2022-2023學(xué)年山東省威海市榮成市16校聯(lián)盟九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）一、語(yǔ)言綜合運(yùn)用部分（26分）1．（2分）下列加點(diǎn)字字形和注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．靦腆（diǎn）緘默（jiān）妖嬈（ráo）振聾發(fā)聵（kuì） B．恣（zì）睢矗立（chù）躊躇（chóu）殫精竭慮（dān） C．襁褓（qiǎng）搖曳（yè）靜謐（mì）嬌（jiǎo）揉造作 D．熾熱（zhì）褻瀆（xiè）叱咄（chù）強(qiáng)聒不舍（guō）2．（2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。 B．業(yè)有什么可敬呢，為什么該敬呢，人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。 C．黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。 D．“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說(shuō)：“將軍家里沒(méi)有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗?！?．（2分）下列句子中，劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．路遙的《平凡的世界》這部小說(shuō)，情節(jié)波瀾起伏，附庸風(fēng)雅，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 B．我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，要從中斷章取義，反復(fù)斟酌。 C．在奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽場(chǎng)地，只聽(tīng)發(fā)令槍一響，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)前赴后繼地向終點(diǎn)跑去。 D．在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言而喻的。4．（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．成都武侯祠博物館推出線上游覽活動(dòng)，讓無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)的人也能“走進(jìn)”武侯祠。 B．隨著返回艙4月16日成功著陸，意味著神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。 C．北京2022年冬奧會(huì)的冰雪比賽項(xiàng)目，有滑雪、冰球等7個(gè)大項(xiàng)109個(gè)小項(xiàng)組成。 D．勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，有利于提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。5．（2分）下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型完全一致的一項(xiàng)是（）A．熱血沸騰長(zhǎng)途跋涉風(fēng)云變幻銳不可當(dāng) B．瀝盡心血心曠神怡抑揚(yáng)頓挫和顏悅色 C．別出心裁聚精會(huì)神昂首挺胸春寒料峭 D．津津有味囫圇吞棗言外之意姍姍來(lái)遲6．（8分）古詩(shī)文名句填寫(xiě)。①，月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》杜甫）②，湘水無(wú)情吊豈知。（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》劉禹錫）③人生難免會(huì)遇到挫折和坎坷，但時(shí)刻要保持“，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》李白）的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，要在沉郁中奮發(fā)振作。④劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“，”兩句提醒我們遇到困境時(shí)堅(jiān)持走過(guò)去，人生就是另一番際遇。⑤歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開(kāi)，”兩句分寫(xiě)山中朝暮之景，形成對(duì)偶，各盡其妙而又互為照應(yīng)。⑥當(dāng)今世界，正值百年未遇之大變局時(shí)期。作為一名中學(xué)生，要心懷天下，在國(guó)家危難之時(shí)，應(yīng)該有“，”的遠(yuǎn)大抱負(fù)（運(yùn)用《岳陽(yáng)樓記》中的句子來(lái)填空）。7．（4分）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。閱讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想（答出兩點(diǎn)即可）。材料一：隨著與網(wǎng)絡(luò)游戲的親密接觸，中學(xué)生小沈逐漸沉溺其中，不能自拔，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)8．（4分）根據(jù)所給情境，按要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹，小華勸說(shuō)爸爸不要放煙花。可爸爸說(shuō)：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客如果你是小華，請(qǐng)從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋?lái)勸說(shuō)爸爸。二、名著閱讀（4分）9．（4分）閱讀下面名著選段，完成問(wèn)題。阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，異樣穿錦緞，成甕吃酒，如何不快活！”吳用聽(tīng)了，暗暗地歡喜道：“正好用計(jì)了?！薄钚∑叩溃骸叭羰怯凶R(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日，我且慢慢地誘他。”