云南省騰沖縣2024屆中考適應(yīng)性考試語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列詞語的書寫，全部正確的一項是（）A．盤桓嬉戲信手拈來洗耳恭聽B．仗義惆悵故名思義無可置疑C．錙銖瑣屑鴉鵲無聲銖兩悉稱D．契合要訣如坐針氈不屑置辨2．下列文學文化常識的表述正確的一項是（）A．令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬。令郎是對方的兒子，令堂是對方的父親，令愛是對方的女兒。B．古代以山南、水北為陽，以山北水南為陰?！队薰粕健贰白源?，冀之南，漢之陰，無隴斷焉”一句中的“漢之陰”指的就是漢水的南岸。C．科舉分為鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試的第一名為解元，會試的第一名為會元，而殿試的一、二、三名為狀元，探花、榜眼。D．古人常用特定稱謂來代替年齡。如“弱冠”指男子十六歲，表示已成年，“花甲”指六十歲，“耄耋”指八九十歲。3．下列句子中有語病的一項是（）A．青春劇應(yīng)該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情感的生動刻畫。B．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C．唐詩中積極進取、蓬勃向上的生命精神，不僅來自國力、開放等時代氣象，而且來自開明、先進的政治文化。D．《戰(zhàn)狼Ⅱ》反映出已經(jīng)足夠強大的中國，在拯救境外遇險同胞、捍衛(wèi)世界和平方面，起到了舉足輕重的作用。4．下列語句中沒有語病的一句是（）A．中國比其他任何國家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護其和平與穩(wěn)定，我國發(fā)揚了燈塔的作用。B．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C．青春劇應(yīng)該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情感的生動刻畫。D．海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。5．下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（）A．現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。B．自然科學領(lǐng)域中，有許多令人異想天開的神秘現(xiàn)象，正等待著科學家們?nèi)テ平?。C．良好的家風在日常生活中潛移默化地影響著我。D．一些中學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，心無旁騖，浪費了寶貴的青春時光。6．綜合性學習近期，新冠病毒肺炎疫情來勢洶洶，牽動人心。“疫情無情人有情”，各地醫(yī)務(wù)人員在第一時間奔赴抗疫戰(zhàn)場，社會各行各業(yè)也在發(fā)揮自己的作用，貢獻自己的力量，全國人民齊心協(xié)力，為武漢加油，為中國加油！為了引導(dǎo)避疫宅家的學生關(guān)注疫情、關(guān)注社會，關(guān)注生活，重慶媒體面向全市中小學生聯(lián)合策劃了一系列綜合性學習活動，現(xiàn)邀你參加下面三項活動。（請你概括）重報集團特別報道組武漢電（記者楊駿）3月3日，重慶日報記者從重慶支援湖北醫(yī)療隊（下稱重慶醫(yī)療隊）武漢指揮部了解到，日前，國新辦在武漢召開新聞發(fā)布會時，對重慶醫(yī)療隊的輪休方案表示肯定。重慶醫(yī)療隊武漢指揮部介紹，國新辦肯定的重慶醫(yī)療隊輪休方案，是由重慶第三批醫(yī)療隊副領(lǐng)隊賴曉東牽頭起草編制，主要依據(jù)國家以及重慶相關(guān)文件方案，再結(jié)合武漢當?shù)蒯t(yī)院和隊伍實際情況而編制。該休整方案已于2月25日在重慶第二批、第三批醫(yī)療隊使用。據(jù)介紹，重慶醫(yī)療隊的輪休方案主要有兩大特點：一是分類分階段進行輪休，醫(yī)生與護士采取不同的輪休方式與輪休時間；二是確保醫(yī)護人員有“整休”的時間。采取新輪休方案后，重慶第三批醫(yī)療隊可拉長排班頻次，實現(xiàn)休整期間平均每周醫(yī)生工作25-30個小時，護士工作20-24小時，且確保每兩周有4天整休。（1）給上面新聞擬一個標題，16字以內(nèi)。____________________________________（請你擬寫）（2）當前重慶疫情防控工作還處于關(guān)鍵期，為了讓廣大群眾積極響應(yīng)疫情防控號召，重慶電視臺廣告部正在征集防疫宣傳口號，請你擬寫一則投稿。____________________________________（請你留言）（3）當下“最美逆行者”，他們來自各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線上，他們?yōu)椤翱挂摺倍鴳?zhàn)，為國人而戰(zhàn)，他們永遠是我們心中最值得尊敬的人。重慶自媒體開展了“我贊逆行者”微博留言活動，請你仿照示例，在微博留言，表達對他們的贊美之情。（要求：抓住職業(yè)特征，采用一種修辭手法）示例：破曉，一個個如繁星般的身影微躬著，我們便有了潔凈的路面和那令人心安的消毒液味道。他們沒有特殊的裝備，他們?nèi)粘龆?，日落不息。他們，拉起了每一座城市的安全線。向正在“抗疫”前線的清潔工人們致敬！____________________________________7．根據(jù)提示默寫。①溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，_______________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）②_____________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）③念天地之悠悠，_______________________?