關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用11篇）關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排1

物理中考復(fù)習(xí)工作已經(jīng)起先。結(jié)合我校初三學(xué)生的實(shí)際，復(fù)習(xí)工作顯得尤為驚慌、重要。為利用好這段珍貴的時(shí)間，讓學(xué)生把握住這一次再相識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì)，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)看法。

雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無(wú)論新課程條件下考試如何改變，扎實(shí)的雙基依舊是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。依據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過(guò)去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過(guò)去單純對(duì)書本試驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系親密的探究試驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的敏捷性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注意激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體看法也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)臓顩r下，能不能仔細(xì)細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有肯定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法的培育貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。

二、復(fù)習(xí)方法：采納“三輪復(fù)習(xí)”法

第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，試驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一次再相識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。

這一輪重點(diǎn)抓住三個(gè)方面：一是重視學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)串聯(lián)學(xué)問(wèn)，歸納學(xué)問(wèn)，整合學(xué)問(wèn)，加深內(nèi)涵的理解，拓寬外延相識(shí)，最終形成既有助于鞏固記憶，也有利于綜合運(yùn)用的系統(tǒng)化學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。物理復(fù)習(xí)課，老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)某一階段學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較，歸納和梳理，幫助學(xué)生理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間，學(xué)問(wèn)塊與學(xué)問(wèn)塊之間的內(nèi)在的本質(zhì)的區(qū)分和聯(lián)系，將學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成學(xué)問(wèn)鏈，織成學(xué)問(wèn)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化能更好地揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系和區(qū)分，便于學(xué)生記憶和提取。

重概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過(guò)程，及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，不能死記硬背，在這個(gè)過(guò)程中，老師防止照本宣科。該做的試驗(yàn)，要做。因此，在習(xí)題的要做到細(xì)心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)效率。如，復(fù)習(xí)中一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。例題選擇的原則：基礎(chǔ)性、層次性、前瞻性和包涵性，能兼顧不同層次的`學(xué)生須要，題量不宜多，有肯定的新意。

重視教學(xué)模式的的變換。一堂課設(shè)計(jì)的好壞，看能不能讓自己興奮起來(lái)，假如能讓自己興奮起來(lái)，又何嘗擔(dān)憂學(xué)生不興奮、不感愛(ài)好呢？又怎會(huì)使學(xué)生“厭煩”呢？將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，簡(jiǎn)單使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲憊現(xiàn)象。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，提高他們的愛(ài)好，通常抓住三個(gè)點(diǎn)：

1、教學(xué)手段的多變性：課件和實(shí)物投影相結(jié)合，試驗(yàn)和光盤相結(jié)合，例題和練習(xí)相結(jié)合。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地參加進(jìn)來(lái)。如對(duì)擂競(jìng)賽形式，對(duì)出錯(cuò)多的題，采納以學(xué)生為小老師的形式，讓學(xué)生自出考題，選擇好的考題作為全班的典型練習(xí)題的形式等。

3、緊密聯(lián)系生活，從生活中提取物理問(wèn)題，用物理學(xué)問(wèn)、規(guī)律幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)物理是有用的，產(chǎn)生迫切要學(xué)好物理的心理需求。

4、多采納激勵(lì)語(yǔ)言，用激勵(lì)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，留意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用觀賞的眼光看待他們，緩解他們的復(fù)習(xí)壓力，增加他們的學(xué)習(xí)自信念。如“很好”、“你真棒”、“有新意”等。

其次輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。

（1）打破教材的章節(jié)依次，把全部?jī)?nèi)容分為聲、光、熱、力學(xué)、電學(xué)、信息和能源幾個(gè)板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培育學(xué)生的綜合實(shí)力。

（2）把近幾年來(lái)中考中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采納題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)視察，比較，分析此題與彼題的異同，既順當(dāng)解決了問(wèn)題又嫻熟駕馭了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

在二輪復(fù)習(xí)中，特殊應(yīng)重視反饋訓(xùn)練，起到強(qiáng)化和鞏固的作用。

第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，綜合模擬。

經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無(wú)論從學(xué)問(wèn)的駕馭，還是從解題實(shí)力的培育都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采納成套的綜合題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng)。此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定，審題，答題，自我檢查和答題卡的填圖都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的輔導(dǎo)，培育他們的自信念和肅穆科學(xué)的應(yīng)考看法。提高自我限制和調(diào)整實(shí)力，使學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)有一種熟識(shí)感，適應(yīng)感。

總之，初三物理總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)多層面、多角度的工作，我信任只要能把上面的三輪復(fù)習(xí)方法做到實(shí)處，肯定能取得好成果。

三、詳細(xì)的安排支配：

今年預(yù)料總物理課時(shí)：102-6=96（6表示一次月考和二次全區(qū)模擬考試）

1、新課：電磁5+1+1=7通信3+1=4能源4+1+1=6總計(jì)17課時(shí)

2、第一輪：24節(jié)復(fù)習(xí)課8次考試8次評(píng)講，合計(jì)40節(jié)

測(cè)量和運(yùn)動(dòng)、聲、熱（3+1+1=5）

光反和光折（1+2+2=5）

密度和粒子（2+1+2=5）

力壓強(qiáng)浮力（1+2+2+2=7）

力和運(yùn)動(dòng)杠桿內(nèi)能（1+2+1+2=6）

電路初探歐姆定律（1+2+2=5）

電功（1+2=3）

電磁通信能源（1+1+2=4）

（區(qū)一摸考試在4月17、18日兩天，總計(jì)63課時(shí)。這樣多6課時(shí)模擬考試2次）

3、其次輪：11節(jié)專題+9節(jié)課模擬考試=20節(jié)（二摸在5月23、24兩天）

專題：如模型與方法、數(shù)據(jù)與圖象、開(kāi)放題、創(chuàng)新題、重點(diǎn)與難點(diǎn)、典型試驗(yàn)、電路故障、密度測(cè)量、電阻測(cè)量、電功率測(cè)量、探究試驗(yàn)等

4、第三輪：綜合模擬（96-83=13）

主要給學(xué)生信念，重點(diǎn)審題，答題訓(xùn)練。

關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排2

一、指導(dǎo)思想：

圍繞我校教學(xué)工作安排，結(jié)合初三年級(jí)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際，以探究性教學(xué)為核心，以發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)和全面提高學(xué)生實(shí)力為目標(biāo)，開(kāi)展初三物理復(fù)習(xí)工作。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最終的復(fù)習(xí)狀態(tài)，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，還有部分學(xué)生對(duì)自己失去信念，須要重新樹立信念，有些學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)的不好，須要多花時(shí)間，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更須要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，主動(dòng)復(fù)習(xí)的意識(shí)。

