《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)

設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工

作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是為大家收集的《小魚

的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

lo認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意

識(shí)。

20初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容

和感情。試背喜歡的句子。

3o培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1。識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2?朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片、彩色圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近師生距離。

你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？

（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食

去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。

老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是

它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)

貼出“池塘〃的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和

我一起去看看那條小魚嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫

助，互相學(xué)習(xí)。

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（-）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語。

（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪

個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中

的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）

（珍珠被一一星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光

的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

（搖籃一一小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。

聽搖籃曲）

（落下來、推一一可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

（-）游戲，鞏固識(shí)字。

（二）指導(dǎo)書寫。

五、小結(jié)。

今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了

很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩了嗎？

小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾

說一說，演一演。

六、作業(yè)。

那么，你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有

趣的故事；畫一張生動(dòng)的圖畫；或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演,

好嗎？

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

背景材料

本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國

家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。

教學(xué)設(shè)想

《小魚的夢(mèng)》是"夢(mèng)想〃主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情

趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的

懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小

魚舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯

上口，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容

中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲

得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教

學(xué)提出的要求。

本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的

有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方

法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自

主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，

提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動(dòng)作體

會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。

通過上述對(duì)教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本

節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與能力

（1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴"的字形。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、過程與方法

(1)、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并

通過有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。

(2)、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴

望，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)

學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。

本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造

成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對(duì)教材想講透講深是不可

能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的

時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的

言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境

地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行

朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。

低年級(jí)學(xué)生自制力差，這就給教學(xué)造成一定的影響，因此，教學(xué)

中，教師要將激勵(lì)機(jī)制帶進(jìn)課堂，用鼓勵(lì)的眼神、熱情洋溢的贊語去

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更自信、更自覺地投入學(xué)習(xí)中去。教

師要不斷變換教學(xué)組織形式，如個(gè)人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等,

使學(xué)生時(shí)時(shí)充滿著新奇感，隨時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)過程

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們一定都愛做夢(mèng)吧。有沒有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思，你到還

記得呀？

有一條小魚(出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中)，

了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什

么夢(mèng)呀？教師板書課題《小魚的夢(mèng)》指名學(xué)生試讀，表揚(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、

夢(mèng)''兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。

［聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，他們會(huì)有話可說。交流過程使他

們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，因而會(huì)很自信，很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。］

二、試讀課文，認(rèn)讀生字。

1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)

了。

2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。

3、同桌互相讀課文。

4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

(1)、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。

(2)、做“輪流讀生字〃的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡

片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。

(3)、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

［讓學(xué)生試讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。指名學(xué)生試讀課

文，便于教師了解學(xué)生的自讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練，幫助

學(xué)生把課文讀正確。］

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、"小魚玩了一天水〃，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？

小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高

興和睡覺時(shí)的安靜。

2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？

依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。

(1)出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解"珍珠被〃，

感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。

(2)“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推?！笔裁词谴呙咔?？風(fēng)

兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。

小結(jié)：同學(xué)們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著

優(yōu)美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地，小魚就睡著了，

而且還做了一個(gè)夢(mèng)呢，在夢(mèng)里他高興地?cái)[擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么

樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰學(xué)一學(xué)？想一想，小魚這是做了個(gè)什么夢(mèng)呀？

［這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過想象、反

復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境］。

3、教師配樂范讀全文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，

全班一起表演著讀。

［加動(dòng)作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。］

四、指導(dǎo)識(shí)記"把、巴"兩個(gè)字。

1＞教師指導(dǎo)"巴”的筆順。

2、學(xué)生自己談"把"的記憶方法。

「巴''是獨(dú)體字，學(xué)生又是第一次接觸，教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在

此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己記憶“把"字，就會(huì)非常簡單。］

五、布置可選擇性的作業(yè)

以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：

1、把課文表演著背給家長聽。

2、創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》，可以模仿本課的格式。

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材分析】

《小魚的夢(mèng)》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景,

充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷

抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特:星星、

風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡

覺時(shí)司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫

面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚

睡覺的情景，自然地引出"甜甜的夢(mèng)〃。

本課要求認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生

字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩歌的

整體氛圍，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不要講得太多，也

不要提瑣碎的問題。

【學(xué)情分析】

從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法〃的研

究和實(shí)踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識(shí)