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）④________________________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）⑤《茅屋為秋風所破歌》中抒發(fā)杜甫憂國憂民博大胸襟的句子是：___________________________，___________________________。⑥范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》中表現(xiàn)將士們思家與報國矛盾心情的詩句是：____________，______________。⑦自非亭午夜分，___________________。（酈道元《三峽》）⑧我是你額上熏黑的礦燈，_______________________________（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）8．名著閱讀。理圓四德，智滿金身。纓絡(luò)垂珠翠，香環(huán)結(jié)寶明。烏云巧迭盤龍，繡帶輕飄彩風翎。碧玉紐，素羅袍，祥光籠罩；錦絨裙，金落索，瑞氣遮迎。眉如小月，眼似雙星。玉面天生喜，朱唇一點紅。凈瓶甘露年年盛，斜插垂楊歲歲青。解八難，度群生，大慈憫：故鎮(zhèn)太山，居南海，救苦尋聲，萬稱萬應(yīng)，千至千靈。蘭心欣紫竹，蕙性愛香藤。他是落珈山上主。以上一段文字描述的是______（填寫作品名）中的______（填寫人物名）。二、閱讀9．閱讀下面古詩，完成后面的題目。新年作①劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅②，從今又幾年。①此詩是劉長卿被貶為南巴尉后新年抒懷之作。②西漢賈誼，文帝時賈誼被謫為長沙王太傅,故稱。1．詩的頸聯(lián)借用了那些意象描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要回答。2．這首詩蘊含著詩人豐富的思想感情，請作簡要賞析。10．閱讀下面的文字，完成后面小題陳幼學，字志行，無錫人。萬歷十七年進士，授確山知縣。政務(wù)惠民，積粟二千石以備荒，墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭，核黃河退地進三十余頃以賦民。布政使劉渾成弟爛成，助妾殺妻，治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法，立捕治之。汝寧知府丘度慮幼學得禍。言于撫按①，調(diào)中牟。秋成時，飛蝗蔽天。幼學率民捕蝗，得千三百余石，乃不為災(zāi)。縣故土城，卑且圮②。給饑民粟，俾③修筑，工成，民不知役。幼學疏為河者五十七，為渠者百三十九，俱引入小清河，民大獲利。給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。越五年，政績茂著。以不通權(quán)貴，掌道御史擬斥之，其子爭④曰：“兒自中州來，咸．言中牟治行無雙，今予殿，何也？”乃已。遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴也，橫行郡中。幼學執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月，禾盡死。幼學大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。御史將薦之，征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以聞。詔加接察副使，仍視郡事。幼學年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復(fù)出。天啟三年起南京光祿少卿改太常少卿俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。（注）①撫按：官職名。②圮：坍塌。③俾：讓(他們)。④爭：爭辯。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．立捕治之治：懲治。B．咸言中牟治行無雙咸：都。C．御史以聞聞：聽說。D．明年卒，年八十四矣卒：死。2．下列對原文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．天啟三年起∕南京光祿少∕卿改太常少∕卿俱不赴。B．天啟三年∕起南京光祿少卿∕改太常少卿∕俱不赴。C．天啟三年起∕南京光祿少卿∕改太常少∕卿俱不赴。D．天啟三年∕起南京光祿少∕卿改太常少卿∕俱不赴。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．陳幼學任確山知縣時致力于施惠百姓，積粟米二千石以備荒年，墾荒田八百多頃。B．陳幼學任職中牟期間，率領(lǐng)百姓捕捉蝗蟲一千三百多石，中牟最終沒有出現(xiàn)蝗災(zāi)。C．陳幼學不喜歡結(jié)交權(quán)貴，盡管他的兒子為他爭辯，最終還是被權(quán)貴上報給了朝廷。D．陳幼學勤政愛民、秉公執(zhí)法、孝順母親，逝后，中牟湖州兩地百姓為他立祠祭祀。4．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。（2）幼學執(zhí)敏置諸獄。11．閱讀下面的文字，完成下列小題。眼鏡改變生活近日，美國東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼饒用第一人稱、第一視角記錄手術(shù)全程，智能眼鏡再次抓住了人們的眼球。如今，眼鏡不再只是用來矯正視力、保護眼睛的工具或者美容的裝飾品，它改變了人們對于智能電子設(shè)備的認知。這款由微型攝影儀、攝像頭、傳感器、存儲傳輸以及操控設(shè)備合為一體的小小谷歌眼鏡，輕巧地架在用戶鼻子根部，眼鏡中的微型投影儀實現(xiàn)“一級放大”從而將視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息。用戶通過語音、觸控和自動3種模式來控制設(shè)備。短信、拍照、GPS導(dǎo)航等功能，只需一句“OK，眼鏡”功能提示句來完成，比傳統(tǒng)的智能設(shè)備省去了諸多肢體語言。然而，谷歌眼鏡不僅是濃縮版的智能手機，它更是在多個領(lǐng)域擁有十分巨大的市場潛力，其穿戴式特點一方面提供了獨特寶貴的第一視角的記錄方式，其至能催生多種行業(yè)的運管模式的變革，例如新聞業(yè)會出現(xiàn)后微博新聞時代的及時新聞報道;另一方面更利于遠程服務(wù)，提高工作效率，目前國際上已有醫(yī)學博士開發(fā)醫(yī)療急救APP，佩戴谷歌眼鏡可遠程指導(dǎo)外行人員進行如心肺復(fù)蘇等簡單急救。