三、復(fù)習(xí)目的`：

1、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的扎實(shí)程度，提高學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力；

2、抓住基本學(xué)問(wèn)與技能，提中學(xué)、下等學(xué)生的成果；

3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，為迎接期末考試做打算。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和理解；

2、重點(diǎn)試驗(yàn)、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延；

3、提升學(xué)生實(shí)力，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化；

4、科學(xué)探究方法的運(yùn)用；

5、分析解決問(wèn)題的實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力、計(jì)算實(shí)力的提高、真正的理解學(xué)問(wèn)及敏捷運(yùn)用

六、詳細(xì)支配：

復(fù)習(xí)過(guò)程中分三個(gè)部分進(jìn)行：

第一部分：（時(shí)間4節(jié)）

復(fù)習(xí)期間支配單章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，并做好配套的練習(xí)加以鞏固，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力。每章復(fù)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做一套單元測(cè)試。重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)概念、規(guī)律。方法以學(xué)生活動(dòng)為主，構(gòu)建學(xué)問(wèn)樹，理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

其次部分：（時(shí)間2節(jié)）

以試驗(yàn)為主，讓學(xué)生駕馭各個(gè)試驗(yàn)的方法操作技巧，會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。方法以學(xué)生講解、老師點(diǎn)撥為主，強(qiáng)化試驗(yàn)過(guò)程，數(shù)據(jù)分析，語(yǔ)言敘述和結(jié)論歸納。

第三部分：（時(shí)間10節(jié)）

模擬訓(xùn)練，測(cè)試五套試題。提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排3

20xx年物理中考復(fù)習(xí)安排

物理科中考復(fù)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題，談?wù)勎覍?duì)物理復(fù)習(xí)的相識(shí)和做法：

一、明確責(zé)任，堅(jiān)決信念，營(yíng)造氛圍。

作為一名初三物理老師，我們深知，中考不僅是對(duì)老師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)實(shí)力、學(xué)生素養(yǎng)的考核，也是教研組工作、老師的工作意識(shí)的考核，我深知我的教學(xué)以及成果將代表著學(xué)校并且干脆影響到上級(jí)對(duì)學(xué)校的考核，同時(shí)我們也知道要樹立物理科在學(xué)校的地位，必需搞好初三的物理教學(xué)成果，務(wù)必團(tuán)結(jié)一樣，共同營(yíng)造教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的氛圍、教研的氛圍，堅(jiān)固樹立責(zé)任感和共損同榮的觀念。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體才智

明確了職責(zé)，統(tǒng)一了相識(shí)后，加強(qiáng)教研組的合作，在這方面我們沒(méi)有更多新奇的形式，只是我們重在一個(gè)“實(shí)”字，在我們備課組內(nèi)不是簡(jiǎn)潔的統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試，而是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的合作達(dá)到提高效能的目的，詳細(xì)的做法是：

1、探討教學(xué)，優(yōu)化課堂。教學(xué)成果的凹凸關(guān)鍵看課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)僅靠個(gè)人力氣是很局限的，我實(shí)行獨(dú)立鉆研、集體探討、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、因人而異、共同提高的形式，逐章、逐節(jié)、進(jìn)行探討探討，各抒已見(jiàn)，細(xì)心打算每一節(jié)課，精選典型例題，用我們的艱辛換取學(xué)生的便利，用我們的探究使學(xué)生少走彎路。

2、運(yùn)用好資料和信息。我校理、化、生教研組訂閱部分物理科教學(xué)和中考的資料，并分別從網(wǎng)上、其他資料書上收集初三教學(xué)和中考的相關(guān)有用信息，不斷改進(jìn)和完善初三復(fù)習(xí)資料，做到資料針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高。

3、定時(shí)測(cè)試，剛好反饋。自己仔細(xì)選題整理好后在備課組內(nèi)溝通傳閱，成員也可以把自已收集到的好題、新題型作補(bǔ)充，探討形成定卷后統(tǒng)一時(shí)間考試，測(cè)驗(yàn)完成后進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析，剛好駕馭學(xué)生狀況，反思教學(xué)，調(diào)整教學(xué)。

4、探討中考的信息，我們特別留意中考命題思路和中考動(dòng)態(tài)，比照《瀘州市中考考試說(shuō)明》，利用集體備課時(shí)間分析考試范圍、考題形式、各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)考查的程度、并且關(guān)注熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)等。

三、科學(xué)制定安排?穩(wěn)步扎實(shí)復(fù)習(xí)。

第一階段：梳理教材，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)關(guān)。

按物理學(xué)科特點(diǎn)分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段，老師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)全部學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能，按學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，使學(xué)問(wèn)條理化，建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生看到各部分學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)時(shí)，突出抓住10個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)(新教材9個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn))(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強(qiáng)、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計(jì)算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功電功率)。在此，出部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)填空題，配適當(dāng)基礎(chǔ)練習(xí)題，緊扣概念砸牢“雙基”。(老師講稿、學(xué)生的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、訓(xùn)練題)進(jìn)行“四清”——即清課本、清插圖、清試驗(yàn)、清習(xí)題、)

其次階段：專題訓(xùn)練。

這一階段，要通過(guò)肯定量的習(xí)題，鞏固上階段的學(xué)問(wèn)。我們將分成了選擇題、探究題試驗(yàn)、問(wèn)答題、綜合題等三個(gè)板塊。對(duì)于比較難的專題，例如探究性試驗(yàn)、開(kāi)放性試題、情景信息題等可在教研組內(nèi)探討，題的難度、是否中考考試熱點(diǎn)。這階段主要強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差，要?jiǎng)偤糜喺?。在評(píng)講題時(shí)應(yīng)留意講清解題的思路和方法，希望通過(guò)專題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題實(shí)力，進(jìn)而提高考試的成果。

第三階段：模擬測(cè)試階段。

精選3-4套有代表性的模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，一方面可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，并可以發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的`問(wèn)題，(注意解題規(guī)范要求：中考與平?？荚嚥煌侨行缘慕y(tǒng)一考試，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，評(píng)卷又必需按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。如作圖題、計(jì)算題的一些詳細(xì)要求，要通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成習(xí)慣，削減不必要的失分。)以便剛好進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試過(guò)程的適應(yīng)性訓(xùn)練。

四、要加強(qiáng)分層復(fù)習(xí)，努力提高合格率

關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培育各校各位都有自己的獨(dú)特方法，我的做法是：用分層的形式。

