幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形的特征作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形的特征，希望對大家有所幫助。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形的特征1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項(xiàng)特征。2、能根據(jù)表格勾畫出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。3、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。學(xué)具幼兒操作卡片?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)。1、認(rèn)識圖形特征表格。出示圖一?！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍?！薄罢l來說說第一排上有哪幾種特征標(biāo)記（大小、顏色、形狀）?！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁矗克鼈兌际鞘裁礃幼拥膱D形？”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎？”2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征。“今天我們就要在表格中勾畫出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對照第一排的特征標(biāo)記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上。”“現(xiàn)在我們先來勾畫第一個(gè)圖形的'特征，誰能告訴我們在哪一排勾畫？”（請幼兒指出）“大家說出它的特征，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對？是不是這個(gè)圖形的特征?！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾畫?！罢l來勾畫第二個(gè)圖形特征？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特征對不對？”3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫的特征選貼圖形。“仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同？它是請小朋友干什么？”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀?！薄罢l來根據(jù)這一排勾畫的三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查?！薄按蠹铱此龅脤?？為什么？”二、小組活動(dòng)。1、為圖形勾畫特征?！罢埬銥閳D形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個(gè)勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣?！?、5以內(nèi)的分解與組成。三、活動(dòng)講評。挑選做的有問題的操作紙講評。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形的特征2活動(dòng)目的：1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形。3、環(huán)境：布置尋寶地?；顒?dòng)過程：流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）。（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的'圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。（2）出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析。A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。D、每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）。E、分析沒有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。（3）小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）。（1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