字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識(shí)字，編故事、編謎語等。

這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在

已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力

豐富，口頭表達(dá)能力較好，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，特別喜歡用

編故事、編謎語的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們通過各種自己喜愛的

方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便

于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思

想。

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1＞運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、正確書寫生字“曲、玩〃，體會(huì)獨(dú)體字與左右結(jié)構(gòu)的字在寫法

上的區(qū)別，掌握正確的筆順規(guī)則。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教法與學(xué)法】

這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識(shí)字〃的‘方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁，歸類，編故事，編

謎語”等方法，獨(dú)立解決識(shí)字問題。我組織他們通過小組討論，做游

戲等方式識(shí)記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們

的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識(shí)字方法是通過多節(jié)語文課的多次

探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識(shí)字方法后，學(xué)生

有能力獨(dú)立識(shí)記本課的十三個(gè)生字，教師沒有必要再逐字分析字形,

那樣做反而會(huì)遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生

成，使語文課堂的“四動(dòng)〃教學(xué)成為紙上談兵。

【教學(xué)流程】

課前導(dǎo)入好初讀課文，感知文意玲小組合作，探究識(shí)字玲鞏

固識(shí)字，練習(xí)組詞玲指導(dǎo)寫字

【設(shè)計(jì)理念】

在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小魚寫信一一池塘樂園一一撿貝殼〃這

一系列的游戲和活動(dòng)，全文按照“字一一詞一一句”的順序一步一步展

開學(xué)習(xí)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景，用"小魚的來信”作為引子誘導(dǎo)孩子們認(rèn)

真學(xué)習(xí)生字。采用小組學(xué)習(xí)方式，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己,

培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。然后，通過“池塘樂園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字,

讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn)，給生字歸類。再開展"撿貝殼”的游戲,

鼓勵(lì)孩子們用本課的生字口頭組詞。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)

習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。

【課后反思】

《小魚的夢(mèng)》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初

步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識(shí)字方法;在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，

用“小魚的來信〃作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究,

共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的

能力；然后通過“池塘樂園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生

字的特點(diǎn)，給生字歸類，培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力,

并且通過游戲“撿貝殼〃進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)；最后，指導(dǎo)孩子書寫兩個(gè)

生字。

從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入

教學(xué)活動(dòng)，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)

航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使

學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。

自己感到滿意的地方：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分

在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)童話很感興趣，他們?cè)?/p>

教學(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問一答完全把動(dòng)物人格化，同時(shí)，他們的

認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他

們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過程才會(huì)更生動(dòng),

孩子們的情感才會(huì)更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化，設(shè)

計(jì)了有趣的小游戲幫助教學(xué)，并且制作了彩色的教具，這些都是這個(gè)

年齡段的孩子所喜歡的。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動(dòng)、能

貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計(jì),

力求做到自然銜接。

2、指導(dǎo)學(xué)生探究，做學(xué)習(xí)的主人

在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法,

如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識(shí)字，編故事、編謎語等。這節(jié)課的

識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)

習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)了"小魚寫信''這

個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們合作探究，用自己喜愛的方法識(shí)字，并跟自己的小

伙伴們分享。實(shí)際上，孩子們也是非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)的。在這個(gè)活動(dòng)

中，每個(gè)孩子都獲得了需要的心理驅(qū)動(dòng)和滿足，每個(gè)孩子都經(jīng)歷了探

究和發(fā)現(xiàn)的過程，每個(gè)孩子都與同伴分享獲得對(duì)方的鼓勵(lì)；我在當(dāng)中

扮演了參與者，傾聽者，我充分信任孩子，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子,

不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，尋找自信的力

量，在合作與分享中感受識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這

樣的學(xué)習(xí)方式，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以

很好地體現(xiàn)。

感到遺憾的地方:

1、這節(jié)課容量稍大了，在時(shí)間的把握上有點(diǎn)難度，到了最后，

把生字回歸文本，再讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)就省略了，如果加上這個(gè)環(huán)節(jié),