①?gòu)牡谝浑A段復(fù)習(xí)起先，對(duì)學(xué)困生就要實(shí)行分層的要求進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)困生供應(yīng)學(xué)法指導(dǎo)和供應(yīng)相應(yīng)的資料，重點(diǎn)是增加愛(ài)好、鼓足信念、漸補(bǔ)基礎(chǔ)、降低要求、小組互助、合作學(xué)習(xí)。在考試前一周，對(duì)困難學(xué)生可以用基礎(chǔ)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(自編一到二套以基礎(chǔ)題為主的練習(xí)題)

②、側(cè)重輔導(dǎo)，關(guān)切極優(yōu)生。在班上找尋幾名優(yōu)等生從思想、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和激勵(lì)，培育物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點(diǎn)學(xué)問(wèn)的廣度、深度、熱點(diǎn)考題

關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排4

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)看法。

雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無(wú)論新課程條件下考試如何改變，扎實(shí)的雙基依舊是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。依據(jù)近兩年物理試題擬題敏捷性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注意激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體看法孔明一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在相識(shí)水平相當(dāng)?shù)臓顩r下，能不能仔細(xì)細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有肯定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法的培育貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。

二、詳細(xì)做法：三輪遞進(jìn)復(fù)習(xí)

第一輪：拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本線索，將逐章逐節(jié)教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，試驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，一個(gè)不漏地和學(xué)生地起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一次再相識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課程中要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過(guò)程，及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，老師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，簡(jiǎn)單使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲憊現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照看到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高。也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過(guò)程中注意教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí)。

其次輪：整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科學(xué)問(wèn)體系為模塊，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)學(xué)問(wèn)的整合和運(yùn)用。在這個(gè)階段，通過(guò)比較、類比、分類、歸納整理，讓學(xué)生駕馭物理學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力有一個(gè)總的提高。對(duì)一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對(duì)于不同的學(xué)問(wèn)體系中的內(nèi)容，也要依據(jù)它們的特點(diǎn)，進(jìn)行歸類整理，如速度、路程和時(shí)間，電流、電壓和電阻，質(zhì)量、體積和密度，壓強(qiáng)、壓力和受力面積，這些量之間關(guān)系的相識(shí)，運(yùn)用中有什么相像之處呢？密度、電阻、比熱容、熱值，這些量之間有什么相像之處呢？對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的相識(shí)，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的.物理問(wèn)題，生活閱歷中的物理事實(shí)，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注意一題多變以，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化思索的習(xí)慣。

第三輪：針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。針對(duì)海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、試驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問(wèn)答專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。同時(shí)，老師在這個(gè)階段留意學(xué)生的狀態(tài)改變，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)問(wèn)上、實(shí)力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考打算，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都能心中有數(shù)。

三、關(guān)注好熱點(diǎn)和盲點(diǎn)問(wèn)題

年年中考年年變，但萬(wàn)變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干學(xué)問(wèn)仍舊是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體，圍繞考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，譬如：力和運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)和浮力、電功和電功率、能量、內(nèi)能等；重點(diǎn)試驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿的平衡條件”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“探討電流與電壓、電阻的關(guān)系”、“測(cè)定小燈泡的電功率”等重點(diǎn)試驗(yàn)綻開(kāi)專題訓(xùn)練。

特殊強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)的過(guò)程，同樣是學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過(guò)程。老師在這個(gè)過(guò)程的教學(xué)中，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí)，搞填鴨式教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生再次推入應(yīng)當(dāng)教化的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅，應(yīng)是老師始終不渝的追求。

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【提高階段復(fù)習(xí)】

1、要學(xué)會(huì)建立正確的解題思路

如解答物理問(wèn)答、說(shuō)理題一般步驟是：

(1)首先交代清晰解決問(wèn)題的依據(jù)和理由;

(2)說(shuō)明說(shuō)明過(guò)程或發(fā)生了什么改變;

(3)物理現(xiàn)象或物理規(guī)律起了什么作用;

(4)產(chǎn)生了什么結(jié)果。

解答物理計(jì)算題的一般步驟是：

(1)審題：通過(guò)讀題明確題意，學(xué)問(wèn)要求解決問(wèn)題，推斷該題屬于哪些學(xué)問(wèn)范圍，應(yīng)用哪些學(xué)問(wèn)解題，并找出已知條件和隱含的條件。

(2)確定探討對(duì)象，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與綜合，弄清探討對(duì)象的物理狀態(tài)和物理過(guò)程，明確已知量和未知量的關(guān)系，明確所遵循的規(guī)律。

(3)確立有關(guān)算式或方程，用規(guī)定的符號(hào)表達(dá)出已知量和未知量的關(guān)系。

(4)進(jìn)行運(yùn)算探討，先進(jìn)行符號(hào)運(yùn)算再帶入數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)要帶單位，有時(shí)需進(jìn)行必要的推斷分析和探討。最終檢驗(yàn)解題過(guò)程的正誤。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解練習(xí)

有很多物理題，可從不同角度、不同方向去思索，有著多種解題途徑。我們應(yīng)用多種思路解題，以便做到既能敏捷地運(yùn)用學(xué)問(wèn)和思路，又能通過(guò)比較選出更合理、更簡(jiǎn)捷的解題思路。一題多解的好處許多，它可以培育發(fā)散思維實(shí)力、推斷實(shí)力、邏輯推理實(shí)力、綜合概括實(shí)力、聚斂思維實(shí)力、聯(lián)想實(shí)力、創(chuàng)新和創(chuàng)建能力。

3、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活復(fù)習(xí)物理

物理學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，來(lái)源于視察和試驗(yàn)，只有把物理學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能真正學(xué)好物理，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可聯(lián)系生活做一些題目。如：讓視察老虎鉗，說(shuō)出應(yīng)用的物理學(xué)問(wèn)及如何運(yùn)用的;試列舉出幾種生活中應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)的事例等等。

4、利用試驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)

在駕馭基本測(cè)量工具的運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)駕馭教材規(guī)定的學(xué)生試驗(yàn)、演示試驗(yàn)、小試驗(yàn)。能夠設(shè)計(jì)試驗(yàn)，如：試?yán)盟鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)幾種測(cè)定礦石密度的試驗(yàn)，并列出試驗(yàn)器材、試驗(yàn)步驟、結(jié)果表達(dá)式等。

復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的.障礙。寒假期間，同學(xué)們有必要對(duì)物理學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理和歸納，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

【鞏固階段復(fù)習(xí)】

鞏固階段的復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)過(guò)的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理試驗(yàn)、測(cè)量工具的運(yùn)用進(jìn)行回顧、整理、加深記憶的過(guò)程，起鞏固和加深理解作用。

