北京市東城區(qū)府學胡同小學數(shù)字校園建設方案北京市東城區(qū)府學胡同小學>>>>>>>>>>>>>>>>>1/32北京市東城區(qū)府學胡同小學數(shù)字校園建設方案北京市東城區(qū)府學胡同小學北京市東城區(qū)府學胡同小學數(shù)字校園建設方案北京市東城區(qū)府學胡同小學2009年

目錄1 府學小學數(shù)字校園建設現(xiàn)狀 31.1背景 31.2學校概況 31.3建設目標 42 府學小學數(shù)字校園建設的整體解決方案 62.1信息化現(xiàn)狀 62.1.1府學小學信息化現(xiàn)狀 62.1.2存在問題 72.2總體設計 82.3主要建設內(nèi)容:基礎(chǔ)軟件平臺部分 102.3.1統(tǒng)一身份認證平臺 112.3.2統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺 122.3.3應用集成與數(shù)據(jù)交換平臺 132.3.4系統(tǒng)管理平臺 152.3.5實時監(jiān)控平臺 152.3.6安全管理平臺 162.4主要建設內(nèi)容:應用系統(tǒng)軟件建設部分 172.4.1校園信息門戶平臺 172.4.2辦公交流協(xié)作平臺 182.4.3流媒體應用服務系統(tǒng)平臺 192.4.4教師專業(yè)發(fā)展測評系統(tǒng) 202.4.5教務排課系統(tǒng) 202.4.6家校通系統(tǒng) 212.4.7數(shù)字化校園系統(tǒng)整合 222.5主要建設內(nèi)容:硬件部分 232.5.1軟件服務器 232.5.2無線AP 232.5.3無線交換機 232.5.4網(wǎng)絡監(jiān)控 242.5.5防水墻 242.5.6電子白板 242.5.7手持無線考勤機 252.5.8無線移動錄播設備 253 府學小學數(shù)字校園建設的實施 263.1技術(shù)路線 263.2技術(shù)說明 263.2.1面向服務架構(gòu)SOA 263.2.1 .NET框架 263.2.2 SQLServer數(shù)據(jù)庫 273.2.3 EMIF標準 273.3.實施內(nèi)容 273.4計劃安排 283.5組織保障 294 府學小學數(shù)字校園建設預算 304.1預算范圍 304.2軟件投入 304.3硬件投入 304.4總預算及來源說明 31府學小學數(shù)字校園建設現(xiàn)狀1.1背景按照北京市教委推進教育信息化建設工作會議上文件《關(guān)于進一步加強北京市教育信息化工作的意見（京教研〔[2008〕]2號）》文件精神，進一步推動全市中小學校信息化進程，北京市教委決定從2009年起，利用3年左右的時間在全市開展中小學校數(shù)字校園實驗工作。因此，如何將信息技術(shù)有效應用于教育教學,大力促進二者的深度融合，全面提升教育質(zhì)量和管理效能，服務和引領(lǐng)教育發(fā)展是非常迫切的任務。2008年東城區(qū)教委開始建設學習e網(wǎng)通項目，該項目定位為區(qū)域信息化項目，從全區(qū)整體布局角度出發(fā)，加強了教育行政信息化的實用力度，強化了管理。北京市東城區(qū)府學胡同小學（以下簡稱為府學小學）是一所具有中國文化情懷、充滿現(xiàn)代文化氣息的學府圣殿，作為現(xiàn)在的府學小學是一所知名小學，為北京市、東城區(qū)贏得過無數(shù)榮譽。先后被授予：聯(lián)合國教科文組織中國EPD教育實驗學校、中國青少年素質(zhì)教育研究實踐基地、全國國學教育示范校、全國紅旗大隊、全國古詩文誦讀先進學校、中華古詩文經(jīng)典工程特色校、北京市基礎(chǔ)教育電化教育優(yōu)類校、北京市健康教育促進學校、北京市教科研先進單位、區(qū)科技教育示范校、區(qū)課外校外教育示范校、區(qū)教育改革實驗校等光榮稱號。府學小學希望能夠通過這次數(shù)字校園實驗校建設，使學校的信息化基礎(chǔ)設施和應用水平上一個新的臺階，實現(xiàn)學校信息資源的師與生、家與校的共享，促進信息技術(shù)與學校教育教學深度融合，實現(xiàn)學區(qū)教學資源共享，促進學區(qū)化網(wǎng)絡教研進程。為全面提升府學小學教育質(zhì)量和管理效能提供科學的數(shù)據(jù)支撐和服務。1.2學校概況府學小學興建于1368年，歷經(jīng)元、明、清、民國至今600多年。。學校目前占地面積21000平米，興建教學樓2500平米，恢復古建1800平米，翻建有200米跑道的操場5000平米，建設有千兆光纖為主干的網(wǎng)絡應用系統(tǒng)。校園既有古建園林風格，又有現(xiàn)代化硬件設施，為實現(xiàn)教育改革與發(fā)展的目標奠定了良好基礎(chǔ)。學校以現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展為制高點，并以建設數(shù)字化校園作為突破口，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化內(nèi)部管理，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。如果說文化立人是府學的辦學理念，那么過程實施就是把辦學理念、發(fā)展規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為學校發(fā)展的關(guān)鍵。學校遵循“數(shù)據(jù)、分析、決策、效率”的原則，建立了信息化的學校管理平臺——“管理駕駛艙”，它實際上就是信息化的學校決策和分析系統(tǒng)。它通過信息化的方式提供動態(tài)的、形象化的各種信息數(shù)據(jù)，動態(tài)獲取學校各部門已經(jīng)完成的、正在完成的、以后將完成的工作，隨時掌控資源分配是否得當、人力使用是否合理，學生學習是否正常等信息，及時加以調(diào)控，加強對教育過程的管理，以期實現(xiàn)“盡精微實”。同時，學校配備有專職的信息化管理部門，由校長直接掛帥進行管理，有專職的網(wǎng)管人員。安裝全部市級統(tǒng)配軟件系統(tǒng)（CMIS、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理軟件、黨員干部信息庫）和市資源庫平臺，是東城區(qū)藍天工程和E網(wǎng)通的積極?！，F(xiàn)已自主開發(fā)了學校信息管理平臺，建成了較為先進的網(wǎng)絡管理中心、無線網(wǎng)絡系統(tǒng)、全校網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)、數(shù)字廣播系統(tǒng)及電視錄播直播系統(tǒng)，擁有自己的電視臺。