年德州市高三語文5月第三次模擬考試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘2024.05注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：通常來說，我們說某個人不說“人話”帶有某種侮辱的意思，但是在科普這個問題上，“說人話”可能是科普人員需要掌握的一種技能。這里的“說人話”意指說普通公眾能理解的話，或者說就是要用大家耳熟能詳的詞語來解釋一些復雜的科學道理。畢竟科研人員經過“十年苦修”而習得的對科學本質的理解不太可能期望普通人能夠“一夕頓悟”。那么這就需要我們采用“就低不就高”的原則，從受眾的視角去思考和看待問題；不過也有人并不認同這一點，這樣做的結果是只滿足了某些特定的受眾，也就是具有很多“前置知識”的受眾。但是我們不能忽視的是，也許某些消費科學內容的人本身就是對科學感興趣的人呢。在談到科學家與媒體關系的很多文獻中，我們都可以看到記者會抱怨說科研人員不“說人話”，不會講故事。實際上，他們這里談到的是受訪人員無法將專業(yè)術語進行轉化，這會使得訪談人員和受眾“如墜云霧”，繼而不得要領，我們也喪失掉了一次開展科普的機會。當然，我們這并不是說術語不好，而是說術語應該用在適當的場合，比如學術交流過程中。這就好比足球運動員與球鞋的關系，不是說他們不能穿球鞋，而是說最好不要在室內穿球鞋，球鞋最適合的場所是球場上的草坪。術語在學術交流過程中發(fā)揮著重要的，甚至是不可替代的作用。它一方面節(jié)省了人們溝通交流的時間，另外一方面它也在一定程度上強化了共同體的集體認知。但是，當我們從學術交流撰寫大眾傳播的時候，就需要警惕對專業(yè)術語的使用。實際上，這也是某種意義上的“知識的詛咒”。同時進行術語轉化的一個前提條件是，科研人員要對這個術語有著透徹的理解，也就是說欲讓別人明白，需要自己先明白。正如盧瑟福說的那樣，“如果你不能跟實驗室擦地板的女工解釋清楚你是做什么的，那這就說明你實際上并不知道自己是做什么的”。斯蒂芬·杰·古爾德在《干草堆中的恐龍》中說：“我將科普文寫作分為兩個類別：第一種為伽利略模式，主要是關于自然謎題的知識性文章；第二種則為圣方濟各模式，主要是關于描寫自然之美的抒情散文。”同時，他又在《奇妙的生命》中認為，“我在每一次撰寫所謂‘普及讀物’時，都極力維護一條個人原則。我們仍然可以有這樣一類科學讀物，既適合專業(yè)人士閱讀，也能讓感興趣的非專業(yè)人士讀懂。盡管科學的概念數量豐富，意義多樣，但不必有所妥協(xié)，不必經過扭曲的簡化，也能以具有不同文化水平的讀者可以理解的語言表達出來。當然，較之學術出版物，面向一般讀者的讀物在遺詞造句方面必然有所不同，但只限于將令外行人士感到迷惑的術語和措辭去掉，而概念的深度絕對不可有所不同”。從上述古爾德關于科普的論述中，我們也可以看到，他也在倡導“去術語化”或者對術語進行轉化，其目的無外乎讓公眾更好地理解科學。所以，好的科普要盡量“去術語化”，要盡量“說人話”。

