部編人教版四年級下冊語文：語文園地二教案

授課

課題語文園地課型練習(xí)2課時

時間

1.學(xué)會用多種方法解決不會的問題。

2.學(xué)習(xí)12組形近字，會認(rèn)12個生字。

教學(xué)

目

標(biāo)3.積累8個新詞，交流詞義。

4.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會運用此法介紹一個事物。

5.積累和理解一組對聯(lián)。

教學(xué)

詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）

重點

教學(xué)

理解并積累一組對聯(lián)。

難點

第一課時

.學(xué)會用多種方法解決不會的問題。

教學(xué)1

目

標(biāo)2.學(xué)習(xí)12組形近字，會認(rèn)12個生字。

3.積累8個新詞，交流詞義。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、交流平臺

1.在本單元的學(xué)習(xí)中，你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣

解決呢？（板書：遇到不懂的問題）

【出示課件2】

新課小麗：我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決

教學(xué)

問題。

（

）分鐘小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為課件出示讓學(xué)生

什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故感知可以用多種方法

事的詳細(xì)情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千解決不懂的問題。

萬年。

小如：我是請教別人后知道的。

2.請同學(xué)們把上面表示解決不會問題的方法，用“—”畫

出來。

3.以上幾個同學(xué)的交流內(nèi)容，提到了幾種解決難題的方法,

分別是什么？

4.學(xué)生交流。

學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。

5.教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：

遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件

3]

（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。

（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

（3）以上方法都不能解決的，可以請教別人，也是一個

很好的方法。

（板書：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗；查資料；請教別

人）

6.小練習(xí)：【出示課件4】

請同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時是如何解決不懂的問

題的？

示例：

在學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》中理解“演化”一詞，我

們就可以聯(lián)系下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害

或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子。”

在學(xué)習(xí)《琥珀》一文時，解決為什么“從那塊琥珀，

我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？就

可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。

二、識字加油站

你會給下列形近字組詞嗎？和同學(xué)交流。（板書：形近字）

出示：【出示課件5】

'識字加油站

bMfMn

浜一賓（賓館）信一舍（吉利）戒一成（成菜）

旅地）

中3?（腫秣）介一缽（臺階）止一Q腳正）

凡,聚（.國）正，葛政舟）劉一岳（弼嵬）

br?Hyuxhingj*xKg&tjiiv

賓吉成兆廷予腫階趾鞏政瀏

31

1.認(rèn)一認(rèn)

（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

（2）小組同學(xué)對比讀12組字，12個詞語，互相交流。

（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

小組派代表匯報交流。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件6】

每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族）

2.識記方法交流

前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識記，后兩

行用的識記方法是加一加，加上合適的偏旁。

3.練一練【出示課件7】

再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。

包一泡青一晴及一吸見一現(xiàn)

三、詞句段運用

（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有

含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學(xué)

交流。（板書：新詞含義）

出示：【出示課件8】

云技術(shù)桌面

多媒體克隆窗口潛水

互聯(lián)網(wǎng)文件夾

1.認(rèn)讀詞語：

（1）齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。

（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組

長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。

2.學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這

些詞語的了解。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件9、10、11、12、13、14]通過認(rèn)讀詞語，認(rèn)識8