學校信息化基礎(chǔ)設施建設完善，所有教室均為多媒體教室，均已高速接入北京教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。制訂了《府學小學教育信息化發(fā)展規(guī)劃》、《府學小學數(shù)字校園建設方案》和《府學小學教師信息教育技術(shù)培訓計劃》，做到高起點規(guī)劃，高標準建設，高效能管理。1.3建設目標建設目的：一個學校實現(xiàn)有效管理的核心應該是對教育質(zhì)量的保證。教育質(zhì)量的高低好壞,不僅關(guān)系到學校自身的生存與發(fā)展,而且,由于教育本身所具有的社會性,使社會各方面(包括學生及其家長、社會、政府等)對教育質(zhì)量的要求處于復雜的矛盾狀態(tài)之中。在應試教育模式下,只要學校能夠提高學生的成績和升學率,這一矛盾便可以得到很好的解決。然而,在全面實施和開展素質(zhì)教育的今天,越來越多的人已經(jīng)認識到教育不再只是以成績和升學率為唯一目標和評判標準,注重教育服務質(zhì)量的可持續(xù)性已經(jīng)成為人們的普遍價值觀。這種持續(xù)性主要體現(xiàn)在全面質(zhì)量管理的有效落實。就學校而言,便是必須建立教育評價與督導體系,以實現(xiàn)全面質(zhì)量管理的兩大功能———問責、檢討與發(fā)展,促進學校的可持續(xù)發(fā)展。問責是對學校教育質(zhì)量評價的重要方面,是質(zhì)量的證明。第一,教育評估能比較全面、客觀、公正地反映每位教師的課堂教學水平,是提高教學質(zhì)量的有效途徑。第二,教學質(zhì)量的管理是必要的,但通過課堂形式上對教師的教學進行評估自身也存在不足。所以需要建立公眾監(jiān)督機制，讓學生、家長共同參與，通過信息化手段執(zhí)行可以解決時間和空間上的限制。第三,搞好教學評估與督導工作,應注重學校內(nèi)部環(huán)境的改善,即制定一套科學、全面、公正及可操作的質(zhì)量保證方法,并不斷加以改進。但是，由于社會問責主要是家長、社會及相關(guān)部門等校外評估,這些人因其各自的需要不同,評價學校的標準不同,甚至片面地看待問題,造成學校無所適從。所以,學校需建立和完善自己的質(zhì)量管理方法,這樣才能取得質(zhì)量管理的控制權(quán)?；谝陨蠁栴}，府學小學采用管理駕駛艙這種信息化應用，將學校的基本數(shù)據(jù)收集、整合、分析、公布、用于教育管理評價。將過濾后的數(shù)據(jù)在門戶上和家校通系統(tǒng)平臺上展現(xiàn)，以改善校際家長師生間的關(guān)系，提升學校的親和力，鼓勵家長與學生的共同參與，共同了解和學習教育的方法，使府學小學在“文化立人”與“和諧管理”的陽光下促進學校改革,提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)學校的有效領(lǐng)導與管理。目標要求：以市級CMIS系統(tǒng)為數(shù)據(jù)來源，以學校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫為平臺，集成北京市、東城區(qū)以及校內(nèi)的各種應用，整合各類數(shù)據(jù)，提升管理駕駛艙的廣泛性和準確性。建成學校數(shù)字化校園基礎(chǔ)軟件支撐平臺，升級C/S版本的“管理駕駛艙”到B/S版本。以“管理駕駛艙”為數(shù)字化校園核心，通過“管理駕駛艙”為各級應用者提供科學的、客觀的數(shù)據(jù)分析和解決方案。為支撐管理駕駛艙B/S版本的升級，學校信息化需要建設統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一身份認證、組織機構(gòu)建模、表單定制、工作流、BI分析、等基礎(chǔ)服務支持，實踐學校辦學效能的可持續(xù)性科學發(fā)展。補充校內(nèi)欠缺的應用系統(tǒng)，加強管理駕駛艙的數(shù)據(jù)量支持。加強校內(nèi)外的溝通。通過學校信息化應用提升學校管理水平，提高學校教育質(zhì)量。整合以市級、區(qū)級信息資源為基礎(chǔ)的各類應用，從教學教務出發(fā)以學生、教師為核心，面向科研、管理、校園文化建設、校園生活等多層次的信息化應用，提供綜合的信息資源共享和業(yè)務協(xié)同服務，構(gòu)建高效與科學的信息資源服務和保障體系。實施階段：第一階段（2009年）為啟動階段：加強校內(nèi)教師信息化素養(yǎng)培訓和整理校內(nèi)數(shù)據(jù)和教學資源庫；改善學校基本網(wǎng)絡硬件環(huán)境，實施無紙辦公；深化管理應用，促進家?；印５诙A段（2010年）為實施階段：初步完成各學科資源的建立，完成軟件平臺的需求分析、代碼實施、行政推廣?！皵?shù)字校園”環(huán)境與校園人文環(huán)境實現(xiàn)有機融合，信息技術(shù)應用在學校各方面實現(xiàn)全面滲透，教育信息化延伸至家庭，建成真正的“數(shù)字化”學校。第三階段（2011年）為驗收與執(zhí)行階段，主要完成項目驗收及執(zhí)行工作：充分利用學校信息技術(shù)，依托寬帶網(wǎng)絡，建立一個多層次、創(chuàng)新型、開放式的學校，以數(shù)字化校園的創(chuàng)建為契機，以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導，更新傳統(tǒng)的教育、教學、管理和溝通模式，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新型人才，全面提高學校辦學的質(zhì)量和效益。府學小學數(shù)字校園建設的整體解決方案2.1信息化現(xiàn)狀2.1.1府學小學信息化現(xiàn)狀府學小學學校校園網(wǎng)主干為1000M，交換到桌面為100M，共有信息點數(shù)300個，連接各個教室、辦公室、機房、專業(yè)教室，已經(jīng)實現(xiàn)了班班通。通過專線連接Internet，出口帶寬為4Mbps。現(xiàn)有服務器5臺，各類計算機413臺，給每個老師均配備了筆記本電腦。師機比為1:1，生機比為5.6:1。府學小學數(shù)字校園建設領(lǐng)導小組：組長：王歡（校長）副組長：陸軍（副校長）組員：方正濤盧振虎楊杰張強李瑋馮博府學小學現(xiàn)有軟件應用部署如下：目前我校已有應用系統(tǒng)的主要用戶包括：府學小學還部署安裝了市級信息化管理軟件CMIS、卡管系統(tǒng)、高中新課程管理系統(tǒng)、高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、中小學辦學條件管理系統(tǒng)等，后勤系統(tǒng)使用上級下發(fā)的人事管理軟件，財務管理軟件等；資源方面充分使用北京市中小學資源平臺、北京市中小學數(shù)字圖書館、社會大課堂等。