……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽(tīng)得他有一套富貴待取，特地來(lái)和你們商議，我等就那半路里攔住取了，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話?！薄瓍怯玫溃骸澳銈?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來(lái)誘你們，這件事，他的女婿是北京大名府梁中書(shū)，即目（目前，現(xiàn)在），特來(lái)報(bào)知。如今欲要請(qǐng)你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，取此一套富貴，不義之財(cái)，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心意如何？”（1）選文中，吳用處事的細(xì)致縝密具體體現(xiàn)在哪些方面？（2）選文結(jié)合整本書(shū)對(duì)比《紅星照耀中國(guó)》，說(shuō)說(shuō)彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動(dòng)革命與梁山好漢起義的目的有何不同？三、文言文閱讀（16分）10．（16分）閱讀回答問(wèn)題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，是金陵人，客此。及下船，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①茶畢即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，湖山好友，一時(shí)湊集矣。（袁宏道《初至西湖記》）注釋：①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①上下一白：②此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得：③武林門而西：④即棹小舟入湖：（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?、诖藭r(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。（3）用“/”劃分畫(huà)線一句的朗讀節(jié)奏，劃兩處。午刻入昭慶茶畢即棹小舟入湖（4）兩篇文章在寫(xiě)景上有何不同，請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)？（5）《湖心亭看雪》中的“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫(xiě)出作者什么心情？四、現(xiàn)代文閱讀（24分）11．（10分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。甲傳統(tǒng)節(jié)日知多少①“五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，喝的是習(xí)俗豐富的端午。②中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了端午節(jié)，還有元宵節(jié)、花朝節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗也很豐富。元宵節(jié)吃湯圓，賞花燈。清明節(jié)祭先祖，放風(fēng)箏，民間有“賞紅”之俗，文人雅士會(huì)相聚飲酒，人們以香草沐浴，與親友偕游……豐富的習(xí)俗讓傳統(tǒng)節(jié)日成為古往今來(lái)人們共同的期盼。③作為祭祀、天文，術(shù)數(shù)、歷法等人文與自然文化的載體，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化內(nèi)涵，閃耀著迷人的光彩。除夕烹魚(yú)，寓意年年有余。上巳沐浴，懷想親朋故交。中秋賞月，更是構(gòu)筑了文人墨客的精神家園，把酒問(wèn)青天”“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”……傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了先民對(duì)天地自然的認(rèn)識(shí)和敬畏（摘自《中國(guó)風(fēng)俗大辭典》，有刪改）乙小議傳統(tǒng)節(jié)日的“打開(kāi)”方式①“五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，吃粽，賽龍舟②2021年河南衛(wèi)視的晚會(huì)《端午奇妙游》，以“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”的形式，串聯(lián)《祈》《龍舟祭》等節(jié)目，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的“打開(kāi)”方式，如春節(jié)集五福、中秋新詩(shī)會(huì)。值得一提的是，回答了2000多年前屈原的“天問(wèn)”，一些地方還舉辦了端午航天展。新的過(guò)節(jié)方式提高了參與度，過(guò)節(jié)這么有意思！愛(ài)了，愛(ài)了！”③然而，僅僅是形式新就夠了嗎？理解節(jié)日內(nèi)涵、弘揚(yáng)節(jié)日文化才是根本。如此，才有助于深度融入傳統(tǒng)節(jié)日，從而更有效地建立文化自信?！抖宋缙婷钣巍纷隽撕玫膰L試，它的開(kāi)場(chǎng)舞《祈》，撥裙回轉(zhuǎn)，使人仿佛回到了古人端午祈福的場(chǎng)景，讓人們?cè)诖饲榫持凶匪枷日?，體悟愛(ài)國(guó)為民的偉大精神。④吃吃粽子，穿穿漢服，只是形式。傳統(tǒng)節(jié)日的“打開(kāi)”，理解傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，“情不知所起”（摘自人民網(wǎng)等，有刪改）（1）傳統(tǒng)節(jié)日受到喜愛(ài)的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分點(diǎn)概括。（2）甲乙兩文開(kāi)頭都引用端午民謠，作用有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）下面這句話作為結(jié)尾段，更適合放人甲乙兩文中的哪一篇？請(qǐng)作出判斷并根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日在漫漫歷史長(zhǎng)河里，散發(fā)著永恒的魅力。