1、物理概念的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要從每個(gè)概念的整體內(nèi)容上把握，也就是要從概念建立的目的、定義的內(nèi)容、物理量符號(hào)、定義式、單位、測(cè)量的儀器等方面去逐個(gè)整理。如“壓強(qiáng)”是為了表示壓力作用效果大小的;概念是“物體單位面積上受到的壓力”;公式是p=F/S;單位

2、物理規(guī)律的復(fù)習(xí)

理解規(guī)律揭示學(xué)問(wèn)內(nèi)容，能用規(guī)律解決相關(guān)問(wèn)題。如：牛頓第肯定律的條件是物體不受力，揭示了不受力時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，原來(lái)是靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來(lái)是運(yùn)動(dòng)的將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3、物理現(xiàn)象和試驗(yàn)的復(fù)習(xí)

對(duì)物理現(xiàn)象要明確現(xiàn)象發(fā)生的條件、產(chǎn)生的緣由，駕馭說(shuō)明現(xiàn)象的方法。如“慣性現(xiàn)象”發(fā)生的條件是物體間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

說(shuō)明慣性現(xiàn)象的方法是：

(1)首先明確探討對(duì)象所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)弄清晰發(fā)生了什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變更。

(3)慣性保持物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)說(shuō)明產(chǎn)生了什么結(jié)果。

試驗(yàn)要求學(xué)生嫻熟駕馭基本量度儀器，如刻度尺、天平、彈簧秤、量筒(或量杯)、溫度計(jì)、電流表、電壓表等的運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)，并能總結(jié)出它們運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的共同點(diǎn)：起點(diǎn)位置、精確程度和測(cè)量范圍。對(duì)于天平、彈簧秤、溫度計(jì)、滑動(dòng)變阻器還要知道它們的工作原理。應(yīng)著重對(duì)“雙基”的記憶和理解，訓(xùn)練題目的編選，要緊緊圍繞各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)多角度、多層次進(jìn)行，全面系統(tǒng)地理解和駕馭。

【綜合階段復(fù)習(xí)】

1、抓住主線，駕馭學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系

從大塊分，初中物理學(xué)問(wèn)可分為：力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、電和磁、初步原子和原子核物理等，每一部分一般都有“概念”、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)。如“力是物體對(duì)物體的作用，力的三要素，力的圖示”，可以聯(lián)系到重力、摩擦力、壓力、浮力等復(fù)習(xí)掌握。

2、利用類比，抓住學(xué)問(wèn)的本質(zhì)

有些物理概念，盡管物理學(xué)問(wèn)不同，但定義方法相同或類似，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以歸類比較，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念，舉一反三，觸類旁通。例如：密度、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度、比熱容和電阻等。對(duì)于一些本質(zhì)不同，簡(jiǎn)單混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)則進(jìn)行對(duì)比、比較，可消退模糊相識(shí)。如質(zhì)量和重力;壓力和重力;慣性和慣性定律等。

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依據(jù)進(jìn)修校下達(dá)教育處通知，這次初三物理期末考試范圍為滬科版第11章至第17章。物理期末考試卷是福州市命題。第11章、第12章為熱學(xué)部分；第13章、第14章、第15章為電學(xué)部分；16章、17章電磁學(xué)部分。我們以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想，結(jié)合去年福州市中考命題特征，分析我校教與學(xué)存在問(wèn)題，對(duì)癥下藥，以期獲得復(fù)習(xí)效果的最大化。

一、去年福州市命題的主要特點(diǎn)；

1、重視在實(shí)際情景中考查物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)；

2、試題載體體現(xiàn)當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)；

3、突出試驗(yàn)實(shí)力考查，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程；

4、重視滲透科學(xué)思想，學(xué)科方法的考查；

5、關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，培育對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)揮試題的'教化價(jià)值，滲透情感、看法價(jià)值觀的引導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

期中考試，我校全年段初三物理平均分65.1；在教研片略居前列，但成果不是很好。這個(gè)中緣由是：我校將近三分之一學(xué)生是低分，出現(xiàn)兩極分化。這部分學(xué)生主要問(wèn)題：不重視學(xué)習(xí)，不仔細(xì)聽(tīng)課，不做作業(yè)，不帶書、不看書；學(xué)習(xí)物理不得法。因此，我們復(fù)習(xí)目標(biāo)定為三個(gè)層次：

（1）對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，做好思想工作，讓他們獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；

（2）對(duì)基礎(chǔ)略好的學(xué)生著眼深化和提高；

（3）對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生著眼實(shí)力提高。

三、復(fù)習(xí)按排

期末物理只有兩周六節(jié)課；第一周三節(jié)課按排對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)疏理；由老師出示學(xué)問(wèn)框架，學(xué)生填寫、補(bǔ)充。專題練習(xí)，反饋評(píng)析。其次周按排三節(jié)課模擬考，反饋評(píng)析

四．復(fù)習(xí)方案

復(fù)習(xí)總體策略：重點(diǎn)突破，深化提高；留意命題特點(diǎn)。

熱學(xué)部分：側(cè)重分析“白氣”形成，比熱容的慨念、計(jì)算、應(yīng)用；提高環(huán)保意識(shí)；

電學(xué)部分：側(cè)重分析電路結(jié)構(gòu)，歐姆定律內(nèi)容；測(cè)定電功率；從物理走向生活。

電磁學(xué)部分；側(cè)重復(fù)習(xí)磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)內(nèi)容，有平安用電意識(shí)。

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一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最終的沖刺狀態(tài)，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入沖刺狀態(tài)，還有部分學(xué)生對(duì)自己失去信念，須要重新樹立信念，有些學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)的不好，須要重新學(xué)習(xí)，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更須要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，主動(dòng)復(fù)習(xí)的意識(shí)。

二、復(fù)習(xí)目的：

1、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的扎實(shí)程度，提高學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力;

2、抓住基本學(xué)問(wèn)與技能，提中學(xué)、下等學(xué)生的成果;

3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，為迎接中考試做打算。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、考試說(shuō)明中要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);

2、重點(diǎn)試驗(yàn)、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延;

3、提升學(xué)生實(shí)力，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化;

4、科學(xué)探究方法的運(yùn)用;分析解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力、計(jì)算實(shí)力的.提高、真正的理解學(xué)問(wèn)及敏捷運(yùn)用