谷歌眼鏡甚至還有可能改變醫(yī)學學習的現(xiàn)狀，醫(yī)學院的教師可以戴著谷歌眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發(fā)送給全球任何地點的同行和學生。從上世紀70年代末起，美國猶他州的科學家伊凡.薩瑟蘭和他的學生鮑勃.斯普勞爾就已經(jīng)開始了這場鼻梁上的電子革命，他們著手研發(fā)數(shù)字眼鏡和虛擬現(xiàn)實應(yīng)用程序，這其中便涉及到了AR增強現(xiàn)實技術(shù)，該技術(shù)將虛擬事物和真實環(huán)境有機結(jié)合與同步，加強了用戶與設(shè)備的互動性。谷歌跟鏡運用準確的地理定位。使用了地圖式推送將各美數(shù)字信息至用戶眼鏡屏幕中，使用戶能做到在數(shù)字信息和真實生活中穿梭自如。多年來全世界多個高校、世界大型電子公司、研究所等也均對增強現(xiàn)實技水進行了研發(fā)。我國多年來也致力于研發(fā)增強現(xiàn)實技術(shù)，據(jù)北京理工大學光電學院王涌天教授介紹，盡管目前來說國內(nèi)外AR技術(shù)市場還不夠成熟，但就長遠趨勢來看，該技術(shù)會在今后多個領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。除了舞臺中或是一些品牌新產(chǎn)品發(fā)布會中使用外，目前我國圓明園的古跡復(fù)原工程就有使用AR技術(shù)，相信在不久的將來游客們可以觀賞到這座萬園之園的旖旎風光。盡管谷歌眼鏡一定程度上拉近了現(xiàn)實與虛擬的距離，但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強現(xiàn)實技術(shù)囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實融合場景并不能完全顯示，因此如何加強眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶能更大程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯示，這將是繼續(xù)研發(fā)的重中之重。除此之外，更關(guān)鍵的是隱私安全問題，研發(fā)這類可穿戴電子設(shè)備應(yīng)該時刻牢記那柄懸于頭上名為“隱私安全”的達摩克利斯之劍。倘若不經(jīng)過仔細觀察，許多人是無法分辨是否谷歌眼鏡的用戶正在控制設(shè)備，這無疑對有效保護隱私打上了一個問號。如何避免谷歌眼鏡等可穿戴式智能電子成為一種“新形態(tài)的監(jiān)視設(shè)備”需要開發(fā)者和使用者的謹鎮(zhèn)細致。1．谷歌眼鏡后期研發(fā)要注意哪些方面的問題？2．下面句中中的加點字有什么作用，請簡要敘述。谷歌眼鏡甚至還有可能改變醫(yī)學學習的現(xiàn)狀，醫(yī)學院的教師可以戴著谷歇眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發(fā)送給全球任何地點的同行和學生。3．第（2）段的畫線句子主要運用了哪種說明方法，有什么作用？4．下列句子中說法正確的一項是（）A．美國東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼鏡記錄手術(shù)全程，使得智能眼鏡成為人們關(guān)注的焦點。B．眼鏡中的微型投影儀實現(xiàn)將“一級放大”后的視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕并顯示各類信息。C．用戶主要通過語音、觸控和自動3種模式來控制設(shè)備。D．AR技術(shù)即將在多個領(lǐng)坡發(fā)揮越來越重要的作用。12．一只羊其實怎樣楊瑞霞生命在經(jīng)歷了那么漫長的一個過程之后，總會為我們保留一些什么。對于我來說，我的生命就無意中為我存留了一些印跡，一些人或者事情。另外，還有一只羊。在我七八歲的時候，家里有過一只羊。是一只綿羊。它肯定是在很小的時候被買來的，可我完全不記得它小時的樣子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壯，肥碩，高傲，沉穩(wěn)，一副成年人的模樣。在我小的時候，我分不清一個人和一只羊有什么本質(zhì)上的不同。我把它當成是家里的一口人，而且是一個大人?，F(xiàn)在想起來，當時犯了同樣常識性錯誤的不光是我，還有我的父母，他們肯定是把它當成了我們。還有我的哥哥們，他們把它當成了什么？是不是當成他們自己了呢？當時糧食很緊張，父親42元錢的工資，要養(yǎng)活全家6口人。在這種情況下，一只羊能長成那樣的特例，除了一家人——當然包括羊在內(nèi)——的相濡以沫之外，似乎不可能再有別的什么解釋了?？傊?，那只羊是在那樣一個錯誤的環(huán)境下長大，結(jié)果便是它也跟著犯了一個更大的錯誤：它從來就沒把自己當成是一只羊。對于我們中間一些不曾親自與羊一起生活過的人，對于羊的認識，往往來自于聽到的童話。在那個世界里，羊永遠是弱勢群體，它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無話可說。而當一只羊真正與我們的生活發(fā)生關(guān)系的時候，往往已改變了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便永遠都失去了表達的機會，我們便永遠都無從得知，一只羊想說些什么。而我家的這只羊，在我的思維定式尚未形成時走近了我，我沒有那些現(xiàn)有的經(jīng)驗，所以我覺得它所有的作為都渾然天成，非常自然。首先，它決不逆來順受。當然，如果確實是它錯了，它會沉默著聽你教訓；可是如果錯的是你，是你無緣無故地欺負了它，它不會善罷甘休，用現(xiàn)在的話說，它是一定要討個說法的。記得有一次，我二哥牽著它去地里吃草，二哥當時的思維還沉浸在頭天晚上看的電影《地雷戰(zhàn)》里，他撿了一根棍子，叉開腿對羊做了一個日本鬼子劈刺刀的動作，同時喊了一聲“八格亞魯”。他太輕視了一只羊有可能對這個動作做出的反應(yīng)。綿羊當時發(fā)了一下怔，不知它頭天晚上是不是也和二哥一起看了那場電影，反正它當即判斷出了這個動作所具有的侮辱性質(zhì)，它把頭一低，義無反顧地沖了上去。