【摘要】語言知識(shí)運(yùn)用題型在2023年廣西中考英語中占有重要位置，同時(shí)也顯現(xiàn)出一些新的特征。文章根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)2023年廣西中考英語語言知識(shí)運(yùn)用的三種題型進(jìn)行研究，并結(jié)合具體例子分析命題特色和能力要求，探究命題趨勢(shì)，為一線教師教學(xué)提出可行性建議?！娟P(guān)鍵詞】中考英語；廣西中考；語言知識(shí)運(yùn)用一、引言英語語言知識(shí)包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識(shí)，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)［1］。不管是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“2011年版課標(biāo)”）還是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標(biāo)”），都對(duì)初中畢業(yè)生提出了語言知識(shí)方面的能力要求。在2023年廣西中考英語中，語言知識(shí)運(yùn)用的考查主要體現(xiàn)在單項(xiàng)選擇、完形填空和選詞填空上。其中，單項(xiàng)選擇占10分，完形填空占10分，選詞填空占15分，合計(jì)35分，占全卷分值的37.5%。相對(duì)于閱讀理解而言，這三種題型的考查點(diǎn)比較分散，覆蓋面廣，要求學(xué)生具備較為扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，能很好地理解和運(yùn)用常用詞匯，能在特定語境中進(jìn)行邏輯推理、判斷，能準(zhǔn)確把握文章的主旨等。2022年版課標(biāo)要求學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用詞匯，教師應(yīng)以詞塊的形式來呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生在具體語境中理解語法形式，在語言交際中學(xué)習(xí)語用知識(shí)。本文通過分析2023年廣西中考英語語言知識(shí)運(yùn)用題型，探究命題趨勢(shì)，以期能為一線教師提供一些教學(xué)思路。二、2023年廣西中考英語語言知識(shí)運(yùn)用題型命題特點(diǎn)單項(xiàng)選擇、完形填空和選詞填空三種語言知識(shí)運(yùn)用題型主要是對(duì)“詞”的考查，且考查形式相似，都是采取挖空的方式讓學(xué)生補(bǔ)全單句、短對(duì)話、長語篇，不僅考查了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，更體現(xiàn)了意義優(yōu)先、文化自信、立德樹人的命題理念。（一）意義優(yōu)先2011年版課標(biāo)和2022年版課標(biāo)都對(duì)初中畢業(yè)生提出能在特定語境中理解詞匯意義的要求［1-2］。不管是在考試中還是生活中，詞匯都不是獨(dú)立存在的個(gè)體，而是存在于具體語境中，表達(dá)不同的意義。語言知識(shí)運(yùn)用三大題型的考查都是建立在學(xué)生具備一定語言知識(shí)的基礎(chǔ)之上，在“讀得懂”的前提下進(jìn)行邏輯推理、判斷。1.實(shí)詞為主，虛詞為輔2023年廣西中考英語試題語言知識(shí)運(yùn)用三大題型詞匯的特點(diǎn)是“實(shí)詞為主，虛詞為輔”，即主要考查實(shí)詞，如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、數(shù)詞以及詞形變化，虛詞主要考查連詞，其他的如冠詞、介詞、感嘆詞考查較少。第39題：—Ithinkrobotsareveryhelpful.—I______you.Theymakeourlifeeasier.A.waitfor