(摘編自王大鵬的《科普要盡量“說人話”》)材料二：張辰亮已經有十年的科普經歷。他所負責的《博物》雜志官方賬號的粉絲，從2萬達到1300萬，用了十年時間。但他的抖音號“無窮小亮的科普日?！保挥昧艘荒甓嗑屯瓿闪藦?到2000萬粉絲的積累。新的傳播形式，為科普帶來了全新的機會。近年來，在抖音上掀起了一股科普熱，涌現(xiàn)了一批自然科普創(chuàng)作者。他們可能是普通的科學愛好者，專心致志搞大眾自然科普；也可能是從象牙塔走上云端的老師、教授甚至科學家；還有可能是高?；蛘呖蒲袡C構。他們改變了過去出書、辦講座、上電視參加科普節(jié)目等創(chuàng)作和傳播科普知識的方式，化身科普主播，以短視頻為載體，把嚴謹枯燥的科研理論變得津津有味，把日常生活忽略的自然奧妙變得令人恍然又震撼。國務院印發(fā)的《全民科學素質行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》，就科普和科學素質建設作出了重要部署，提高科普宣傳效果，提高全民科學素質，站在了新的歷史起點?！毒V要》提出深化供給側改革，推動科普內容、形式和手段等創(chuàng)新提升，提高科普的知識含量，滿足全社會對高質量科普的需求。互聯(lián)網時代，網民數量大幅增加，巨大的網民數量為網絡科普提供了更為廣闊的信息接受面和受眾群體，也讓科普活動能夠覆蓋更廣的人群。而新的傳播方式下，要求今天的科普活動以用戶喜歡的方式開展，實現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)新?？破斩桃曨l具有突出個性、注重內容、視聽兼具以及強調互動等特征，避免了單向傳輸、灌輸式傳播、表達方式生硬的問題，真實而接地氣，能夠迅速拉近與用戶尤其是青少年用戶的距離?？破詹辉偈恰案吒咴谏稀钡恼f教，而是真實貼切地展現(xiàn)。毫無疑問，充分利用短視頻等新的媒介形式開展科普活動，提高全民科學素質，契合了深化科普內容供給側改革的要求，也有利于讓科普工作延伸至田間地頭，抵達更多科學素質薄弱的群體。(摘編自一帆的《科普博主成“頂流”的啟示》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“說人話”意指說普通公眾能理解的話，科普人員掌握了這種技能，會有助于解釋復雜的科學道理。B.科研人員對術語有透徹的認知，才能對它進行深入淺出地轉化，從而讓普通公眾更好地理解科學。C.抖音科普熱，把原本深奧抽象的科學理論知識變得鮮活，讓人們在瞬間領悟日常忽略的科學奧妙。D.傳播方式與時俱進，追求創(chuàng)新；短視頻具有突出個性、視聽兼具等特征，真實貼切地展現(xiàn)科普內容。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.科普采用“就低不就高”的原則，從受眾的視角去思考和看待問題，才能滿足某些具有很多“前置知識”的受眾。B.讀者具有不同的文化水平，可以理解多樣的科普作品，所以撰寫科普讀物時不必妥協(xié)，不必經過扭曲的簡化。C.科普熱現(xiàn)象反映了民眾對自然類科普知識的強大需求，同時也體現(xiàn)了國家層面對科普的重視程度不斷提高。D.現(xiàn)代信息化技術的發(fā)展，促使科普媒介多樣化，也為不同身份、不同認知的人提供了化身科普主播的機會。