二哥見它來勢兇猛，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，它在后面奮力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它舉手投降，它才和二哥和好。還有一次，鄰居家的小伙子在手心里放了很小的一點干糧渣，然后非常夸張地招呼它。它不想辜負別人的好意，走了過去，等它弄明白發(fā)生的事情，它選擇了輕蔑地離開。在離開的過程中卻又出乎意料地轉(zhuǎn)身給了正在得意的那人一個教訓，使他記住了捉弄一只羊會得到什么樣的報應(yīng)。同樣它的行為也導(dǎo)致了圍觀者的一片大驚小怪。是呀，一只羊怎么可以有這么強的自尊心呢，一只羊怎么可以這么張揚自己的個性呢。其實這只羊讓人覺得它不像一只羊，不僅僅在于它有個性，還在于它有很強的責任心。在一個風雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放聲大叫，低沉的聲音表達著一種焦慮。父親出門一看，原來大風吹開了院門，家里剛買的半大山羊跑出了院子。是大綿羊的警覺使家里避免了一筆不小的損失。另外還有它的聰明。它的聰明不但讓幼時的我覺得非常神秘，即使到今天，我還感覺到幾分說異。有天中午，我媽有事出去，把羊關(guān)進了羊欄，還在羊欄的出口處擋了一塊菜板：把我關(guān)進了屋里，然后鎖上了院門。和羊單獨相處的時候，我從不敢擅自到它跟前去，所以我一個下午沒有出屋，后來大概羊和我一樣等得不耐煩了，要不就是它想知道我一個人在屋里做些什么，只聽哐啷一聲，羊抵碎了菜板自己把自己放出來了。然后它直奔房門，用頭一下下撞門。我知道它是過來找我了，我當時的反應(yīng)是趕緊找個地方藏起來，于是我撩起床單，鉆到了床下。過了一會兒，聽不到撞門聲了，我從床下探出腦袋朝外張望，忽然看見大綿羊正把前腿搭在外面窗臺上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過去，用一只眼緊貼窗玻璃。所以它的姿勢和表情看上去都格外的怪誕。我在這只羊的窺視下絕望地哭了起來。當初買這只羊，肯定是要養(yǎng)大后賣掉補貼家用的，可它的種種不同凡響，讓它一次次拖延了離家的時間，然而一只羊的最后結(jié)局總難擺脫，那是它的宿命。而對于我來說，與它相處的經(jīng)歷，則是一種緣份。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常體面地走過來，用流利的漢語或者英語同我打招呼，我會很自然地同它交談，而且一點都不會覺得奇怪。因為在我很小的時候，我就已經(jīng)知道了，一只羊其實是怎樣的。（原載《天涯》有刪改）1．根據(jù)文本，“不曾親自與羊一起生活過的人”對羊有哪些認識？請分點概括。2．結(jié)合上下文，從描寫的角度分析下列句子中加點詞語的表達效果。（它）前腿搭在外面窗臺上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過去，用一只眼緊貼窗玻璃。3．本文的標題是亮點，請結(jié)合全文分析標題的好處。4．本文的結(jié)尾談到了羊的“宿命”，請問羊的“宿命”是什么？結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁匆茉煲粋€“不同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象。13．閱讀下面的文章，完成小題愛心如同韭菜余顯斌娘打來電話，問他現(xiàn)在在哪兒。他輕聲說:“在醫(yī)院?！蹦镎f:“知道，聽你爹說的。”娘接著哽咽著說，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻骨……髓??！”顯然，娘不理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。他忙說:“娘，沒啥。”娘威脅說:“你不聽娘的，娘就死去。”他急了，忙告訴娘，自己不是捐獻骨髓，爹聽錯了，自己是想找人給自己捐獻骨髓，自己有病。娘一聽更急了，問清了他所在的醫(yī)院，和爹當天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見了他。他坐在病床上，護士在給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道:“兒呀，你怎么啦,”他說:“白血病。”娘不懂什么是白血病，緊張地望著他。他告訴娘，患白血病很難治的?？茨锷碜右活潱φf，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙說：“配啊，砸鍋賣鐵也配啊。”他嘆口氣，說:“哪有那么容易的,兩萬多人中才有一對配型成功的?！蹦镒谀莾?，眼睛直了。他忙搖著手道，不過，自己很幸運，和一個女孩配型成功。娘眼睛一亮:“真的？”他再次垂下頭，告訴娘，可是對方不愿捐獻骨髓。娘一臉灰白，許久，點點頭道:“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的啊,多余的也不會長啊，誰又愿捐啊！”爹在旁邊嘀咕一聲:“聽說，捐骨髓沒事的啊……”他沮喪地搖搖頭，告訴他們，那個女孩就是不愿捐。娘試探著問:“真沒事嗎？”他說:“可能是吧，不過，這得問問醫(yī)生。”正說著，一個醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問:“醫(yī)生，捐獻骨髓對捐獻的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘搖了搖頭?？茨镉行┎欢?，醫(yī)生打比方說:“骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的。”農(nóng)村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放:娘有一個請求，希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說。醫(yī)生一笑，點頭答應(yīng)了。四人去了另一間病房，見到了那個女孩。娘走過去，一把拉住女孩的手。娘說:“娃啊，大嬸求你了?！蹦镏钢f:“我就這一個兒，請你救救他啊?！币娕⒉徽f話，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說:“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊?！