桌面：個詞語，通過討論交

流，了解這些新詞的含

原有含義：指傳統(tǒng)意義上的書桌或者寫字臺表面。義，訓(xùn)練學(xué)生探究能力

和交流能力。

新含義：桌面，是指打開計算機(jī)并成功登錄系統(tǒng)之后

看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計算機(jī)用語。桌面的定義廣

泛，它包括任務(wù)欄和Windows邊欄及“開始”按鈕。桌

面文件一般存放在C盤，用戶名名下的“桌面”文件夾內(nèi)。

窗口：

原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款

或醫(yī)院掛號等。

新含義：比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地

區(qū)：：如（1）交通運輸部門是文明的窗口。（2）對外

開放城市成了技術(shù)的窗口，知識的窗口，管理的窗口，對

外政策的窗口。

電腦中窗口的含義：窗口就是一個操作界面，你眼睛

所能看到的微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示

屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個窗口負(fù)責(zé)顯示和處理

某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口

間交換信息。計算機(jī)中有專門的窗口管理軟件來管理窗口

操作。

每當(dāng)用戶開始運行一個應(yīng)用程序時，應(yīng)用程序就創(chuàng)建

并顯示一個窗口；當(dāng)用戶操作窗口中的對象時，程序會作

出相應(yīng)反應(yīng)。用戶通過關(guān)閉一個窗口來終止一個程序的運

行；通過選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來選擇相應(yīng)的應(yīng)用程

序。

文件夾：

原有含義：主要是用來存放文件的地方。

新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更

好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計算機(jī)文件夾是用來

協(xié)助人們管理計算機(jī)文件的，每一個文件夾對應(yīng)一塊磁盤

空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒有擴(kuò)展名，也

就不像文件的格式用擴(kuò)展名來標(biāo)識。

潛水：

原有含義：進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等

作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下

的活動。后潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)

容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運動，廣為

大眾所喜愛。

新含義：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普

及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的

情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己

身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨個體或行為。

云技術(shù)：基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息

技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可

以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計算技術(shù)將變成

重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺服務(wù)需要大量的計算、存

儲資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。

多媒體：在計算機(jī)系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體

的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括

文字、圖片、照片、聲音（包含音樂、語音旁白、特殊音

效）、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。多媒體

作品通過光盤發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行。

克隆：克隆通常是一種人工誘導(dǎo)的無性生殖方式或者

自然的無性生殖方式（如植物）。一個克隆就是一個多細(xì)

胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。

互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機(jī)或者是兩臺以上的

計算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過計算機(jī)信息技術(shù)的手段

互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相

互發(fā)送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。

四、課堂小結(jié)：【出示課件15】

本堂課我們學(xué)會用多種方法解決不會的問題；學(xué)習(xí)了12

組形近字，會認(rèn)12個生字。積累8個新詞，交流了詞義。

希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！

第二課時

教學(xué)

1.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會運用此法介紹一個事物。

目

標(biāo)

2.積累和理解一首古詩。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、詞句段運用

(二)讀句子，注意加點的部分，再照樣子介紹一個

事物。

1.出示：【出示課件17】出示運用作比較

(1)地球上的第一只恐龍和狗二般木個，兩條后說明方法的句子，并運

腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

用這種方法介紹一個

如果把直徑為納米的小球，放到乒乓球上，

(2)1事物，既可以讓學(xué)生積

相當(dāng)于把號寫琰收車地承上，可見納米有多么小。

累了說明方法，又可以

(3)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,匕匕領(lǐng)卷

培養(yǎng)學(xué)生的運用這種

縝買百值。

說明方法寫片段的能

2.讀一讀，讀一讀這些句子。

力，一舉兩得。

3.說一說，這些句子中加點的詞語分別描寫了什么？

學(xué)生小組討論，說一說。

新課

教學(xué)教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件18】

()加點的詞語，都是使用了作比較的說明方法。(板書：

分鐘

作比較)

第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比較。

第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1納米

的小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在了地球

上。

第三句話把“碳納米管”的神奇材料結(jié)實程度比“鋼

鐵”還要結(jié)實百倍。

4.介紹一個事物，照樣子用作比較的方法寫一寫。【出

示課件191

示例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有

七千平方米，比一個足球場還大，設(shè)計得精巧也是罕見的。

二、日積月累

1.出示古詩《江畔獨步尋花》。

出示：

【出示課件20】

，日積月累，加

江畔獨步尋花

[*]

黃師塔前江水東，

春光懶困后?微風(fēng)。

桃花一袋開無主，

可愛深紅愛淺紅？

32V

?-'S'l?wk

2.讀一讀這些古詩。

3.說一說自己讀懂了些什么？

預(yù)設(shè)：這些都是描寫春天景物的古詩。

4.教師講解：

(板書：描寫景物的古詩)

詩句解釋【出示課件21、22]

(1)詞語解釋

江畔：指成都錦江之濱。

獨步：獨自散步。

講解對聯(lián)的大意，

塔：墓地。

為學(xué)生理解對聯(lián)的含

一簇：一叢。

義提供直接的幫助。理

無主：沒有主人。

解大意有助于學(xué)生積

詩句解釋

(2)累對聯(lián)，同時也為學(xué)生

黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春

正確運用打下了基礎(chǔ)。

天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。

一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺

紅呢？

4.把這首古詩再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。

5.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。

三、課堂小結(jié)：

本課我們學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會運用此

法介紹一個事物。積累和理解一組對聯(lián)

