8《蝴蝶的家》公開課一等獎創(chuàng)新教案四年級上冊《蝴蝶的家》教案

**學(xué)習(xí)目標(biāo)：**

1.認(rèn)識“避、撼、喧"等8個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。

3.體會作者對蝴蝶的憐惜，以及對弱小生命的關(guān)愛之情。

**重難點(diǎn)：**

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：體會作者對蝴蝶的憐惜，以及對弱小生命的關(guān)愛之情。

教學(xué)過程：

一、精彩導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡美麗的蝴蝶嗎？它們翩翩起舞，就像美麗的小精靈。可是，你們有沒有想過，這些美麗的蝴蝶在下雨的時(shí)候會去哪里避雨呢？它們的家在哪里呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》這篇課文，看看作者是如何尋找蝴蝶的家的。

二、生字學(xué)習(xí)

1.謂（wèi）：稱謂、無謂、所謂。

造句：老師對學(xué)生的稱謂應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。

2.拳（quán）：拳頭、拳擊、拳術(shù)。

造句：他握緊了拳頭，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。

3.捶（chuí）：捶打、捶背、捶胸。

造句：他用力地捶打著自己的胸口，以緩解心中的痛苦。

4.頑（wán）：頑皮、頑強(qiáng)、頑固。

造句：這個(gè)孩子非常頑皮，經(jīng)常給家長惹麻煩。

5.吁（yù）：呼吁、吁請、吁嗟。

造句：他呼吁大家一起行動起來，保護(hù)環(huán)境。

6.襟（jīn）：衣襟、胸襟、襟懷。

造句：他解開衣襟，讓涼爽的風(fēng)吹進(jìn)身體。

7.膊（bó）：胳膊、赤膊、膊子。

造句：他的胳膊上有一道傷口，需要及時(shí)處理。

8.瓶（píng）：瓶子、花瓶、瓶頸。

造句：這個(gè)花瓶非常漂亮，可以作為裝飾品放在客廳里。

9.怖（bù）：恐怖、可怖、怖懼。

造句：這部電影的恐怖場面讓觀眾們感到毛骨悚然。

10.憑（píng）：任憑、憑借、憑空。

造句：他憑借自己的努力，成功地實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

11.欺（qī）：欺騙、欺負(fù)、欺詐。

造句：他欺騙了我，讓我對他失去了信任。

12.掐（qi?。浩恪⑵?、掐訣。

造句：他掐指一算，發(fā)現(xiàn)自己今天的運(yùn)勢非常好。

三、書寫指導(dǎo)

1.觀察結(jié)構(gòu)：仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，包括筆畫的長度、角度和相對位置。了解字的結(jié)構(gòu)有助于正確書寫。

2.練習(xí)基本筆畫：掌握漢字的基本筆畫是書寫的基礎(chǔ)。練習(xí)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫的書寫，確保它們的形狀和順序正確。

3.注意筆順：按照正確的筆順書寫漢字可以使字形更加規(guī)范?？梢酝ㄟ^查閱字典或參考書法教材來學(xué)習(xí)每個(gè)字的正確筆順。

四、作者簡介

燕志?。?907―1982），又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人，山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、著名作家。著有《苦女翻身記》《枯樹開花》《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。

《蝴蝶的家》是其代表作之一，這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。

五、課文詳細(xì)講解

【第1自然段講解】

這段話描述了下雨時(shí)的情景以及作者對蝴蝶的擔(dān)憂。

作者常想，當(dāng)下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，那么蝴蝶怎么辦呢？這表明作者對蝴蝶在惡劣天氣中的生存狀況感到關(guān)切。

作者通過描寫天氣的惡劣來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)蝴蝶所面臨的困境。天空低沉，烏云密布，雷、電、雨、風(fēng)交加，吼叫著，震撼著。雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。樹林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這句話通過形象生動的描寫，展示了下雨時(shí)的狂暴和威嚴(yán)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了蝴蝶所處的環(huán)境的艱難。

作者用“這不是難為蝴蝶嗎？”這句話表達(dá)了他對蝴蝶的擔(dān)憂。他認(rèn)為蝴蝶在這樣的惡劣天氣中很難找到躲避的地方，生存可能會受到威脅。

這段描述通過生動的語言和形象的描寫，展示了下雨時(shí)的惡劣情景以及作者對蝴蝶的擔(dān)憂。它傳遞了一種對自然界生物的關(guān)切和對生命的尊重，同時(shí)也反映了作者對自然的觀察和思考。

【第2自然段講解】

這段話表達(dá)了作者對蝴蝶的擔(dān)憂和關(guān)切。

作者一想到這樣的天氣，就為蝴蝶著急。他擔(dān)心蝴蝶在這樣惡劣的天氣中無處可躲，無法承受風(fēng)雨的侵襲。

作者通過描寫蝴蝶的輕盈和柔弱，強(qiáng)調(diào)了它們的脆弱性。蝴蝶的身體載不動一個(gè)水點(diǎn)，身上的彩粉一點(diǎn)兒水都不能沾，比一片樹葉還無力。這句話用形象的比喻和對比，進(jìn)一步突出了蝴蝶在風(fēng)雨中不堪一擊的狀態(tài)。

