部編中國歷史九年級(jí)下冊(cè)第21課冷戰(zhàn)后的世界格局教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】①通過世界多極化，了解現(xiàn)代世界的基本特點(diǎn)；②知道和平、發(fā)展、合作、共贏是時(shí)代潮流，了解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的重要意義。【素養(yǎng)目標(biāo)】1.時(shí)空觀念：將美國轟炸南斯拉夫聯(lián)盟共和國和發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)與當(dāng)下中美關(guān)系的相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)鏈接起來，深度理解美國所謂的“單極世界”。2.唯物史觀：通過對(duì)當(dāng)今世界格局的學(xué)習(xí)，明確國際地位的提高建立在強(qiáng)大的綜合國力基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也決定各國在世界格局中的地位。3.家國情懷：和平與發(fā)展是世界主流，但是霸權(quán)主義和地區(qū)沖突時(shí)有發(fā)生，我國要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，要抓住時(shí)機(jī)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，提高綜合國力。當(dāng)代青年更要肩負(fù)起歷史和時(shí)代使命?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：霸權(quán)主義與地區(qū)沖突；世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展。難點(diǎn)：當(dāng)今世界格局的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)【教法指導(dǎo)】講述法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【學(xué)法指導(dǎo)】觀察圖片、閱讀文本、合作討論【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】【導(dǎo)入】PPT播放介紹巴以沖突原因的趣味視頻，為何發(fā)生巴以沖突？當(dāng)今世界仍然不太平，威脅世界和平的因素有哪些？接下來我們一起走進(jìn)九下歷史第21課冷戰(zhàn)后的世界格局的課堂。教學(xué)說明利用視頻，創(chuàng)設(shè)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣【新課學(xué)習(xí)】一、霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治1、教師組織學(xué)生閱讀課本，并結(jié)合材料思考：從材料中我們可以得知世界發(fā)展的主題是什么？世界局部又存在什么問題？威脅世界安全的因素有哪些？材料一：冷戰(zhàn)消失了…和平與發(fā)展更突出地成為時(shí)代的主題。世界各國在事關(guān)人類生存問題如反恐、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面進(jìn)行廣泛的合作；但天下并不太平，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)、恐怖活動(dòng)不斷。而美國到處插手別國事務(wù)，經(jīng)常以人權(quán)干涉別國內(nèi)政，多次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。只是這些動(dòng)蕩和沖突尚屬局部性，不會(huì)導(dǎo)致國際局勢(shì)的全面緊張，不會(huì)引發(fā)新的世界大戰(zhàn)。世界形勢(shì)的總趨勢(shì)走向緩和。學(xué)生結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)分析回答，教師總結(jié)：和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，局部存在動(dòng)蕩和沖突問題，威脅世界安全的因素有地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)、恐怖活動(dòng)、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。之后教師結(jié)合教材和相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生具體分析威脅世界和平的因素。2、美國霸權(quán)主義的表現(xiàn)：①科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)材料一1999年，以美國為首的北約打著“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子，越過聯(lián)合國安理會(huì)，對(duì)南斯拉夫聯(lián)盟共和國進(jìn)行了持續(xù)78天的轟炸。---節(jié)選自部編新教材《世界歷史》第二冊(cè)美國霸權(quán)主義的表現(xiàn)：②伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)2003年，美國又以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為借口，未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)，拉攏部分國家，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)伊拉克。---節(jié)選自部編新教材《世界歷史》第二冊(cè)教師展示我國大使館遭到北約導(dǎo)彈襲擊后犧牲的三名記者、炮火轟炸下的南斯拉夫和伊萊克的圖片、文字等資料，使學(xué)生明白理解霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是引發(fā)當(dāng)今世界局部沖突的重要根源。3、教師講述并展示相關(guān)圖片資料：4月14日，美英法以敘利亞有大規(guī)模殺傷性武器為由，對(duì)這個(gè)持續(xù)了7年戰(zhàn)爭(zhēng)的國家「發(fā)動(dòng)了侵略」。一聲聲炮彈聲炸響了敘利亞的天空，讓這個(gè)風(fēng)雨飄搖中的國家更加分崩離析。2020年10月15日，美國國會(huì)眾議院通過“香港人權(quán)與民主法案”，11月27日特朗普簽署。2020年12月3日，美國國會(huì)眾議院通過所謂“2019年維吾爾人權(quán)政策法案”。師生總結(jié)：霸權(quán)主義威脅世界和平，我們要堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義。4、恐怖主義的表現(xiàn)：911事件教師講述并展示相關(guān)圖片資料：911襲擊事件是中東恐怖組織基地組織2001年9月11日發(fā)生在美國本土的一系列自殺式恐怖襲擊事件。導(dǎo)致3000多人受傷或失蹤，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億美元。此次事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的損害達(dá)到一萬億美元左右。5、教師展示歷年來恐怖主義的活動(dòng)圖片等資料。師生總結(jié)：恐怖主義蔓延全球，造成極大的人員傷亡。我們必須堅(jiān)決反對(duì)任何形式的恐怖主義，不讓悲劇重演！