第三節(jié)光的折射重慶兩江育才中學(xué)校付鑫核心素養(yǎng)通過(guò)光的折射探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究的能力，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力，培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛(ài)科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育，使學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;(2)知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;(3)能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度:(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。(2)通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛(ài)科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育。學(xué)情分析學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸各種光的折射現(xiàn)象,對(duì)光的折射現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),但由于觀察到的現(xiàn)象(如筷子在水中向上偏折、玻璃磚后的鋼筆錯(cuò)位)和折射時(shí)的光路(水或玻璃中的折射光線向法線方向偏折)容易混淆。為了使學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象有正確的第一印象,本節(jié)要求教師在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,同時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手,找出規(guī)律,并在折射規(guī)律熟悉后了解部分生活中折射現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。八年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸物理,實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,動(dòng)手能力比較弱,可利用對(duì)光的折射實(shí)驗(yàn)探究,通過(guò)類比光的反射定律學(xué)習(xí),分析、歸納總結(jié)的方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律。(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送《光的折射》預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課?！緦?dǎo)入】新課引入〖學(xué)生實(shí)驗(yàn)〗:

將激光斜射到碗底,找到光斑的位置并做上記號(hào),

再向碗中倒入適量的水,讓學(xué)生從碗上方觀察光斑位置是否發(fā)生變化。

請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么?從而引出今天的新課——光的折射【講授】新課教學(xué)一:光的折射現(xiàn)象

1、教師演示:光在空氣中和水中都沿直線傳播。

2、設(shè)疑:如果光從空氣中斜射入水中會(huì)看到什么現(xiàn)象?

3、使一束光從空氣斜射入水中,觀察光束在空氣中和水中的路徑。

4、總結(jié):________________________________,這種現(xiàn)象稱為光的折射現(xiàn)象。

補(bǔ)充:折射現(xiàn)象發(fā)生在兩種介質(zhì)的界面,并且是“斜射”。二:光的折射有關(guān)概念

1、下面我們來(lái)研究一下折射現(xiàn)象,先來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)物理量:

[一面二角三線]

一面:界面;

二角:___________,入射光線與法線的夾角;___________,折射光線與法線的夾角;

三線:入射光線_____________;折射光線_______________;法線:與界面垂直回顧光的反射;3、設(shè)疑:光發(fā)生折射時(shí),又可能有什么樣的規(guī)律呢?【講授】探究光的折射規(guī)律

1、提出問(wèn)題并作出猜想或假設(shè)(類比光的反射定律)(1)_____光線、_____光線和_______的______關(guān)系是怎樣的?______________(2)_____光線、____光線分別在法線的什么位置?___________________(3)光從空氣斜射入玻璃中,折射光線將_______

法線(選填靠近、遠(yuǎn)離)(4)光從空氣斜射入玻璃中,入射角增大時(shí),折射角隨之_____。折射角_

入射角。(“﹥”“﹤”)。(5)當(dāng)光垂直射向玻璃時(shí),傳播方向_______。(6)光路是可逆的嗎?____________

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察:(一)師生共同探究:折射光線、入射光線、法線的位置關(guān)系;

讓光從空氣分別斜射到水和玻璃的表面,觀察發(fā)現(xiàn):折射光線、入射光線、法線在同一平面;折射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)。(二)學(xué)生分組探究:兩角關(guān)系

1、讓光從空氣斜射到水:

觀察發(fā)現(xiàn):折射角_____(“>”或“<”)入射角,即折射光線_____(“靠近”或“遠(yuǎn)離”)法線偏折,折射角隨入射角的增大而_____,隨入射角的減小而_____。

2、讓光從水斜射到空氣:

觀察發(fā)現(xiàn):折射角_____(“>”或“<”)入射角,即折射光線_____(“靠近”或“遠(yuǎn)離”)法線偏折,折射角隨入射角的增大而_____,隨入射角的減小而_____。

3、讓光從空氣斜射到玻璃:觀察發(fā)現(xiàn):折射角_____(“>”或“<”)入射角,即折射光線_____(“靠近”或“遠(yuǎn)離”)法線偏折,折射角隨入射角的增大而_____,隨入射角的減小而_____。4、讓光從玻璃斜射到空氣:

觀察發(fā)現(xiàn):折射角_____(“>”或“<”)入射角,即折射光線_____(“靠近”或“遠(yuǎn)離”)法線偏折,折射角隨入射角的增大而_____,隨入射角的減小而_____。光的折射規(guī)律總結(jié):優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)講解：光的折射規(guī)律”

(1)當(dāng)光從一種介質(zhì)_____另一種介質(zhì)時(shí),折射光線、入射光線和法線在_____;

(2)折射光線和入射光線分別位于_____;

(3)折射角隨入射角的增大而_____,隨入射角的減小而_____;光無(wú)論是從空氣斜射向玻璃,還是從玻璃斜射向空氣都是_______________大(選填:空氣中的角、玻璃中的角)。

(4)光垂直入射時(shí),光的傳播方向__________。

(5)折射光路也是________的。【講授】光的折射的應(yīng)用優(yōu)教提示：打開(kāi)“拓展視頻：小熊落水”池水變淺;池底反射的光由___斜射入____時(shí),在水面發(fā)生_______,折射光線______(填靠近或遠(yuǎn)離)法線,人眼逆著折射光線看過(guò)去,看到的是池底的______像(填實(shí)或虛),像在實(shí)際位置的____方(填上或下),所以池水變淺了。優(yōu)教提示：打開(kāi)“拓展視頻：池水看起來(lái)變淺的原因”優(yōu)教提示：打開(kāi)“實(shí)驗(yàn)視頻：鉛筆折了”水中看岸上的樹(shù);樹(shù)反射的光由___斜射入____時(shí),在水面發(fā)生_______,折射光線______(填靠近或遠(yuǎn)離)法線,人眼逆著折射光線看過(guò)去,看到的是樹(shù)的______像(填實(shí)或虛),因此看起來(lái)樹(shù)變_______(填“高”或“矮”)了?！拘〗Y(jié)】你的收獲1、對(duì)于光現(xiàn)象，在知識(shí)上有哪些新的認(rèn)識(shí)