【出示課件23】

遇到不懂的問題［聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗；、

書

板］查資料；

計

設(shè)1請教別人語文園地二

同一字族>

新詞含義

作比較，

描寫景物的古詩

教學(xué)反思

成功之處:

“交流平臺”介紹了學(xué)會用多種方法解決不會的問題：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、

查找資料、請教別人等?！白R字加油站”學(xué)習(xí)了12組形近字，會認(rèn)12個生字?！霸~句段

運用”欄目包括了兩部分內(nèi)容，其一積累8個新詞，交流詞義；其二是學(xué)習(xí)例句中的作比

較的說明方法，并運用這種說明方法介紹一個事物“日積月累”欄目讓學(xué)生先讀讀古詩，

再聽老師的詳細(xì)講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機(jī)會，多讀多寫，日積月累的成效就會

更鮮明。

不足之處：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。要多多兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，關(guān)注

學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

多變的狐貍

很久以前，"森林學(xué)?！崩镉袃蓚€學(xué)生：野兔和狐貍。野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他總是準(zhǔn)確地回答老師提出

的問題，狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮

相答。

過了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績下降了，整到了狐貍后面。病好后，他就直上書包去上學(xué)。

路上，他遇到了狐貍。

"狐貍同學(xué)，你好哇!”野兔先向狐貍打了一個招呼。狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。

怎么了狐貍你不認(rèn)識我了嗎野兔跟上去問接著說我是你的同學(xué)野兔呀

"誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學(xué)。哼，走開!"狐貍不屑一顧地回答。

野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學(xué)校，開始努力學(xué)習(xí)起來。又過了幾天，野兔的成績又名列

前茅了。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。

“啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍"，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。

但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。

（1）給文中下劃線的字選擇讀音。

"落"字應(yīng)選擇讀音①Iu6②山③山o④Iu6

"背"字應(yīng)選擇讀音@bei@bei

（2）給空白處的段落加標(biāo)點.

（3）用""線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。

第三段：________

第四段：________

（4）文中狐貍是"多變的"，但是引起它多變的原因是什么？

【答案】⑴lud；bei

⑵”?，？"，："!"

（3）第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3-8）,第四段：（9-11）。段意：是狐貍因野

兔有病學(xué)習(xí)成績下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。；段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地

打招呼，然而野兔卻不理他了。

（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多

音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的

音節(jié)即可。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，能正確使用標(biāo)點符號。

（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看

這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來,

組成一句通順的話。

（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概

括出來即可。

故答案為：（1）①lub；②b@i

（2）"?,?”,："!"

（3）1、第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3-8）,第四段：（9-11）。段意：是狐貍

因野兔有病學(xué)習(xí)成績下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。2、段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動

熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。

(4)引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。

【點評】(1)對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，

如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

(2)此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。

(3)此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。

(4)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

2.課外閱讀軒。

父親留下的書香

我家雖說不是“書香書第"，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，

還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無嗜好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成

的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后來父母的手中卻換成了本本"苦書"，一一這說

來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先

請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時我發(fā)現(xiàn)父親床

頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，一一這些就是"苦書"吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是"苦"不釋手。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》，邊看

邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針

灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上

的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治

好了，她享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

(1)理解下列詞語的意思。

嗜好：________

憂心忡忡：

(2)"母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。"一句話中"秉承"指:"父親的精神"指

(3)讀"持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是，苦，不釋手"。為什么"苦"字加引號？這個詞意思

是什么？

(4)想一想，父親還留給了我們什么？

【答案】(1)特殊的愛好；形容心事重重，非常憂愁。

(2)承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。

(3)因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。"苦‘不釋手"的意思是苦也舍不得放下。

(4)父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財富。

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

(2)第一空考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。第二空考

查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即

可。

(3)考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

(4)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：(1)嗜好：特殊的愛好。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。

(2)承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。

(3)因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。"，苦'不釋手"的意思是苦也舍不得放下。

(4)父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財富。

【點評】(1)本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

(2)第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必

須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。第二空此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能

力。

(3)第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必

須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。

(4)解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

融雪(節(jié)選)