整節(jié)課的結(jié)構(gòu)會(huì)更完整。其實(shí)，識(shí)字還是要和文本巧妙地融合在一起,

不能脫離文本，這還需要老師下一番功夫，更深入地研讀教材。

2、如果能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的識(shí)字方法就更好了。

3、在“撿貝殼〃這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由字到詞的學(xué)習(xí)過程，但是沒能

體現(xiàn)由詞到句的過程，識(shí)字時(shí)最好能體現(xiàn)一個(gè)發(fā)展的坡度，即從字到

詞再到句的過程，特別是一些比較重要的字，需要積累的字。如果生

字都能結(jié)合小魚來說一句話就更好了，也更貼近文本。

4、一些細(xì)節(jié)在以后的教學(xué)中我也要加以重視，如：寫字時(shí)一，先

讓孩子們觀察、書空，指出要提醒大家注意的筆畫等等，等老師講完

再讓孩子們寫，按照自己平時(shí)的教寫生字的步驟落實(shí)，注意提醒孩子

們的書寫姿勢(shì)；面對(duì)孩子們書空時(shí)如果能做到鏡面示范，效果會(huì)更好。

孩子們?cè)谔骄?，我作為他們的老師，也?yīng)該不斷地探究，不斷地

努力，為孩子們構(gòu)建開放的、富有活力的語文課堂，讓每個(gè)孩子都喜

愛語文，真真正正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在

教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中

讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂的境界。

其教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫田字格中的字，有感情地誦

讀，背誦兒歌。

過程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀

兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其

在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計(jì)思路：

說一說、貼一貼，激發(fā)興趣玲讀一讀，演一演，趣中求知好想一

想，寫一寫，趣中求實(shí)

三、教學(xué)資源：

生字卡片、詞語卡片等。

四、教學(xué)過程：

㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；

1.師：同學(xué)們，你們一定都做過夢(mèng)吧？能把你做過的夢(mèng)說給老師

和同學(xué)聽聽嗎？

板書：夢(mèng)，拼讀，說說：怎么記這個(gè)字？

2.師：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚

圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)程老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你

們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌一一《小

魚的夢(mèng)》。

3.請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。

4.齊讀課題。

（談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語

言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)

生想說什么就說什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。）

㈡讀一讀、演一演，趣中求知。

1.師范讀。

2.師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。

3.師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。

4.生一邊讀課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ?/p>

來。

5.生自由讀兒歌。

6.師指導(dǎo)朗讀：

①師檢查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同

桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。

7小組內(nèi)表演讀兒歌。

8.師生表演讀兒歌。

9.讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚

做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢？

（采用"多讀少講”的策略，運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱

讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。

讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）

㈢想一想，寫一寫，趣中求實(shí)。

1.數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說。

2.指導(dǎo)書寫"巴"、"把"、"玩"、"池"。

（識(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫字160個(gè)，認(rèn)

寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)

的愿望這一要求,教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，

激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了

識(shí)字的效率。）

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材簡析

《小魚的夢(mèng)》是北師大版小學(xué)語文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一

首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的事，充滿

童趣，深受孩子們的喜愛。

教學(xué)目的：

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作

識(shí)字的能力。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

同學(xué)們：你們做過夢(mèng)嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘

里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開

了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的

夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧！

（課件出示課題）學(xué)生齊讀課題。但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難,

咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們,

你們有信心嗎？（老師范讀課文）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

師：范讀課文（注意聽清字音）

師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（課件出

示兒歌）

師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，邊讀邊找出新

朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？（拼拼音；問老師;

問同學(xué)……）

（1）自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，可以拼拼音，也可以問

老師和同學(xué)。

（2）同桌相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請(qǐng)用你

們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。（課件出示生字卡圖）

師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰愿意將

新朋友介紹給大家呢？

指名讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀音。

（3）（課件出示）"開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞

三、理解課文，讀中感悟。

師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？

請(qǐng)大家再讀一遍課文，然后說一說。

睡——（池塘媽媽懷里）睡

被一一（天上星星做的）珍珠被

催眠曲一一（風(fēng)兒）唱催眠曲

搖籃一一（波浪）推搖籃

夢(mèng)一一（甜甜）的夢(mèng)

（1）齊讀課文。（2）男女生比賽讀課文。（3）評(píng)價(jià)

四、拓展：美文推薦

五、課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了

一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，

真美呀！風(fēng)兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺的睡著了，進(jìn)入了

甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。這是你會(huì)夢(mèng)見什么呢？小魚會(huì)夢(mèng)見什么？下一節(jié)課我

們就到你們的夢(mèng)中去看看

六、布置作業(yè)（課件出示）

你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的

故事或畫一張生動(dòng)的圖畫，好嗎!