應用區(qū)級藍天工程、數(shù)字德育等網(wǎng)絡平臺。自主提出的“管理駕駛艙”學校信息化管理理念設計并實施了“管理駕駛艙”信息化方案。與此同時，校內(nèi)還存在年級教研組自行購買的軟件的情況，獨自為戰(zhàn)，不能形成統(tǒng)一規(guī)劃。總體來說，學校的應用軟件獨立使用，技術(shù)平臺多樣、數(shù)據(jù)庫繁雜，形成很多信息孤島，客觀上給老師使用和技術(shù)維護帶來了繁重的工作量。此外，校內(nèi)管理類軟件欠缺，比如教師專業(yè)發(fā)展評測系統(tǒng)，家校通平臺，對外公網(wǎng)門戶系統(tǒng)等，同時，現(xiàn)有的網(wǎng)站不能結(jié)合已有的軟件的使用，不能成為師生使用、溝通的平臺。原有軟件存在很多系統(tǒng)不穩(wěn)定、數(shù)據(jù)庫不統(tǒng)一、單機版（比如管理駕駛艙）使用繁瑣等問題。2.1.2存在問題升級管理駕駛艙，提高網(wǎng)絡安全等級由于歷史原因，“管理駕駛艙”的現(xiàn)存版本為C/S，經(jīng)過2年的使用，已經(jīng)得到教職員工、校領(lǐng)導及兄弟單位的認可，為了進一步推廣使用這種科學的管理方法，需要將C/S升級到網(wǎng)絡版本。增加網(wǎng)絡安全設備，保證網(wǎng)絡安全、提高網(wǎng)絡監(jiān)控能力以及網(wǎng)絡安全等級。信息孤島現(xiàn)象為支持網(wǎng)絡版本的“管理駕駛艙”需要大量的市級和校內(nèi)數(shù)據(jù)作為支撐，但是由于時代的發(fā)展，建設校園信息應用系統(tǒng)時，各部門的業(yè)務系統(tǒng)各自為“戰(zhàn)”，應用系統(tǒng)數(shù)量眾多，開發(fā)環(huán)境不統(tǒng)一，使得各個應用系統(tǒng)之間不能進行信息交換，用戶操作繁瑣，業(yè)務數(shù)據(jù)不一致，流程難以實現(xiàn)自動化，給學校的教學，管理工作帶來諸多不便。統(tǒng)一身份認證及統(tǒng)一門戶各個應用系統(tǒng)都擁有自己的用戶管理模塊，使得用戶需要記憶多套用戶名和密碼才能登錄各個系統(tǒng)。由于各系統(tǒng)相互獨立，用戶沒有一個統(tǒng)一的界面訪問這些系統(tǒng)，用戶不得不登錄多個應用系統(tǒng)才能定期查看各種數(shù)據(jù)的情況。數(shù)據(jù)整合充分共享除了CMIS系統(tǒng)提供的統(tǒng)一數(shù)據(jù)外，校內(nèi)其他數(shù)據(jù)和信息是分散的，難以獲得匯總后集成報表。這給用戶的使用操作帶來很大不便，嚴重影響了用戶使用學校信息化服務的積極性。針對學校數(shù)字校園建設的這一變化趨勢，為提高學校的IT應用水平，發(fā)揮投資效益，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程進行整合，促進傳統(tǒng)教學方式向新一代教學方式的轉(zhuǎn)變，提出了府學小學“數(shù)字校園”的整體解決方案。2.2總體設計“數(shù)字校園”是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，形成的一個數(shù)字空間，使得現(xiàn)實校園在時間和空間上延伸開來。它是以網(wǎng)絡為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化手段改善校園環(huán)境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）等各個方面和環(huán)節(jié)。在數(shù)字校園里，可以通過現(xiàn)代化手段，方便地實現(xiàn)學校的教學、科研、管理和服務等活動的全部過程，從而達到提高學校教學質(zhì)量、科研水平和管理水平的目的。府學小學在多年前就已經(jīng)提出“管理駕駛艙”這一信息化管理理念，旨在將校園內(nèi)部的所有信息進行整合，經(jīng)過一系列的數(shù)據(jù)分析，以圖表形式直觀的顯示出學校整體的運行狀態(tài)，給管理者的決策提供較為準確的參考。府學小學數(shù)字校園的建設目標是：建設以CMIS為師生基本數(shù)據(jù)來源，市級資源系統(tǒng)為資源核心、基于統(tǒng)一的技術(shù)架構(gòu)、標準與環(huán)境，構(gòu)建符合學校需求的數(shù)字化校園應用平臺，并對校內(nèi)數(shù)據(jù)和現(xiàn)有的應用資源進行整合，以達到為“管理駕駛艙”網(wǎng)絡版提供的科學的規(guī)范的數(shù)據(jù)源。以CMIS為核心數(shù)據(jù)建立統(tǒng)一身份認證中心，同時，建設具有安全性好、可靠性高、可用性強、可管理的門戶中心，建立統(tǒng)一的對全校數(shù)據(jù)信息實行集中管理、維護的統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺，從認證層面、信息的集中與個性化服務層面、數(shù)據(jù)層面上實現(xiàn)全校范圍內(nèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一集中和共享，實現(xiàn)各級部門以及應用系統(tǒng)之間信息資源共享，全方位滿足學校內(nèi)各類用戶對相關(guān)信息資源查詢檢索的要求。最終的數(shù)字化校園實現(xiàn)：管理——規(guī)范化；傳輸——網(wǎng)絡化；資源——數(shù)字化；用戶端——智能化。具體表現(xiàn)在：（一）辦公管理無紙化（二）教學管理數(shù)字化（三）學生管理規(guī)范化（四）設備管理效能化（五）廣播管理科學化（六）后勤管理便捷化（七）德育管理網(wǎng)絡化（八）科研管理標準化（九）安全管理網(wǎng)格化。針對府學小學進行“數(shù)字校園”建設面臨的問題，從整體架構(gòu)的角度出發(fā)，提出了一個“數(shù)字校園”的整體功能框架，描述了府學小學“數(shù)字校園”建設的各個基本組成部分。 從上圖可以看到，府學小學“數(shù)字校園”中包含的功能模塊分為兩大類，一類是直接為學校教學與管理工作提供服務的“數(shù)字化應用系統(tǒng)”（圖中紅色虛線所圍部分），除此之外，其余為應用系統(tǒng)提供支撐（統(tǒng)一的應用支撐平臺），安全（安全管理模塊），維護（運營維護模塊），整合（應用集成與數(shù)據(jù)交換平臺模塊）服務的，以及幫助用戶更容易地使用應用系統(tǒng)的模塊（信息門戶），均可稱之為數(shù)字校園的“軟件基礎(chǔ)架構(gòu)”。