五、詳細(xì)支配：

復(fù)習(xí)過(guò)程中分三個(gè)部分進(jìn)行：

第一部分：八年級(jí)上、下冊(cè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，這些內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，大部分已經(jīng)遺忘，通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)丟失的學(xué)問(wèn)引起回憶，并能運(yùn)用;并在復(fù)習(xí)期間穿插綜合練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，也有助于對(duì)九年級(jí)學(xué)問(wèn)的記憶和提高，時(shí)間支配在三月和四月上旬。

其次部分：分塊復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)并舉，分塊復(fù)習(xí)(力、熱、聲、光、電)，以力學(xué)和電學(xué)為主，綜合復(fù)習(xí)，練習(xí)幾套與中考類型相近的綜合題，時(shí)間支配在四月份中旬和下旬。

第三部分：中考模擬訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間支配在五月、六月，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以模擬、自編綜合題為主，并針對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行穿插復(fù)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)策略：

基于學(xué)生八年級(jí)學(xué)問(wèn)的遺忘，九年級(jí)剛學(xué)完印象較深的狀況，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行主導(dǎo)工作，力爭(zhēng)將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。要依據(jù)各班實(shí)際狀況確定好所要抓住的邊緣生、留意落實(shí)到人，特殊要留意幫助偏科的學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。課堂上多留意學(xué)生的心情，盡量調(diào)整好課堂氣氛，多提問(wèn)，盡可能地使學(xué)生的留意力投入到學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，主動(dòng)思索;實(shí)行講練結(jié)合的方式，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，充分發(fā)揮每一堂課的效率;課后作業(yè)布置要留意質(zhì)、量，質(zhì)的方面，從中考角度考慮，基本學(xué)問(wèn)、基本概念+中考類型題，分層布置，這樣做，對(duì)一些差點(diǎn)的學(xué)生能接受，好一點(diǎn)的學(xué)生又能鞏固和提高;課后，做好輔導(dǎo)工作，學(xué)生個(gè)別有不自覺(jué)的，老師要起到一個(gè)監(jiān)督和疏導(dǎo)工作;對(duì)學(xué)生的情感投入多些，對(duì)一些特殊學(xué)生多些關(guān)切。在做好上面的各項(xiàng)工作后，還要即時(shí)反饋，看學(xué)生駕馭的狀況如何，考核時(shí)，以基礎(chǔ)為主，難題少量讓學(xué)生感覺(jué)不是很難，有助于提高學(xué)生的信念。

關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排8

反思物理學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤相識(shí)

控江初級(jí)中學(xué)劉永紅介紹，進(jìn)入初三的同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的物理，國(guó)慶長(zhǎng)假期間，同學(xué)們可以反思過(guò)去一年的物理學(xué)習(xí)，有何感覺(jué)?物理難學(xué)嗎?可能有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)物理比較困難，究其緣由，主要是過(guò)去的學(xué)習(xí)存在一些錯(cuò)誤相識(shí)，十一國(guó)慶長(zhǎng)假初三生物理復(fù)習(xí)安排。為了迎接初中最終一年的升學(xué)沖刺，必需改正這些錯(cuò)誤相識(shí)，以利再戰(zhàn)。現(xiàn)將這些錯(cuò)誤相識(shí)歸納如下：

輕視或淡化試驗(yàn)

有些同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，往往只重視物理理論的學(xué)校，輕視物理試驗(yàn);情愿花大量時(shí)間去做大量的練習(xí)題，而不情愿在試驗(yàn)操作、視察試驗(yàn)和試驗(yàn)分析上多花點(diǎn)時(shí)間;即使是在喜愛(ài)的學(xué)生分組試驗(yàn)中，也是敷衍應(yīng)付，草率了事;對(duì)選做試驗(yàn)、課后小試驗(yàn)更是不屑一顧，中考熱訊《十一國(guó)慶長(zhǎng)假初三生物理復(fù)習(xí)安排》。由此，在運(yùn)用理論解答詳細(xì)問(wèn)題時(shí)或是無(wú)從下手，或是一下筆就錯(cuò)，甚至對(duì)日常生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)潔常識(shí)性問(wèn)題也沒(méi)有方向，感到麻煩。天長(zhǎng)日久，不僅感到物理難學(xué)，唯恐連學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好也沒(méi)有原來(lái)劇烈了。因此，要學(xué)好物理，不僅要駕馭好物理理論，更必需重視試驗(yàn)，把物理理論的`來(lái)龍去脈通過(guò)試驗(yàn)過(guò)程的探究搞清晰、理解透。

淡化過(guò)程分析

許多同學(xué)以為，對(duì)物理理論的學(xué)校，只要死記硬背、記住就行了，不必深化探究物理規(guī)律的建立過(guò)程，不必搞清物理概念的來(lái)龍去脈。這樣做雖然能記住物理理論，但形成不了正確的物理思維，更體會(huì)不到物理的學(xué)科魅力，久而久之，就會(huì)使物理學(xué)習(xí)的難度增加。重視物理結(jié)論中的過(guò)程分析，不僅能提高應(yīng)用理論的精確性，同時(shí)在過(guò)程分析會(huì)增加學(xué)習(xí)物理的信念，提高處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的物理思維實(shí)力。

解題時(shí)憑感覺(jué)

有些同學(xué)在解答物理問(wèn)題時(shí)，不是仔細(xì)地分析題目中的物理過(guò)程，而是憑感覺(jué)去認(rèn)定一個(gè)物理過(guò)程，甚至不辨真?zhèn)?，靠瞎猜亂碰，這種解答自然是勞而無(wú)功、毫無(wú)意義的。在解答物理問(wèn)題時(shí)要留意理解公式的意義、適用范圍、解題思路、解題步驟等，以求駕馭解題規(guī)律，以一貫十，以相對(duì)不變?nèi)?yīng)對(duì)萬(wàn)變。要留意通過(guò)課本以及老師布置的精選練習(xí)題，以針對(duì)性的練習(xí)為主，切忌盲目性。

忽視解后總結(jié)

許多同學(xué)可能都有這樣的感覺(jué)，雖然已做了大量的習(xí)題，卻收效甚微，再做原來(lái)做過(guò)或非常類似的題目時(shí)，竟和過(guò)去沒(méi)有做過(guò)一樣，甚至前錯(cuò)后遺忘，其次次做對(duì)后，再做仍舊和原來(lái)一樣做錯(cuò)。究其緣由是解題后沒(méi)有剛好仔細(xì)地進(jìn)行總結(jié)反思。這正是花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，而物理成果依舊不志向的緣由。所以，解題之后要進(jìn)行剛好總結(jié)、獨(dú)立反思，這樣做不僅可以使自己印象深刻，而且能在總結(jié)過(guò)程中懂得更多的物理過(guò)程，拓寬學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)一步激發(fā)物理思維，培育創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力，這正是物理學(xué)習(xí)的必需。