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、培養(yǎng)想像力。

課時(shí)劃分

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀、背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

教具準(zhǔn)備

音樂錄音帶，生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣。

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公

睜開眼睛時(shí)，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗，小魚睡

著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽……

二、初讀課文。

1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想：你聽到了什么？

2、反饋（學(xué)生聽到什么，就說什么）。

教師：都說得不錯(cuò)，讀了課文，相信你們會(huì)說得更好。

3、學(xué)生自由讀課文。

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目的：

1＞認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容

和感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

詞語卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

一、談話激趣，揭示課題

1、同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?

（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能用它組個(gè)詞？

誰愿意把你做過的有趣的夢(mèng)說給大家聽聽？

2、師：同學(xué)們做的夢(mèng)真有趣，有一條小魚也做夢(mèng)了，你們想知

道嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚的夢(mèng)》。

師板書課題，并讓學(xué)生齊讀

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1＞聽老師讀課文，注意聽清字音。

2、生自行讀文、識(shí)字，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，然后用我

們學(xué)過的方法去試著解決，要讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生合作識(shí)字對(duì)于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒

有什么好方法能記住。

4、大家認(rèn)識(shí)了文中的生詞了嗎？老師想考考你們。

（出示"咂咂嘴"）誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？這個(gè)詞準(zhǔn)會(huì)讀（出示"波浪"）

生讀后再出示“珍珠被〃）誰能讀準(zhǔn)？區(qū)分波和被這兩個(gè)字嗎？

（出示"搖籃"，讓生讀）你見過搖籃嗎？它是干什么用的？

（出示"催眠曲〃）誰聽過催眠曲？聽著催眠曲會(huì)有什么感覺？

出示“曲”字,我們以前學(xué)過"曲''字，彎曲的"曲〃，今天看看它的

讀法發(fā)生了什么變化？

5、搶讀字卡。

三、默讀課文，體悟意境

1、讀課文的第一句？

回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？

是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺

真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚!

指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺讀出？

2、生看第二句

老師有個(gè)難題想請(qǐng)教同學(xué)們，難道天上的星星真的落入水里，為

小魚蓋了一條珍珠被嗎？

這床珍珠被會(huì)是什么樣的？

老師覺得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來嗎？（生練

習(xí)讀第二句）

3、學(xué)習(xí)第三句

"波浪又把搖籃推〃，波浪推的是誰（小魚）請(qǐng)同學(xué)們用手去模仿

推搖籃，想想該怎么推？為什么？

那么誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)

的溫柔。（學(xué)生練讀第三句）

4、從同學(xué)們朗讀聲中，老師滿耳聽到的全是溫柔，盡是關(guān)切。

那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說一說。

甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)，誰能換個(gè)詞說說。

把你們的感受送進(jìn)課文，誰能讀出這種甜美？（生練讀這一句）

四、發(fā)散思維，展開想象

1、假如你是小魚會(huì)夢(mèng)見什么？

2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚的美夢(mèng)（學(xué)生練讀）

師生共同讀文

3、師小結(jié)整堂課

五、布置作業(yè)

