〔三十七〕2023一、單項選擇題〔本類題共30小題，每題1分，共30答案，請將答案用2B鉛筆〔簽字筆〕填涂〔寫〕在答題卡〔紙〕的相應題號下，填寫在試題本上無效。〕杜威的〔〕強調“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現代教育派”。A.《大教學論》B.《民本主義與教育》C.《教育漫話》D.《一般教育學》教學過程最優(yōu)化理論是哪位教育學家提出的？〔〕A.蒙臺梭利B.巴班斯基C.贊可夫D.陶行知在德育方法中，〔〕是一種明示的方法，而陶治法則是一種示意的方法。A.說服法B.自我教育法C.感染法D.思維訓練法以下關于學校教育在人的進展中的主導作用，說法錯誤的選項是〔〕A.學校教育具有明確的目的性和方向性B.學校教育具有較強的打算性、系統(tǒng)性以及高度的組織性C.學校教育可以完全把握學生的進展D.學校教育是通過一支經過特地訓練的教師隊伍擔負培育人的工作〔〕了解學生身心進展的現狀B.了解學生的家庭經濟狀況C.了解學生個體的需要D.了解學生的興趣和共性差異以下關于教育的文化融合功能，表述正確的選項是〔〕教育可以依據受教育者的身心進展規(guī)律，進展有選擇的文化輸出B.現代教育是融合各民族文化的唯一途徑C.移民、貿易、旅游等形式是文化融合中最樂觀和最有效的手段D.以科學爭論為主要形式的文化融合活動，已經成為現代教育不行缺少的一個組成局部7〔〕的理念。學科課程B.活動課程C.綜合課程D.顯性課程8.〔〕是著名的行為主義心理學家，操作性條件反射理論的創(chuàng)始人。A.班杜拉斯金納C.巴甫洛夫D.詹姆士9〔〕A.學問的傳遞B.培育學生良好的思想品德C.進展學生的力氣D.培育學生良好的心理素養(yǎng)10.〔〕是以書面形式在教育者與被教育者之間建立實施和監(jiān)視關系的一種矯正方法。A.改正遷善法B.防范協(xié)約法C.提高品德生疏法D.自我觀看法在對學生進展心理輔導時，常使用的“強化法”屬于〔〕A.精神分析法B.認知轉變法C.行為轉變法D.運動調整法教師的〔〕是教師認為自己能夠有效地指導學生，信任自己具有教好學生的力氣。A.一般教學效能感B.個人教學效能感C.閱歷教學效能感D.概念教學效能感依據學習信息加工過程模型，以下哪項學習策略可以促進學問長期保存？〔〕A.自我提問B.復述C.記聽課筆記D.雙重編碼小宇在課上總是頑皮搗蛋，每次教師都由于要制止他而中斷課程，后來教師運用〔〕的方法，在小宇頑皮的時候對其不予理睬，漸漸地小宇便不再頑皮搗蛋了。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰6〔〕次。A.4B.6C.9D.1216.〔〕是關于“怎么辦”的學問，是個人沒有有意識提取線索，只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的學問。A.程序性學問B.組織性學問C.陳述性學問D.策略性知17.人在解決一系列相像的問題之后，簡潔消滅一種用習以為常的方式解決問題的傾向。這種現象被稱為〔〕A.學習預備B.思維定勢C.功能固著D.思維阻礙18.〔〕是指學生在學習學問時，個體所具有的促進或阻礙學習的生理、心理進展水平和特點。A.學習預備B.學生狀態(tài)C.教學狀態(tài)D.教學預備19李教師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠〔〕方面的表現。去人格化個人成就感低C.情感衰竭D.工作效率低下20.要記住一列數字：9854625875369578，把它組塊為9854，6258，7536，9578，就相對來說簡潔記住了。這屬于精加工策略中的哪種方法？〔〕A.列提綱B.記憶術C.提問D.生成性學習吳教師在講完課后，詢問學生是否把握了課學問，班上無人回應，在吳教師環(huán)視教室后，一名學生答復道：“把握了?！眳墙處熣f：“好的?！庇谑菂墙處熯B續(xù)講后面的教學任務，吳教師的行為〔〕正確，關注學生的課堂感受正確，與學生的互動表達了因材施教C.錯誤，未能踐行以學習者為中心的理念D.錯誤，只關注學科學問的學習以下哪項不符合教學活動設計的要求？〔〕A.教學內容具有開放性，提倡求疑、創(chuàng)教學資源具有構建性，要依據教材供給的資源與建議，重組織課程資源教學過程具有實踐性，教學過程中要有實踐性的成分，還要排解不行預見的成分觀李教師懲罰考試成績不及格的小武停課半天寫檢查。李教師的做法〔〕A.合法，有助于警示其他學生B.合法，這是教師行使治理學生的正值權利C.不合法，侵害了小武的受教育權D.不合法，侵害了小武的人身權24.〔〕是“爭論最有效、最主動、最能夠激發(fā)學生想象力和制造力的學習”。它是立足重要而有效的舉措。A.全面性學習B.創(chuàng)生性學習C.建構性學習D.探究性學習25.課程構造重視了學科學問、社會生活和學生閱歷的〔〕，加強了學科之間的相互滲透，從而轉變了現行課程過分強調學科本位的現象。改進B.分類C.整合D.