范澤木

一場大雪之后，世界忽然陷入荒涼。所有事物都躲在大雪的懷抱里。沉寂了一個夜晚后，太陽探

頭探腦地出來了。世界忽然一片光亮。山巒、田地、樹木，都反射著耀眼的光芒。大地鋪著厚厚的棉

被，仿佛在哪里，你都可以安穩(wěn)地睡上一覺。

等你細(xì)看的時候才發(fā)現(xiàn)，屋檐上、樹葉上，已經(jīng)有水珠悄悄地滑落。在陽光下，白雪再也堅守不

住它的高貴。

我是從屋檐上感受到融雪的樂趣的。當(dāng)瓦片上的雪開始融化，瓦楞里就開始涌出細(xì)細(xì)的雪水。屋

檐前的雨水開始滴嗒成聲。我們一群小孩在雨水里進(jìn)進(jìn)出出。假若水滴剛好掉入脖子，便會引起我們

-一陣一陣的驚叫。每一次進(jìn)出，我們都顯得小心而緊張，就像躲避橫飛的子彈。

累了，我們就坐在庭院里休息。人還未坐定，山腰上就傳來"嘩嘩"的聲音。原來是樹上的雪塊開始

墜落了。這里一處，那里一處，這邊的雪還沒有落盡，那邊大塊大塊的雪已經(jīng)開始滑落。一時間，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)近近的落雪聲響成一片。山腰上細(xì)雪飛舞。那紛飛的細(xì)末，在陽光下發(fā)出好看的光芒。

我們再也不甘心就這樣看著，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在樹上，雪塊就紛紛墜落。

那些掉在地上的雪塊就像一枚枚炸彈，迸出無數(shù)的雪花。那些雪花,在空中洋洋灑灑。陽光把它們裝

扮得五彩繽紛、絢麗奪目.霎時間，大樹小樹旁邊開滿了光彩奪目的花朵。

(1)從文中找出恰當(dāng)?shù)男揎椩~語填空。

的棉被地睡覺

的雪水地滑落

（2）"探頭探腦"的意思是o像這樣含有人體部位的四字詞語還有、等。

（3）在兩個畫線句中，"橫飛的子彈“指的是,表現(xiàn)了；"一枚枚炸彈"指的是

,這樣比喻是因為。

（4）在選文中，孩子們是怎樣享受融雪的樂趣的？

（5）你和你的朋友們在雪中曾經(jīng)有過哪些快樂的游戲呢？寫一寫吧。

【答案】（1）厚厚；安穩(wěn)；細(xì)細(xì)；悄悄

（2）伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟地探望；牽腸掛肚；頭重腳輕

（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪塊；雪塊落在地上，就像炸彈

落地一樣，會迸裂開來。

（4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。

（5）我們在雪地上堆雪人、打雪仗。

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這

道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞"，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），細(xì)讀短文就

能找到答案。

（2）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空考查分類掌握成語的能力。只要

平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題

目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（4）解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（5）聯(lián)系實際寫在雪中曾經(jīng)有過快樂的游戲即可。

故答案為：（1）厚厚、安穩(wěn)、細(xì)細(xì)、悄悄

（2）伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟地探望；牽腸掛肚；頭重腳輕。

（3）屋檐上落下的水滴：水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪塊；雪塊落在地上，就像炸彈

落地一樣，會迸裂開來。

（4）孩子們一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受著融雪的樂趣。

（5）我們在雪地上堆雪人、打雪仗。

【點評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力。這些詞語都是短文中的，只要對短文內(nèi)容熟

練掌握，做起來就不難。

（2）第一空考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。第二空考查學(xué)生對詞

語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，

此題會迎刃而解。

（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）注意條理清楚，語句通順。

4.閱讀短文，回答問題。

（二）天才警察

文/秦文君

我有兩個弟弟，他們只差一歲，一樣的光頭，一樣的犁（jiang）脾氣，連手勁都差不多大，又是相

互不服氣，所以，媽不在家時，我就得當(dāng)警察，保衛(wèi)家中的安全。

他們兩個每天都有可能爆發(fā)戰(zhàn)爭。比如走路都大搖大擺的，不小心就撞到一塊，然后就吵起來，質(zhì)