3.下列選項中沒有體現(xiàn)“科普盡量‘說人話’”觀點的一項是(3分)A.云層與地面間發(fā)生放電時，喜歡挑軟柿子捏，即優(yōu)先通過距離近且導電性好電阻小的路徑，電阻越小就越吸引喜好走捷徑的閃電。B.Robust，中文翻譯成“魯棒性”，在科學中使用“Robust”時所采用的含義是一個系統(tǒng)或組織有抵御或克服不利條件的能力。C.月亮的“表情”有很多種，蛾眉月、上弦月、盈凸月、下弦月、虧凸月等。其中，月偏食和月全食是非常值得一看的“超級表情包”。D.慢阻肺癥狀將隨著時間逐漸嚴重，如果日常行動(乘車、上樓梯)覺得喘不上氣，再去找醫(yī)生，就已經晚了，肺已經出現(xiàn)不可逆的改變。4.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.材料一提出觀點后，先闡述什么是“說人話”，再辯證分析專業(yè)術語的適用場合，最后明確了術語轉化的方法。B.材料一運用比喻論證，以球鞋最適合的場所是球場上的草坪來闡明術語適用的場合，使論證內容淺顯易懂。C.材料一運用“不過??也就是??但是??”等關聯(lián)詞、“只限于”“絕對不可”等限制性詞語，使論證語言準確嚴密。D.材料二從張辰亮的科普經歷入手，分析社會現(xiàn)象，由點及面，由因及果，層層深入，與材料一的論證思路不同。5.請結合材料觀點，對以下科普動漫解說詞進行評價。(6分)英國《自然》雜志18日發(fā)表的一項工程學研究指出，在電推進系統(tǒng)中使用碘而不是更貴也更難儲存的氙氣，或能提升航天器的性能。法國ThrustMe公司科學家團隊報告了一個使用碘工質推進系統(tǒng)的小型衛(wèi)星，成功實現(xiàn)在軌運行。其工作原理是：推進系統(tǒng)首先加熱固態(tài)碘使其升華成氣體，然后在高速電子的轟擊下使其變成碘離子與自由電子，接著帶正電的碘離子被加速至排氣口排出，成功推動目標向前飛。在科幻小說《三體》中，作者劉慈欣描述了利用核聚變能源推進的宇宙飛船。當然，咱也不必眼巴巴等待這一種帶有科幻色彩的方案變成現(xiàn)實，因為科學家一直在不斷尋找更加高效且可行的推進劑，從而為航天推進系統(tǒng)升級換代提供更多選擇。把廉價的碘用作航天器推進劑，就是這樣一個例子。(摘編自《碘動力——航天器新選擇》科普動漫解說詞)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分)閱讀下面的文章，完成6~9題。緩棋高春陽安大偉請文泉執(zhí)黑先行。文泉不干，把黑子棋盒推到安大偉面前，做個請的姿勢說，五年不見了，游子歸鄉(xiāng)，老同學先行。安大偉用雙手撫平皺巴巴的塑料棋盤，說，當官了，咋還這么寒酸，帶來一副塑料圍棋？改天我給你買一副新的，云子。文泉推推眼鏡說，不用你買，就賭這盤，誰輸了誰買。安大偉笑道，上學前兒，咱倆還是用鉛筆，一人畫圈，一人畫叉呢。文泉也笑，圈是黑棋，又是白棋，畫禿了多少支鉛筆啊。安大偉執(zhí)黑開局，下出“三連星”。文泉執(zhí)白以“中國流”應對。棋面的角地和邊地的布局，雙方中規(guī)中矩。定式沒下出幾手，安大偉率先發(fā)難，打入白棋腹地一子。文泉面臨兩種選擇：一種是攻勢，真攻假守，短兵相接，直接進入戰(zhàn)斗；另一種是守勢，佯攻實守，占地為主，保持平衡，伺機而動。