遷移26.〔〕是一種加強自我修養(yǎng)的方式，是在無人監(jiān)視的狀況下，照舊能夠堅守道德信念，自覺按道德要求去行動。A.滲透學慎獨內化師德D.反省27.〔〕是教師工作的具體內容，師德所引發(fā)的效果如何，必需由此來表達。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.教書育人D.廉潔從教28.〔〕是師德的生命，也是教師應具備的業(yè)務素養(yǎng)。A.嚴謹治學、不斷進取B.儀表干凈、語言標準C.言行全都、表里如D.遵紀守法、廉潔自律現代社會是信息和科技格外興盛的社會，對于人才要求要具有確定的〔〕，才能在競爭中立于不敗之地，才能為社會很好的效勞。A.專業(yè)學問和專業(yè)特長B.理性精神和感性精神C.自由意識和責任意識D.奉獻精神和奮斗精神為教師樹立的典范必需留意〔〕，不要人為地拔高和神化典范，要使人們看到他們確實有高尚的道德行為，才能有說服力。A.真實性B.示范性”C.無窮性D.多樣性二、多項選擇題〔此題共10小題，每題2分，共20答案，多項選擇題、少選或答錯均不給分，請將答案用2B鉛筆〔簽字筆〕填涂〔寫〕在答題卡〔紙〕的相應題號下，填寫在試題本上無效?！骋韵履男儆诓胖羌寄艿奶攸c？〔〕A.動作操作的仿照性C.動作構造的減縮性B.動作進展具有內隱性D.動作對象的觀念性于課外活動的組織與指導，以下屬于課外活動的組織形式的有〔〕A.科學性活動B.個人活動C.群眾性活動D.小組活動確處理教師與家長的關系，應做到〔〕A.建立公正的溝通B.形成良好的溝通習慣C.教師應教育學生敬重D.家長應成為教師的跟隨者以下關于柯勒頓悟說的觀點，正確的有〔〕A.學習的實質是在主體內部構造完形B.學習的結果是形成與進展認知構造，也就是形成學科領域的類別編碼系統(tǒng)C.學習是通過頓悟過程實現的D.刺激與反響間的關系是間接的，是以意識為中介的依據行為主義學習理論中有關強化思想精神般要遵循哪些原則？〔〕先教后獎物質與精神鼓舞相結合使用嘉獎應考慮學生的個別差異D.重可控性鼓舞，不做不行控性表揚以下選項中，屬于建構主義學習觀的有〔〕A.學習是學生白已建構學問的過程B.學習具有閱歷性和一般意義性C.學習具有情境性D.學習具有互動性在教學過程中，運用演示法的根本要求包括〔〕A.通過閱讀教科書或參考書以獲得學問B.盡量加大次要因素的影響C.現象要明顯且簡潔觀看D.目的要明確練習法是學生在教師的指導下穩(wěn)固學問、運用學問、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛承受。練習一般可分為〔〕A.語言的練習B.講解的練習C.解答問題的練習D.實際操作的練習以下哪些屬于職前教育中的師德教育？〔〕A.通過師范院校生入學的教育課強化教師的專業(yè)思想B.在工作職場中踐行師德標準C.在教育實習中增加師德教育內容D.在工作學校通過拜師學習提升師德境地教師職業(yè)道德是確定社會對教師職業(yè)行為的根本要求和概括，是調整各種相互關系的行為準則，其中包括以下哪些關系？〔〕A.教師與領導B.教師與教師C.教師與學生D.教師與社會三、推斷題〔本類題共20小題，每題120〔紙〕的相應題2B〔簽字筆〕填涂〔寫〕為“A”，錯誤的請在答題卡〔紙〕的相應題號下用2B鉛筆〔簽字筆〕填涂〔寫〕為“B”，填寫在試題本上無效?！吃诮逃龑嵺`活動中，教育學可以啟發(fā)教師的教育自覺?！病橙说纳磉M展和心理進展是相互嚴密聯系的，共同構成人的進展統(tǒng)一體?！病硨W校教育對人進展的作用是萬能的?！病硞€體在不同年齡階段表現出某些穩(wěn)定的共同的典型特點?！畴m然我國社會文化類型不同，但是教育目標都是一樣的?！病吃囼炛笇?、教學幻燈片都屬于現代教材?！病硯熒g不存在法律關系。〔〕教師的合群心是教師人格特征之一?！病辰處熗攀墙處煶晒Φ匕缪萁逃呓巧㈨槷斖瓿山逃姑闹匾獥l件。〔〕高級手教師是指經過教師教育與專業(yè)學習后，剛剛走上教學工作崗位的教師?！病忱碇歉惺且罁_定的道德標準去評價人的思想、意圖和言行時產生的情感體驗。〔〕排擠、贊揚、挖苦他人是校園凌辱的一種形式。〔〕在學習過程中，學者者堅持性的凹凸表現出較大的個體差異?！病惩袪柭恼J知地圖論強調知覺在學習過程中的作用?！病痴n程提倡自主、合作、探究的學習方法?！病痴n程認為，學生是“時代中的人”。〔〕課程合理地成認了學問技能確實定性和具體性?！病辰處煹膭趧映晒且砸环N潛在的形式表現出來的?！病钞斍皫煹率Х杜c喪失現象的大量消滅，迫切需要加強教師的師德建設。〔〕師德是固定不變的，它是由社會經濟所打算的?！病乘?、簡答題〔2510〔紙〕的相應題號下，填寫在試題本上無效。〕班主任對中等生應進展怎樣的教育？簡述問題解決策略的主要種類及其優(yōu)缺點。五、案例分析題〔21020〔紙〕的相應題號下，填寫在試題本上無效。〕閱讀案例，完成以下問題。英語教師給彬彬布置一些適當難度的作業(yè)和問題經過一段時間后數同學的成績都有了明顯的進步。問題：結合學習動機的相關學問