B.agreewith

C.worryabout【命題特點(diǎn)分析】第39題考查動(dòng)詞短語的辨析。學(xué)生需要觀察并理解后面句子的意義“Theymakeourlifeeasier.”從而判斷出同意對(duì)方觀點(diǎn)?？此坪唵危瑢?shí)際上出現(xiàn)了許多的實(shí)詞，如robots、helpful、easier以及三個(gè)選項(xiàng)的短語。學(xué)生必須能識(shí)記這些詞的語義，否則此題難解。在“實(shí)詞為主，虛詞為輔”的命題思路下，單項(xiàng)選擇首先側(cè)重對(duì)動(dòng)詞的意義和變化、動(dòng)詞短語的辨別和運(yùn)用、名詞的辨別、形容詞和副詞的辨別及變化等方面的考查；其次為賓語從句、疑問句和定語從句等句法的考查；最后是交際用語的考查。2023年廣西中考英語單項(xiàng)選擇的題干和選項(xiàng)所涉及的都是基礎(chǔ)、常用的詞匯，學(xué)生閱讀障礙?。活}目微語境設(shè)置合理，目標(biāo)指向清晰，容易識(shí)別；干擾選項(xiàng)格式正確，具有較好的干擾性和迷惑性?？忌枰M(jìn)入話題情境才能撥開迷霧、抗干擾，體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用的命題思想。綜合整體來看，2023年廣西中考英語單項(xiàng)選擇的難度屬于“容易”級(jí)別。2.注重情境，代入情感在“有意義的語言學(xué)習(xí)”思想指引下，2023年廣西中考英語試題中的語言知識(shí)運(yùn)用很好地體現(xiàn)了語境化和綜合化的命題原則。10道單項(xiàng)選擇中有7題是以短對(duì)話的形式出現(xiàn)，對(duì)話雖不長，但都設(shè)置了較好的微情境，要求學(xué)生進(jìn)入情境，代入情感，仔細(xì)揣摩命題者的考查意圖。第33題：—Frank，isthisyourbag？—No.Itsnot_______.A.mine

B.yours

C.his第40題：—Excuseme，couldyoutellme

？—At7oclockintheevening.A.whentheconcertwillstartB.wherewecanbuyconcertticketsC.whowillsingsongsattheconcert【命題特點(diǎn)分析】第33題考查名詞性物主代詞，難點(diǎn)是名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的辨析，但是基于選項(xiàng)不做錯(cuò)誤示范的原則，此題只需要考生進(jìn)入對(duì)話情境，理解指代關(guān)系即可得出答案。第40題考查賓語從句。賓語從句本來屬于難題，但是基于選項(xiàng)不做錯(cuò)誤示范的原則，此題難度降低不少，考生只需要進(jìn)入對(duì)話情境，理解答句是關(guān)于時(shí)間的就可以輕松作答。根據(jù)語篇內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~并用其正確形式填空。將單詞填寫在答題卡對(duì)應(yīng)的橫線上。每個(gè)單詞只能用一次。[proudly

see

I

door

foreigner

first

show

strong

back

history]Hanfu（漢服）hasbecomepopularagaininChina.Moreandmoreyoungpeopleloveit，andtheyusuallywearHanfuhappilyand

76.Thestylehasalsoattracted（吸引）many

77.Tom，ayoungmanfromEngland，isoneofthem.TomteachesEnglishinaschoolinXian.Inthecity，peopleinHanfuareoften

78

inthestreets.Afterseeingthatmanytimes，Tomstartedtohavea

79

interestinitandreallywantedtohaveatry.“MyfirsttrywastheTangstyle.Icantforgetthe

80

timeIputiton.”saidtheyoungman.“Itmade

81

veryspecial，anditisstillmyfavouriteonetoday.”EverytimeheputsonHanfu，hehasafeelingoftravelling

82

toancienttimes.Hanfuislikea

83

forTom.ItleadstoaroomofcolourfulChineseculture.Inthepast，heonlyknewChinahasalong

84.AndnowHanfuhelpshimtoknowmoreaboutChineseculture.TomismakingshortvideosaboutHanfu.“Icantwaitto