這么美的兒歌我們應(yīng)該把它記住，回家后練習(xí)背誦課文，然后讓

爸爸媽媽也聽一聽，一起去感受小魚的美夢(mèng)。

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字，正確書寫本課的2個(gè)生字。

2、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、朗讀課文。

3、培養(yǎng)想像力。

教學(xué)過程：

一、激趣揭題。

1＞同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書：夢(mèng)）誰能用它組詞？

2、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娏耸裁?？（生暢所欲言?/p>

3、有一條小魚，玩了一天的水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)，

想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？今天我們就一起來學(xué)習(xí)兒歌一一

《小魚的夢(mèng)》。（板書：小魚的）

4、齊讀課題。

二、讀中感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書68頁，老師想把這首兒歌讀給大家聽聽，你

們能不能老師讀到哪，手就跟著指到哪。（師范讀）

2、老師讀得怎么樣，誰能評(píng)價(jià)一下？

3、你們想不想讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（生：

讀拼音，問老師，問同學(xué)，猜一猜）

4、生自由讀課文，師巡視。

5、誰愿意讀給大家聽聽？讀的同學(xué)肯定會(huì)讀得很認(rèn)真，老師希

望聽的同學(xué)也要認(rèn)真聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有？課文讀通順了嗎？

6、生1讀，另一生評(píng)價(jià)。

7、生2讀，另一生評(píng)價(jià)。

8、男女生比賽讀。

9、這首兒歌共有幾句？

1?。你能請(qǐng)三個(gè)同學(xué)和你一起讀，一人讀一句。

11.你喜歡哪一句，為什么？讀給大家聽聽。

12.在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

1）讀讀第一句：這是一條什么樣的魚？結(jié)合書中圖看看小魚睡

在哪？引導(dǎo)小魚很幸福。

2）讀讀第二句：結(jié)合圖談?wù)?珍珠被〃是什么？誰這樣關(guān)心小魚,

給它蓋上珍珠被？

3）讀讀第三句：還有誰關(guān)心小魚？小魚的搖籃是什么？誰會(huì)推

搖籃？為什么推得這樣輕？

4）讀讀第四句："咂咂嘴”誰會(huì)學(xué)？為什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”,

可以換上哪個(gè)詞？

2、誰能完整的，有感情地朗讀課文？如果能背就試著背誦課文。

三、游戲識(shí)字。

1、看老師帶著誰來了？（出示小黑板，黑板上寫有本課詞語，

每個(gè)詞語用一條小魚遮住）這些小魚可調(diào)皮了，它們一覺醒來，又想

玩了，這回它想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想知道小魚背后躲

著誰？讓我們來找一找。

2、生揭開小魚圖，帶讀詞語。

3、這些生字的鄰居都走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

4、請(qǐng)生當(dāng)小老師，帶讀。

5、舉卡片游戲：請(qǐng)幾名同學(xué)，每人手執(zhí)一張卡片，老師或?qū)W生

念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰舉得又快又對(duì)。舉對(duì)了就組個(gè)詞。

四、拓展想象。

1、星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖著小魚入睡，小

魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)做個(gè)什么夢(mèng)呢？想像一下，如果你是這條快

樂的小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢？

2、生生交流，再指名說，只要是"甜甜的"就行。

五、指導(dǎo)書寫。

1、（出示田字格小黑板，寫有"巴〃和"把〃）請(qǐng)生談一談識(shí)記的方

法。

2、觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。

3、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩個(gè)。

4、互相評(píng)一評(píng)。

六、小結(jié)。

今天我們都當(dāng)了一回快樂的小魚，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，回家把小

魚這個(gè)甜甜的夢(mèng)說給爸爸媽媽聽聽，好嗎？再把《小魚的夢(mèng)》這首兒

歌背給爸爸媽媽聽，好不好？

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲

玩池）。

2、背誦兒歌《小魚的夢(mèng)》。

3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為

追求理想而奮斗的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過拼音來正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)

生字；背誦兒歌《小魚的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚圖及頭飾、

生字卡片教學(xué)過程:

一、談話激趣，揭示課題。

小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能來

說說你的夢(mèng)？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道

小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌-《小魚的夢(mèng)》。（板

書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己

喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；

或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等

方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。

4、小組匯報(bào)

5、請(qǐng)你猜猜我是誰？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來猜猜

是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦！（出示課件）同學(xué)們猜得可

真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！

6、請(qǐng)大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如

果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂的升上去，準(zhǔn)備，開始！

真不錯(cuò)，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!