作者想到這里，簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。這句話表達(dá)了作者內(nèi)心的焦慮和不安。他對蝴蝶的命運(yùn)感到擔(dān)憂，無法想象它們?nèi)绾卧谶@樣的惡劣環(huán)境中生存下去。

這段描述通過生動的語言和形象的比喻，展示了作者對蝴蝶的關(guān)切和對生命的尊重。它傳遞了一種對自然界生物的呵護(hù)和保護(hù)意識，同時(shí)也反映了作者對生命的脆弱和不易的深刻理解。

【第3自然段講解】

這段話描述了作者對蝴蝶的家在哪里的疑問和擔(dān)憂。

一位小朋友非常確定地說蝴蝶和我們一樣，肯定有家，下雨的時(shí)候它們會急忙飛回家里去。這句話表達(dá)了小朋友對蝴蝶有家的信念，但也引發(fā)了作者對蝴蝶家的具體位置的思考。

作者開始思考蝴蝶可能的家的位置。他提到人們的屋宇里從沒有見過蝴蝶來避雨，說明蝴蝶不會在人類居住的地方尋找庇護(hù)。

接著，作者考慮了麥田、松林和花園等地方，但發(fā)現(xiàn)這些地方也不能為蝴蝶提供避雨的場所。麥田不能避雨，松林里到處是水珠滾墜，花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停，無法容蝴蝶藏身。就連老樹干的底面也是濕漉漉的，也不是蝴蝶可以藏身的地方。

作者對蝴蝶的家的位置感到困惑和擔(dān)憂。他真為蝴蝶著急，希望能夠找到蝴蝶可以安全避雨的地方。

這段描述通過作者的思考和疑問，展示了他對蝴蝶的關(guān)切和對它們生存環(huán)境的關(guān)注。它傳遞了一種對自然界生物的呵護(hù)和保護(hù)意識，同時(shí)也反映了作者對生命的尊重和對自然的敬畏之情。

【第4自然段講解】

這段話表達(dá)了作者對蝴蝶的家的猜測和擔(dān)憂。

作者開始懷疑蝴蝶的家是否在橋下面，但他也意識到自己從未見過蝴蝶停在石頭上，所以這個(gè)猜測不太可能。

接著，作者又想到蝴蝶可能藏在樹葉下面避雨，但他也承認(rèn)自己從未見過蝴蝶在樹葉下避雨。他認(rèn)為樹葉經(jīng)常被風(fēng)吹翻，被雨沖刷透濕，不太像是蝴蝶能夠藏身的地方。

作者對蝴蝶的家的位置感到困惑和焦急。他真為蝴蝶著急，希望能夠找到一個(gè)安全的地方讓它們避雨。

這段描述通過作者的猜測和思考，展示了他對蝴蝶的關(guān)切和對它們生存環(huán)境的關(guān)注。它傳遞了一種對自然界生物的呵護(hù)和保護(hù)意識，同時(shí)也反映了作者對生命的尊重和對自然的敬畏之情。

【第5自然段講解】

這段話表達(dá)了女孩對雨后蝴蝶的想象和對它們家的猜測。

女孩說雨后蝴蝶會重新出來，在陽光里飛，它們看起來非常高興和鮮艷。她認(rèn)為蝴蝶一定藏在一個(gè)秘密的家里，這個(gè)家一定美麗而香甜。

女孩將蝴蝶的家和雀兒進(jìn)行對比。她認(rèn)為雀兒一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨，而蝴蝶的家一定不同于此，一定是非常特別和美好的地方。

這段描述展示了女孩對蝴蝶的想象和對它們家的浪漫猜測。她用生動的語言表達(dá)了對自然界生物的好奇和對美好事物的向往。它傳遞了一種對自然界的敬畏和對生命的尊重，同時(shí)也反映了女孩對美好生活的追求和對自然界的熱愛。

【第6自然段講解】

這段話表達(dá)了作者對女孩的話的認(rèn)同，但同時(shí)也表達(dá)了他對蝴蝶藏身之處的疑惑和渴望得到答案的心情。

作者認(rèn)為女孩的話說得不錯(cuò)，他也認(rèn)同蝴蝶可能藏在一個(gè)秘密的家里，并且這個(gè)家美麗而香甜。然而，作者自己卻從來沒有見到過下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。

作者對蝴蝶藏身之處的好奇心仍然存在，他希望有人能夠告訴他蝴蝶在下雨時(shí)究竟藏身何處。他的著急表達(dá)了他對這個(gè)問題的關(guān)注和渴望得到答案的心情。

這段描述展示了作者對蝴蝶的家的好奇和對自然界的探索欲望。他希望能夠了解蝴蝶在下雨時(shí)的藏身之所，這反映了他對生命的尊重和對自然界的關(guān)注。同時(shí)，他的著急也反映了他對知識的渴望和對解開謎團(tuán)的迫切需求。

六、總結(jié)：

《蝴蝶的家》是一篇散文