問道："你有什么了不起？"相互都這么說同一句話，可是人卻慢慢逼近，大有推翻對方的意思。

好在我有這方面的小天才。我加給他們每人一張紙，讓他們把罵對方的話全寫下來。我說："這樣

就不會漏掉想罵的話了"他們怕吃虧，搶著寫，寫不出的生字還問來問去，問到后來，兩個人就笑到

一起了。

這方法很快就用舊了，于是我又想了許多新點子。

媽讓他們每天洗自己的手帕和襪子，他們嫌煩，就成立互助組：每人輪一天洗兩個人的手帕和襪

子。大弟弟畢竟大了一歲，很快就想出了個偷懶的辦法，比如該他洗的那天他就不換襪子，第二天才

把襪底漆黑的臭襪子交給小弟弟洗，小弟總是皺著眉頭很痛苦地對付那穿了兩天的襪子。

這時，天才警察就得神不知鬼不覺地出來工作，因為假如大弟弟的心計讓小弟發(fā)覺，這一架是必

打無疑的。于是我搶先一步，或者故意在澆花時打濕大弟的襪子，逼他換下來，或是進(jìn)他午睡時把他

的襪子泡在盆內(nèi)，總之，不讓不公平的事在眼皮底下發(fā)生。大弟心中發(fā)虛，終于沒有大喊起來。

他們兩個時好時壞了好幾年，可是由于有了個智慧的警察，他們即使已經(jīng)攥（zuan）緊了拳頭，最

終還是找不到惡戰(zhàn)的時機(jī)。

（1）畫線句子在全文中起（承上啟下開門見山）的作用。（請選出正確的詞語）

（2）用一句話概括這位天才警察的職責(zé):

（3）短文主要列舉了哪些具體事例來說明"我"是一位天才警察呢？

（4）讀了短文，你想對這位天才警察說些什么呢？

【答案】（1）承上啟下

（2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。

（3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都

能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。

（4）示例：你的機(jī)智、聰慧令人佩服，你真棒！

【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)

構(gòu)等角度分析作答。

（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

（4）談自己的看法，回答時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）承上啟下

（2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。

（3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都

能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。

（4）示例：你的機(jī)智、聰慧令人佩服，你真棒！

【點評】（1）本題考查文段在文中的作用。

（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

5.請認(rèn)真閱讀下列短文，完成練習(xí)題。

給孩子的備忘錄

我兒：

寫這個備忘錄給你，基于三個原因：

（-）人生福禍無常，誰也不知道自己可以活多久，有些事情還是早點說好。

（-）我是你的父親，有些事我不跟你說，沒有人會跟你說.

（三）這備忘錄里記載的，都是我經(jīng)過慘痛失敗獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以為你的成長省不少的冤枉路。

以下,便是你在人生中要好好記住的事：

（-）對你不好的人，你不要太介懷。沒有誰有義務(wù)要對你好，除了我和你媽媽。至于那些對你好的人,

你除了要珍惜、感恩外，也要多防備一點，不必太快將對方看作真朋友。

（二）沒有人是不可替代的，沒有東西是必須擁有的,看透了這一點，將來你身邊的人不再要你，或者當(dāng)你

失去了世間最愛的一切時，你也應(yīng)該明白,這并不是什么大不了的事。

（三）生命是短暫的。也許你今日還在浪費生命，明日卻發(fā)覺生命將遠(yuǎn)離你了。因此，愈早懂得珍惜生

命,你享受生命的日子就愈多。與其盼望長壽，倒不如早點享受生命。

（四）雖然很多成功人士都沒有受過很多教育，但并不是說不用功讀書就一定可以成功，你學(xué)到的知識,

就是你擁有的武器，人，可以白手起家,但不可以手無寸鐵!謹(jǐn)記!

（五）我不會要求你供養(yǎng)我的下半輩子，同樣，我也不會供養(yǎng)你的下半輩子。當(dāng)你長大獨立，我的責(zé)任就

已經(jīng)完結(jié)。以后，你坐巴士還是奔馳，吃粉絲還是魚翅，都要自己負(fù)責(zé)。

（六）對人要好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你果看不透這一點，你

只會徒添不必要的煩惱。

（七）我買了十幾二十年的六合彩，還是一窮二白,連三等獎也沒有中過.這說明人要發(fā)達(dá),還是努力工作

才可以，世界上并沒有免費的午餐。

（A）親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你相處多久,都請好好珍惜共聚的時光。下輩子無論愛與