85

Chineseculturetotheworld，”saidTom.“IhopemorepeoplewilllearnaboutHanfuandChinathroughmyvideos.”【命題特點(diǎn)分析】2022年版課標(biāo)在三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能利用語篇所給提示預(yù)測(cè)內(nèi)容的發(fā)展，判斷說話者的身份和關(guān)系，推斷說話者的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)［1］。在選詞填空中，命題者給考生呈現(xiàn)的是一篇關(guān)于外國人學(xué)習(xí)中國文化的記敘性說明文。語篇以第三人稱的角度進(jìn)行敘述，并穿插以第一人稱為角度的直接引語描述，如“Afterseeingthatmanytimes，Tomstartedtohavea_____interestinitandreallywantedtohaveatry.‘MyfirsttrywastheTangstyle.Icantforgetthe_____timeIputiton.saidtheyoungman.‘Itmade______veryspecial，anditisstillmyfavouritetoday.EverytimeheputsonHanfu”。學(xué)生做題時(shí)要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是雙引號(hào)，才能夠根據(jù)語篇的進(jìn)展隨時(shí)切換角色（從第三方到Tom自己），融入情境，代入情感，順利解題。（二）文化自信從2011年版課標(biāo)中要求“學(xué)生關(guān)注中外文化異同，加深對(duì)中國文化的理解”［2］到2022年版課標(biāo)中要求“培育學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國際視野，堅(jiān)定文化自信”［1］可以看出，我國對(duì)英語學(xué)習(xí)和文化建設(shè)提出了更高要求。命題者必定會(huì)精選素材、語篇，利用好廣西統(tǒng)考的機(jī)會(huì)對(duì)廣大考生進(jìn)行一次文化熏陶。這一點(diǎn)不僅在閱讀理解語篇中體現(xiàn)，在語言知識(shí)運(yùn)用題型中也得到了很好地落實(shí)。第35題：—Cindy，doyouknowWanBuyan？—______Hereceivedthetitle“RoleModeloftheTimes”inMay，2023.A.Yes，thereis.

B.Yes，hewill.

C.Yes，Ido.第36題：Ourvillagebecomes________thanbeforebecauseof“BeautifulVillage”project.A.cheaper

B.longer

C.cleaner【命題特點(diǎn)分析】萬步炎是我國海洋技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜?，為我國海洋礦產(chǎn)勘探技術(shù)和裝備研發(fā)做出巨大貢獻(xiàn)，2023年被授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)；“美麗鄉(xiāng)村”是中國共產(chǎn)黨第十六屆五中全會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)，經(jīng)多年努力，不管是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)面貌都煥然一新。這兩道題啟示命題與其他學(xué)科融合，與時(shí)代接軌，體現(xiàn)中國特色和文化自信。［2023·廣西：選詞填空（題目見上文）］【命題特點(diǎn)分析】選詞填空選取了一篇外國人在中國體驗(yàn)漢服文化而深感興趣的故事，有助于學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。培育文化意識(shí)，也是選詞填空乃至中考英語的總體目標(biāo)之一和命題方向。2022年版課標(biāo)中，文化知識(shí)三級(jí)內(nèi)容要求學(xué)生了解世界主要國家待人接物的基本禮儀和方式，體現(xiàn)文化的傳承和人與人之間的相互尊重；具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其行為事跡；中外優(yōu)秀科學(xué)家，其重要貢獻(xiàn)及具有的人文精神和科學(xué)精神等［1］。這要求英語教師在平時(shí)的教學(xué)中要關(guān)注時(shí)事，注重學(xué)生語言知識(shí)能力的培養(yǎng)外，還要注意拓展知識(shí)面，提升綜合能力。（三）立德樹人2011年版課標(biāo)提出教師在教學(xué)中要使學(xué)生樹立自信心、鍛煉意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格［2］。2022年版課標(biāo)提出核心素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提出更高的要求：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，這有助于增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感［1］。2023年廣西中考英語語言知識(shí)運(yùn)用題型的語篇無處不在滲透著立德樹人的育人理念，通過對(duì)語篇的閱讀、主題意義的探究、上下文語境的感知、前后邏輯的推理判斷，不僅能增強(qiáng)語言技能的訓(xùn)練，更能傳遞“真善美”。閱讀下面語篇，從各小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。Lisaworksinthedininghallofaprimaryschool.Herjobistoservebreakfastandlunchtoteachersand

46

.BecauseLisahasahearingproblem，thestudentswerentableto

47

withhereffectively（有效地）.Theyjustpointedtothe

48

theywanted.Thisyear，however，thinghavechangedalot.ItallstartedwithBetty，anewteacherattheschool.Bettyhaslearnedsignlanguage（手語）