2.3主要建設內(nèi)容:基礎(chǔ)軟件平臺部分府學小學數(shù)字校園基礎(chǔ)軟件建設的具體實施主要分為以下幾個方面的平臺建設：統(tǒng)一身份認證平臺，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺，應用集成與數(shù)據(jù)交換平臺，系統(tǒng)管理平臺，實時監(jiān)控平臺，安全管理平臺。其中系統(tǒng)管理平臺，實時監(jiān)控平臺，安全管理平臺屬于網(wǎng)絡保障系統(tǒng)。2.3.1統(tǒng)一身份認證平臺府學小學需要有一個獨立、安全、高效和可靠的身份認證及權(quán)限管理系統(tǒng)，由此系統(tǒng)來完成對整個信息系統(tǒng)統(tǒng)一的身份認證與權(quán)限管理。身份認證系統(tǒng)是數(shù)字校園建設的重要組成部分，該系統(tǒng)為數(shù)字校園的所有用戶提供統(tǒng)一的身份確認與權(quán)限交付。用戶通過一次認證后，即可獲得相應權(quán)限，并使用數(shù)字校園中所有應用服務系統(tǒng)提供的服務。 建設目標統(tǒng)一身份認證平臺建設的目標確立必須基于項目整體的安全需求。本項目具有分層設置機構(gòu)、縱向業(yè)務領(lǐng)導、分級履行職能的特點，因此在日常運行過程中，對基本的運行機制提出了安全需求目標：嚴格保密；確保政令暢通，令行禁止，信息準確；嚴格的權(quán)限管理；嚴格的程序和流程；確保責任。 平臺特性身份認證系統(tǒng)為互聯(lián)網(wǎng)絡的通信建立信任關(guān)系，保證身份的真實性，為信息的保密性、完整性以及交易的不可抵賴性提供全面的服務。其宗旨是保證互聯(lián)網(wǎng)絡提供的服務和享受服務的客戶實現(xiàn)安全交互，為互聯(lián)網(wǎng)絡的客戶提供網(wǎng)上身份認證和信任服務。身份認證系統(tǒng)具有單點登錄功能，一次認證即可在系統(tǒng)內(nèi)暢通無阻，為用戶去除了不停輸入用戶密碼的煩惱，也很好的避免了用戶密碼過多導致密碼遺忘或遺失而帶來的麻煩，一個密碼，一次認證，好記好用。身份認證系統(tǒng)用戶和權(quán)限完全由內(nèi)部自主管理，區(qū)別于其他公共身份認證中心，完全享有組織內(nèi)部信息的保密性和獨立性，管理方便，安全可靠，不受第三方控制。身份認證系統(tǒng)管理完全基于WEB界面，加密傳輸，無需專用客戶端，隨時隨地可進行管理，方便安全。由于身份認證系統(tǒng)用于建設而非公共服務系統(tǒng)，用戶信息采取實名制，用戶不能自己進行帳號注冊，管理員基于用戶實際身份和基本信息建立帳號，用戶帳號獨立且唯一。身份認證系統(tǒng)具有密碼恢復功能，用戶不慎遺失密碼時，可以自己通過該功能，輸入詳細的個人信息及密碼提示答案恢復密碼。大大降低系統(tǒng)管理員的負擔。系統(tǒng)管理員可對用戶進行統(tǒng)一管理，主系統(tǒng)中用戶刪除或禁用后，其他各子系統(tǒng)中該用戶信息自動刪除或禁用；而各個子系統(tǒng)權(quán)限控制完全獨立，同一用戶，在不同的系統(tǒng)中可以具有完全不同的身份，各子系統(tǒng)用戶權(quán)限可獨立管理，對一個子系統(tǒng)中權(quán)限的修改，與其他子系統(tǒng)完全無關(guān)聯(lián)，保證各子系統(tǒng)獨立、安全、可靠。可以與其他CA認證系統(tǒng)建立交叉認證機制，實現(xiàn)有效集成。2.3.2統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺是一個面向應用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的平臺，是一個為學校教學科研提供交流、通用的服務平臺，是一個為學校的管理提供高效、共享的管理平臺，同時也是一個為校內(nèi)人員提供開放的數(shù)字化生活環(huán)境的平臺。公共數(shù)據(jù)庫可由以下幾方面組成：1、原有應用系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：2、與統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺兼容的應用系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：3、歷史數(shù)據(jù)庫：4、沒有系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：5、公共代碼庫：6、一卡通系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：7、虛擬文件庫： 建設目標保證全校信息編碼的統(tǒng)一和一致。保證任何兩個異構(gòu)業(yè)務系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享。保證任何兩個業(yè)務系統(tǒng)之間沒有冗余業(yè)務數(shù)據(jù)。保證遵循“誰產(chǎn)生、誰維護”的原則，所有的數(shù)據(jù)都有特定的產(chǎn)生者和維護者。保證任何業(yè)務系統(tǒng)的添加和修改不影響其它業(yè)務系統(tǒng)的正常運行。保證提供可以反映整個學校全面情況的數(shù)據(jù)信息。保證提供可以為整個學校決策支持所需的數(shù)據(jù)信息，為學校將來的決策支持系統(tǒng)積累分析數(shù)據(jù)。 平臺特性統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺要能持續(xù)發(fā)展和共享應用，必須具備下述四個特性：基礎(chǔ)性平臺為學校提供基于教育管理信息化標準的完整、權(quán)威、準確的信息，蘊藏著寶貴的信息資源，是整個數(shù)字化校園的基礎(chǔ)。廣泛性平臺將為一卡通、圖書管理系統(tǒng)提供學生及教職員工的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時，也提供與數(shù)字化教學系統(tǒng)以及其他業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換。專業(yè)性實現(xiàn)數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)接口、數(shù)據(jù)通道、數(shù)據(jù)管理等四方面的統(tǒng)一。