7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、抽讀生字卡片

9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經(jīng)和生字娃娃成為

好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自

己試著把兒歌讀正確。開始一一

生：自由讀

師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚

一起到池塘里去看看吧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。

師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句

話？

生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？

生：個(gè)別讀，齊讀

師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到

了什么？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。

生：觀察后，講述自己看到的景象。

師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的

水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍

珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。

生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。

師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真

是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述

看到的景色。

生：觀察后描述。

師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃啊！

感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，

你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、

夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

道德情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶（催眠曲、課文朗讀）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元?！?4夢(mèng)想》（課件

出示）你們有自己的夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么呀？

生：（指名說自己的夢(mèng)想）

師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?（貼小

魚的圖片）原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢(mèng)想，你們

想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢(mèng)》。（出示課題、放錄音）

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：（要求）請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不

認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來,

或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：（自讀課文）

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎？

生：（同位互讀）

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽？

生：（指名讀、3個(gè)）

過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒

歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請(qǐng)你再試試好

嗎？

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀：

1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，（你來讀……）小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢（課

件出示）瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是

怎樣為小魚唱催眠曲的?（學(xué)生模仿）

“波浪又把搖籃推〃在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌

唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊！

誰來讀一讀?（指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀）（配樂）

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦？

3小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見什么呢?（學(xué)生說）

（小魚會(huì)夢(mèng)到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了）我們也

要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

最后齊讀課文。（配樂）可選擇喜歡的方式（站、坐、表演、背）

四、認(rèn)讀生字

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真

棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，

看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。

2整體出示本課生字。

同學(xué)們觀察一下，能不能想個(gè)好辦法，記住這些字。（波池、把

推搖晃）老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎？

3檢查認(rèn)讀生字。

4小游戲：放鞭炮。

五、小結(jié)。

略

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn),

正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會(huì)小魚睡覺做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景,

有感情地朗讀課文。

過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借

助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過

意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L識(shí)字、寫字教學(xué)

2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)意境

課前準(zhǔn)備：

L學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)

2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂

教學(xué)過程：

一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課

1.師生交流，認(rèn)識(shí)"夢(mèng)"（師將字卡"夢(mèng)"貼在黑板上）

2.由小魚的圖片引出單元主題"動(dòng)物〃，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛

3.揭示課題《小魚的夢(mèng)》（師將課題補(bǔ)充完整，生讀課題）

二、初讀課文，隨文識(shí)字

L師范讀，要求：請(qǐng)孩子們聽清生字讀音

2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音

3.識(shí)字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋果

摘下來放進(jìn)籃子中。）

4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識(shí)字，并借助標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)找出全文共有幾句話

5.分組讀文

三、指導(dǎo)書寫“玩〃

L師生交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的學(xué)習(xí)興趣。

2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)"王〃與王字旁的關(guān)系，再自

主識(shí)記"玩"

3.生觀察“玩〃在田字格中的位置

4.師范寫“玩〃，生書空

5.生書寫練習(xí)

四、品讀課文，體會(huì)小魚睡覺時(shí)的優(yōu)美情景

L學(xué)習(xí)第一句

（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡

玩耍呢？請(qǐng)讀給老師聽一聽。

（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個(gè)詞語知道的？（引導(dǎo)學(xué)生

通過"一天"體會(huì)小魚玩得很快樂。）

（3）指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。

2.學(xué)習(xí)第二、三句

（1）過渡：在小魚睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。

（播放課件）

（2）教學(xué)第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解"珍

珠被"

（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。

（4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做

伴（風(fēng)兒、波浪），通過課件使學(xué)生意會(huì)"催眠曲""搖籃"，師相機(jī)板

書。

（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作體會(huì)小魚睡覺時(shí)的優(yōu)

美環(huán)境。

3.學(xué)習(xí)第四句《小魚的夢(mèng)》第一課時(shí)

（1）過渡：在“星星〃"風(fēng)兒〃"波浪〃三位朋友的陪伴下，睡得正香

的小魚會(huì)做什么呢？（生：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)師板書：甜甜的）

（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢(mèng)呢？請(qǐng)讀給老師聽。

（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）

（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀第四句，體會(huì)"甜甜的"