關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排9

一、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，歷年的物理中考試題約有2/3左右的基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對(duì)課本學(xué)問(wèn)的理解。首先進(jìn)行按中考題型分類，如題空、選擇、作圖、計(jì)算、試驗(yàn)五部分專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中重點(diǎn)抓中考熱點(diǎn)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因?yàn)檫@部分在中考中占的比例有65%左右，是必需抓住的基本部分，如計(jì)算復(fù)習(xí)以速度、密度、功率、壓強(qiáng)、串并聯(lián)電路為主。不搞難題偏題，主要考慮到復(fù)習(xí)時(shí)要面對(duì)大部分的中等學(xué)生，且中考也不以難題偏題為主；再結(jié)合現(xiàn)在中考出題的方向，復(fù)習(xí)一些理論聯(lián)系實(shí)際的物理學(xué)問(wèn)及開(kāi)放性的題目，如要求學(xué)生依據(jù)所給圖畫，說(shuō)明一些物理問(wèn)題；或給些試驗(yàn)器材讓學(xué)生用這些器材能按自己的設(shè)想設(shè)計(jì)一些物理試驗(yàn)等；在這期間更要留意幫助短暫落后的學(xué)生進(jìn)行最終的提高；最終做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)，這其實(shí)也是復(fù)習(xí)迎考中很重要的組成部分，讓學(xué)生有更好的心態(tài)去面對(duì)中考并能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

二、培育創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)力訓(xùn)練

縱觀近年來(lái)的中考物理試卷，不難發(fā)覺(jué)，無(wú)論題型還是內(nèi)容，其中的“創(chuàng)新意識(shí)”明顯增加。具有創(chuàng)新意識(shí)的題型逐年增加。試題要求學(xué)生具備各種實(shí)力。因此在復(fù)習(xí)中，我們從題型著手，通過(guò)訓(xùn)練，培育解題實(shí)力。

1、培育學(xué)生試驗(yàn)探究實(shí)力。物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)是一種很重要的科學(xué)探討方法，即提出問(wèn)題——做出假設(shè)——設(shè)計(jì)試驗(yàn)——進(jìn)行試驗(yàn)——分析論證、得出結(jié)論——評(píng)估——溝通。學(xué)生在解題中，應(yīng)細(xì)致研讀題目，發(fā)覺(jué)題目中含著探究的一般方法。

2、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。隨著物理教學(xué)改革的深化，中考命題中加強(qiáng)了對(duì)自主學(xué)習(xí)的實(shí)力考查，此類試題為閱讀理解型題，是一種信息賜予型試題。題目給出一系列解題所需的條件、學(xué)問(wèn)、啟發(fā)性的提示等。要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)閱讀，發(fā)覺(jué)本質(zhì)，尋求規(guī)律，進(jìn)而完成舊學(xué)問(wèn)在新情景中的遷移。這類試題可能涉及到的新學(xué)問(wèn)和新物質(zhì)的`應(yīng)用，但這些新學(xué)問(wèn)，試題肯定會(huì)以信息的方式給出，求解時(shí)考生肯定不要被試題的新奇面目嚇到，要有求勝的信念，因?yàn)轭}目給的條件才是解題的必要因素。

3、培育學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)中考試題中常涉及一些社會(huì)中的物理學(xué)問(wèn)和物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用，這些試題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，情景逼真，涉及的學(xué)問(wèn)范圍廣?？忌鷳?yīng)當(dāng)關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)，注意積累物理與社會(huì)、科技方面的學(xué)問(wèn)。

在中考的最終沖刺階段，應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化解題實(shí)力的訓(xùn)練。我認(rèn)為，在最重要的復(fù)習(xí)階段仍應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“以人為本，以本為本，探究試驗(yàn)本質(zhì)，發(fā)展思維實(shí)力”的理念。在最終的復(fù)習(xí)迎考的沖刺階段，重基礎(chǔ)，講實(shí)力。

關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排10

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

學(xué)生能駕馭最基本的物理學(xué)問(wèn)，形成肯定的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題并加以解決，學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)的情境，識(shí)別、篩選信息的實(shí)力。

學(xué)生能夠依據(jù)詳細(xì)要求，選取合適的儀器，設(shè)計(jì)方案，測(cè)量物理量，并能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)潔圖表描述試驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟，說(shuō)明和創(chuàng)建的實(shí)力。

下面是我制訂的復(fù)習(xí)安排，望各位同行提出珍貴建議。

二、第一輪復(fù)習(xí)安排：

(一)、內(nèi)容：聲學(xué)部分

課時(shí)安排：2課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、初步相識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂(lè)音特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。

2、知道防治噪聲的途徑。

(二)、內(nèi)容：物態(tài)改變

課時(shí)安排：4課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、能區(qū)分固、液和氣三種物質(zhì)，并能描述這三種物質(zhì)的基本特征。能說(shuō)誕生活環(huán)境中常見(jiàn)溫度值

2、了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度，通過(guò)試驗(yàn)探究物態(tài)改變過(guò)程，揭示生活和自然界中與熔點(diǎn)和沸點(diǎn)有關(guān)現(xiàn)象，知道水的三態(tài)。

3、知道六種物態(tài)改變及其吸、放熱忱況

(三)、內(nèi)容：光現(xiàn)象及透鏡及其應(yīng)用

課時(shí)安排：8課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、正確完成光的反射規(guī)律和折射定律的光路圖。

2、會(huì)分析比較日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象，具有初步的解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

3、駕馭平面鏡城像規(guī)律及應(yīng)用。

4、駕馭凸透鏡成像的規(guī)律及其實(shí)際應(yīng)用，尤其是凸透鏡成像的性質(zhì)與其焦距、物距、像距的關(guān)系。

5、知道白光是由色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

6、會(huì)分析比較日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象，具有初步的解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

7、駕馭凸透鏡成像的規(guī)律及其實(shí)際應(yīng)用，尤其是凸透鏡成像的性質(zhì)與其焦距、物距、像距的關(guān)系

(四)、內(nèi)容：質(zhì)量和密度

課時(shí)安排：9課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、初步相識(shí)質(zhì)量的概念，會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

2、能對(duì)質(zhì)量的概念、物理意義與其他學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，有比較深刻的理解。

3、會(huì)用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量，知道一些簡(jiǎn)潔的間接測(cè)量質(zhì)量的方法，強(qiáng)調(diào)利用試驗(yàn)探究的方法得出密度概念。

