校本研修個(gè)人總結(jié)格式（30篇）校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇1

新時(shí)代呼喊新的教化理念，現(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)了解新的教化理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。假如沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不剛好更新教化理念，很簡(jiǎn)單在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁困難的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教化教學(xué)見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教化教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，用三個(gè)月的時(shí)間讀完《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的老師的專業(yè)成長(zhǎng)》，了解其內(nèi)容。聽(tīng)了同行不同學(xué)科40節(jié)課，不僅提高了自身素養(yǎng)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

2、以溝通活動(dòng)為依托，提高對(duì)新課改的相識(shí)，協(xié)作《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進(jìn)行研討，深化感悟課改的實(shí)質(zhì)，并實(shí)行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力”為主題的研討活動(dòng)，使教學(xué)效果明顯提高。

3、以展示活動(dòng)為依托，開(kāi)展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實(shí)際教改狀況，撰寫心得體會(huì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，向家長(zhǎng)上開(kāi)放課，在省示范化學(xué)校驗(yàn)收中我上了驗(yàn)收課，得到了專家的好評(píng)，每周三下午參與學(xué)校教研活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。

4、在省示范化學(xué)校驗(yàn)收專家聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，我以專家引領(lǐng)為依托，在與專家面對(duì)面、零距離的溝通時(shí)，通過(guò)專家引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的學(xué)問(wèn)面，見(jiàn)識(shí)面，不做井底之蛙。專家精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐閱歷進(jìn)行細(xì)心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。專家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇2

本著知曉中學(xué)教化教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟六中特色管理理念，駕馭學(xué)科教學(xué)工作實(shí)力，基本勝任教化工作崗位的目的，我校啟動(dòng)了20xx年新安排老師崗前校本培訓(xùn)工作。

在第一天的培訓(xùn)中，陳慶洪書記介紹了新學(xué)校建設(shè)的狀況，回顧了學(xué)校的發(fā)展歷史。他要求全部新安排老師要制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勉刻苦，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展建功立業(yè)。何煒主任回顧了315高效課堂的探究之路，并就導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范編制等對(duì)新安排老師提出了要求。

其次天，朱競(jìng)豐校長(zhǎng)對(duì)全體新安排老師進(jìn)行了青年老師的適應(yīng)與成長(zhǎng)的專題講座，提出了老師成長(zhǎng)的八字方針：實(shí)干、勤奮、刻苦、創(chuàng)新。朱校長(zhǎng)還從戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)了315高效課堂建設(shè)的重要性，要求全部新安排老師要仔細(xì)參加315高效課堂建設(shè)，以科學(xué)規(guī)范地編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，為接著有效的建設(shè)高效課堂貢獻(xiàn)自己的才智。虞加強(qiáng)主任系統(tǒng)地講解了教學(xué)五仔細(xì)，要求新安排老師按規(guī)范操作，并以規(guī)范為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。

第三天下午，在科研培訓(xùn)處的組織下，由何煒主任帶隊(duì)，全體新安排老師觀摩了金剛毅老師執(zhí)教的315展示課。課后，每位新安排老師就導(dǎo)學(xué)案的編制、小組合作、師生互動(dòng)、PPT的運(yùn)用、作業(yè)講評(píng)等提出了自己的見(jiàn)解。

第一輪培訓(xùn)分為校史介紹、師德培訓(xùn)、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類。前三類由科研培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)生管理類由政教處專職負(fù)責(zé)。分別由王元兵主任、王蘇萍老師主講。第一輪培訓(xùn)的最終一項(xiàng)活動(dòng)是新老師主題演講展示，請(qǐng)大家暢談個(gè)人教化志向與學(xué)習(xí)感想。校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)傾聽(tīng)并作了互動(dòng)溝通。其次輪培訓(xùn)將主要由教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。

在此輪培訓(xùn)中，全體新安排老師近距離感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的珍貴教學(xué)閱歷，先進(jìn)的教學(xué)思想，勤勞樸實(shí)的工作狀態(tài)。也感受了315高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇3

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我接著努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教化教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題探討方面：

這學(xué)期，我接著進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力》的小課題探討工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作實(shí)力顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的探討充溢了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的相識(shí)顯著加深，課堂操作實(shí)力顯著加強(qiáng)。

擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教化方式。

主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教化教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研實(shí)力。主動(dòng)訂閱對(duì)教化教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀實(shí)力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教化教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學(xué)水平。

擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，熬煉自己的寫作實(shí)力，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇4

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識(shí)到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聽(tīng)見(jiàn)不見(jiàn)影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我勞碌著、勞累著，卻充溢著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力。我傾聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)會(huì)了各位同仁激烈的探討，和精彩獨(dú)到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線老師的多數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許很多多的知音，領(lǐng)會(huì)了他們的風(fēng)采。

研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了學(xué)問(wèn)，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，對(duì)教化教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。

一、相識(shí)責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。

老師這個(gè)職業(yè)，既古老，又簇新。從蒼茫的歷史深處走來(lái)，向絢麗的將來(lái)前方走去。老師躬耕于歷史和將來(lái)之間。面對(duì)歷史，老師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石;面對(duì)將來(lái)老師的雙肩又總出現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教化資源，擺正新時(shí)代的老師形象，老師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)建者，我們要變更傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。

二、享受教化，收獲歡樂(lè)

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專家的專題報(bào)告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體協(xié)助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)教化教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專家的講解，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教化有了新的相識(shí)，對(duì)備課有了更深化的了解，對(duì)授課、說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的相識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

三、深刻反思，明確目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加醒悟地相識(shí)到自己的不足!我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新諦視和重新思索。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教化教學(xué)充溢了信念和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，主動(dòng)參與各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，匆忙的網(wǎng)絡(luò)研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，我充溢自信，充溢青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地探究、實(shí)踐，不斷的提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，以促進(jìn)老師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我歡樂(lè)!

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇5

實(shí)施課程改革，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求老師必需首先變更觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。

一、深化探討新教材更新教化教學(xué)觀念。

新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力的培育，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教化觀念，不在單純做學(xué)問(wèn)方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問(wèn)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，照舊會(huì)穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底變更以往的填鴨式教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正活起來(lái)，把以老師為主的一言堂變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深化的進(jìn)入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內(nèi)容，通過(guò)老師的引和導(dǎo)使學(xué)生形成實(shí)力而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)依據(jù)。

二、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)記之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確相識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確相識(shí)教材。創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，是新課程對(duì)老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。

變更老師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常以學(xué)問(wèn)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--老師不僅是教學(xué)過(guò)程的限制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，老師就不行能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、敬重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做學(xué)問(wèn)的接受者、儲(chǔ)存者和學(xué)問(wèn)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參加，意味著同等對(duì)話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向同等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程安排的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有特性化的創(chuàng)建過(guò)程。

課堂開(kāi)放以后，老師的作用不是減弱而是加強(qiáng)了。老師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身;合作意識(shí)要加強(qiáng)，老師應(yīng)當(dāng)走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與溝通;調(diào)控實(shí)力要加強(qiáng)，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，許多狀況是無(wú)法預(yù)料的，這就須要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探討課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇6

光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排、轉(zhuǎn)變思想、進(jìn)取探究、改革教學(xué)。在接著推動(dòng)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并常常到有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂溝通中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的學(xué)問(wèn)與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來(lái)，提高了自我的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)立有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)立有效課堂，這學(xué)期我探討的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的探討”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，到達(dá)自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)老師在這方面付出了許多的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差安排、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每

周一午時(shí)最終一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，異樣是接近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，的確很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的提高。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好!

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇7

做為一名老師，須要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修安排，依據(jù)自我的實(shí)際工作，為了促使自我今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本期個(gè)人校本研修工作總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自我，提高自我的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我，在每聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同探討分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自我的見(jiàn)解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享閱歷中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)記和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開(kāi)放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享閱歷。

3、專心聽(tīng)評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、專心參加各種研修活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的相識(shí)和思索，并對(duì)自我感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，剛好與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

2、專心參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的相識(shí)和思索，并對(duì)自我感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，剛好與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自我的視野，使自我能夠更剛好的了解外面的世界。

3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定安排，并實(shí)施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。

4、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。

三、研修資料豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，專心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問(wèn)題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。透過(guò)個(gè)人研修，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作閱歷得到很大提高。在今后的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教化事業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)悔的人生。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇8

為了提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自我運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的本領(lǐng)，我在校本培訓(xùn)方面做法是：

