單元備課第三單元課時共13課時教學(xué)內(nèi)容本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：加法結(jié)合律、交換律，乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教材分析本單元素材的選取真實(shí)新穎，有現(xiàn)實(shí)意義。教材以快樂農(nóng)場為素材，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在探索和理解運(yùn)算律的過程中，教材特別注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等方法解決問題，使學(xué)生在掌握知識的同時，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法。重視簡算策略在解決問題中的應(yīng)用。計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)是對“計(jì)算技巧”進(jìn)行訓(xùn)練，很少關(guān)注“選擇策略能力”的培養(yǎng)，本單元自主練習(xí)有關(guān)簡便運(yùn)算內(nèi)容的設(shè)計(jì)，重視引導(dǎo)學(xué)生將簡便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題中，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。單純訓(xùn)練簡算的式子題少之又少。這樣編排，對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和提高解決問題的能力都有一定的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算律，并能應(yīng)用加法、乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。2、在具體運(yùn)算中，了解加、減乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。3、在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：探索和理解乘法運(yùn)算律。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：乘法分配律的理解和應(yīng)用。課時安排加法結(jié)合律…………3課時乘法結(jié)合律…………2課時乘法分配律……………2課時我學(xué)會了嗎……………2課時檢測講評………………4課時信息窗1第1課時課題加法運(yùn)算定律-窗1課型新授第1課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律，并能用字母表示。過程與方法解決問題過程中，初步體驗(yàn)猜測、歸納、比較等數(shù)學(xué)方法，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強(qiáng)思維的靈活性。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律，并能用字母表示。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)概括、總結(jié)加法的意義及加法交換律教學(xué)難點(diǎn)正確的理解并會運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法談話講授練習(xí)教具學(xué)具課件教學(xué)過程教材處理二次備課年月日一.創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（1）談話：校園綠化，要購進(jìn)一批樹苗和花苗。要購進(jìn)冬青56棵，柳樹72棵，楊樹28棵，月季80棵，牡丹88棵，茶花112棵。（2）你能根據(jù)這些信息提出一些用加法計(jì)算的問題嗎？生1：一共購進(jìn)多少棵樹苗？生2：一共購進(jìn)多少棵花苗？.......（3）今天這節(jié)課，我們先一起來研究其中的這二個問題。二.小組合作探究新課：1.先解決第一個問題：一共購進(jìn)多少棵樹苗？

①應(yīng)怎樣列式計(jì)算?

指名回答，板書：(56+72)+28=128+28=156(棵)

②還可以寫成什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：56+（72+28）=56+100=156(棵)2.第二個問題怎樣計(jì)算？指名回答，板書：（80+88）+112=168+112=280(棵)

80+（88+112）=80+200=280（棵）3.比較一下這兩道算式，他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生1：三個加數(shù)都一樣，一個先算前兩個數(shù)相加，一個先算后兩個數(shù)相加，和是一樣。4.這兩道算式結(jié)果相同，我們可把兩道算式中間用等號連接起來。

板書：(56+72)+28＝56+（72+28）（80+88）+112=80+（88+112）5.練習(xí)：

下面的○里能填上等號嗎？

（45+25）+23○45+（25+23）

（36+18）+22○36+（18+22）6.觀察這兩個等式，兩個算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？你從這些等式中能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律，和你的同桌交流一下。7.呈現(xiàn)運(yùn)算律（1）你能從第一個運(yùn)算律中得到啟發(fā)，用簡便的方法表示你們的發(fā)現(xiàn)嗎？試一試。

學(xué)生口答，教師板書：（a+b）+c=a+（b+c）（2）三個數(shù)相加，先算前兩個數(shù)相加或是先算后兩個數(shù)相加，和不變，這就是我們今天所學(xué)的第一個運(yùn)算律――加法結(jié)合律。板書：加法結(jié)合律8.練習(xí)

書19頁自主練習(xí)1，按要求填空，然后集體訂正，說說用到了什么運(yùn)算定律。三.探索加法交換律觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律14+2○2+1426+15○15+2638+29○29+38100+200○200+1001.認(rèn)真觀察上面的四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌交流一下。

哪位同學(xué)上來說說你的想法？生1：兩組算式交換了加數(shù)的位置，和沒有變。生2：兩組算式列式不一樣，但得數(shù)一樣。2.通過同學(xué)們的介紹，我可以把兩個算式用等于號連接起來嗎？

板書：26+15=15+263.你們