不愛,都不會再見。

你的爸爸:梁繼璋

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

介懷:________

冤枉路:________

（2）香港電臺主持人梁繼璋用自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)告訴兒子如何為人處世,如對待生命要；對

待學(xué)習(xí)要:對待工作要,對待家人要

(3)下列對文中劃線的句子理解有誤的一項是()

A.人可以白手起家，所以不用讀書學(xué)習(xí)也行。

B.這里的"鐵"可以理解為學(xué)識、天資、家境、特長、毅力、機(jī)遇等。

C.第一句話運用比喻的修辭手法，把知識比作武器，寫出了學(xué)習(xí)的重要性。

(4)下列對短文理解不正確的一項是()

A.文章樸實地表達(dá)了一位父親對兒子的勸誠與囑咐。

B."與其盼望長壽，倒不如早點享受生命”的意思就是讓兒子滿足現(xiàn)狀，盡情享受。

C."世界上并沒有免費的午餐"意思是做什么事都得付出勞動，別想著不勞而獲。

(5)短文中說:"至于那些對你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也要多防備一點"你同意這種觀點嗎?請

簡述理由。

【答案】(1)介意；在意。；本來不必走而多走的路。

(2)珍惜；認(rèn)真；努力：好

(3)A

(4)B

(5)認(rèn)同，因為自古以來就有人心隔肚皮，“害人之心不可有，防人之心不可無"，在不知道別人是

怎樣的人之前，有所保留是一種明智的做法。不認(rèn)同，人與人之間應(yīng)該多些信任，少些猜忌，這樣的

生活才會更有意義。

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概

括出來即可。

(3)、(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(5)談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)

識，言之有理，沒有語病

故答案為：(1)介懷:介意；在意。冤枉路:本來不必走而多走的路。

(2)珍惜、認(rèn)真、努力、好

(3)A；(4)B；

(5)認(rèn)同，因為自古以來就有人心隔肚皮，"害人之心不可有，防人之心不可無"，在不知道別人是

怎樣的人之前，有所保留是一種明智的做法。不認(rèn)同，人與人之間應(yīng)該多些信任，少些猜忌，這樣的

生活才會更有意義。

【點評】(1)本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(3)、(4)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。

(5)此題考查就某一觀點談看法的能力。此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述

合理，文通句順即可。

6.閱讀文章，回答問題。

雨花石

1946年夏天，天快亮了，一輛汽車在雨花臺的一個荒崗上停了下來。從車上推下來一個被綁著的人。

這人渾身是血，但臉上的神色依然是那樣的堅定。

突然，從敵人的刺刀從中推出來一個十來歲的小男孩。這男孩一看被綁著的是自己的爸爸，就一下子

撲到爸爸身上。敵人惡狠狠地把小男孩從他爸爸身邊拉開，威脅道："你爸爸已經(jīng)死到臨頭了，只要

你讓他交出地下黨的名單，他就可以不死；不然的話，連你的小命也保不??！"

小男孩沒有說話，他倔強(qiáng)（澗ngqiang）地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊摟住爸爸："爸爸，

我永遠(yuǎn)愛你！”爸爸欣慰地看著自己的兒子，望著東方黎明的曙光說："孩子，黑暗就要過去，天就要

亮了。"父子倆向敵人投去一瞥輕蔑的目光。

敵軍官惱羞成怒，下令開槍。槍響了，爸爸倒在血泊（b6po）之中，小男孩被敵人拖走了。

這天晚上，這個小男孩在敵人的拷打下，什么也沒說。敵人沒辦法，只好把他推出監(jiān)獄大門。他摸黑

來到雨花臺，在爸爸犧牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血

的雨花石，找到了黨組織，當(dāng)上了一名地下小交通員。

（1）在括號里選擇正確的讀音。

倔強(qiáng)（jiangqiang）

血泊（b6po）

（2）從文中找出下列詞語的反義詞。

猶豫一________

敬重一________

笑瞇瞇_________

（3）畫線句子是對人物的描寫和描寫，由此可以猜測這是一位?