統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺為各種數(shù)據(jù)的訪問、交換、使用提供一個統(tǒng)一的支撐環(huán)境；統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口通過數(shù)據(jù)庫平臺統(tǒng)一實現(xiàn)應用系統(tǒng)與上級部門（國家、教育部等）有關(guān)系統(tǒng)之間的交換和共享；統(tǒng)一的數(shù)據(jù)通道縱向溝通了上級部門，橫向溝通了現(xiàn)有系統(tǒng)，為構(gòu)建統(tǒng)一的業(yè)務系統(tǒng)提供堅實基礎(chǔ)；統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)安全控制和異地集中備份，決定了平臺作為數(shù)據(jù)庫平臺的專業(yè)性。權(quán)威性數(shù)據(jù)“誰產(chǎn)生、誰維護”、統(tǒng)一管理，從管理上和技術(shù)上保證了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺的權(quán)威性。作為支撐平臺，平臺的基礎(chǔ)性和專業(yè)性決定了它的權(quán)威性。2.3.3應用集成與數(shù)據(jù)交換平臺建設一個數(shù)據(jù)互通和信息交換平臺，統(tǒng)一全校的學生、教師的基本信息，同時構(gòu)建全校的公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，并提供統(tǒng)一的信息維護界面和大批量導入數(shù)據(jù)的手段。建立核心數(shù)據(jù)庫，用來存儲核心數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)之上維護數(shù)據(jù)的完整性和一致性。一方面可以整合原有系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)，另一方面為靈活接入新系統(tǒng)提供基礎(chǔ)平臺。提供核心數(shù)據(jù)的維護界面。 建設目標整合獲取全面的學生老師數(shù)據(jù)，輔助評估和決策。建立系統(tǒng)整體規(guī)劃，統(tǒng)一數(shù)據(jù)資料。建立統(tǒng)一的接口。提供統(tǒng)一的應用接入平臺。增強平臺可擴展性，減輕維護壓力。當新增或者改造子系統(tǒng)時，能夠方便的接入平臺并同其他系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作。保證系統(tǒng)的性能與穩(wěn)定。確定在現(xiàn)有系統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)展和過渡的各個階段與途徑。 平臺特性數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換標準的系統(tǒng)間通訊協(xié)議平臺獨立應用，獨立的自動化流程管理安全認證和角色控制系統(tǒng)管理的方便性性能、穩(wěn)定性和可擴展性應用集成與信息交互中心與連接的各業(yè)務應用系統(tǒng)采用松耦合架構(gòu)?！皵?shù)字化校園”數(shù)據(jù)交換和應用整合中心，其內(nèi)部體系如下圖所示，按功能分為：接入層、核心層和適配層以及管理工具層?！皵?shù)字校園”基于此數(shù)據(jù)交換平臺，可構(gòu)建校園數(shù)據(jù)中心，創(chuàng)建學校權(quán)威核心數(shù)據(jù)庫，并生成數(shù)據(jù)倉庫進行報表和分析服務，支持校長決策，同時支撐校園門戶系統(tǒng)，為其提供全面數(shù)據(jù)和信息服務，如下圖所示。2.3.4系統(tǒng)管理平臺構(gòu)建系統(tǒng)管理平臺，可幫助IT管理人員更好的進行系統(tǒng)管理，實現(xiàn)軟件的自動安裝與升級。這樣，老師和學生不再需要手工下載補丁或更新軟件，系統(tǒng)管理平臺可以在自動地為每一臺機器進行軟件升級或者安裝軟件補丁。系統(tǒng)管理平臺極大地提高網(wǎng)絡的安全性能、方便統(tǒng)一管理。2.3.系統(tǒng)管理平臺，是一款適用于應用程序部署、資產(chǎn)管理核安全系統(tǒng)升級管理的綜合解決方案?？煽康陌踩员Ｕ匣赪indows的臺式機、筆記本電腦和服務器安全。通過結(jié)合系統(tǒng)清單和軟件分發(fā)，它能夠顯示那些計算機需要的重要系統(tǒng)和安全升級，然后有效地分發(fā)這些升級。管理員能夠使用系統(tǒng)管理平臺詳細的報告結(jié)構(gòu)確認他們的安裝成功與否。最新的清單以已經(jīng)部署或正在使用的軟件及系統(tǒng)來調(diào)整軟件的購買。除了基于Web的報告所提供的信息，IT管理員還能夠利用系統(tǒng)管理平臺內(nèi)置的軟件清單特性?？焖俨渴鹛岣哽`活性。通過使用系統(tǒng)管理平臺清單特性在一個分布的計算環(huán)境中規(guī)劃部署，并利用其軟件分發(fā)特性來執(zhí)行規(guī)劃，組織就能夠迅速、安全并劃算地處理他們的IT需求。成本效益支持減少了花費在用戶支持電話上的寶貴時間；降低成本并提高生產(chǎn)效率。系統(tǒng)管理平臺讓用戶支持人員能夠獲得關(guān)鍵的系統(tǒng)信息，這樣他們就能花費較少的時間發(fā)現(xiàn)并解決問題?？焖侔l(fā)現(xiàn)和解決問題有了發(fā)現(xiàn)和解決問題的遠程診斷工具，以及快速和輕松分發(fā)所有基于Windows軟件的技術(shù)，從而花費較少時間光顧和維護個人桌面和服務器。基于Windows的管理通過投資Windows平臺，組織獲得了一個強大的操作系統(tǒng)和一個業(yè)界標準的管理基礎(chǔ)設施。系統(tǒng)管理平臺與這一基礎(chǔ)設施完全集成，提供大大增強的對基于Windows系統(tǒng)的修改和配置管理。2.3.5實時監(jiān)控平臺實時監(jiān)控平臺主要針對給予Windows平臺下的PC和服務器的管理。通過對特定時間的響應中所產(chǎn)生的通知，如系統(tǒng)問題或故障，可以看到全部網(wǎng)絡上運行的每臺獨立的系統(tǒng)運行情況；預測負載均衡問題和帶寬的需求。2.3.5.實時監(jiān)控平臺幫助系統(tǒng)管理人員：識別問題--所有時間系統(tǒng)的狀態(tài)和出現(xiàn)的任何問題；快速正確的響應問題；支持業(yè)務需求和滿足服務級別需要。實時的狀態(tài)監(jiān)控：在系統(tǒng)變成嚴重問題前，通過直接的監(jiān)視系統(tǒng)的事件、健康狀況、性能信息來識別/處理和解決IT的可靠性和性能問題。管理包：實時監(jiān)控平臺管理包為廣泛的各種服務器應用提供了內(nèi)置于指定產(chǎn)品的詳細操作功能，監(jiān)視服務器健康狀況指標的規(guī)則陣列，并當問題被監(jiān)測到或超過合理閥值需要管理員干預時，建立報警。