一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

我首先確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了以人為本這樣一個(gè)核心資料。在實(shí)際工作中，我不斷強(qiáng)化了這樣一種相識(shí)，即：在承認(rèn)學(xué)問(wèn)就是力氣的同時(shí)，也相識(shí)到道德也是力氣，人格、幻想、情感都能夠產(chǎn)生力氣。

(二)老師接著教化是老師教化的重要組成部分和老師專業(yè)化的主要階段。

老師教化的基石和精髓是終身教化理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學(xué)校教化已經(jīng)不能滿意人們不斷更新學(xué)問(wèn)的須要，這就須要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教化制度，推動(dòng)培育和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，老師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以老師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)老師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，同時(shí)也要努力滿意老師特性發(fā)展、自我完善的價(jià)值須要。老師專業(yè)化的核心資料，是老師專業(yè)發(fā)展。明確老師專業(yè)發(fā)展的，把握老師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高老師實(shí)施教化素養(yǎng)的本領(lǐng)和水平。

(三)要協(xié)作學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。

(四)要快速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教化理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、資料、實(shí)施諸方面，都對(duì)老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱難和繁重的任務(wù)，老師培訓(xùn)必需先行。

二、目標(biāo)詳細(xì)化

1、書寫培訓(xùn)筆記。

2、理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能培訓(xùn)，使自我具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本本領(lǐng)，能開(kāi)展不一樣程度的計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)。

3、提高自我的教學(xué)水平。

多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有特性化的課件。絢麗的色調(diào)、清楚的畫畫、奇妙的音樂(lè)，將平巴巴說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的凘得詳細(xì)，靜的變成加的，虺幻的變成真實(shí)嚄既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入烳豣的世界，使教培訓(xùn)資料標(biāo)準(zhǔn)化。

重視教化觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)學(xué)問(wèn)相結(jié)、與柶代發(fā)展相結(jié)合，以倨于教希不斷樹(shù)立新的觀念，并丂步構(gòu)成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí);強(qiáng)化專業(yè)學(xué)問(wèn)的不斷更新;培育科學(xué)瞄思綬涹法;提高自我發(fā)覺(jué)自我發(fā)展的本領(lǐng);具備獨(dú)立進(jìn)行教化秐學(xué)碔究皔本領(lǐng);增加課攙學(xué)的本領(lǐng)、掬握玲代教化技術(shù)手榵的本領(lǐng)的培謭;追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最攰動(dòng)悵和方法，具有主動(dòng)獲得仡的本領(lǐng)。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇9

這一學(xué)期以來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能仔細(xì)落實(shí)教化局有關(guān)文件精神，能按安排組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升老師整體素養(yǎng)，自覺(jué)遵循教化教學(xué)規(guī)律，駕馭現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，統(tǒng)籌支配、分類指導(dǎo)、按需施教、注意質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到肯定成效?，F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)

我校將老師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分相識(shí)到全面實(shí)施老師校本培訓(xùn)是更新老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變老師教化理念，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定老師校本培訓(xùn)工作安排，在安排中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師校本培訓(xùn)，并成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保老師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

二、狠抓常規(guī)，注意落實(shí)

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體老師必需參加校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全體老師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練老師的三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討，組織老師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的肅穆性和重要性。同時(shí)各教研組依據(jù)老師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的須要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求老師的看法，有針對(duì)性的支配培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是老師們須要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避開(kāi)了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組詳細(xì)指導(dǎo)。教育處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查老師的備課、上課和作業(yè)批改狀況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)常常深化各班聽(tīng)課，評(píng)課，參加各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在老師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式

老師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化

管理，確保措施到位非常關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：

一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，老師的自身素養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個(gè)教化工作者都必需仔細(xì)扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的相識(shí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，變更教學(xué)行為。課程變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將變更老師的教學(xué)方式。

二是突出老師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校老師的素養(yǎng)，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)老師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體老師在上學(xué)期著重培訓(xùn)老師的軟筆字，規(guī)定每位老師寫足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，5月份學(xué)習(xí)書寫粉筆字，通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練，全體老師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。

三是實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的敏捷培訓(xùn)形式“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使老師汲取新的信息，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教化理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓老師多接觸、多學(xué)習(xí)。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇10

本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習(xí)更新了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的特性特長(zhǎng)，具有顯明的教化、教學(xué)特性，并創(chuàng)出自己的教化、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教化專業(yè)的學(xué)問(wèn)，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