49

threeyears.Oneday，shestartedaconversationinsignlanguagewithLisainthedininghall.Thestudentstherestoppedeatingand

50

thesignlanguageconversationwithinterest.Thenextday，Bettyasked

51

students，“Wouldyouliketolearnhowto

52

yourhandsto‘talktoLisa？”Everyoneintheclasssaidyes.Shethenbeganteachingthestudentssome

53

signlanguage，suchashowtosayhelloandhowtoorderfood.Theheadteacheroftheschoolheardaboutthis，

54

hedecidedthatthewholeschoolshouldlearnsomesignlanguage.Now，allthepeopleattheschoolarelearningsignlanguage

55.AndLisaisfeelingsolovedatwork！46.A.students

B.parents

C.cooks47.A.work

B.check

C.communicate48.A.chalk

B.food

C.money49.A.after

B.of

C.for50.A.watched

B.guided

C.finished51.A.my

B.your

C.her52.A.pull

B.use

C.wash53.A.easy

B.noisy

C.sweet54.A.or

B.and

C.but55.A.early

B.angrily

C.actively【命題特點(diǎn)分析】2023年廣西中考英語完形填空是一篇記敘文。記敘文或敘述類說明文是完形填空的選材文體，因?yàn)榇祟愇谋厩楣?jié)豐富、結(jié)構(gòu)完整、詞匯運(yùn)用靈活、邏輯性強(qiáng)，有助于學(xué)生進(jìn)入角色，具有很強(qiáng)的代入感。本文講述新老師貝蒂號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)手語以關(guān)愛有聽力障礙的飯?zhí)霉と他惿墓适隆Ｓ洈⑽耐ǔＳ幸粭l“起—承—轉(zhuǎn)—合”的故事主線，本文也不例外。故事的主線是：麗莎是飯?zhí)霉と?，但是有聽力障礙（起：引起讀者的興趣）；新老師用手語與麗莎溝通（承：承上啟下，引出主題）；新老師號(hào)召同學(xué)們學(xué)手語，校長要求全校學(xué)生學(xué)手語（轉(zhuǎn)：展開故事情節(jié)）；麗莎感受到滿滿的愛（合：給出結(jié)局）。故事傳遞著“關(guān)愛他人，和諧社會(huì)”的美好愿景，具有很好的“立德樹人”導(dǎo)向作用。完形填空多以美文呈現(xiàn)，語言地道，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，線索清楚，設(shè)題規(guī)范，且首行不設(shè)空，題間距合適，注重考查學(xué)生閱讀和綜合語言知識(shí)運(yùn)用能力。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，抓住故事主線，厘清語篇的銜接和連貫，深挖主題意義，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，落實(shí)英語核心素養(yǎng)。三、教學(xué)建議通過研讀2011年版課標(biāo)和2022年版課標(biāo)不難發(fā)現(xiàn)，“語境”和“意義”是英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要對(duì)象。在2022年版課標(biāo)中“語篇”概念的提出更有效地將“語境”和“意義”落到實(shí)處。要切實(shí)提升學(xué)生的語言知識(shí)運(yùn)用能力，語篇是最直接、最有效的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（一）以語篇為依托帶動(dòng)詞匯量增長在英語學(xué)習(xí)中，“如何增加詞匯量？”是一個(gè)永恒的話題。觀察2023年廣西中考英語試題發(fā)現(xiàn)，單獨(dú)考查詞匯的題型（如單詞拼寫）已經(jīng)被淘汰，但課堂上中英單詞互譯、聽寫等單一的詞匯教學(xué)方式依然盛行。2022年版課標(biāo)在教學(xué)提示指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是單純的詞匯記憶和機(jī)械操練，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語在特定情境中理解和表達(dá)意義［1］。