可追溯性：實時監(jiān)控平臺報表為實時監(jiān)控平臺及其他管理包收集的數(shù)據(jù)提供全面的和可擴展的報表。實時監(jiān)控平臺報表使用報表服務并包含涉及所監(jiān)視的系統(tǒng)，應用和環(huán)境的多于100個預定義報表。通過使用強大的報表服務可提供輕松的數(shù)據(jù)訪問和管理，從而體現(xiàn)了網(wǎng)管教師對學校信息化業(yè)務的支持。2.3.6安全管理平臺要實現(xiàn)“綠色校園網(wǎng)”的目標，必須對學生在校內(nèi)上網(wǎng)的內(nèi)容進行過濾；同時阻止垃圾郵件，病毒郵件進入校園網(wǎng)；并對學生在校內(nèi)上網(wǎng)時可以使用的應用程序進行限制；除此之外，還應能對用戶上網(wǎng)的行為進行記錄，統(tǒng)計和分析，以便幫助學校制定相應的網(wǎng)絡管理規(guī)則。2.3.6過濾功能：安全管理平臺最重要的功能之一，防止學生上網(wǎng)訪問一些不良網(wǎng)站，主要包括：網(wǎng)頁過濾功能：應用程序過濾功能：郵件過濾功能：緩存功能：安全管理平臺服務器部署為正向緩存服務器，可以使客戶端更快地訪問所請求的內(nèi)容?？刂乒δ埽焊鶕?jù)需要控制用戶訪問Internet的權(quán)限。在系統(tǒng)里定義不同的用戶群，為不同的用戶群設定不同的上網(wǎng)權(quán)限，如上網(wǎng)地點、上網(wǎng)時間等。安全功能：所有網(wǎng)絡管理員共同關(guān)心的安全問題都與攻擊有關(guān)，在安全管理平臺服務器上可以通過配置入侵檢測篩選器來檢測各種特定的攻擊。可以通過Web界面，實現(xiàn)對綠色校園網(wǎng)系統(tǒng)進行監(jiān)控。監(jiān)控信息包括：服務器的服務健康狀態(tài)；當前在線用戶數(shù)，用戶連接狀態(tài)等；當前被過濾或阻擋的網(wǎng)站訪問信息，系統(tǒng)各種警告和錯誤信息等。報表功能：系統(tǒng)可以根據(jù)日志文件收集的Internet訪問數(shù)據(jù)生成報表，可以按照每天、每周、每月或每年的重復周期來生成報表。報表可以提供以下多種統(tǒng)計數(shù)據(jù)：用戶訪問Internet的情況，用戶最常用的協(xié)議和應用程序，被過濾或拒絕訪問情況；按應用程序、協(xié)議和方向分類的總體Internet使用情況；試圖違反網(wǎng)絡安全的操作情況。2.4主要建設內(nèi)容:應用系統(tǒng)軟件建設部分府學小學數(shù)字校園應用軟件建設的具體實施主要分為以下幾個方面的平臺建設：校園信息門戶平臺,辦公交流協(xié)作平臺，流媒體應用服務系統(tǒng)平臺，教師專業(yè)發(fā)展評測系統(tǒng)，教務排課系統(tǒng)。2.4.1校園信息門戶平臺 應用、展示整合門戶平臺通過建立底層結(jié)構(gòu)來聯(lián)系橫貫整個組織內(nèi)外的異構(gòu)系統(tǒng)、應用、數(shù)據(jù)源等，完成在組織內(nèi)外的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、辦公自動化、電子郵件系統(tǒng)，CMIS，市級網(wǎng)絡平臺資源庫，學校的資源庫以及圖書館系統(tǒng)等內(nèi)部系統(tǒng)之間無縫地共享和交換數(shù)據(jù)的需要。 實時信息訪問門戶平臺建立了對各類信息資源的可動態(tài)實時訪問的通道，而不需改變原來的資源結(jié)構(gòu)和配置，所集成的各類互聯(lián)網(wǎng)資源、數(shù)據(jù)資源、各類業(yè)務系統(tǒng)能夠保持原地不動；實現(xiàn)對分散異構(gòu)的圖文信息、音頻、視頻片段多媒體資料等數(shù)據(jù)的實時訪問；通過URL或網(wǎng)頁剪輯可實現(xiàn)對網(wǎng)頁或其中的某一個欄目而非欄目的內(nèi)容進行集成，從而實現(xiàn)對信息的動態(tài)實時訪問。提供對物理分散的異構(gòu)數(shù)據(jù)的實時訪問，門戶平臺獲得的是實時數(shù)據(jù)，被集成的數(shù)據(jù)對象不需做任何改動、保持原狀態(tài)不變，實現(xiàn)對信息孤島式的不同業(yè)務應用的實時訪問。2.4.1校園信息門戶提供了一個個性化的，可定制的平臺，學校的領(lǐng)導、行政管理人員、教師、學生根據(jù)自己的需求方便、靈活的建立各具特色的信息窗口，僅顯示對自己有用的信息和事務處理窗口，真正做到將適當?shù)男畔鬟f給適當?shù)娜耍⑶腋魅∷琛?.4.2辦公交流協(xié)作平臺2.4.協(xié)同辦公平臺是數(shù)字化校園中用戶使用最頻繁的應用系統(tǒng)，也是提高學校管理水平、工作效率、實現(xiàn)學校無紙辦公的關(guān)鍵應用。協(xié)同辦公平臺將為學校用戶提供以下特性服務：協(xié)同工作協(xié)同辦公平臺提供了全面、強大的組織架構(gòu)、業(yè)務分工和權(quán)限管理，以及業(yè)務協(xié)作支持，是真正的協(xié)同工作平臺。在統(tǒng)一的業(yè)務分工和工作流機制下，實現(xiàn)工作流程協(xié)同、任務自動調(diào)度和通知、信息自動傳遞和過濾。知識共享協(xié)同辦公平臺實現(xiàn)了數(shù)據(jù)與資源的集成，可以對現(xiàn)有知識資源進行最大限度的重用，實現(xiàn)知識的沉淀、共享、學習、應用和創(chuàng)新。交流溝通協(xié)同辦公平臺提供了形式多樣的交流溝通手段，保障用戶間的無障礙溝通。支持業(yè)務協(xié)作中的信息共享；支持信息發(fā)布、通知、廣播、討論；支持組織內(nèi)外、局域和廣域的郵件收發(fā)。管理決策支持協(xié)同辦公平臺支持靈活、強大的數(shù)據(jù)提取、組織和業(yè)務邏輯關(guān)系定義，并提供了豐富、高效的界面定制能力表現(xiàn)各種信息、表單、文檔和界面，滿足學校對數(shù)據(jù)和表現(xiàn)在深度、廣度等方面的要求，為學校管理者從全局角度做出決策分析提供了有力的科學依據(jù)。功能2.4.3流媒體應用服務系統(tǒng)平臺該平臺基于Web技術(shù)開發(fā)，在支持IP的網(wǎng)絡上可以實現(xiàn)流暢的視頻欣賞。系統(tǒng)具有跨平臺、易用性好、操作方便等特性。2.4.3視頻點播系統(tǒng)將可以提供供點播的視頻數(shù)據(jù)按照用戶的需求和愛好進行點播。媒體管理媒體管理平臺負責管理整個系統(tǒng)中的媒體文件。當制作人員將媒體文件上傳到服務器以后，媒體管理員通過管理平臺對媒體文件進行進一步的處理，其中包括修改、發(fā)布、停止發(fā)布和刪除等。由于所有媒體采用完全相同的工作流程，因此其管理平臺也是統(tǒng)一的。針對不同種類的服務器和同一種類不同位置的服務器提供統(tǒng)一的管理平臺。