②豐富了教研方面的學(xué)問(wèn)，具有肯定的理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算實(shí)力有了提高。

三、詳細(xì)措施：

1、以同伴互助，自學(xué)反思為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、行動(dòng)探討、教化試驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深化了解并剛好解決教化教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教化、教學(xué)探討的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充溢，總結(jié)閱歷，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教化教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教化教學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，廣袤的學(xué)問(wèn)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、專題講座：結(jié)合教化熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教化等資源聽(tīng)專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組老師互聽(tīng)互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)溝通。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了安排。使自己有較大的進(jìn)步。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇11

通過(guò)這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我受益匪淺。給我的感受很深，不僅在教學(xué)中使我受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，我也進(jìn)一步反思了以往工作中我的確相識(shí)到新課標(biāo)的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。相識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了變更，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性。

專家設(shè)計(jì)的程序和視頻，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，從參加的程度上可以看出，這種形式受到了廣闊老師的認(rèn)可。校本研修為老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了平臺(tái)，是基于學(xué)校的一種研修形式，讓老師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來(lái)，我始終抱著主動(dòng)的心態(tài)參加校本研修，從不把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)、包袱，從不敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，而是肅穆仔細(xì)地對(duì)待每一次研修活動(dòng)。教學(xué)不再是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建和開(kāi)發(fā)的過(guò)程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。所以我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不僅要傳授給學(xué)生學(xué)問(wèn)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要注意傳授學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法，聽(tīng)課的方法，課上學(xué)習(xí)的方法，完成作業(yè)的方法，課后復(fù)習(xí)鞏固的方法，學(xué)生反思的習(xí)慣、加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)的方法等等。覺(jué)得作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通運(yùn)用別人勝利的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣。辛勤的汗水與甜蜜的果實(shí)之間的距離有多遠(yuǎn)，唯恐沒(méi)有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不行少的。校本研修讓我更加覺(jué)得美妙的生命應(yīng)當(dāng)充溢期盼、驚喜和感謝。

這段學(xué)習(xí)雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式，才能不斷提高自己的各種實(shí)力。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇12

一、教學(xué)整體思路

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)思路：

弄清概念，駕馭數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達(dá)的對(duì)象。

堅(jiān)固駕馭定理、公式和法則。對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言精確表達(dá);對(duì)定理、公式和法則做到正確地運(yùn)用、不混淆、不錯(cuò)用;對(duì)某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用，能敏捷地進(jìn)行公式變形。

重視運(yùn)算技能的過(guò)關(guān)。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的嫻熟程度的反映?？朔鴮懖灰?guī)范、表述跳動(dòng)步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴(yán)格遵循運(yùn)算法則，殲滅錯(cuò)誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯(cuò)誤。

二、教學(xué)安排落實(shí)狀況

本學(xué)期教學(xué)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)安排實(shí)施，完成必修一、必修四的教學(xué)，必修一教學(xué)內(nèi)容：

1、會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集;會(huì)求給定子集的補(bǔ)集;能運(yùn)用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn)：理解概念

2、理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式;探究并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特別點(diǎn);知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

3、對(duì)比指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義

必修四教學(xué)內(nèi)容：

1、了解隨意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互化。隨意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想探討圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期改變規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數(shù)模型

2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。平面對(duì)量基本定理。會(huì)用平面對(duì)量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

3、探究和溝通，導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個(gè)公式為依據(jù)，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式，會(huì)進(jìn)行三角變換。

現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的其次章的向量?jī)?nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)支配上依據(jù)實(shí)際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起，因?yàn)樯婕暗亩际菍?duì)三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起，重在學(xué)生對(duì)公式的理解。

三、教學(xué)效果評(píng)估

通過(guò)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)安排穩(wěn)步進(jìn)行，但由于受這一屆學(xué)生的理解實(shí)力的影響，前期在學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成上，練習(xí)上支配時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，現(xiàn)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想基本已經(jīng)形成，教學(xué)回來(lái)正常，教學(xué)安排能按時(shí)完成，并留有肯定復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類題學(xué)生駕馭，課下習(xí)題時(shí)，題型稍有改變，學(xué)生就無(wú)從下手。改進(jìn)方法：多引入習(xí)題的變形式，加大課下練習(xí)。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，必需駕馭的公式、定義不能駕馭，在剩下時(shí)間里，加強(qiáng)公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶狀況。