迸⒀┌椎哪樕狭飨聝尚袦I，望望她，仍沒有說話。娘急了，說:“娃啊，大嬸跪下了。”娘說著，準備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說:“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻者啊?！闭f著，女孩指指他，對娘說，“求大嬸了，救救我。”娘站在那兒，愣住了。不過，娘馬上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對他說:“去吧，娘不攔你?！蹦镎f:“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子?！彼鞍ァ绷艘宦?，笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術(shù)室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻骨髓是怎么回事，一定不會攔他的。他猜對了。六個小時后，他捐獻了骨髓，走了出來。爹娘迎上來，仔細打量著他，見他沒事，爹一笑，得意地道:“小子，你答應(yīng)了爹的，我勸你娘來，你回去可得陪爹喝幾盅的?！彼恍Γ种敢粡?，嗒地一響。娘這才知道，自己被騙來，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道:“啥出息,幾盅酒，就讓兒子收買了?！闭f完，拍著他的手笑笑，得意地道：“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值??！”他望著爹娘笑了。他想，有時，愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個人心中都一片碧綠、一片陽光。(摘編自《石家莊日報》)1．閱讀全文，梳理情節(jié)，填寫下面的表格。小說情節(jié)娘的態(tài)度要捐骨髓AB急忙趕到醫(yī)院謊稱配型成功，但人家不愿捐CD同情女孩，同意兒子捐骨髓2．文中的娘是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。3．文中劃線句有什么作用？請從修辭的角度加以賞析。骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的。4．有人說，文章的最后一段可以刪去，你認為呢？請結(jié)合文章說說你的看法。三、語言表述14．寫一句話，使之與橫線上的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)。在人生的道路上我們會經(jīng)歷許多失敗、挫折，別為你的挫折感到傷感，生命因挫折而精彩；別為你的坎坷感到憂愁，人生因坎坷而充實，挫折面前，我們要如梅花般馨香，“零落成泥碾作塵，只有香如故”；如落花般奉獻，“落紅不是無情物，化作春泥更護花；________；_______。挫折，總會給予我們生活的啟迪和成長的力量。四、寫作15．從下面兩個題目中任選一題，根據(jù)要求寫一篇文章。（1）題目：請以“不負春華”為題目，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字，最多寫滿格。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。(2)讀下面材料，然后作文。心情不好，抱怨陽光不夠燦爛；家境不好，抱怨自己沒有一個好爸爸；比賽成績不理想，抱怨評委不具慧眼……生活中有無盡的抱怨，但抱怨只能放大煩惱，于事無補，不如學會去改變自己，微笑著，去唱生活的歌謠；不抱怨生活給予了太多的磨難，不抱怨生活中太多的曲折，生活將變得美好。要求：①請你根據(jù)上述材料所闡述的道理，從不同角度思考，自擬題目，寫一篇文章。②除詩歌外，文體不限。不少于600字，最多寫滿格。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A.正確。B.顧名思義。C.鴉雀無聲。D.不屑置辯。2、B【解析】

A項錯誤。令堂是對方的父親；B項正確；C項錯誤。殿試的一、二、三名為狀元，榜眼、探花；D項錯誤。古人常用特定稱謂來代替年齡。如“弱冠”指男子20歲，表示已成年。3、B【解析】

B.屬于語序不當，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。故選B。4、C【解析】試題分析：考查病句辨析與修改。A用詞不當，將“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”。B語序不當，把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”的位置互換。C正確。D有歧義?！皟赡暌恢睕]贏過的飛虎隊”有兩種意思：一種是飛虎隊一直沒贏；另一種是海燕隊沒贏過飛虎隊。據(jù)此，答案為C。點睛：正確使用句子是表達理解的需要，寫好句子是語文能力的重要組成。判斷病句，要有一定的步驟，先理清主干（主謂賓）看搭配是否有問題，成分是否殘缺，再看是否存在用詞不當、語序不當、語義重復(fù)或矛盾等問題。5、C【解析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。C項運用恰當。其他各項的錯誤之處分別為：A項嘆為觀止意為贊美，不能用來形容犯罪行為。B項異想天開：指想法很不切實際，非常奇怪，含貶義，用在此處與語境不符。D項心無旁騖：形容心思集中，專心致志。6、答案示例：重慶支援湖北醫(yī)療隊輪休方案獲肯定（或“國新辦對重慶醫(yī)療隊輪休方案表肯定”“國新辦肯定重慶援鄂醫(yī)療隊輪休方案”）開放性試題。答案示例一：新冠肺炎不可怕，可防可控莫驚慌；答案示例二：此時不聚，為了以后更好的相聚；答案示例三：眾志成城控制疫情，自覺自律護佑生命。答案示例：當疫情爆發(fā)時，有這么一群人，放棄休假，勇敢逆行。他們?nèi)找构ぷ鳎鲃用抛咴L，不漏一戶一人巡查背街小巷，用實際行動保證了社區(qū)安全，成為戰(zhàn)疫防線上一塊最堅實的磚。他們就是普普通通的社區(qū)工作者，是我們家園溫暖的守護者，向他們致敬！【解析】