12．（14分）閱讀下面的小說(shuō)，完成各題。手①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后。他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)。我抬起頭看劉老師，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，我是講臺(tái)上的?？停俗鰴z討還是做檢討。同學(xué)們習(xí)以為常，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時(shí)就溜了。保安調(diào)取監(jiān)控視頻，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，做檢討竟然口若懸河。⑤學(xué)校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍就歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，看著那綴滿水泥渣的工服，心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目。我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)。那是高一的第二個(gè)學(xué)期，天熱得厲害。B晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，我最愛(ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)。輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢。走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕⑨我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事，站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。?沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。?我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。?淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手。（選自《微型小說(shuō)集》，作者：王宇，有刪改）（1）文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)從下列語(yǔ)句中選取兩句，從描寫(xiě)的角度分析其表達(dá)效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。（2）簡(jiǎn)要概括文中“我”與父親發(fā)生的三件事并分析三件事情“我”的心理發(fā)生了哪些變化。（3）結(jié)合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（4）作為即將畢業(yè)的初中生，相信你讀完此文后，一定會(huì)有很多的感觸和反思。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)（答出兩點(diǎn)）。五、寫(xiě)作展示（50分）13．（50分）作文。??在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開(kāi)你的心扉，沙粒會(huì)變成珍珠？??請(qǐng)以“因?yàn)開(kāi)____，我的青春擁抱溫暖”為題，寫(xiě)一篇作文。??要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文，寫(xiě)一篇600字以上的散文。③寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出真情實(shí)感。④寫(xiě)散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

2022-2023學(xué)年山東省威海市榮成市16校聯(lián)盟九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）參考答案與試題解析一、語(yǔ)言綜合運(yùn)用部分（26分）1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“靦腆”的“腆”應(yīng)讀作“tiǎn”。B.正確。C.有誤，“嬌揉造作”的“嬌”應(yīng)為“矯”。D.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘獯稹緼．有誤，句中的頓號(hào)改為逗號(hào)。B．有誤，前兩個(gè)逗號(hào)都應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。C．正確。D．有誤，“說(shuō)”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。3．【分析】本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.有誤，“附庸風(fēng)雅”意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人。該詞是貶義詞。B.有誤，“斷章取義”意思是不顧文章，孤立地取一段或一句的意思。C.有誤，“前赴后繼”意思是前面的上去了。形容英勇戰(zhàn)斗，奮勇向前，該詞用錯(cuò)對(duì)象。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，主語(yǔ)殘缺；C．有誤，“有”和“組成”語(yǔ)義重復(fù)；D．有誤，“提升”與“勞動(dòng)習(xí)慣”搭配不當(dāng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．【分析】本題考查短語(yǔ)類型?！窘獯稹緼.不一致，“熱血沸騰”“風(fēng)云變幻”是主謂短語(yǔ)；“銳不可當(dāng)”是補(bǔ)充短語(yǔ)。B.不一致，“瀝盡心血”是動(dòng)賓短語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫。C.不一致，“別出心裁”是動(dòng)賓短語(yǔ)短語(yǔ)昂首挺胸”是并列短語(yǔ)。