（4）你是怎樣理解"黑暗就要過去，天就要亮了”這句話的？

（5）革命戰(zhàn)爭年代，涌現(xiàn)出了無數(shù)像短文中的小交通員一樣的小英雄。說一說，你還知道哪些小英

雄的故事？

【答案】（1）jiang；po

（2）堅定；輕蔑；惡狠狠

（3）外貌；神態(tài)；遭受酷刑的革命者

（4）示例：國民黨的反動統(tǒng)治就要結(jié)束了，全國就要解放了，我們就要勝利了。

（5）示例：我還知道小英雄王二小、劉胡蘭、雨來等。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多

音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇

正確的音節(jié)即可。

（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義

詞。答案合理即可，不唯一。猶豫一指遲疑，不果斷，對事難以做決定。敬重一恭敬尊重.笑瞇瞇一指

微笑時上下眼皮稍稍合攏的樣子。

（3）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)

描寫等。結(jié)合句子分析"渾身是血"這是外貌描寫，"臉上的神色依然是那樣的堅定"這是神態(tài)描寫。由

此可以猜測這是一位遭受酷刑的革命者。

(4)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，

結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(5)解答此題可回憶課本中學(xué)過的，還可以查找資料。

故答案為：(Djiang；pd；⑵堅定；輕蔑；惡狠狠；⑶外貌；神態(tài)；遭受酷刑的革命者：⑷示例：國

民黨的反動統(tǒng)治就要結(jié)束了，全國就要解放了，我們就要勝利了。⑸示例：我還知道小英雄王二小、

劉胡蘭、雨來等。

【點評】(1)對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，

如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

(2)主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞

匯量。

(3)了解什么是外貌描寫、神態(tài)描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用.

(4)體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

(5)了解革命戰(zhàn)爭年代小英雄的故事，學(xué)習(xí)他們的英雄事跡。

7.閱讀短文，完成練習(xí)。

登黃山記(節(jié)選)

季羨林

一線天真正是名副其實。在兩個峭壁中，只存--條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一

線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天。這一團(tuán)光明就召喚著我們，奮勇前進(jìn)，我們也就真地一個個精神抖擻，鼓

足了余勇，爬了上去。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到懸掛在天都峰上的那一條白練似

的蹬道。

過了一線天，再向右一拐就走上了玉屏樓，這里是從溫泉到北海去的必由之路。一般人都是在這

里過夜的。徐霞客時代，這里叫玉屏風(fēng)，他在《游記》里寫道："四顧奇峰錯列，眾壑縱橫，真黃山

絕勝處。"可見徐霞客對此處評價之高。

這里有什么特點呢？這里是萬山叢中一塊比較平坦的地方，好像天造地設(shè)，就是一個理想的中途

休息的地方。一轉(zhuǎn)過山角、就能看到峭壁上長著一棵松樹。提起此松，真是大大地有名。掛在人民大

會堂里的那一幅叫做"迎客松”的照片，就是它。這棵松樹的大名就叫做"迎客松"。你看它伸出雙臂，

其實是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手、擁抱。它那青翠的枝頭仿佛能說出歡迎的語言。它仿

佛就是黃山好客的象征，不，它實際上成了中國人民好客的象征。你若問它的高壽，那就很難說。它

干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過兒十年至百年，然而據(jù)人說，它挺立在這里已經(jīng)有一千

多年的歷史了。這里山高風(fēng)勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，蒼翠欲滴,

枝頭籠煙，仿佛正當(dāng)妙齡青春。

(1)"名副其實"的意思是，說"一線天"名副其實的原因是o

(2)畫線句子在文中的作用是。

（3）理解"四顧奇峰錯列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處?！边@句話的意思。

（4）給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，不改變句子意思。

它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實際上成了中國人民好客的象征。

【答案】（1）名實相符；在兩個峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線

光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天

（2）承上啟下

（3）四望奇峰雜錯排列，道道壑谷，縱橫交錯，真是黃山景致最美的地方。

（4）不但......而且......：不僅......還......

【解析】【分析】（1）第一問詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第二

問考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找

到答案。

（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）本題考查重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意

重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選"不但......而且…”或"不僅......還…"

故答案為：（1）名實相符、在兩個峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一

線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天

（2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯排列，道道壑谷，縱橫交錯，真是黃山景致最美的地方。

（4）不但......而且......；不僅......還......

【點評】（1）第一問考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境、課后注釋或查字

典理解詞義。第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（2）本題考查文段在文中的作用。

（3）翻譯文言語句是文言文閱