（1）本題考查學生給新聞擬寫標題的能力。因為導(dǎo)語即是對新聞的概括，所以擬寫新聞標題時，一般只需要關(guān)注導(dǎo)語即可。格式一般是誰在做什么事。根據(jù)文章的導(dǎo)語“國新辦在武漢召開新聞發(fā)布會時，對重慶醫(yī)療隊的輪休方案表示肯定。”即可得出本文的標題：國新辦肯定重慶援鄂醫(yī)療隊輪休方案，注意字數(shù)的要求。（2）本題考查擬寫宣傳口號。為開放性試題，注意語言通順、簡潔明朗，號召性強，可恰當?shù)厥褂眯揶o手法。示例：生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。我們同努力，疫情定可防。（3）本題考查學生的仿寫能力。寫作時，注意題干中的要求，圍繞主題“我贊逆行者”進行仿寫，注意語言優(yōu)美，感情充沛。示例：在國家危機之時，他們竭盡全力地奮斗著，拼著命搶回一條條寶貴的生命。一張張蓋著鮮紅手印的請戰(zhàn)書，一條條告別父母妻兒的信息，一次次勇敢而善意的隱瞞，是他們無私而偉大的奉獻！他們穿著厚重的防護隔離服，套著悶熱的帽子與護目鏡，霧氣模糊了他們的視線，汗水打濕了他們一件件底衣，日夜工作的體力不支使他們靠著墻就打起了盹……向最美逆行者致敬！7、①宛在水中坻②老驥伏櫪③獨愴然而涕下④楊花榆莢無才思⑤白頭搔更短，渾欲不勝簪⑥濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。⑦不見曦月⑧照你在歷史的隧洞里蝸行摸索【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！佰妗薄绑K”“櫪”“愴然”“榆莢”“搔”“簪”“曦”“隧”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學習和復(fù)習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、《西游記》觀世音菩薩【解析】

本題考查名著閱讀。以上文字出自《西游記》第八回我佛造經(jīng)傳極樂觀音奉旨上長安。這是對觀世音菩薩的描寫。二、閱讀9、1．嶺猿、江柳。哀傷憂愁2．“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然”新年已至，自己與親人們相隔千里，思鄉(xiāng)之心，自然更切；“老至居人下，春歸在客先”詩人有感年華“老至”，反遭貶而“居人下”，悲憤郁積；“已似長沙傅，從今又幾年”擔心滯此難返，十分憂慮?！窘馕觥吭囶}分析：（1）考查對詩歌所描寫的意象的提取和意境畫面的概括。一問，讀懂詩句后，可從“嶺猿同旦暮，江柳共風煙”提取“嶺猿、江柳”作為答案。二問，描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用生動的言辭將其敘述出來就可以了。一定要把哀傷憂愁的景象描繪出來。抓住表示情感基調(diào)的詞語“潸然”。（2）考查對詩歌思想感情的把握。首先要讀懂詩句：新年來臨思鄉(xiāng)之心更切，獨立天邊不禁熱淚橫流。到了老年被貶居于人下，春歸匆匆走在我的前頭。山中猿猴和我同度昏曉，江邊楊柳與我共分憂愁。我已和長太傅一樣遭遇，這樣日子須到何時才休？然后通過描寫的意象或?qū)υ娋涞睦斫夥治鏊枷敫星?。如可從適逢新年，思鄉(xiāng)心切；老年被貶，客居異鄉(xiāng)；時光流逝，歸期渺茫等角度作答。10、1．C2．B3．C4．①給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。②幼學逮捕施敏投入獄中。【解析】

1．本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。C．句意：御史上奏給皇帝。聞：聽到的事。解釋不正確。故選C。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：天啟三年，起用為南京光祿少卿，改任太常少卿，幼學都沒有赴任；故斷句為：天啟三年∕起南京光祿少卿∕改太常少卿∕俱不赴。故選B。3．本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。C．應(yīng)該是御史的兒子爭辯，御史這才作罷；分析不正確。故選C。4．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞有：紡具，紡車；倍，兩倍。句意為：給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。②句中重點詞有：獄，監(jiān)獄。句意為：幼學逮捕施敏投入獄中?！军c睛】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。參考譯文：陳幼學，字志行，無錫人，萬歷十七年進士。在確山縣知縣任上致力于施惠百姓。積存粟米二千石用來應(yīng)對災(zāi)荒，開墾荒田八百多頃。給貧民提供五百余頭耕牛，核實曾被黃河水淹沒的土地一百三十多頃分給百姓耕種。布政使劉渾成的弟弟爛成，伙同小妾殺死妻子，陳幼學依法治罪。代理太仆卿陳耀文的家人犯法，陳幼學立即將他逮捕治罪。汝寧知府丘度擔心幼學惹上禍端，（丘度）向巡撫請求，調(diào)幼學（到）中牟縣。秋季果實成熟時節(jié)，飛蝗蔽天。幼學組織百姓捕捉蝗蟲，捉到一千三百多石，最終沒有釀成蝗災(zāi)。縣城舊有的土城，低矮并且已坍塌。供給饑民粟米，讓他們修筑城墻。城墻修好了，百姓卻沒有勞役之苦。幼學疏通河流五十七，溝渠一百三十九，都引入小清河，百姓大大受益。給貧民提供牛種，貧婦提供紡車，數(shù)量是確山縣的兩倍。過了五年，政績顯著。因為不結(jié)交權(quán)貴，掌道御史打算斥退他，御史的兒子爭辯說：“兒自中州而來，人們都說中牟縣令的政績（治理情況）和品行天下無雙，如今考核給予下等，為什么呢？”御史這才作罷。升任湖州知府，剛剛到任，就捕殺了橫行霸道的惡奴。有個叫施敏的人是士族子弟，楊升是家奴，兩人橫行郡中。幼學逮捕施敏投入獄中。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼學大力推行治理災(zāi)荒的措施，救活饑民三十四萬多人。御史將舉薦他，征集他的治理措施，推官閻世科將幼學的治理措施列舉出三十六條上交御史，御史上奏給皇帝。下詔加封為按察副使，仍然負責本郡事務(wù)。幼學年已七十，他的母親還健在，于是以回家養(yǎng)母為由辭官歸鄉(xiāng)。母親去世后也不再出仕。天啟三年，起用為南京光祿少卿，改任太常少卿，幼學都沒有赴任。第二年去世，終年八十四歲。中牟、湖州都為他立祠祭祀。11、1．