6、地區(qū)沖突的表現(xiàn)：巴印沖突（巴基斯坦）教師講述并展示相關(guān)圖片資料：1947年6月3日《印度獨(dú)立法案》，將印度按照宗教信仰分為印度和巴基斯坦兩個(gè)政府。然而查謨-克什米爾土邦的歸屬問題導(dǎo)致了兩國之間發(fā)生了印巴戰(zhàn)爭(zhēng)。時(shí)至今日，印巴邊境沖突時(shí)有發(fā)生。7、民族與宗教矛盾的表現(xiàn)：巴以沖突（巴勒斯坦）教師講述并展示相關(guān)圖片資料：135年，猶太人被羅馬帝國驅(qū)逐出以色列,1896年，“猶太復(fù)國運(yùn)動(dòng)”興起;1904-1948年，猶太人不斷從海外回歸當(dāng)時(shí)已是巴勒斯坦人家園的以色列地區(qū),1948年在聯(lián)合國支持下以色列建國。此后，以色列與巴勒斯坦因?yàn)橥恋?，水源，民族和宗教仇恨等問題沖突至今。8、哪個(gè)是威脅世界安全最大的要素？學(xué)生回答：霸權(quán)主義過渡：蘇聯(lián)解體后，美國成為唯一的超級(jí)大國。美國認(rèn)為自己“最有能力領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)世界”，因此不斷干涉他國內(nèi)政，企圖憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事和科技力量稱霸世界。世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展蘇聯(lián)解體后，美國企圖稱霸世界，妄圖建立一個(gè)什么樣的國際格局？美國實(shí)現(xiàn)“單極世界”了嗎？學(xué)生閱讀教材，回答：美國妄圖建立單極世界，但是美國沒有實(shí)現(xiàn)“單極世界”，歐盟、日本、中國和俄羅斯等一些具備較強(qiáng)綜合實(shí)力的國家聯(lián)盟或國家也在國際和地區(qū)事務(wù)中發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)世界朝著多極化方向發(fā)展。2、教師講解冷戰(zhàn)結(jié)束后，歐盟、日本、中國、俄羅斯、發(fā)展中國家是如何推動(dòng)世界朝著多極化方向發(fā)展的。歐盟成立后，歐洲的實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，地位進(jìn)一步提高。歐盟希望擺脫對(duì)美國的依賴，發(fā)出自己的聲音，在國際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用。日本是世界經(jīng)濟(jì)大國，GDP值約為美國的50%左右。其軍事力量在質(zhì)量上已超過英、法、德等國。日本將加快爭(zhēng)取世界政治大國地位的步伐。中國改革開放43年來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，2010年，中國的經(jīng)濟(jì)規(guī)模僅次于美國，位居世界第二，中國的崛起對(duì)世界格局產(chǎn)生了重大影響。俄羅斯作為地跨歐亞大陸的大國，雖然經(jīng)歷了蘇聯(lián)解體帶來的動(dòng)蕩，但經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，人口素質(zhì)高，憑借豐富的資源致力于國家復(fù)興，至今仍具有較強(qiáng)的軍事和科技實(shí)力。在國際事務(wù)中，仍是對(duì)美國的全球支配地位構(gòu)成威脅的國家。發(fā)展中國家實(shí)力不斷增強(qiáng)，國際影響不斷擴(kuò)大，成為推動(dòng)世界多極化趨勢(shì)發(fā)展的一支不可忽視的力量。學(xué)生合作討論探究：20世紀(jì)世界格局的三次變動(dòng)。師生總結(jié)：當(dāng)今世界格局為一超多強(qiáng)，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)。新的世界格局形成過程中具有決定性因素的是經(jīng)濟(jì)實(shí)力。教師過渡：現(xiàn)在，舊的世界格局已經(jīng)打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動(dòng)蕩時(shí)期。那么為了建立新秩序廣大發(fā)展中國家又做了那些努力？建立國際新秩序的努力學(xué)生自主閱讀課本，回答問題：（1）第二次世界大戰(zhàn)后，廣大發(fā)展中國家為建立國際新秩序作出怎樣的努力？（2）冷戰(zhàn)結(jié)束后，中國是怎樣為建立國際新秩序作出努力的？2、小組合作探究：面對(duì)世界格局的多極化趨勢(shì)，中國如何應(yīng)對(duì)？1.中國要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力，提高國際地位。（根本點(diǎn)）2.大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。3.加大改革開放力度，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。4.加強(qiáng)國際交流合作，堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。3、有何啟示：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路通過圖片、文字等資料，創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握和平與發(fā)展是時(shí)代潮流。通過史料實(shí)證。讓學(xué)生了解世界發(fā)展的主題，局部存在的問題，威脅世界安全的因素。通過史料實(shí)證。讓學(xué)生了解世界發(fā)展的主題，局部存在的問題，威脅世界安全的因素。通過史料實(shí)證、時(shí)空觀念等核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。在師生活動(dòng)中讓學(xué)生了解世界正在走向多極化，其發(fā)展趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。通過自主學(xué)習(xí)和小組探究，使學(xué)生了解廣大發(fā)展中國家建立國際新秩序作出怎樣的努力以及中國為此作出的努力，因此明白中國是一個(gè)愛好和平的國家，我們要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路?！拘〗Y(jié)】冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界力量對(duì)比發(fā)生了變化。世界形勢(shì)的總趨勢(shì)是走向緩和，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題。但世界并不太平，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)、恐怖主義等威脅著世界安全。目前，新的世界格局尚未形成，世界朝著多極化方向發(fā)展，和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流不可阻擋。因此，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，維護(hù)世界和平是中國與世界人民的共同愿望。總結(jié)升華【作業(yè)】1.20世紀(jì)五十年代，一些新興國家不得不在夾縫中，為自己的存在尋求新的出路。這些新興國家尋找的新出路是(C）A.加入北約組織B.加入美國或蘇聯(lián)中的一極C.發(fā)起不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)D.成立上海合作組織2.有觀點(diǎn)認(rèn)為：“21世紀(jì)全球?qū)⒊霈F(xiàn)‘大國群體體系’：美國支配下的北美、一體化的歐洲、日本和中國居突出地位的東亞、印度稱雄的南亞、橫跨北非和中東的新月形地帶，其中北美、歐洲、東亞三大群體將起決定性作用。”對(duì)此理解正確的是(A)A.世