思忖片刻，文泉執(zhí)白落下一子，似攻似守。黑棋跳出，白棋跟著跳，雙方幾個回合，白棋并不主動進攻。黑棋突然間兇悍起來，反圍腹地白子。文泉叨咕，你這棋風越來越霸道啊。安大偉說，生意場上，你死我活，沒經歷，體會不到的。兩人開始較勁。戰(zhàn)至中盤，安大偉執(zhí)黑攻多于守，文泉執(zhí)白守多于攻，場面難分上下。安大偉說，老文，你棋風越來越穩(wěn)健了啊。文泉呷口茶，說，政壇不比你商場，穩(wěn)中才能求變。安大偉笑，你這哪里是穩(wěn)中求變，分明是綿里藏針。說著話，兩人又陷入一場纏斗，大龍對大龍，誰的龍被屠，棋就不用下了。文泉感嘆，從小好斗，你一點兒沒變。安大偉領首，我倒希望你能改變下。文泉不解，我改變啥？安大偉說，改改一根筋的性子。這時白棋吃掉黑棋兩子。文泉提子道，啥時候學會繞彎了？安大偉欠欠身子，給文泉倒茶，自己也添上，說，那我就直說啦，我小舅子在監(jiān)獄，聽說最近表現(xiàn)不錯，你看，能不能給辦個減刑？文泉盯著棋盤，棋盤上一片皎潔。文泉看向窗外月亮。安大偉說，在文安縣，這事兒不找你，我還能找誰？文泉若無其事的樣子，指著棋盤，老安，該你了。安大偉就沒再吭聲，專注于棋。幾手之后，文泉的白棋下錯一步，立即被黑棋抓住機會，局勢陡然對白棋不利起來。文泉食指和中指捏著一枚白子，舉棋不定。欲投，想想停住，手舉在空中，想想又放下，就說，老安，我要緩棋。安大偉以為自己聽錯了，耳朵豎起老高，你說啥？文泉摘下眼鏡擦汗，說，我要緩棋。這么大一塊棋，不讓我緩，等于直接輸了！安大偉欲言又止，眼珠子左轉一下，右轉一下，笑了，說，老文，咱倆這關系，能不給你面子嗎？文泉盯著安大偉的眼睛，笑瞇瞇問，當真可以緩棋？安大偉迎著文泉的目光，笑瞇瞇答，這還算事兒？文泉說，好。兩人復盤到前面勝負子的地方，重下。一邊下，文泉隨口問，生意場上，官員跟你提要求，你都會滿足嗎？安大偉說，分對誰，分啥事。對了，聽說咱文安縣的營商環(huán)境越來越好了？文泉說，那當然，目前縣里正在談一個過億的膠合板項目，馬上外地老板就要來考察投資了。安大偉驚叫了一聲，哎呀，我下錯一步棋。文泉踩著一地月光，笑嘻嘻說，承讓。安大偉怔了怔，老文，我要緩棋。文泉說，不行。下棋最基本的規(guī)矩是不能緩棋。安大偉學剛才文泉的原話，說，這么大一塊棋，不讓我緩，等于直接輸了！文泉堅持，規(guī)矩不能破壞。安大偉力爭，你剛緩完棋，破壞了規(guī)矩。不是嗎？文泉說，是我要求緩棋不假，但不算破壞規(guī)矩，你有權拒絕嘛。你同意了，才是破壞規(guī)矩?，F(xiàn)在，是你要求緩棋，我有權拒絕呀。當真不同意？

當真不同意。安大偉咧嘴，我小舅子那事兒，咋辦？文泉說，符合政策，該辦必辦。不符合政策，找誰也不好使。安大偉站起身，棄子說，不讓緩棋，那我只好認輸。你贏了。文泉說，不對，是你贏了。安大偉不解，為啥？文泉一臉正色，說，要求緩棋，就等于我已經認輸了嘛。安大偉哈哈大笑，說，走，擼串去。文泉說，今天周末，陪你下個棋就不錯了，我活兒還沒干完，得回家弄稿子，周一要報給縣里。啥稿子？法治建設，在經濟高質量發(fā)展中的保障作用，我們局要拿出具體政策。安大偉豎起大拇指，說，中，縣領導有眼光。實話告訴你，過億的膠合板項目，就是我要投的。今天專門找你這位司法局長下棋，可不止下棋這么簡單哦？文泉恍然大悟，笑罵，你個老小子，敢情考察我來了？安大偉說，我決定了，下周跟縣里簽約。對了，這盤棋你認輸，明天你去買云子啊。文泉噗呲樂了。抬眼，月滿西樓。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開篇“皺巴巴的棋盤”“塑料圍棋”表現(xiàn)了文泉艱苦樸素、不忘初心，保持了一個黨員干部的可貴本色。B.黑棋反圍白子，棋風兇悍。白棋多善防守，棋風穩(wěn)健。截然不同的棋風，反映了二人截然不同的處事作風。C.兩人經過激烈的角逐，一度難分上下，但最終文泉改變了白棋的不利局勢，充分證明文泉的棋藝更為高超。D.小說中兩人下棋的過程實際上是一場人物內心的博弈與交鋒，雙方微妙復雜的心理變化使作品引人入勝。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章從二人賭棋開始，以要求兌現(xiàn)賭約結束，這使小說首尾照應，敘述完整，渾然一體。B.文中多次描寫?zhàn)嵉脑鹿?，既營造了輕松愉快的氛圍，又烘托了文泉清正廉潔的形象。C.文中劃線句子運用動作描寫、神態(tài)描寫，細膩生動地刻畫了真實而豐滿的人物形象。D.結尾處揭示了安大偉的真實意圖，形成了情節(jié)上的突轉，出人意料，升華了小說內涵。8.小說以“緩棋”為題，意蘊豐富，請結合文本簡要分析。(5分)