4、理解鹽水選種、物質(zhì)鑒別、材料的選擇、容量設(shè)計(jì)等問(wèn)題，能說(shuō)明簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。

(五)、內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)和力

課時(shí)安排：6課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、能通過(guò)日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間。能通過(guò)日常閱歷或物品

粗略估測(cè)長(zhǎng)度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

2、了解水平：知道力的三要素知道彈力，會(huì)運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)

3、知道重力，重力方向的應(yīng)用

4、知道摩擦力產(chǎn)生的緣由及方向上的特點(diǎn)，知道增大和減小摩擦的方法。

5、相識(shí)水平：通過(guò)視察力對(duì)物體的作用效果，能說(shuō)明一些實(shí)際現(xiàn)象。

6、獨(dú)立操作水平：知道什么叫力的示意圖。依據(jù)須要，正確選擇彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，會(huì)用托盤天平或其他工具間接測(cè)量力的大小。

7、知道慣性是物體的一種屬性，大致了解確定慣性大小的因素，明確慣性對(duì)生活、生產(chǎn)的影響，能說(shuō)明與慣性有關(guān)的物理現(xiàn)象。

8、知道牛頓第肯定律的.內(nèi)容，了解得出定律的試驗(yàn)方法，知道牛頓第肯定律于慣性的區(qū)分和聯(lián)系。

9、知道二力平衡條件。

(六)、內(nèi)容：壓強(qiáng)和浮力

課時(shí)安排：10課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、能用壓強(qiáng)概念及物理表達(dá)式及其變形公式，進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算，定量探討一些實(shí)際問(wèn)題。

2、能把有關(guān)壓強(qiáng)的現(xiàn)象進(jìn)行分類，在實(shí)際問(wèn)題中了解增大減小壓強(qiáng)方法。

3、了解托利拆利試驗(yàn)的方法和原理，建立流體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系。能用這個(gè)關(guān)系簡(jiǎn)潔說(shuō)明一些實(shí)際問(wèn)題。

4、知道什么是浮力，了解生活中的浮力現(xiàn)象。會(huì)用試驗(yàn)的方法探究浮力的大小。

5、知道重力與浮力的關(guān)系確定物體的浮沉。初步了解其他間接推斷物體浮沉的方法。

6、知道阿基米德原理及物理表達(dá)式，能與其他學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔綜合，進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算和說(shuō)明現(xiàn)象。

(七)、內(nèi)容：簡(jiǎn)潔機(jī)械、功和機(jī)械能

課時(shí)安排：6課時(shí)

習(xí)題配備測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、試驗(yàn)探究杠桿原理。動(dòng)滑輪、定滑輪、滑輪組的原理。會(huì)運(yùn)用這些簡(jiǎn)潔機(jī)械解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、知道探討機(jī)械功的兩個(gè)要素。能在生活、生產(chǎn)實(shí)例中定性推斷是否做功。能進(jìn)行計(jì)算。

2、知道機(jī)械功率的物理意義。能在生產(chǎn)、生活中定性推斷功率大小。能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。

3、知道機(jī)械效率是工業(yè)生產(chǎn)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。知道有用功、總功和機(jī)械效率的概念。在實(shí)際問(wèn)題中能分析產(chǎn)生額外功的緣由。能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。會(huì)測(cè)定簡(jiǎn)潔機(jī)械的效率。

4、知道機(jī)械能，機(jī)械能分為動(dòng)能和勢(shì)能，動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

(八)、內(nèi)容：熱和能

課時(shí)安排：5課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量的概念。知道分子間存在空隙，知道擴(kuò)散現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)明現(xiàn)象

2、了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)潔描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系，從能量轉(zhuǎn)化的角度相識(shí)燃料的熱值。

3、了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義，了解熱量的概念，了解比熱容的概念，會(huì)利用比熱容說(shuō)明簡(jiǎn)潔的自然現(xiàn)象。

(九)內(nèi)容：電路和電流、電壓、電阻、歐姆定律

課時(shí)安排：4課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、知道什么是電源，及其在電路中的作用。知道什么是用電器，及其在電路中的作用。

2、會(huì)讀會(huì)畫簡(jiǎn)潔電路圖。能連接簡(jiǎn)潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說(shuō)誕生產(chǎn)生活中采納簡(jiǎn)潔串聯(lián)并聯(lián)的實(shí)例。

3、知道到電流表的運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)。能從器材平安和提高精度的角度，正確選擇電流表、電壓表的量程，知道串聯(lián)、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)

4、知道電壓的單位及換算，知道生活中常見(jiàn)的電壓值

5、知道電阻的概念、單位及換算，變阻器在電路中的符號(hào)，影響電阻大小因素

和滑動(dòng)變阻器的作用，會(huì)用滑動(dòng)變阻器變更電路中的電流。

6、知道變阻箱的讀數(shù)方法

7、通過(guò)電流跟電壓、電阻關(guān)系的試驗(yàn)，進(jìn)一步熟識(shí)限制變量法。嘗試采納圖象法分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析歸納出歐姆定律。

8、會(huì)用歐姆定律分析解決簡(jiǎn)潔電路問(wèn)題。

(十)、內(nèi)容：電功率

課時(shí)安排：4課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、從能量轉(zhuǎn)化的角度相識(shí)電功，簡(jiǎn)潔描述電能與生活的關(guān)系。

2、會(huì)讀家用電能表，會(huì)計(jì)算電費(fèi)，理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。

3、能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。試驗(yàn)中培育學(xué)生實(shí)際試驗(yàn)收集證據(jù)，分析與論證的實(shí)力滑動(dòng)變阻器。會(huì)測(cè)小燈泡的額定功率和實(shí)際功率，進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器，培育學(xué)生制定安排與設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。

4、了解家庭電路組成及連接方法，知道家庭電路的火線和零線，會(huì)運(yùn)用測(cè)電筆辨別火線和零線的方法。了解生活中平安用電的學(xué)問(wèn)。

(十一)、內(nèi)容：電與磁

課時(shí)安排：4課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、駕馭探究通電螺線管外部磁場(chǎng)與電流方向關(guān)系。了解通電電線在磁場(chǎng)中受力，運(yùn)動(dòng)，知道力的方向與電流方向、磁場(chǎng)方向關(guān)系。

2、通過(guò)試驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件。

(十二)內(nèi)容：信息的傳遞、能源與可持續(xù)發(fā)展

課時(shí)安排：2課時(shí)