D.一致，都是偏正短語(yǔ)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】判斷短語(yǔ)類型，要注意抓住各種類型短語(yǔ)的特點(diǎn)。如動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間是支配與被支配，關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系；偏正短語(yǔ)中“偏”修飾、限制“正”，有定中結(jié)構(gòu)和狀中結(jié)構(gòu)之分；主謂短語(yǔ)中主語(yǔ)和謂語(yǔ)是陳述與被陳述的關(guān)系，主語(yǔ)可以回答謂語(yǔ)“誰(shuí)”“什么”，謂語(yǔ)可以回答主語(yǔ)“怎么樣”。6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】①露從今夜白（易錯(cuò)字：露）②漢文有道恩猶?。ㄒ族e(cuò)字：?。坶L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（易錯(cuò)字：畔）⑤云歸而巖穴暝（易錯(cuò)字：暝）⑥先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7．【分析】本題考查提煉概括信息。由材料一“是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神”可概括出：中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)危害巨大，影響身心健康；由“學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)”可概括出：學(xué)校和家庭共同對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。【解答】答案：示例：①中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)危害巨大，影響身心健康?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。8．【分析】本題考查口語(yǔ)交際。此題要按題干要求，從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹眱蓚€(gè)角度勸說(shuō)，語(yǔ)氣委婉，讓對(duì)方愿意接受即可。開(kāi)頭要有稱呼，“環(huán)保”方面可從燃放煙花污染環(huán)境的角度勸說(shuō)，“孝心”方面可從孝敬老人并未只有燃放煙花一種方式的角度勸說(shuō)?！窘獯稹看鸢福菏纠喊职郑挤艧熁ū駮?huì)造成環(huán)境污染；向爺爺表達(dá)孝心的方式有很多。我們一起做到？【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、名著閱讀（4分）9．【分析】《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線，描寫(xiě)了北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。描寫(xiě)出他們由個(gè)體覺(jué)醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過(guò)程，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物。根據(jù)第一段中的“他們不怕天，不怕地，論秤分金銀，成甕吃酒，如何不快活”可知，而是通過(guò)不著痕跡的閑談，這才定下計(jì)來(lái)。根據(jù)第本段中的“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽(tīng)得他有一套富貴待取，我等就那半路里攔住取了，吳用假說(shuō)要摘取晁保正得富貴。根據(jù)末段中的“目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書(shū)，現(xiàn)在）起解十萬(wàn)貫金珠寶貝與他丈人慶生辰，特來(lái)報(bào)知，聚幾個(gè)好漢，取此一套富貴，大家圖個(gè)一世快活，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，吳用在知道了阮氏兄弟三人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，為人仗義后才說(shuō)出真實(shí)意圖。（2）本題考查名著評(píng)價(jià)。根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》原著“我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有一萬(wàn)石以上的米。我激怒起來(lái)了。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉(cāng)里的一大半糧食，我不知道當(dāng)時(shí)為什么要那樣做，而且如果他不肯這樣做的話，是很對(duì)的”可知，為了改善人民的生活，有衣穿。根據(jù)選文第一段中的“他們不怕天，不怕地，論秤分金銀，成甕吃酒，如何不快活”，水里水里去，若能夠受用得一日、第四段“取此一套富貴，大家圖個(gè)一世快活”等句子可知、追求個(gè)人的榮華富貴，官逼民反。答案：（1）①通過(guò)不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒和反抗意識(shí)，試探出阮氏兄弟為人仗義的品格，再三試探后才說(shuō)出邀請(qǐng)入伙劫取生辰綱的意圖。（2）①彭德懷是為了饑民不挨餓而領(lǐng)導(dǎo)他們搶米（毛、彭等共產(chǎn)黨人原本家境富足），實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，梁山好漢起義的目的多是為了自己的生活享受?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。三、文言文閱讀（16分）10．【分析】參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】從武林門往西走，就望見(jiàn)保叔塔高聳在重山疊嶺之中，這時(shí)我的心已經(jīng)飛到西湖上面。午間進(jìn)入昭慶寺，用茶過(guò)后，立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花紅艷艷的，如同少女的面頰；溫風(fēng)拂面，使人如飲醇酒；微波蕩漾，如同綾羅一般輕軟。