9.本篇小說獲得了“尚法杯”法治小小說征文大賽一等獎，如果你是評委會的委員，請你寫出兩條推薦理由。(6分)

二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：

知有所甚愛，知有所不足愛，可以用兵矣。故夫善將者，以其所不足愛者，養(yǎng)其所甚愛者。范蠡曰：“凡陣之道，設右以為牝，益左以為牡?！贝呵飼r，楚伐隨，季粱曰：“楚人上左，君必左，無與王遇，且攻其右，右無良焉，必敗。偏敗，眾乃攜?！鄙w一陣之間，必有牝牡左右，要當以吾強攻其弱耳。唐太宗曰：“吾自興兵，習觀行陣形勢，每戰(zhàn)視敵強其左，吾亦強吾左；弱其右，吾亦弱吾右。使弱常遇強，強常遇弱。敵犯吾弱，追奔不過數十百步。吾擊敵弱，常突出，自背反攻之，以是必勝。”后之庸將，既不能處其強弱以敗，而又曰：“吾兵有老弱雜其間，非舉軍精銳，以故不能勝?！辈恢先踔夜桃嗖豢蔁o。無之，是無以耗敵之強兵，而全吾之銳鋒，敗可俟矣。故智者輕棄吾弱，而使敵輕用其強忘其小喪而志于大得夫固要其終而已矣。(節(jié)選自《權書·強弱》)材料二：(韓)信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口，趙開璧擊之，大戰(zhàn)良久。于是，信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。韓信、張耳已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，共候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔趙旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸壁，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走，趙將雖斬之，不能禁也。漢兵夾擊，大破虜趙軍，斬成安君泜水上，禽趙王歇。信乃令軍中毋殺廣武君，有能生得者購千金。于是，有縛廣武君而致戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之。諸將效首虜，畢賀，因問信曰：“兵法右倍山陵，前左水澤，今者將軍令臣等反背水陳，曰破趙會食，臣等不服。然竟以勝，此何術也？”信曰：“此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫也，此所謂‘驅市人而戰(zhàn)之’，其勢非置之死地，使人人自為戰(zhàn)；今予之生地，皆走，寧尚可得而用之乎！”諸將皆服曰：“善。非臣所及也。”(節(jié)選自《史記》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)而使敵A輕用B其強C忘D其小喪E而志F于大得G夫固要H其終而已矣11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.愛，文中指愛惜，與《齊桓晉文之事》中“宜乎百姓之謂我愛也”的“愛”意思不同。B.壁，文中指作戰(zhàn)的營壘，與成語“作壁上觀”“壁立千仞”的“壁”意思相同。C.虜，文中作動詞用，指俘虜，與《滿江紅》中“壯志饑餐胡虜肉”的“虜”意思不同。D.顧，文中為副詞，表輕微的轉折，與《鴻門宴》中“大行不顧細謹”的“顧”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.楚國討伐隨國時，季梁勸隨君在自己的右翼軍中，這樣就可以不和在左翼軍中的楚君正面相遇了。B.唐太宗作戰(zhàn)時，比較擅長觀察軍陣形勢，善于運用強弱之勢，以弱對強，以強對弱，因此常打勝仗。C.韓信大破趙軍，卻對廣武君非常尊重，不僅讓他坐在尊貴的位置上，還用對待師長的禮節(jié)對待他。D.漢軍諸將一開始對韓信排兵布陣的方式并不信服，后經韓信分析勝利的原因，他們才都心服口服。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)吾擊敵弱，常突出，自背反攻之，以是必勝。(4分)(2)信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復疾戰(zhàn)。(4分)