習(xí)題配備：測(cè)試題

目標(biāo)和效果：

1、知道光波、聲波、電磁波都是波。知道的物理意義和單位，并能依據(jù)三者關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。

2、了解電磁波的廣泛應(yīng)用。了解電磁波譜。知道電磁波的傳播與聲波不同，知道電磁波在真空中的速度，能說(shuō)誕生活中有電磁波存在的例子。

3、初步了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)及新材料對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，能說(shuō)誕生活中各種能量，通過(guò)實(shí)例相識(shí)能量之間的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。能舉誕生活中能量守恒的實(shí)例，會(huì)用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)，能結(jié)合實(shí)例，說(shuō)初步可再生能源和可再生能源特點(diǎn)。了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能問(wèn)題，了解世界和我國(guó)能源狀況，對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

4、能說(shuō)誕生活中各種能量，通過(guò)實(shí)例相識(shí)能量之間的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。能舉誕生活中能量守恒的實(shí)例，會(huì)用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)，能結(jié)合實(shí)例，說(shuō)初步可再生能源和可再生能源特點(diǎn)。了解核能、太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和可能問(wèn)題，了解世界和我國(guó)能源狀況，對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

其次輪復(fù)習(xí)安排

時(shí)間：4月13日5月11日

方式：專題復(fù)習(xí)

內(nèi)容：作圖專題，試驗(yàn)專題，填空、選擇專題，簡(jiǎn)答專題，計(jì)算、信息、社會(huì)熱點(diǎn)專題

目標(biāo)和效果：提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

第三輪復(fù)習(xí)安排

時(shí)間：5月12日中考

方式：綜合復(fù)習(xí)

內(nèi)容：各地方的模擬試題

目標(biāo)和效果：提高學(xué)生的綜合實(shí)力、審題實(shí)力等。

關(guān)于初三物理備課組復(fù)習(xí)安排11

本章內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分

一是最常見(jiàn)的力──重力、彈力、摩擦力，第十三章、復(fù)習(xí)教案。

二是簡(jiǎn)潔機(jī)械──杠桿、滑輪、輪軸和斜面。理解最常見(jiàn)的力產(chǎn)生的條件和特征，是物理學(xué)中的基本學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)力學(xué)的基礎(chǔ)。本章教材從同學(xué)們的生活閱歷入手綻開(kāi)對(duì)常見(jiàn)的重力、彈力和摩擦力的學(xué)習(xí)與探究，并以文字和圖片的形式列舉了大量的實(shí)例，體現(xiàn)了新課標(biāo)三維目標(biāo)的要求。下面對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，以幫助同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

一、重力與重力三要素

1.萬(wàn)有引力：宇宙任何兩個(gè)物體之間，大到天體，小至灰塵，都存在相互吸引的力，即萬(wàn)有引力。

2.重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。重力與質(zhì)量是兩個(gè)完全不同的概念，它們有著本質(zhì)區(qū)分，切不行混為一談，下面列表比較歸納。

重力質(zhì)量

符號(hào)Gm

定義由于地球的吸引而使物體受到的力物體所含物質(zhì)的多少

影響因素物體所受的重力隨不同位置g的改變而改變質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，與其他因素?zé)o關(guān)

方向豎直向下沒(méi)有方向

單位牛頓/N千克/kg

測(cè)量工具彈簧測(cè)力計(jì)天平、臺(tái)秤、桿秤等

聯(lián)系G=mgG=mg3.重力的三要素

⑴重力的大?。何矬w的重力與質(zhì)量成正比，其關(guān)系為G/m=g或G=mg，g=9.8N/kg。重力的大小可用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量。留意：公式G/m=g或G=mg中的g為重力與質(zhì)量的比例常數(shù)，數(shù)值為9.8N/kg，即在地面旁邊質(zhì)量為1kG的物體受到的重力為9.8N；在粗略計(jì)算時(shí)g取10N/kg；利用計(jì)算時(shí)要留意各量的單位：m、g、G的單位分別為kg、N/kg、N。

⑵重力的方向：由于重力的作用效果是將物體拉向地面，所以重力的方向總是豎直向下的。人們利用這一特性制成重垂線來(lái)檢查墻壁是否豎直，也可在水平儀上懸掛一重垂線檢查物體表面是否水平。

如上圖所示，在地球上的四個(gè)位置分別靜立著中國(guó)人、北極熊、阿根廷人和企鵝，他們都受到重力的作用，且重力的方向豎直向下指向地心，北極熊、阿根廷人和企鵝與我們的感覺(jué)一模一樣。

⑶重力的作用點(diǎn)：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。留意：物體重心的位置與物體的形態(tài)、材料是否勻稱有關(guān)，對(duì)于材料勻稱、形態(tài)規(guī)則的物體，其重心位于幾何中心。

二、彈力與彈簧測(cè)力計(jì)

1.彈力的產(chǎn)生：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力──彈力。物體受力發(fā)生形變，不受力又復(fù)原到原來(lái)的形態(tài)，這叫彈性。任何物體只要發(fā)生彈性形變就肯定會(huì)產(chǎn)生彈力。例如字典放在桌面上，字典和桌面都發(fā)生了形變，只不過(guò)這種形變特小，那么字典和桌面之間存在著相互作用的彈力，常稱之為壓力和支持力。壓力、支持力、拉力、推力、張力都屬于彈力。

2.彈簧測(cè)力計(jì)

⑴原理：彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。彈簧測(cè)力計(jì)只有在彈性形變范圍內(nèi)，伸長(zhǎng)量才與受到的拉力成正比。若超出彈性限度，它就可能被損壞。

⑵運(yùn)用方法：

①用前視察：指針是否指零、量程及分度值的大小。

②同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用時(shí)應(yīng)留意：

a.不超量程；

b.拉動(dòng)時(shí)要避開(kāi)與外殼摩擦，以免影響測(cè)量的精確度；

c.讀數(shù)時(shí)視線要與刻度面垂直。

探究活動(dòng)──彈簧測(cè)力計(jì)的制作和運(yùn)用，幾乎可以說(shuō)是要求干脆讓學(xué)生拿彈簧自制測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小，沒(méi)有繁文縟節(jié)，注意的是過(guò)程，講究的是方法，包括留意事項(xiàng)都是讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。

三、摩擦力

1.摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或正在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相互接觸的表面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫摩擦力。

2.摩擦力產(chǎn)生的條件：

⑴兩物體要相互接觸；

⑵兩物體要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)

⑶兩物體間要產(chǎn)生正壓力。

3.作用效果：阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

4.方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

5.分類：滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦。

說(shuō)明：滾動(dòng)摩擦是