大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的家長(zhǎng)朋友們：您們好！首先，我謹(jǐn)代表大三班的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)各位蒞臨今天的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)表示最熱烈的歡迎。您的到來不僅體現(xiàn)了對(duì)我們工作的深刻理解與堅(jiān)定支持，更是我們工作順利推進(jìn)的堅(jiān)實(shí)后盾。在此，我們衷心感謝您的信任與支持，并期待在未來能夠繼續(xù)得到您的關(guān)心與幫助。不久的將來，我們的孩子們將邁出人生中的一大步，告別熟悉的幼兒園，踏上小學(xué)的新征程。在這段過渡期，他們的生活與學(xué)習(xí)將經(jīng)歷翻天覆地的變化，小學(xué)與幼兒園的差異將成為他們成長(zhǎng)的新挑戰(zhàn)?；蛟S，您心中有著對(duì)孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活的擔(dān)憂，以及他們是否能在新的起跑線上占得先機(jī)。因此，今天我們齊聚一堂，共同探討孩子的成長(zhǎng)之路。我們堅(jiān)信，在家庭與學(xué)校的共同努力下，孩子們將穩(wěn)健地邁出這一步，逐漸愛上小學(xué)生活，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。（一）首先，讓我們來了解一下孩子們的基本情況：我班目前共有45名幼兒，其中男孩26名，女孩16名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，孩子們?cè)谧袷鼗顒?dòng)規(guī)則、形成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣方面取得了顯著進(jìn)步，他們積極參與科學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心與探索科學(xué)的興趣。在語言表達(dá)能力方面，通過多渠道的培養(yǎng)，孩子們的表達(dá)能力有了大幅提升，盡管仍有部分性格內(nèi)向的幼兒在連貫表達(dá)與大膽發(fā)言方面存在挑戰(zhàn)。然而，幼兒能力發(fā)展不均衡的問題依然存在，例如上課時(shí)的注意力分散、午睡時(shí)的不安定、做事拖拉、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力不集中、自控力不足以及對(duì)危險(xiǎn)游戲的偏好等。本學(xué)期，我們將針對(duì)孩子們的具體情況，因材施教，致力于培養(yǎng)他們成為一名合格且受歡迎的小學(xué)生。（二）為了幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了幼小銜接教育，旨在通過銜接班的學(xué)習(xí)與生活，使孩子們能夠更快、更順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì)并制定了一套適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活與行為目標(biāo)。通過上學(xué)期的實(shí)踐，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛孙@著的進(jìn)步，那么如何進(jìn)一步做好幼小銜接工作呢？接下來，我將簡(jiǎn)要介紹我們幼兒園的一些做法，以幫助孩子們順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，快速適應(yīng)學(xué)校生活。內(nèi)容安排：1、時(shí)間安排：幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。我們從2月份開學(xué)起就已經(jīng)著手幼小銜接工作，首先調(diào)整了上課時(shí)間，由原來的半小時(shí)延長(zhǎng)至四十分鐘，確保每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定。同時(shí)，我們適當(dāng)減少了孩子入廁喝水的次數(shù)，加強(qiáng)了上課常規(guī)。我們并非限制孩子們上廁所，而是在上課前，無論孩子們是否有上廁所的需求，我們都會(huì)讓他們?nèi)ド蠋员苊馍险n時(shí)出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象。2、活動(dòng)安排：我們對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整，從三月份開始，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課，參照最新的小學(xué)教材，使上課方式逐漸接近小學(xué)教學(xué)。語文課主要學(xué)習(xí)古詩、識(shí)字和拼音，數(shù)學(xué)課則著重于20以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，包括分合式、大小于號(hào)等，同時(shí)訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題。我們還加強(qiáng)了對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們自主安排和管理自己生活的能力。此外，我們布置家庭作業(yè)，旨在讓孩子們養(yǎng)成完成任務(wù)后再玩耍的習(xí)慣，并通過作業(yè)形式讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園所學(xué)知識(shí)及其掌握情況。3、習(xí)慣養(yǎng)成方面：（1）幼兒園的教育注重保教結(jié)合，老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)給予細(xì)心照顧。升入小學(xué)后，孩子們需要在短短的課間休息時(shí)間里完成多項(xiàng)任務(wù)，如喝水、上廁所等，容易出現(xiàn)先玩耍后匆忙完成任務(wù)的現(xiàn)象，長(zhǎng)期下去可能對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成不良影響。因此，在幼小銜接工作中，這是不容忽視的重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣，但仍需通過不斷的練習(xí)來鞏固，如每次活動(dòng)前后詢問孩子們是否已喝水、上廁所，由生活班老師監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等，以培養(yǎng)孩子們?cè)诨顒?dòng)間歇首先完成這些事情的習(xí)慣。（2）延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們對(duì)孩子們的坐姿和坐的時(shí)間也提出了要求。不良的坐姿可能會(huì)影響孩子的骨骼生長(zhǎng)，因此我們讓孩子們了解正確的坐姿對(duì)于閱讀和書寫的重要性，并對(duì)坐姿不正確的孩子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等。在班級(jí)中，經(jīng)常有孩子報(bào)告丟失鉛筆、橡皮擦或找不到書本的情況，因此培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們通過各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖然取得了一定效果，但仍需持續(xù)努力。（4）每桌我們都選出“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任。孩子們對(duì)此職務(wù)非常積極，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，他們有了自己的思想和判斷好、壞事物的能力。因此，孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，能夠盡心盡責(zé)，通過此活動(dòng)，我們不僅增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)和組織能力。4、主題教育：結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)，我們帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等，以激發(fā)幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。5、家長(zhǎng)配合：以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：1、從早晨的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的。逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、督促幼兒天天堅(jiān)持來園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。4、孩子們?cè)俳?jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單，可是5——6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下（打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間），您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂意與您交流。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納?，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間，在這