14.唐太宗和韓信在作戰(zhàn)中都能巧妙運用弱兵取得勝利，請結合文本具體分析。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩，完成15~16題。贈王介甫歐陽修①翰林風月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。朱門歌舞爭新態(tài)，綠綺塵埃拂舊弦。常恨聞名不相識，相逢鱒②酒盍留連？奉酬永叔見贈王安石欲傳道義心猶在，強學文章力已窮。他日若能窺孟子，終身何敢望韓公。摳衣③最出諸生后，倒屣④嘗傾廣座中。只恐虛名因此得，嘉篇為貺⑤豈宜蒙?！咀ⅰ竣贇W陽修反對當時浮艷的文風，大力提倡詩文革新。他欣賞王安石的才華，希望王安石能夠接過古文運動的大旗，于是寫下了《贈王介甫》一詩。②鐏，通“樽”。③摳衣，提起衣服前襟，這是古人迎趨時的動作,表示恭敬。④倒屣,急于出迎,把鞋倒穿。⑤貺,kuàng,贈、賜。15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.翰林，借指李白；吏部，借指韓愈(一說謝朓)。歐詩中將王安石比作二人，足見對其才華的推重。B.王安石的奉酬之作，既是對歐陽修贈詩的答復，也抒寫了自己的志向和理想，感情深摯，口吻謙謹。C.歐詩后四句批判統(tǒng)治者的荒淫腐敗，表達詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，流露出無力改變現(xiàn)狀的無奈。D.王詩后四句寫出了對歐陽修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也寫出得到贈詩而過蒙寵信的惶恐。16.兩首詩中，歐陽修的“心尚在”，王安石的“心猶在”。請結合詩歌，談談對兩人之“心”的理解。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)姚鼐的《登泰山記》中“_________，_________”兩句，描繪了日出前泰山霞光繽紛絢麗的壯觀景象。(2)《蜀道難》中“___________，_________兩句與《與朱元思書》中“急湍甚箭，猛浪若奔”表達的意思相近。(3)我們往往設宴來表達熱忱好客之意，而酒食是古代詩歌中常見的描寫對象，比如“____________，___________”。三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。水，不僅是人類生命的源泉，也是人類智慧、仁德的源泉，柔美的象征。以儒家文化為代表的中華文化從水中得益甚多。子曰：“智者樂水，仁者樂山?！边@句話其實是互文修辭，它的真意是智者仁者都樂山樂水。水，蘊含著無窮的智慧和仁德。以水為師，可以增益智慧，涵養(yǎng)仁德，仁智兼?zhèn)洹Ｋ疅o定形，隨物賦形，在杯為杯，在地為河，啟迪我們要(1)_，順時而動。水看似柔弱無力，其實是在柔順的同時蓄積能量，伺機而動，而一旦發(fā)動，就能以“天下之至柔，馳騁天下之至堅?！敝腥A文化正是憑著這樣的柔順性、靈活性、簡要性，正是秉持這樣的等待姿態(tài)、中庸之道，才(2)_而屹立不倒。江映千山，海納百川，水的包容胸懷至廣至大。我們要向水學習，為人處世秉持寬容、包容之心，(3)_，寬以待人。①天降甘露，地涌醴泉，滋養(yǎng)生命，滋潤心靈，水還有滋養(yǎng)萬物的至仁大愛。②大到生命起源，小到草木生長，水普濟一切。③但水善利萬物而不爭，恩澤萬物而不言，我們稱黃河為母親河，把長江水比作甘甜的乳汁，只見向水索取，何曾想過回饋，又何曾聽過水有半句怨言？④我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功；多謙讓，少爭執(zhí)。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)