3、學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力較差，比較簡(jiǎn)潔的計(jì)算往往也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而且最終還可能不精確。改進(jìn)方法：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)力培育，把必要計(jì)算還給學(xué)生，并且將一些解題技巧告知學(xué)生。

五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與外校溝通中獲得的信息

市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，講課老師將課堂交給學(xué)生，老師只供應(yīng)教學(xué)思路，鑒于本屆學(xué)生實(shí)際，這種模式現(xiàn)在本年級(jí)不能完全實(shí)施，但仍有借鑒意義，表現(xiàn)在可以適當(dāng)增加學(xué)生的參加性。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇13

學(xué)習(xí)完了《校本研修的理論與實(shí)踐》，收獲甚多，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

1、校本研修促進(jìn)老師發(fā)展

通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了老師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教化理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接;通過(guò)教化科研改善教學(xué)，形成探討實(shí)力;同時(shí)要變更和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教化科研整合，把問(wèn)題診斷與閱歷總結(jié)、閱歷提升整合。

2、“老師須要終身學(xué)習(xí)”。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了，老師的這桶水已經(jīng)幾年沒(méi)有更新過(guò)了，是否已經(jīng)變質(zhì)?所以老師必需樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充溢自己的學(xué)問(wèn)，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問(wèn)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會(huì)從現(xiàn)在起先，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和探討中留意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教化教學(xué)新規(guī)律。

3、“勤于思索，擅長(zhǎng)反思”。在教學(xué)中須要仔細(xì)思索，提高自己的教學(xué)才智，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。

4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，要充分把握好自己的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)問(wèn)真正的探究者、發(fā)覺(jué)者、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的時(shí)候，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，剛好發(fā)覺(jué)、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇14

光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排、轉(zhuǎn)變思想、主動(dòng)探究、改革教學(xué)。在接著推動(dòng)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并常常到有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂溝通中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的學(xué)問(wèn)與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我探討的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的探討”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差安排、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每

周一下午最終一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特殊是接近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，的確很辛苦。好在，功夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好!

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇15

自從參與了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，作為一位小學(xué)語(yǔ)文老師，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的想法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀很多課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，我留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗!

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇16

一、指導(dǎo)思想

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！迸ψ兏约海瑢W(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的須要，特制定了本學(xué)期校本研修安排。

二、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)實(shí)力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

三、學(xué)習(xí)形式

以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有安排地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的教化教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。

教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

四、詳細(xì)措施

1、看教化教學(xué)理論書，做好讀書筆記。做到仔細(xì)研讀，讀有心得。剛好翻看訂閱的教化雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，為寫好自己的每一篇論文做打算。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教化教學(xué)行為方式。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)研討。每天閱讀教化類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上溝通和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。

3、深化開(kāi)展校本課題探討。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。主動(dòng)參與課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。

4、仔細(xì)聽(tīng)課評(píng)課，主動(dòng)備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)實(shí)力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇17

“校本課程”這個(gè)概念，旨在發(fā)展學(xué)生特性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過(guò)我校校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探究、以及這段時(shí)間我們對(duì)全校老師開(kāi)展的校本課程培訓(xùn)，我們感到，校本課程就在我們身邊。

不少老師把校本課程看得很神奇，其實(shí)，很多學(xué)校已開(kāi)設(shè)的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和老師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)罷了。也就是說(shuō)，很多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”，而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開(kāi)放的、多種多樣的。如探討型課程、自愿報(bào)名開(kāi)設(shè)的體育課選修?？梢哉f(shuō)，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō)，校本課程就在我們身邊，它并不神奇，也不是高不行攀的。

近年來(lái)，教學(xué)向?qū)嵙?、素養(yǎng)化、特性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的特性和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，開(kāi)發(fā)校本課程不但能提高老師的教學(xué)教研水平，還能提高教化教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀，我們的策略是提高素養(yǎng)教化的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo)。

1、老師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到了培育、熬煉和提高

老師參加課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的須要，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就老師本身而言是確立老師即探討者的信念，在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以老師參加課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參加課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身。