媒體搜索管理員可以針對自己的要求查找媒體數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行修改。搜索媒體的方式有兩種，簡單搜索和復雜搜索。管理員可以針對搜索的結(jié)果進行處理。媒體維護制作人員在制作初期完成對媒體信息的初始化工作，管理員可以對該類數(shù)據(jù)進行管理和維護。2.4.4教師專業(yè)發(fā)展測評系統(tǒng)建設目標學校教育教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于教師。教師專業(yè)發(fā)展測評系統(tǒng)是面向全體教師，以測評和促進教師專業(yè)發(fā)展情況為目標的應用平臺。系統(tǒng)建立了教師教學問題診斷引擎，運用心理測量理論，支持不同的教師專業(yè)發(fā)展評價量表和計算方法，以符合不同階段的教師特點和教育局要求建立教師專業(yè)發(fā)展評價模型。教師能夠從互聯(lián)網(wǎng)迅速了解到各種測評的過程，能夠快速將診斷的結(jié)果提升教師自我反思能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學效能、促進學校內(nèi)涵發(fā)展。平臺特點(1)評價管理包括評價方案管理、量表定義、評價活動管理、評價對象管理、評價主體管理、評價結(jié)果計算、評價報告生成工具等。支持多個評價量表或量表同時并存。(2)網(wǎng)上評價提供多主體網(wǎng)上評價工具，包括學生網(wǎng)上評價、家長網(wǎng)上評價、教師網(wǎng)上評價、教師網(wǎng)上自評、上級網(wǎng)上評價?？梢圆榭醋约旱拇痤}任務，分別答卷，可重復答卷。(3)教師反饋包括評價結(jié)果發(fā)布，教師反饋報告閱讀，教師反饋報告下載功能。教師可以使用報告瀏覽器進行離線瀏覽、打印或另存為word文檔。(4)報告瀏覽對學校不同類別角色用戶提供針對性報告，包括任課教師報告、班主任報告、學校報告等。提供評價報告導出和打印。數(shù)據(jù)可供導出到管理駕駛艙使用。2.4.5教務排課系統(tǒng)排課是校務行政計算機化中極力要解決卻也最不敢碰觸的問題，原因在排課的不確定因素太多，涉及的變量也最廣，由開始規(guī)劃至排出結(jié)果后再調(diào)整，過程雖不復雜但極為繁瑣，稍不留意就可能因一個小錯誤而全盤調(diào)動，其最大的困難在于多重條件的資源限制，如教室容量的限制、教室分配限制等等問題，使得排課人員很難在同時兼顧多重條件限制下，排出滿意度高的課表。2.4.5支持豐富的排課條件設置，包括全校固定無課時間、全校固定活動時間、預排課、教師固定無課時間、班級固定無課時間、合班等。自動排課與手工排課結(jié)合。在自動排課完成后，如果對自動排課的結(jié)果不滿意，可以進行手工調(diào)整。在手工排課的界面中，可以方便的在班級課表和教師課表間進行切換，同時查看相關(guān)課表和教學計劃列表。提供豐富的課表查看方式，包括全校總課表，班級課表，教師課表，教室課表等。同時針對日常工作中的任課教師調(diào)整、臨時調(diào)課代課等問題可處理?？梢苑奖愕呐c學校信息化系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成或轉(zhuǎn)換。支持EXCEL數(shù)據(jù)的導入導出，可以導出全部課表到EXCEL文件中。2.4.6家校通系統(tǒng)家校信息通可以很好的解決了傳統(tǒng)模式下學校和家長交流不順暢的障礙，提供了學生家長和學校、學生家長和教師間很好的溝通平臺，讓家長能及時了解學生在學校的各方面情況，也讓教師能更清楚地了解學生在離校后的表現(xiàn)，從而教師能更有針對性地設計自己的教學方法，學生家長也能更好地配合教師，共同督促學生健康快樂地成長。2.4.5（1）通知通告學校通知維護：維護學校內(nèi)部通知信息，并發(fā)布班級通知維護：維護班級內(nèi)部通知信息，并發(fā)布學校通知：查看學校通知班級通知：查看班級通知（2）家?；有@一卡通消費和考勤提示：到校離校的及時通知和WEB記錄，校園內(nèi)小賣部消費記錄等我的留言板：編輯留言內(nèi)容，選擇留言對象，發(fā)送留言家校論壇：教師和家長通過發(fā)貼進行在線交流每日作業(yè)維護：維護每日作業(yè)信息每日作業(yè)：查看每日作業(yè)信息每周菜譜維護：維護每周的菜譜信息每周菜譜：查看每周菜譜信息2.4.7數(shù)字化校園系統(tǒng)整合整合必要性府學數(shù)字化校園系統(tǒng)包括統(tǒng)一身份認證平臺，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺，應用集成與數(shù)據(jù)交換平臺，系統(tǒng)管理平臺，實時監(jiān)控平臺，安全管理平臺等基礎(chǔ)軟件；校園信息門戶平臺,辦公交流協(xié)作平臺，流媒體應用服務系統(tǒng)平臺，教師專業(yè)發(fā)展評測系統(tǒng)，教務排課系統(tǒng)等應用軟件。將這些系統(tǒng)進行應用整合，并打通數(shù)據(jù)，最終實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享，為管理駕駛艙提供標準全面的數(shù)據(jù)源。整合見下圖：數(shù)字化校園數(shù)據(jù)整合邏輯思路2.5主要建設內(nèi)容:硬件部分2.5.1軟件服務器本方案中涉及到的基礎(chǔ)軟件、應用軟件及資源整合所需的服務器如下：HP服務器為六臺，二臺為WEB服務器（熱備），二臺為數(shù)據(jù)庫服務器（熱備），其中WEB服務器與數(shù)據(jù)庫服務器為同一型號。二臺存儲服務器互為熱備。流媒體服務器一臺。HP服務器可以上146G硬盤三塊，用于做RAID5，因為服務器都是與盤陣連著的，數(shù)據(jù)都可以存在盤陣上，服務器只用于做系統(tǒng)，裝應用軟件就可以了2.5.2無線AP由于校內(nèi)建筑群以古建為主，本次數(shù)字化校園建設需要掃除由于平層建筑帶來的無線遮擋。經(jīng)過詳細測試，校內(nèi)需要20臺AP解決這個問題。2.5.3無線交換機由于添加20臺AP，導致中心機房的無線交換機接口不足，需要添加一臺設備。