4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境

師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡

著了，多幸福呀！在它睡覺的時(shí)候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃

亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽的聲音

就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服

的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課

文吧！

5.配樂朗讀全文

五、激發(fā)想象，拓展思維

師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢(mèng)見了什么呢？（生自

由想象，共同分享想到的內(nèi)容）

板書設(shè)計(jì)：

小魚的夢(mèng)（甜甜的）

星星珍珠被

風(fēng)兒催眠曲

波浪搖籃

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目的：

1＞認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意

識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容

和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片、彩色圖片

教學(xué)過程：

一、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？

（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食

去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。

黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才

是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同

時(shí)貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想

和我一起去看看那條小魚嗎？

課件：小魚快活的在池塘里玩耍----回到貝殼中睡著了。

（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）

小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋

找小魚的夢(mèng)吧?。ò鍟n題）

（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課

文。）

但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才

能進(jìn)入小魚的夢(mèng)，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心

嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰來說說平時(shí)在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)

生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生

字分部分來記、）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的

學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中

的句子讀通順。）

2、齊讀課文。

3、同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）

（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相

幫助，互相學(xué)習(xí)）

4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（-）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（~）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語。

（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪

個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？

（珍珠被一一星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光

的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）

（搖籃一一小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。）

（落下來、推一一可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲，鞏固識(shí)字。

過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些

字單拿出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，

讀一讀。）

2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示

的生字。

（二）指導(dǎo)書寫。

1、看課件演示”為〃的書寫過程。

學(xué)生說筆順一一老師范寫，學(xué)生書空。

2、說說“魚〃字的記憶方法一一看圖片（分魚頭一魚身一魚尾）一一

學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3、引導(dǎo)觀察“把〃與"巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議學(xué)生作品。

五、小結(jié)

今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了

很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩了嗎？

小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾

說一說，演一演。

六、作業(yè)

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、復(fù)習(xí)兒歌

過渡語：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把課文背

誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，

下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

1、逐個(gè)出示生字卡片認(rèn)讀。（抽學(xué)生讀，全體讀）

2、出示生字卡片，開火車抽查生字讀音

3、同桌開展比賽，比一比，看誰記得牢。說說你是怎么記住這

個(gè)字，同桌之間相互交流。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字（重點(diǎn)指導(dǎo)書寫玩曲把）

總結(jié)：1）說說“魚〃字的記憶方法一一看圖片（分魚頭一魚身一魚

尾）一一學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

2）引導(dǎo)觀察"把"與“巴”的區(qū)別（采用熟字加偏旁的方法記憶）

3）把"玩、把、做”三個(gè)字放在一起記憶，都是左右結(jié)構(gòu)。其中“玩〃

字共八畫，第四畫不是橫而是提。

4）曲：獨(dú)體字，共六畫。

觀察帶生字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。（教師巡回

指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的寫字坐姿，提示要做到“三個(gè)一"）

5、學(xué)習(xí)其它生字，通過展示學(xué)生的書寫，同桌之間評(píng)議，鞏固

認(rèn)字。

二、拓展練習(xí)

讀一讀下面的生字

1）嘴喊叫咂喝叼問

這些字都有,意思都和有關(guān)。

2）搖擺推找打掛

這些字都有，意思都和有關(guān)。

仔細(xì)多觀察這兩組字，說說這些字的都有什么特點(diǎn)，猜猜他們的

意思。（讓學(xué)生理解偏旁可表義的特點(diǎn)）

三、小結(jié)

四、作業(yè)

假如你是一條可愛的小魚，你會(huì)夢(mèng)見什呢？請(qǐng)你用筆把它畫下來

吧！

教學(xué)反思：

《小魚的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第五單元"動(dòng)物"中的一篇主體課

文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，瑯瑯上口，意境很美。講的是小

魚玩了一天的水，甜甜地睡在池塘媽媽的懷里。星星、風(fēng)兒、波浪、

為可愛的小魚營造了一個(gè)柔和、恬美、溫馨的安睡環(huán)境，意境很美。

本節(jié)課我結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使孩子

們?cè)谳p松快樂的氛圍中感受兒歌的韻味，感受小動(dòng)物的可愛，激發(fā)愛

的情感。

1、以情感入題，激趣導(dǎo)入。于永正老師曾經(jīng)說過“導(dǎo)入是一門藝

術(shù)〃。一個(gè)好的導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的