由于絕大多數(shù)老師原來(lái)所學(xué)的教化學(xué)是沒(méi)有課程論的教化學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式運(yùn)用的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，老師對(duì)校本課程的相識(shí)難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、老師和學(xué)生過(guò)分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻沖突，將對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念、制度層面上的阻力。如何盡快變更這種狀況，將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

2、老師的學(xué)問(wèn)和技能打算有待進(jìn)一步加強(qiáng)

校本課程開(kāi)發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性探討非常缺乏，因此，校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和老師的課程意識(shí)，提高學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識(shí)，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的學(xué)問(wèn)、技術(shù)和實(shí)力，這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導(dǎo)，在肯定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教化教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力，為提高學(xué)校教化工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教化、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教化的藝術(shù)以及教化科研實(shí)力培育等諸多方面對(duì)全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)力等關(guān)系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的看法和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學(xué)問(wèn)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——老師所須要的本體性學(xué)問(wèn)、條件性學(xué)問(wèn)、閱歷性學(xué)問(wèn)和背景性學(xué)問(wèn)，都是在詳細(xì)的教化實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見(jiàn)多識(shí)廣，閱歷豐富，可以給老師供應(yīng)快速有效的幫助。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把老師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教化理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問(wèn)題。老師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，老師之間、校長(zhǎng)與一般老師之間，每人的特長(zhǎng)、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、閱歷豐富的中老年老師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的須要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，對(duì)老師們順當(dāng)實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇18

在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際狀況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)探討，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了老師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對(duì)于我校教化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣闊老師的健康成長(zhǎng)起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我校全部領(lǐng)導(dǎo)和老師主動(dòng)投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程試驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改試驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教化報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參加校本研修的主動(dòng)性，我校首先組織全體老師學(xué)習(xí)了07—2024年新一輪校本研修的工作方案。通過(guò)座談，探討，使全體老師明確現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。廣闊老師通過(guò)深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增加了老師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的變更。

二、形式多樣，講求實(shí)效

校本研修是教化教學(xué)工作的基礎(chǔ)，根據(jù)我校的實(shí)際狀況，本學(xué)期，我校實(shí)行了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體老師進(jìn)行全面培訓(xùn)(

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位老師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們實(shí)行多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

三、接著努力，力求完備

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

(一)接著強(qiáng)化老師素養(yǎng)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

(二)加強(qiáng)青年老師培育，造就一大批名師、青年骨干老師和學(xué)科帶頭人。

(三)深化教化科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的老師教化博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)老師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高老師的教。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇19

一學(xué)年來(lái)，我按個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃，開(kāi)展了各種學(xué)習(xí)探討。通過(guò)一學(xué)年不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際閱歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對(duì)自己的專業(yè)成進(jìn)步行1個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，仔細(xì)踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，領(lǐng)先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教化教學(xué)思想，探討教化教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教化教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教化教學(xué)風(fēng)格。專業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

①仔細(xì)參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;

②主動(dòng)參與專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教化教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;

③仔細(xì)摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和新課程的相關(guān)學(xué)問(wèn)，做好業(yè)務(wù)積累;

④仔細(xì)觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);

⑤堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教化教學(xué)理念;

⑥主動(dòng)參與各類接著教化培訓(xùn)，參與課題探討，提高自己的教科研水平;

2、仔細(xì)實(shí)踐，提高教化教學(xué)成果和水平

①仔細(xì)備課，上好每一堂課;

②每學(xué)年執(zhí)教探討課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的志向的課堂;

③開(kāi)展課題探討，剛好搜集資料，撰寫課題小結(jié)、閱歷總結(jié)和教化教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)實(shí)力、表達(dá)實(shí)力;

④進(jìn)1步提高自己利用現(xiàn)代化教化教學(xué)手段的實(shí)力，盡可能自己親自制作多媒體課件;

⑤主動(dòng)投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭(zhēng)每學(xué)年都能有學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習(xí)作見(jiàn)報(bào);

⑥努力由教學(xué)模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有特性的教學(xué)風(fēng)格;

⑦與他人進(jìn)行專業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的1種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我肯定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充溢自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇20

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時(shí)傾聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)會(huì)專家科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地相識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié)。

一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

教學(xué)理念干脆影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教化理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自兒時(shí)老師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教化。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了相識(shí)。從課程改革的視角重新諦視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