我剛剛抬頭一看，不知不覺(jué)間就已經(jīng)是如癡如醉了。這時(shí)我想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)（這光景），竟然想不出來(lái)，大約像東阿王曹植最初見(jiàn)到洛神時(shí)一樣。我游西湖就從這一次開(kāi)始，時(shí)間是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船來(lái)到凈慈寺，找到弟弟小修過(guò)去住的僧房。游覽了六橋、岳墳、石徑塘等景點(diǎn)后走回來(lái)。很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒(méi)有仔細(xì)觀賞。到了十九日，收到了陶石簣的請(qǐng)?zhí)诙煸缟?，石簣兄弟偕同佛學(xué)居士王靜虛來(lái)到了這里，一同游山玩水的好友一時(shí)間都聚集到一起了。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。①句意：全都是白茫茫。一，全。②句意：這時(shí)候想要用一句話描寫(xiě)（眼前美景）卻無(wú)法做到。得，能夠。③句意：從武林門往西。西，往西（向西去）。④句意：立即雇小船劃向湖中。即，就，便（立即。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：①重點(diǎn)詞：莫說(shuō)，不要說(shuō)，舊時(shí)對(duì)士人的尊稱，還有；似，像，還有像您一樣“癡”的人?。、谥攸c(diǎn)詞：此時(shí)，這時(shí)；欲；下一語(yǔ)；不得；如，像。句意：這時(shí)候想要用一句話描寫(xiě)（眼前美景）卻無(wú)法做到。（3）本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵字詞來(lái)分析。“午刻”是時(shí)間狀語(yǔ)，“入昭慶”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，因此“入昭慶”后面要斷開(kāi)，“即”通常用在句首；句意：午間進(jìn)入昭慶寺，立即雇小船劃向湖中。（4）本題考查對(duì)寫(xiě)景方法的掌握。結(jié)合甲文“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、與余舟一芥，這里語(yǔ)言直白，通過(guò)白描的手法將大雪之后的西湖描繪得生動(dòng)傳神。結(jié)合乙文“山色如娥，溫風(fēng)如酒，這里一連用了四個(gè)比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的西湖美麗的景色，又從整體上概括了仲春二月西湖的特點(diǎn)。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這里的“癡”體現(xiàn)的是作者與眾不同，《湖心亭看雪》中“獨(dú)往湖心亭看雪”的意思是：獨(dú)自前往湖心亭看雪，因此“癡”與“獨(dú)往湖心亭看雪”這一句相照應(yīng)；結(jié)合“獨(dú)往湖心亭看雪”“湖中焉得更有此人”“拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，是金陵人，作者在大雪之后的夜晚獨(dú)自前往西湖看雪，同時(shí)還有深夜偶遇知音以及與知音開(kāi)懷暢飲的欣喜。答案：（1）①全②能夠③往西（向西去）④就，便（立即（2）①不要說(shuō)相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人啊?、谶@時(shí)候想要用一句話描寫(xiě)（眼前美景）卻無(wú)法做到，大概就像是曹植夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)（那種驚艷的感覺(jué)吧）。（3）午刻入昭慶/茶畢/即棹小舟入湖。（4）①甲文寫(xiě)的是雪后的西湖，乙文寫(xiě)的是春天的西湖、不加渲染的白描手法來(lái)寫(xiě)景，如“山色如娥，溫風(fēng)如酒。（5）與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；寫(xiě)出了作者超然脫俗的志趣和偶遇知音的欣喜。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。四、現(xiàn)代文閱讀（24分）11．【分析】甲文圍繞說(shuō)明對(duì)象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，介紹其習(xí)俗、文化內(nèi)涵，表現(xiàn)其魅力。乙文主要說(shuō)明傳統(tǒng)節(jié)日的“打開(kāi)”方式。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，還有元宵節(jié)、上巳節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗也很豐富”；結(jié)合“作為祭祀，術(shù)數(shù)，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化內(nèi)涵”；結(jié)合“新的過(guò)節(jié)方式提高了參與度，概括為：增加了人們喜歡的新的過(guò)節(jié)方式。（2）本題考查句子比較。結(jié)合甲“門插艾。吃粽子。龍船下水喜洋洋，喝的是習(xí)俗豐富的端午”，吃粽，這些是中國(guó)人千百年來(lái)的端午活動(dòng)，相同點(diǎn)：點(diǎn)出端午的幾種習(xí)俗，增強(qiáng)可讀性。不同點(diǎn)：甲文結(jié)合第②段“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多……”分析，也說(shuō)明傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富，開(kāi)頭都引用端午民謠是為了引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日“打開(kāi)”方式的論述。（3）本題考查句子位置分析。首先回答：甲文。甲文主要分析了傳統(tǒng)節(jié)日受到喜愛(ài)的原因：傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富，表現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，散發(fā)著永恒的魅力”寫(xiě)出傳統(tǒng)節(jié)日有魅力。