19.文中劃波浪線句子中，標點符號的使用有誤的一項是(3分)A.水，不僅是人類生命的源泉，也是人類智慧、仁德的源泉，柔美的象征。B.以水為師，可以增益智慧，涵養(yǎng)仁德，仁智兼?zhèn)?。C.而一旦發(fā)動，就能以“天下之至柔，馳騁天下之至堅。”D.我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功；多謙讓，少爭執(zhí)。20.“已識乾坤大，猶憐草木青?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當的是(3分)A.①處

B.②處

C.③處

D.④處(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21~22題?！按蹇А背鋈Φ谋澈?，是鄉(xiāng)村旅游的火爆。其最大消費群體是喝慣了咖啡的城市游客，最大經營群體是返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)的各類人群。很多人來“村咖”消費，圖的首先不是好喝的咖啡，_①_。人們向往田園風光、鄉(xiāng)土文化、農家美食，因此追求優(yōu)雅放松的鄉(xiāng)村慢生活成為一種時尚。不少地方發(fā)展特色鄉(xiāng)村旅游，返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)人群通過鄉(xiāng)村旅游自主創(chuàng)業(yè)，為滿足這種時尚需求創(chuàng)造了條件?？梢?，_②_，田園的顏值和咖啡的韻味結合，怎能叫人不喜歡？鄉(xiāng)村越來越時尚，這離不開鄉(xiāng)村價值的重新發(fā)現(xiàn)。鄉(xiāng)村，不再只是從事農業(yè)生產的地方，還能提供山水林田的生態(tài)涵養(yǎng)功能、令人向往的休閑觀光功能、獨具魅力的文化體驗功能。這些功能恰恰是鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展的土壤。得益于近年來城鄉(xiāng)資源要素雙向流動，農村基礎設施和公共服務持續(xù)向好，鄉(xiāng)村打通了資源路、產業(yè)路、旅游路，面貌大為改善，可謂宜居宜業(yè)。此外，_③_，稻田營地、藝術研學等同樣在興起。眼下，各方參與鄉(xiāng)村產業(yè)的熱情高漲，更多人群奔赴鄉(xiāng)村，更多主體看中鄉(xiāng)村，必將引爆更多新業(yè)態(tài)。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

22.簡述第二自然段的內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。(5分)