教學(xué)方法是老師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，只有學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家。教化家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，根據(jù)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史依次或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)時(shí)，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，還要揭示獲得學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我駕馭了許多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)教學(xué)之外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必需的學(xué)問(wèn)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)當(dāng)留意什么?在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算實(shí)力差，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力?教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的學(xué)問(wèn)，我們?nèi)绾尉_把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課?……這一系列迫切須要解決的問(wèn)題專家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明白方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，真實(shí)體會(huì)到：凡事只要專心去澆灌，就肯定能綻放出漂亮的花朵。

四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我相識(shí)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是勝利的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，擅長(zhǎng)拾掇教化過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的珍貴財(cái)寶。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。

五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素養(yǎng)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講,自己須要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有許多,只有真正駕馭了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇21

—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開(kāi)闊地。老師的職責(zé)就是連接、引導(dǎo)，找尋結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。要擅長(zhǎng)喚起學(xué)生的愛(ài)好和求知欲并要專心參加。教學(xué)的目標(biāo)是培育學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)好，透過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境而綻開(kāi)。教學(xué)一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們新奇的眼睛。來(lái)激發(fā)我們的數(shù)學(xué)課堂。

我認(rèn)為校本研修是一很好的個(gè)平臺(tái)，每一位老師都是主角。校本研修是一個(gè)行動(dòng)，是每一位老師一生必定經(jīng)驗(yàn)，在行動(dòng)中感悟，內(nèi)因要有對(duì)自我發(fā)展的負(fù)責(zé)精神。校本研修是一種品質(zhì)，過(guò)去經(jīng)常在繞開(kāi)實(shí)際或真實(shí)的問(wèn)題“空談”，你好我好大家好，此刻追求的是坦露真實(shí)問(wèn)題，探究性的問(wèn)題。

研修是在成長(zhǎng)在自我，但我們要選取好適合自我的那一“行為”。研修在關(guān)鍵的還是要給自我定位精確，新老師、青年老師與閱歷老師、骨干老師各有自我的發(fā)展須要，所謂人生的每一個(gè)階段都有自我的目標(biāo)也。假如沒(méi)有自我目標(biāo)的研修，那么我認(rèn)為就會(huì)生活會(huì)在平凡里縈繞，奢侈時(shí)間。搞笑的是，我們會(huì)經(jīng)常在他人那時(shí)得到更多的啟示，甚至頓開(kāi)茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽(tīng)其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教化外生活中的話語(yǔ)，你都能從教化人走向社會(huì)人，這天做老師，“志當(dāng)高遠(yuǎn)”，那么就要有“見(jiàn)賢思齊”的心智。這是老師人文精神須要擺脫“相傾、相輕”的陋俗。即使教化人，也各有分工側(cè)重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對(duì)于社會(huì)或老師的境界，我們要有一顆理解心;但對(duì)于自我的成長(zhǎng)務(wù)必要有一顆上進(jìn)心，與名優(yōu)為伍，與智者攀談，與自我對(duì)話，則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從今，從老師走向智者!

研修始于老師，但著力點(diǎn)還是要落在學(xué)生，研修學(xué)生喜愛(ài)的課堂、喜愛(ài)的教化，學(xué)生參加程度高。學(xué)生參加的專心性取決于三個(gè)方面：1、是否在參加中體會(huì)到歡樂(lè)，2、老師是否常常激勵(lì)學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。另外老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注：1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了確定功能。是理解到位還是不到位，老師明確告知學(xué)生;2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言起到指導(dǎo)作用。3、老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言具有激勵(lì)性。課堂里，老師要不斷激勵(lì)孩子們只有這樣參加的人數(shù)越來(lái)越多，參加的心情越來(lái)越高。才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)方法也很重要。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不能馬虎，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提，尤其。剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生更為重要。如上課時(shí)，有些學(xué)生的留意力總是不集中等這些行為。老師留意提示學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。老師有效示范引導(dǎo)。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇22

在河北師范高校老師教化中心的組織下，我與其他10位同學(xué)在公教樓D座進(jìn)行了全天的課例研修培訓(xùn)。在這期間，我們11位同學(xué)與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì)、意義、流程、及詳細(xì)內(nèi)容，對(duì)課例研修進(jìn)行了深刻的理論學(xué)習(xí)，并依據(jù)兩課兩反思的指導(dǎo)，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。