答案：（1）傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富，傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚。（2）同：點(diǎn)出端午的幾種習(xí)俗；以有趣的民遙作為開(kāi)頭。異：甲文中，引出說(shuō)明對(duì)象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”；乙文中。（3）甲文。甲文圍繞說(shuō)明對(duì)象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”、文化內(nèi)涵。這句話寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日有魅力?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較.選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。12．【分析】本文寫(xiě)“我”在高中時(shí)放縱自我、追求享樂(lè)、浪費(fèi)美好光陰的時(shí)候，父母親卻依然給予深沉又細(xì)膩的愛(ài)，父親的艱辛一次次被“我”刻畫(huà)在眼中，最終“我”迷途知返，及時(shí)補(bǔ)救，高考獲得了優(yōu)異的成績(jī)。文章以此啟示讀者：人的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)有缺乏拼搏的毅力的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們應(yīng)該明白父母家人、同學(xué)老師永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以應(yīng)知錯(cuò)就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實(shí)?！窘獯稹浚?）本題考查語(yǔ)句賞析。①句根據(jù)“站起來(lái)”“攥”“發(fā)抖”等字眼可知運(yùn)用了人物的動(dòng)作描寫(xiě)，再根據(jù)“我啥都不會(huì)，劉老師也看著我”可知，什么都不會(huì)。②句“摸了摸我的腦袋”“走了”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)。父親只是摸了摸我的腦袋，就走了，體現(xiàn)了父親寬厚仁愛(ài)的特點(diǎn)。表現(xiàn)了父親的辛勞。③句根據(jù)“眼睛里泛著光亮”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。根據(jù)“他說(shuō)，老師對(duì)“我”敘說(shuō)的內(nèi)容很感動(dòng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（2）本題考查概括事件。根據(jù)⑤段的內(nèi)容可知，父親從建筑工地趕來(lái)替“我”道歉，并且在“我”還不知悔改的情況下，而是“父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，默默離開(kāi)了，看著那短滿水泥渣的工服”可知“我”心里明白父親的不易，也很難過(guò)，父親突然來(lái)學(xué)校找我，是母親做的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”可知，并囑咐“我”好好吃飯，又看到父親終日的辛勞，產(chǎn)生了懷疑。根據(jù)“裝模作樣地上完晚自習(xí)，輕車熟路地躍上墻頭，感覺(jué)腳下軟綿綿的，落在路邊，剛才我踩在他的身上了”“父親披著編織袋，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為：“我”按照老習(xí)慣上完晚自習(xí)就輕車熟路地翻墻準(zhǔn)備繼續(xù)去網(wǎng)吧叱咤風(fēng)云。故深深地感受到父親掙錢維持家庭的不易，幡然醒悟。（3）本題考查段落作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度作答，并且這個(gè)“手”起著作為線索貫穿全文的作用，也是對(duì)前文三次寫(xiě)到手相呼應(yīng)，父親伸出黝黑的手，緊緊握住劉老師的手”，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，走了”，長(zhǎng)滿老繭。內(nèi)容上：“淚眼婆娑”寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，起到了點(diǎn)明主旨的作用，也表明這個(gè)畫(huà)面“我”會(huì)銘記。據(jù)此作答即可。（4）本題考查閱讀啟示。解答此題需結(jié)合文章情節(jié)，再談自己的啟示，追求享樂(lè)，父母親卻依然給予深沉又細(xì)膩的愛(ài)，最終他迷途知返，高考獲得了優(yōu)異的成績(jī)的故事，關(guān)于知錯(cuò)就改、成長(zhǎng)等，也會(huì)犯錯(cuò)、同學(xué)老師永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，抓住任何一段光陰，終將品嘗到勝利果實(shí)。答案：（1）①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上緊張。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)兒子無(wú)言的關(guān)愛(ài)?；颍哼\(yùn)用外貌（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)。③運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了劉老師被“我”的故事（父親）所感動(dòng)。（2）A：父親來(lái)校賠償、道歉。父親臨走時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)、愧疚；B：父親帶來(lái)豆瓣醬。讓“我”對(duì)自己的所作所為產(chǎn)生懷疑；C：“我”看到父親在墻角睡覺(jué)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（3）內(nèi)容上：①文末扣題，突出了文章的寫(xiě)作內(nèi)容“手”。通過(guò)對(duì)“手”的特點(diǎn)的再次刻畫(huà)，以及“我”自省的心理和對(duì)父親的感恩之情、前文相照應(yīng)，使“形散