元，另一個(gè)5元。一共花了多少元錢？3+5=8（元）知識(shí)點(diǎn)3：解決乘法與加法對照的問題。課件出示教材第64頁“練習(xí)十四”第5題。劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。(1)劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？(2)劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？分析：兩道題中，都以養(yǎng)家禽為例，都有3和6。問題（1）中，3是一種雞的只數(shù)，6是另一種雞的只數(shù)，求一共養(yǎng)的雞，要把3和6加起來，用加法；問題（2）中，3是鴨子的種數(shù)，6是每種的只數(shù)，求一共多少只鴨，就是求3個(gè)6相加的和，求相同加數(shù)的和是多少，用乘法計(jì)算。答案：(1)3+6=9（只）(2)3×6=18(只)3.李老師給同學(xué)買獎(jiǎng)品。兩種不同的軟面抄，一種4本、一種5本。還買了4種不同的畫冊，每種5本。(1)李老師買了多少本軟面抄？4+5=9（本）(2)李老師買了多少本畫冊？5×4=20(本)知識(shí)點(diǎn)4：解決乘加問題。課件出示教材第65頁“練習(xí)十四”第9題。有3種丁香花，花瓣分別是3瓣、4瓣和5瓣。3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少片花瓣？分析：題目中已知4瓣的花有3朵，求一共有多少片花瓣，就是求3個(gè)4相加的和是多少，用乘法計(jì)算；還有1朵5瓣的花，最后求總瓣數(shù)，用3和4的乘積加5。答案：4×3+5=17（朵）4.有2種不同價(jià)格的軟面抄。6元4元買3本4元的和1本6元的一共需要多少錢？4×3+6=18(元)布置作業(yè)完成教材第64頁的4、5,65頁的第9題。教學(xué)過程中老師的疑問：課堂總結(jié)1.這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？2.你有什么收獲？1.說一說本節(jié)課的收獲。2.