通過(guò)對(duì)課例研修資料的學(xué)習(xí)，我明白了，課例探討應(yīng)著眼于提升老師集體的實(shí)踐才智，教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體事業(yè)而非個(gè)人事業(yè)。

課例探討通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的探討，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到勝利之處或是不足之處，或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問(wèn)題的深刻反思及找尋解決這些問(wèn)題的方法和技巧的過(guò)程。例如：如何處理教材、如何制訂目標(biāo)、采納什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問(wèn)、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。老師們以課例為載體，發(fā)覺(jué)教學(xué)中的疑難問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的策略和方法，借此引發(fā)更多的老師相互學(xué)習(xí)、共享閱歷，反思、探討與教化教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題，提升老師集體的實(shí)踐才智。通過(guò)有針對(duì)性的探討和實(shí)踐，提高教化教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使老師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)探討者，以促進(jìn)老師的理性思索和實(shí)踐。

課例研修的一般流程是三課兩反思模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思接著學(xué)習(xí)/接著設(shè)計(jì)/接著教學(xué)/接著反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個(gè)階段：第一階段詳細(xì)任務(wù)是備課說(shuō)課;其次階段詳細(xì)任務(wù)是上課觀課;第三階段詳細(xì)任務(wù)是說(shuō)課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過(guò)程。

課例探討以解決教化教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，可以提高老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，提高實(shí)施新課程的實(shí)力。新課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師提出了新的更高的要求，使老師面臨著新的問(wèn)題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例探討，為老師們探討新問(wèn)題、解決新問(wèn)題創(chuàng)建了條件。開(kāi)展課例研修，可以促進(jìn)老師從閱歷型向反思型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

那么如何做好課例研修呢?我認(rèn)為，要做好課例研修，首先要有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)椋自捳f(shuō)，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，個(gè)人的才智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的才智。特殊是對(duì)一個(gè)課例，每個(gè)人都會(huì)有不同的見(jiàn)解，才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次，須要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨，大家的建議最終還是須要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風(fēng)格相像的課例，這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示，就是深刻的體會(huì)到反思在課例研修中的重要性。不管教學(xué)如何，只有主動(dòng)地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步!

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我相識(shí)到，一名老師假如能主動(dòng)投入到研修中，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，查閱大量資料擴(kuò)充自己，剛好進(jìn)行總結(jié)，那么在教學(xué)中肯定會(huì)自覺(jué)地改進(jìn)方法，不斷地提高教學(xué)水平，改善教學(xué)效果。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)課例研修有了進(jìn)一步的相識(shí)，思路也更加清楚，這為將來(lái)打下了基礎(chǔ)。我特別感謝老師教化中心給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也特別感謝張老師的悉心指導(dǎo)，希望在下學(xué)期的頂崗過(guò)程中能做勝利的課例研修。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇23

我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教化思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教化專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教化技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，常常參與督促和指導(dǎo)我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校常常組織先進(jìn)老師進(jìn)行溝通，校長(zhǎng)還帶頭進(jìn)行了許多德育專題講座、特色講座等等。

二、加強(qiáng)相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對(duì)老師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而接著教化和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)此，我組每位組員主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)問(wèn)，讀了許多教化專著。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

留意引導(dǎo)老師對(duì)教化教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)。詳細(xì)要求為：

(1)每學(xué)年每位青年老師有一份自培安排和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)并要求剛好的評(píng)課

(3)每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課。

(4)每位老師主動(dòng)參與集體備課

四，加強(qiáng)溝通，共同發(fā)展。

1、我英語(yǔ)組主動(dòng)參與集體備課活動(dòng)，共六節(jié)，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，探討熱情。集體備課后都剛好的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在按部就班中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。

2、公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評(píng)了同一節(jié)課后，再修改，探討之后，去上同一課題，收獲完全不一樣?？傊?，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動(dòng)參加和同心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和接著教化工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

校本研修個(gè)人總結(jié)格式篇24

從事教化工作的我們須要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教化專業(yè)的學(xué)問(wèn)，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

②豐富了教研方面的學(xué)問(wèn)，具有肯定的理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

2、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

(1)開(kāi)展有效課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探討，我嚴(yán)格要求自己，在每聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同探討分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料剛好上交。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

(1)主動(dòng)參加國(guó)培研修活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的相識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛(ài)好的話題，剛好與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實(shí)施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身實(shí)力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做