（1）加強眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；（2）隱私安全問題，避免谷歌眼鏡等可穿戴智能電子成為一種“新型的監(jiān)視設(shè)備”。2．“還有可能”表示一種可能性；在原文中是指谷歌眼鏡對于醫(yī)學學習環(huán)境的改變具有一定的可能性，醫(yī)學院的教師有可能戴著谷歇眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發(fā)送給全球任何地點的同行和學生；體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。3．分類別，條理清晰地說明了谷歌眼鏡在“智能手機”方面和“遠程服務(wù)”方面的卓越性能；舉例子，具體詳細說明了谷歌眼鏡對新聞業(yè)和醫(yī)學帶來的便利和影響之大。4．D【解析】1．本題考查學生的概括能力。結(jié)合文章第四段分析概括即可?！氨M管谷歌眼鏡一定程度上拉近了現(xiàn)實與虛擬的距離，但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強現(xiàn)實技術(shù)囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實融合場景并不能完全顯示，因此如何加強眼鏡中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶能更大程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯示，這將是繼續(xù)研發(fā)的重中之重?！笨筛爬ǔ觯杭訌娧坨R中增強現(xiàn)實技術(shù)的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；“如何避免谷歌眼鏡等可穿戴式智能電子成為一種‘新形態(tài)的監(jiān)視設(shè)備’需要開發(fā)者和使用者的謹鎮(zhèn)細致?！笨筛爬ǔ觯弘[私安全問題，避免谷歌眼鏡等可穿戴智能電子成為一種“新型的監(jiān)視設(shè)備”。2．本題考查學生對說明文語言特點的把握。說明文語言特點準確性、平實性、嚴謹性和科學性。結(jié)合句子含義分析，把加點詞去掉前和去掉后的句子意思作對比，找出不同之處。表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析?！斑€有可能”表示一種可能性，但不一定能實現(xiàn)，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。3．本題考查學生對說明方法及作用的把握。要求學生掌握常用的說明方法及作用。然后結(jié)合具體句子分析。結(jié)合“一方面”“另一方面”分析采用了“分類別”的說明方法。結(jié)合“例如新聞業(yè)會出現(xiàn)后微博新聞時代的及時新聞報道”采用了“舉例子”的說明方法。然后結(jié)合作用分析表達效果即可。4．本題考查學生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。A項與“美國東緬因醫(yī)療中心一位外科手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)全程中佩戴谷歌眼饒用第一人稱、第一視角記錄手術(shù)全程，智能眼鏡再次抓住了人們的眼球?！辈环?；B項，與“眼鏡中的微型投影儀實現(xiàn)‘一級放大’從而將視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息?！辈环籆項，與“用戶通過語音、觸控和自動3種模式來控制設(shè)備?！辈环?。D項正確?！军c睛】說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等。（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，分類加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。（7）作詮釋：指文章中對事物的性質(zhì)和特征進行解釋的一種說明方法,作用是具體形象地說明了事物的特點,便于讀者理解。12、1．羊是弱勢群體（需要被保護而不是作為保護者）；它所代表的特性是柔弱、善良；逆來順受(默默忍受而不會反抗)；無話可說(不會表達自己的訴求，沒有張揚的個性。)2．運用了動作描寫的方法，“搭”、“張望”、“把頭側(cè)過去”、“緊貼”等動詞，生動形象地寫出了這只羊趴窗窺視房間的情景，表現(xiàn)了這只羊的聰明和神秘，表達了“我”面對這一番場景時絕望、驚詫的心情。3．交代寫作對象，概括了全文的主要內(nèi)容，作者借兒時回憶向我們展示了一只體面的綿羊“其實應(yīng)該是怎樣的”，所以哪怕它最后又回歸了所謂“一只羊的結(jié)局”，也讓我們記住了這只羊曾經(jīng)的高傲沉穩(wěn)。“一只羊其實怎樣”發(fā)人深省，引人深思，引發(fā)讀者對主旨的思考，增加對身邊生命的敬畏之心。本文以“一只羊其實怎樣”為題，以疑問的語氣，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。4．宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆來順受地沉默長大，被賣掉，最終以肉的形式出現(xiàn)在人們餐桌上。（或羊的宿命是養(yǎng)大后賣掉補貼家用，同時被人們視為逆來順受、柔弱的弱勢群體。）理解：從人物形象來看，羊無法進脫宿命是它的結(jié)局，作者用羊悲劇性的結(jié)尾與其“不同凡響”的一生做對比，悲壯而震撼地突出這只羊的與眾不同。從主旨來看，警示著人們要打破對生命的那些約定俗成的偏見，放下俯視生命的傲慢。借羊喻人，呼吁我們要永遠做一個“不同凡響”的、率真的、有智慧的人。【解析】1．本題考查把握文章內(nèi)容和篩選信息的能力。答題時要整體感知文本內(nèi)容，篩選出相關(guān)語句進行分析概括。根據(jù)第三段中的“它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無話可說。而當一只羊真正與我們的生活發(fā)生關(guān)系的時候，往往已改變了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便永遠都失去了表達的機會，“可提煉概括作答。