四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)書本知識很重要，電腦技術也很重要，但書本上種不出水稻，電腦上也種不出水稻，只有在試驗田里面才能夠長出我所希望的水稻?！∑揭陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C(“把原本深奧抽象的科學理論知識變得鮮活，讓人們在瞬間領悟日常忽略的科學奧妙”的并非是“抖音科普熱”)2.B(“所以撰寫科普讀物時不必妥協(xié)”因果不成立。)3.B(對“魯棒性”的解釋說明都是專業(yè)術語)4.A(“明確了術語轉化的方法”錯)5.①專業(yè)術語恰當使用。作者對使用碘工質推進系統(tǒng)的小型衛(wèi)星實現(xiàn)在軌運行的描述，符合其專業(yè)特點，又可以讓一般讀者明白；②舉例有助理解，語言通俗易懂。以熱門小說《三體》為例，讓科普內容更加形象，而“咱也不必眼巴巴”等口語的使用，有助于理解；③傳播方式新穎。采用動漫的形式介紹深奧抽象的航天科技知識，令人喜聞樂見。評分參考：答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.C(“充分證明文泉的棋藝更為高超”錯)7.B(“營造了輕松愉快的氛圍”錯)8.①緩棋，文中指復盤到前面決定勝負的地方重下，也就是悔棋的意思。本文中緩棋部分構成了小說的主要故事情節(jié)。②在棋局中緩棋是一種破壞規(guī)矩的行為，小說中文泉拒絕緩棋，體現(xiàn)了其堅守原則、嚴守規(guī)矩的處事風格，深化了小說主旨。評分參考：答出一點給2分，答出兩點給5分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.①敘事別具特色。多用對話，使情節(jié)清晰簡練，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場感。敘事節(jié)奏急中有緩，張弛有度，使文章跌宕起伏，錯落有致。②人物形象鮮明。塑造了安大偉和文泉不同的性格，安大偉暗藏機鋒，不著痕跡，而文泉體現(xiàn)了黨員干部的使命擔當。③情節(jié)構思巧妙。結尾處情節(jié)突轉，安大偉其實并不是真的來求老同學幫忙，他是以一個投資者的身份，用這樣特殊的方式來測試老同學的人品，考察當地的法治環(huán)境，有了好的法治環(huán)境才會有好的營商環(huán)境，符合征文大賽的主題。評分參考：答出一點給3分。答出兩點即可得6分。意思答對即可。如有其他角度，只要言之成理，可酌情給分。10.CEG11.B12.A(“在自己的右翼軍中”錯)13.(1)我軍攻擊敵人的弱翼，總是突破敵人的陣線，然后再掉轉頭來從背后攻擊敵人的強翼，所以每戰(zhàn)必勝。(2)韓信、張耳假裝拋旗棄鼓，逃回河邊的陣地。河邊陣地的部隊打開營門放他們進去，然后再和趙軍激戰(zhàn)。14.①唐太宗利用弱兵引誘消耗敵人的強兵，從而保全了精銳。②韓信命未經訓練的士兵們背水列陣，置之死地，激發(fā)其戰(zhàn)斗力。

評分參考：答出一點給1分，答出兩點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。15.C16.①歐陽修的“心”是進行“詩文革新”之心，作為北宋文壇領袖，他對滿腹才學的王安石備加推崇，希望他能執(zhí)掌詩文革新的大旗；②王安石的“心”是“傳播儒家道義”之心，作為北宋的著名改革家，他認為能窺探到孟子道義的奧妙也就心滿意足了。評分參考：答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17.(1)極天云一線異色須臾成五采(2)飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉石萬壑雷(3)(示例1)烹羊宰牛且為樂會須一飲三百杯(示例2)莫笑農家臘酒渾豐年留客足雞豚(示例3)盤飧市遠無兼味樽酒家貧只舊醅每空1分，錯字、增字、刪字該空不得分。18.(1)順勢而為

(2)綿延不絕

(3)嚴于律已評分參考：每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19.C(句號應放在后引號外面)20.B21.①而更多是新鮮獨特的鄉(xiāng)村體驗

②咖啡館能在鄉(xiāng)村火爆并不稀奇

③“村咖”并非鄉(xiāng)村圖景的唯一亮色評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.①鄉(xiāng)村擁有了新價值，②是因為城鄉(xiāng)資源雙向流動，③基礎設施和公共服務向好，④鄉(xiāng)村面貌大為改善。評分參考：寫出兩點給1分，寫出三點給2分，寫出四點給3分。意思答對即可。句子包含正確的因果關系給1分；表達準確流暢給1分。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。23.參照高考作文評分標準?！緟⒖甲g文】材料一：知道有些東西是應當十分愛惜的，有些東西是不值得愛惜的，這樣的人就可以帶兵打仗了。所以那些善于指揮的將帥，總是犧牲不值得愛惜的東西，來養(yǎng)護十分值得愛惜的東西。范蠡說：“大凡作戰(zhàn)布陣的原則，是設立較弱的右翼為配合作戰(zhàn)的雌軍。充實左翼，使之成為堅強難破的雄軍?！贝呵飼r期，楚國攻打隨國，季梁對隨君說：“楚國人以左為上，國