要提升學(xué)生的詞匯量，必須以語篇為依托，創(chuàng)設(shè)情境，使詞匯學(xué)習(xí)有意義、有效率。1.嘗試先教語篇，后教單詞教材編寫者對(duì)學(xué)生的已學(xué)詞匯、未學(xué)詞匯了如指掌，非常貼心地將每篇課文的生詞逐一收錄在詞匯表中，甚至標(biāo)注出生詞所在的頁碼。很多教師習(xí)慣性地先教生詞后進(jìn)行語篇閱讀，但其實(shí)可以調(diào)換順序，先教語篇后教單詞，如此含有生詞的語篇就如同一道完形填空或者選詞填空，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)各種能動(dòng)性去理解、猜測(cè)。這樣可以有效鍛煉學(xué)生的跳讀能力和猜詞能力，使詞匯記憶更加牢固。以人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit3中SectionB的2b板塊第一個(gè)語篇為例，對(duì)應(yīng)的生詞表詞匯是stress、waste、inorderto、provide、anyway。生詞表給出的五個(gè)單詞（短語）雖然未學(xué)，但是完全不會(huì)影響語篇主旨的獲取，且這五處前后語境支撐充分，完全可以根據(jù)上下文推理得出。當(dāng)然，準(zhǔn)確猜出正確詞義還有一定難度，但教學(xué)中教師可以適時(shí)給出“選項(xiàng)”，降低猜詞難度。如果先學(xué)習(xí)詞匯，甚至在文中標(biāo)注中文，這樣的教學(xué)則缺少了與學(xué)生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的生動(dòng)過程。2.以詞塊代替詞匯，提升語言知識(shí)運(yùn)用水平2022年版課標(biāo)的教學(xué)提示指出：盡量以詞塊的形式呈現(xiàn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語的搭配和固定表達(dá)方式［1］。聽寫是一個(gè)呈現(xiàn)單詞的過程，教師應(yīng)以具有完整意義的句子、句型、詞組進(jìn)行。例如，上一段提到的語篇，教師可以根據(jù)語篇內(nèi)容進(jìn)行英英聽寫：①enough（或alotof）stressfromschool（或parents）；②awasteoftime；③inordertogetgoodgrades；④provideacleanandcomfortableenvironment；⑤anyway；⑥thereisnoneedforsbtodosth。這不僅能很好地檢測(cè)生詞表單詞，復(fù)習(xí)常用詞匯，還能鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。值得注意的是，如果是對(duì)完整語句或短文進(jìn)行聽寫，教師還要注意根據(jù)意群進(jìn)行停頓，把握好節(jié)奏，確保學(xué)生在聽寫任務(wù)中感受詞塊和意群，形成良好的語感，提升綜合語言能力。（二）語篇解讀，厘清解題思路在講解完形填空和語法填空時(shí)，很多教師經(jīng)常從微觀細(xì)節(jié)入手，認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)理解了語篇的主題和內(nèi)容，體會(huì)了語篇傳遞的意義，殊不知學(xué)生經(jīng)常圖省事，靠著基本的語言知識(shí)將語篇片段化處理，即使做完了題目也不知道整個(gè)語篇的主要內(nèi)容，導(dǎo)致“只見樹木，不見森林”，答題效果也不理想。教師應(yīng)開展語篇研讀，明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，建立文體特征、語言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線［1］。以2023年廣西中考英語選詞填空為例，教師在講解解題思路時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生瀏覽備選詞，做到心中有數(shù)，再整體閱讀，把握文章主旨，最后閱讀微觀細(xì)節(jié)，選詞填空。1.瀏覽備選詞，心中有數(shù)快速瀏覽十個(gè)備選詞，迅速了解其詞義和分析其詞性，根據(jù)詞義大膽預(yù)測(cè)語篇大意，起到“提前感知、預(yù)判”的目的。根據(jù)備選詞詞性快速聯(lián)想語法規(guī)則（名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)變形，形修名，副修動(dòng)，形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)，代詞的格等），進(jìn)行形式變化分析，做好心中有數(shù)。2.宏觀整體閱讀，把握主旨跳過設(shè)空處快速瀏覽全文，掌握語篇大意：“漢服熱”興起，來自英國的湯姆也深感興趣。文章分別以敘述湯姆的經(jīng)歷、描述湯姆的收獲和表達(dá)