不要求統(tǒng)一答案，意近即可。2．本題考查賞析重點字詞作用的能力。文章常用的人物描寫方法有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，細節(jié)描寫等。采用人物描寫方法是為了更好地表現(xiàn)人物的性格特點、情感及心理活動。通讀全文，整體感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語境，可以看出“搭”“張望”“把頭側(cè)過去”“緊貼”是一系列的動作描寫，寫出了大綿羊想方設(shè)法找我時的情形，表現(xiàn)了大綿羊近乎詭異（超出人們想象）的聰明。3．?本題考查學生對文章標題作用的分析理解能力。文章題目往往關(guān)聯(lián)文章的中心，意蘊深邃，有豐富的意義，不可只從字面理解。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。③作者感情的出發(fā)點。④具有象征意義。⑤語帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。通讀全文，可以看出本文?標題中的“一只羊”點明了寫作對象，“怎樣”點明了寫作的主要內(nèi)容。，并為全文設(shè)置了疑問，吸引讀者的閱讀興趣；“其實”一詞暗示了人們心目中的“羊”與我親眼見到的“羊”是有差距的，這種認識上的差距，引起讀者的深入思考；在結(jié)構(gòu)上，與結(jié)尾形成有機聯(lián)系，使小說更加完整。4．本題考查學生理解重點詞語在文中的含義、把握文章主旨的能力。理解詞語的含義可從這些方面思考：文章的內(nèi)容和主題、具體語言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語、句子的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點和思想等。把握文章主旨，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子、作者的觀點、態(tài)度和情感等去把握文章的主題。通過分析可知，?羊的宿命就是“養(yǎng)大后賣掉補貼家用”，是人類的附屬品。作者塑造一個“不同凡響”的羊，是為了表達羊與人一樣，都是有尊嚴的平等的生命，我們對所有的生命都應(yīng)該理解和尊重；另一方面，羊“逃不出宿命”，是因為所有人（包括我）都默認羊的宿命，反映了人在平等的生命面前的自私傲慢。13、1．A哽咽，以死相逼B謊稱自己有病需骨髓C求醫(yī)生求女孩D明白真相2．①愛子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”，當天打車到醫(yī)院，砸鍋賣鐵也要救兒子；為救兒子準備下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無血色，病情嚴重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達理）。知道捐獻骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。3．運用比喻的修辭，把骨髓比作韭菜，生動形象表明了骨髓具有再生性，捐獻骨髓對捐獻人的身體沒有傷害，讓母親打消了顧慮，推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文母親同意他捐獻骨髓做鋪墊。4．示例：我認為不能刪去。最后一段用議論的方式，彰顯了本文播撒愛心的主題；在結(jié)構(gòu)上，和前文醫(yī)生說的“骨髓就像韭菜”相照應(yīng)，點題；如果答可以刪去，理由充分、合理，酌情給分?！窘馕觥?．本題考查學生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物態(tài)度理解的能力。解答此類問題，首先仔細閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對人物的描寫，抓住關(guān)鍵的描寫處，找出不同點。從“哽咽著說”“娘威脅說”“有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了”“希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說”“娃啊，大嬸求你了”“娘馬上就明白了怎么回事”可以提煉出問題的答案。2．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“娘一聽更急了”“和爹當天就打了車，匆匆趕去”“配啊，砸鍋賣鐵也配啊”等句子可以看出娘對兒子的愛；從“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊”“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子”可知娘的樸實、善良；從“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值啊”可知她明白事理。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。3．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！肮撬杈拖窬虏恕边\用了比喻的修辭手法，突出了骨髓能夠再生的特點，解釋了母親同意捐獻骨髓的原因。4．段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。無論選擇哪種觀點，言之有理即可。如：不能刪去。從結(jié)構(gòu)上來看，最后一段與標題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴謹；從內(nèi)容上來看，“愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣”點明了主題，給讀者留下了深刻的印象。三、語言表述14、如蓮花般高潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；如翠竹般堅韌，“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”，【解析】

仿句，要求有