2.5.4網(wǎng)絡監(jiān)控網(wǎng)絡監(jiān)控制有內(nèi)網(wǎng)監(jiān)控和外網(wǎng)監(jiān)控兩個主要方面：外網(wǎng)監(jiān)控的主要任務是管理網(wǎng)內(nèi)任何一個計算機訪問互聯(lián)網(wǎng)的行為、過程、內(nèi)容、時間、對象、資源；主要的目的是監(jiān)視、控制、記錄、限制這些訪問INTERNET外部網(wǎng)絡的行為，防止內(nèi)部人員濫用互聯(lián)網(wǎng)、非法使用、消耗資源、浪費工作時間、泄密、做私人工作等等；內(nèi)網(wǎng)監(jiān)控的主要任務是監(jiān)視內(nèi)部網(wǎng)絡的所有電腦從開機起到關(guān)機的全操作過程；用于記錄和評估使用電腦的行為過程、管理電腦的使用、資源的配置、工作效率、防止泄密、防止濫用等等，用于提高工作效率和競爭力；2.5.5防水墻學校內(nèi)部信息特別是考務相關(guān)的往往由于教師的無意行為造成了考題外泄損失，因此以防止失泄密為核心的內(nèi)網(wǎng)安全保護措施成為學校最急需的安全防護手段.防水墻系統(tǒng)對涉密信息、重要業(yè)務數(shù)據(jù)和技術(shù)專利等敏感信息的存儲、傳播和處理過程，實施全方位的安全保護，最大限度的防止了敏感信息泄漏、被破壞和違規(guī)外傳，并完整記錄涉及繁感信息的操作日志，以便日后審計和追究相關(guān)泄密責任。同時對個人桌面系統(tǒng)的軟硬件資源實施安全管理，對個人桌面系統(tǒng)的工作狀態(tài)進行監(jiān)控和審計。2.5.6電子白板交互式智能白板是一種先進的教育輔助人機交互設備,選擇電子白板是為了切實落實東城E網(wǎng)通、學區(qū)化管理中要求的校際間、學區(qū)間共享資源的要求，這種設備在資源課件方面的投入產(chǎn)出比是顯而易見的。對教師教學的好處1.交互式智能白板技術(shù)為課堂師生互動生成個性化的“課件”，成為教師以后教學的重要資源。2.交互式智能白板生成數(shù)字化教案的過程非常方便。并且可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。3．白板軟件系統(tǒng)的多媒體的工具功能可以激發(fā)學生的學習興趣，能夠調(diào)動學生積極參與學習過程。4．交互式智能白板有利于教師開展團隊教學研究。團隊教學研究方式比教師自己孤立的教學，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。對學生學習的好處1.提高學生的注意力和理解力。利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。2.便于學生復習以往知識內(nèi)容并促進學生掌握新知識。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學生的學習過程），有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。3.有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學生的學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心。對學校升學的好處經(jīng)部分用戶反饋，得出：2.5.7手持無線考勤機高性能可充電鎳氫電池，待機時間72小時，可連續(xù)刷卡8小時，從讀卡、通訊到歷史記錄恢復，三重保護，確保不丟記錄，卡片容量10,000張，考勤記錄不低于10,000筆，確?？记跈C決不死機，可通過無線網(wǎng)絡實時上傳刷卡記錄和下載卡片資料，蜂鳴器聲音區(qū)分有效卡和無效卡，刷卡合法時，LED顯示,LCD上有不同的文字提示。支持讀取北京市教委統(tǒng)配的學生卡及教師卡，自動時間校準，也可通過考勤機上鍵盤對時間進行微調(diào)，滿記錄提示?？记跈C存儲的記錄滿時，LCD出現(xiàn)提示，并禁止繼續(xù)刷卡。2.5.8無線移動錄播設備無線移動錄播系統(tǒng)具備視頻切換器，調(diào)音臺，攝像機控制器，非線性編輯機，自動播出器等功能。更突出的是，僅僅需要一個人就可以完成傳統(tǒng)設備若干人員才能實現(xiàn)的現(xiàn)場直播任務。具有四路視頻輸入和六路音頻輸入接口（其中包含兩個麥克輸入接口），可以根據(jù)需要進行視頻切換或是混音設置。采用流媒體的編碼格式在網(wǎng)絡上播放視頻，支持無線傳送到資源庫服務器。播出文件碼流可調(diào)，可跨網(wǎng)段跨路由，支持局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。府學小學數(shù)字校園建設的實施3.1技術(shù)路線根據(jù)數(shù)字化校園建設的背景和要求，提出數(shù)字化校園綜合應用解決方案。該方案圍繞安全、互聯(lián)、整合和管理四大目標進行校園網(wǎng)基礎(chǔ)應用系統(tǒng)建設，其基本思路包括以下幾點：構(gòu)建校園綜合信息門戶，實現(xiàn)用戶界面的整合?；谖④汼QLServer構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理平臺與學校數(shù)據(jù)共享中心?；诜螮MIF標準的數(shù)據(jù)交換中間件實現(xiàn)校內(nèi)的數(shù)據(jù)互通共享和互操作，以及應用系統(tǒng)的業(yè)務集成整合?；?netFramework框架開發(fā)應用平臺，采用基于面向服務架構(gòu)（SOA）的構(gòu)件設計原理實現(xiàn)B/A/S三層應用。能夠?qū)崿F(xiàn)與學校常用Office軟件進行集成。3.2技術(shù)說明3.2.1面向服務架構(gòu)SOAService-OrientedArchitecture(SOA)是一種以服務為導向的架構(gòu)設計方法。SOA由流程、服務和組件組成，核心是“服務模型”，服務模型定義了服務和組件并定義了實現(xiàn)方法。在數(shù)字校園中整合原有應用系統(tǒng)、集成新的應用系統(tǒng)、建設數(shù)據(jù)交換平臺和應用支撐服務平臺，均須采用SOA的設計思想和架構(gòu)，并遵循SOA的規(guī)范。.NET框架Microsoft.NET為在不同的應用程序域（ApplicationDomains）、不同的進程和不同的計算機中活動的對象提供了廣泛的框架，使其相互之間能夠進行暢通無阻的通訊。.NET接口模型提供了使得這些接口交互變得透明的編程模型和運行庫支持。數(shù)字校園提供的數(shù)據(jù)層訪問、數(shù)據(jù)交換平臺接口、統(tǒng)一用戶認證和管理接口以及新增各種應用服務，均采用.NetFramework架構(gòu)，以期獲得開發(fā)效率、性能、成本和可靠性的最佳值。SQLServer數(shù)據(jù)庫SQLServer是一個可信任的、高效的、智能的數(shù)據(jù)平臺，可以滿足數(shù)字校園目前和將來管理和使用數(shù)據(jù)的需求。SQLServer可以運行學校關(guān)鍵任務的應用程序，同時降低了管理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設施和發(fā)送觀察和信息給所有用戶的成本。SQLServ