/四年級上冊數(shù)學教案-第六單元第六課時除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、教學目標1.讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣和團隊合作意識。二、教學內容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題。三、教學重點與難點1.教學重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.教學難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際問題中的應用。四、教學過程1.導入新課通過復習一位數(shù)的除法，引導學生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法的區(qū)別，從而引出本節(jié)課的學習內容。2.探究新知（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法引導學生觀察例題，總結除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法：第一步：將被除數(shù)與除數(shù)對齊，從被除數(shù)的高位開始除。第二步：除數(shù)是兩位數(shù)，每次先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。第三步：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。第四步：每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（2）運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題通過例題，引導學生運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題，如購物找零、分配物品等。3.鞏固練習布置練習題，讓學生獨立完成，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。4.課堂小結引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法和注意事項。5.布置作業(yè)布置作業(yè)，讓學生運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題，提高學生的實際應用能力。五、教學反思本節(jié)課通過引導學生觀察、總結、練習，使學生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能解決實際問題。在教學過程中，要注意關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，提高教學效果。同時，要注重培養(yǎng)學生的計算習慣和團隊合作意識，為學生的后續(xù)學習打下堅實基礎。需要重點關注的細節(jié)是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法”。這個細節(jié)是本節(jié)課的核心內容，也是學生必須掌握的計算方法。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法是本節(jié)課的核心內容，它是學生掌握除法計算的基礎。在教學中，要注重引導學生觀察、思考、總結，幫助他們理解并掌握這個計算方法。首先，要讓學生明確除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法的區(qū)別。一位數(shù)的除法是每次用除數(shù)試除被除數(shù)的一位數(shù)，而除數(shù)是兩位數(shù)的除法是每次用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。這個區(qū)別是學生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的關鍵。其次，要讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的步驟。這個計算方法包括四個步驟：對齊、試除、寫商、余數(shù)。在教學中，要通過例題的講解和示范，讓學生明確每個步驟的具體操作和注意事項。例如，在試除的步驟中，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，需要試除前三位數(shù)；在寫商的步驟中，要在被除數(shù)的相應位上寫上商；在余數(shù)的步驟中，要確保每次除得的余數(shù)比除數(shù)小。再次，要讓學生通過練習來鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。練習是學生掌握計算方法的重要途徑。在教學中，要布置適量的練習題，讓學生獨立完成。同時，要關注學生的練習情況，及時給予指導和反饋，幫助他們糾正錯誤，提高計算能力。最后，要讓學生能夠運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題。這是本節(jié)課的教學目標之一。在教學中，要設計一些實際問題，讓學生運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法來解決。例如，可以設計購物找零、分配物品等問題，讓學生運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法來計算。這樣，不僅能夠鞏固學生的計算能力，還能夠提高他們的實際應用能力?？傊?，除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法是本節(jié)課的重點內容，需要通過觀察、思考、總結、練習等環(huán)節(jié)來幫助學生掌握。在教學過程中，要注重學生的主體地位，引導他們積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。同時，要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，提高教學效果。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能解決實際問題，為后續(xù)學習打下堅實基礎。在詳細補充和說明除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法時，我們需要從以下幾個方面進行深入探討：1.理解除法原理：在教授除數(shù)是兩位數(shù)的除法之前，首先要確保學生已經(jīng)理解除法的本質，即“分配”或“分組”的概念。學生需要明白，除法是將一個數(shù)分成若干等份的運算，而除數(shù)是兩位數(shù)的除法則是在這個基礎上增加了計算的復雜性。2.對齊與試除：在進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算時，對齊是非常關鍵的步驟。學生需要將被除數(shù)和除數(shù)從最高位開始對齊，確保每次計算都是基于正確的數(shù)位。試除時，學生應該從被除數(shù)的前兩位開始，如果前兩位小于除數(shù)，則需要試除前三位，直到找到一個合適的商。3.商的位置：學生需要理解商的每一位代表了什么意義。在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，商的每一位都對應于被除數(shù)中的一個數(shù)位，這個數(shù)位是被除數(shù)中與除數(shù)相同數(shù)位的前面所有數(shù)位組成的數(shù)。4.余數(shù)的處理：學生必須學會如何處理余數(shù)。在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，每次計算后得到的余數(shù)必須小于除數(shù)。如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，則說明商的小數(shù)位需要進位。5.計算過程：在計算過程中，學生應該遵循從左到右的順序，逐步進行除法運算。每一步的運算都需要仔細檢查，確保沒有遺漏或錯誤。6.實際應用：為了讓學生更好地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的實際意義，教師可以設計一些與生活密切相關的例子。例如，一個班級有48名學生，想要分成12個小組進行活動，每個小組有多少人？這樣的問題可以幫助學生將抽象的數(shù)學運算與具體的生活情境聯(lián)系起來。7.錯誤分析：在學生練習除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，教師應該鼓勵他們分析錯誤的原因。是計算過程中的粗心大意，還是對除法原理的理解不夠深入？通過錯誤分析，學生可以更好地理解計算方法，并避免將來犯同樣的錯誤。8.鞏固練習：學生需要通過大量的練習來鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。練習題應該從簡單到復雜，逐步增加難度，讓學生在不斷的練習中提高計算速度和準確性。9.合作學習：教師可以組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內互相討論、互相檢查，這樣可以提高學生的參與度和學習效果。10.反饋與評價：教師應該及時給予學生反饋，對他們的進步給予肯定，對他們的錯