第1頁(yè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)教案3的倍數(shù)的特征》教學(xué)教案1(一)創(chuàng)設(shè)情景，反饋預(yù)習(xí)第2頁(yè)么想的?定是0.個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)?？墒牵瑸槭裁粗恍枰^看個(gè)位上的數(shù)呢?為什么其數(shù)就不用觀看呢?(二)明確目標(biāo)，引領(lǐng)方法1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(見學(xué)案)，生自讀目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】溝通預(yù)習(xí)內(nèi)容，解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題;明確學(xué)習(xí)目第3頁(yè)師：你來(lái)!師：想知道老師為什么推斷的這么快嗎?信任通過(guò)下面的操作(1)用3根小棒擺一個(gè)數(shù)，這些都是3的倍數(shù)嗎?內(nèi)合理分工，請(qǐng)大家看一下導(dǎo)學(xué)案的合作要求第4頁(yè)③認(rèn)真觀看表格，從中你發(fā)覺了什么?(2)用4根再擺出一些數(shù)，這些都是3的倍數(shù)嗎?(3)用6根再擺出一些數(shù)，這些都是3的倍數(shù)嗎?(4)擺出3的倍數(shù)與所需的小棒的根數(shù)有什么聯(lián)系?3的倍數(shù)有(5)真的是這么回事嗎?以9為例擺擺看。數(shù)?第5頁(yè)師：大家用九根小棒擺出來(lái)的數(shù)都是3的倍數(shù)嗎?那你認(rèn)為他合理嗎?師：大家說(shuō)著，我把它記錄下來(lái)(板書)：只要小棒的根數(shù)是3不擺了，也不撥了，通過(guò)上面的兩次操作，能不能說(shuō)說(shuō)什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)。第6頁(yè)(1)要想推斷一個(gè)數(shù)是否是2或者5的倍數(shù)，只需要看這個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)?？墒?，為什么只需要觀看個(gè)位上的數(shù)呢?為什么其他位觀看呢?兩個(gè)兩個(gè)地分，正好可以分完，沒有余數(shù))需要觀看個(gè)位上的6根小棒就可以，把它兩個(gè)兩個(gè)地分能正好分完)用剛剛的方法推斷5的倍數(shù)為什么也只觀看個(gè)位?(由于一個(gè)百被5分完沒有余數(shù))己第7頁(yè)1(一)穩(wěn)固訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)把一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加是3的倍數(shù)……兩位數(shù)，十位被遮蓋住了，假如它是3的倍，這個(gè)數(shù)可能是幾?為什么?答案嗎?第8頁(yè)師：恭喜你，三種可能都被你們猜中了!(二)拓展訓(xùn)練，敏捷創(chuàng)新但是假如遇到這樣的題怎么辦?(PPT)(二)同伴商量，互助共進(jìn)第9頁(yè)。(一)小組展現(xiàn)，彰顯風(fēng)采(二)師生完善，共同提高(一)穩(wěn)固訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)算算是不是是不是3的`倍數(shù)，再算一算各個(gè)數(shù)位上的和是不是3的把一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加是3的倍數(shù)……第10頁(yè)用除法，如今用加法。改革了、在理解的基礎(chǔ)上，把握3的倍數(shù)的特征，并能利用特征進(jìn)3、通過(guò)探究3的倍數(shù)的特征的活動(dòng)過(guò)程，讓同學(xué)獲得主動(dòng)的第11頁(yè)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。(一)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)穩(wěn)固。說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)能同時(shí)被2和5整除的數(shù)有什么特征?(觀看特征。用第12頁(yè)(二)活動(dòng)二：探究討論3的倍數(shù)的特征。(先完成，看誰(shuí)找的快?)證的結(jié)論。(三)活動(dòng)三：試一試(先自己圈，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣推斷的?)(四)活動(dòng)四：練一練第13頁(yè)(五)活動(dòng)五：實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課題：探究活動(dòng)(二)3的倍數(shù)的特征第14頁(yè)2.使同學(xué)經(jīng)受探究和發(fā)覺3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，培育觀看、累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高歸納推理的勝利感受;體驗(yàn)數(shù)學(xué)布滿規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的奇異，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第15頁(yè)，我們就根據(jù)這樣引導(dǎo)：我們知道2的倍數(shù)，個(gè)位上是0.2.4.6.8;5的倍數(shù)，個(gè)O的倍數(shù)會(huì)有什么特征嗎?為什么這樣倍數(shù))質(zhì)疑：利用以前的閱歷學(xué)習(xí)新內(nèi)容，是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今日是3的倍數(shù)嗎?26和49呢?(依據(jù)回答擦去板書內(nèi)容后半部分)2.利用閱歷，組織探究。追問(wèn)：如今你能告知大家，經(jīng)過(guò)找出倍數(shù)、觀看比較，我們發(fā)第16頁(yè)強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們通過(guò)自己的思索、探究，發(fā)覺了一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù);反之，一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)上數(shù)字的和有這樣親密的關(guān)系!數(shù)學(xué)有很多奇妙、好玩的規(guī)律，只要覺和應(yīng)用。下