XXXX小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2023.9年——2026.8年）為深入貫徹省市教育工作會(huì)議精神，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校，達(dá)成學(xué)校發(fā)展的共同愿景，凝心聚力，規(guī)范管理，使師生、校園始終充滿生機(jī)與活力，積極推進(jìn)市級(jí)新優(yōu)學(xué)校的創(chuàng)建。現(xiàn)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定本三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析（一）辦學(xué)規(guī)模XXXX小學(xué)坐落于XX市XX區(qū)幸福街27號(hào)，泉城花園小區(qū)東臨，于2008年8月建成使用，占地面積5861.6平方米，建筑面積4044平方米。學(xué)?，F(xiàn)有1至6年級(jí)，共18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生776人。教師44名，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，10余名教師榮獲市、區(qū)教學(xué)能手及區(qū)名班主任、優(yōu)秀教師等稱號(hào)。學(xué)校配有圖書閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、多功能教室、兒童戲劇社等多個(gè)專用教室，班班多媒體，實(shí)現(xiàn)了班班通。圖書總冊(cè)已達(dá)2萬余冊(cè)，生均30余冊(cè)。學(xué)校各種設(shè)施及設(shè)備均達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的科學(xué)化、現(xiàn)代化。（二）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.理念為先導(dǎo)。近年來，將學(xué)?！白屆恳欢浠N爛綻放”的發(fā)展理念融入教育教學(xué)之中，貫穿教育教學(xué)的全過程。校園文化體現(xiàn)了辦學(xué)理念，文化意蘊(yùn)較為濃郁。2.辦學(xué)思路清晰，發(fā)展有特色。以市“十二五”課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)兒童劇學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施研究》為紐帶，全面帶動(dòng)教育教學(xué)改革。其中以“兒童劇涵養(yǎng)好習(xí)慣”作為德育教育主線開展的升旗儀式、行為習(xí)慣等各項(xiàng)活動(dòng)，成為學(xué)校德育活動(dòng)的亮點(diǎn)；在市級(jí)課題《兒童劇表演因素進(jìn)課堂的實(shí)施策略研究》帶動(dòng)下的課堂教學(xué)改革，一直把“引入兒童劇因素，構(gòu)建童趣盎然的生態(tài)課堂”作為教學(xué)改革重點(diǎn)，打造了生機(jī)盎然的“童趣”課堂，令課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。3.擁有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，平均年齡為34歲。其中青年教師占了很大的比例，學(xué)歷高、熱情高，教師隊(duì)伍充滿朝氣和活力。管理隊(duì)伍年富力強(qiáng)，多數(shù)為學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作精神。（三）薄弱環(huán)節(jié)1.

學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)資源可利用率較低，需要大力開發(fā)與利用。學(xué)校與社會(huì)、家庭間的互動(dòng)較少，還沒有形成強(qiáng)有力的教育合力。2.

學(xué)校課堂教學(xué)改革的步伐仍需加大，學(xué)校課堂文化需要進(jìn)一步體現(xiàn)特色。3.

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。教師隊(duì)伍年輕化，缺少豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷練。部分學(xué)科缺少學(xué)術(shù)型、研究型教師。二、辦學(xué)理念【核心理念】讓每一朵花燦爛綻放【學(xué)校精神】百花爭(zhēng)妍

多彩發(fā)展【校

訓(xùn)】播種希望

競(jìng)放美麗【校

風(fēng)】求真尚美

生機(jī)盎然【教

風(fēng)】做葉的事業(yè)

盡園丁之責(zé)【學(xué)

風(fēng)】學(xué)有所長(zhǎng)

日有所進(jìn)【育人目標(biāo)】培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、習(xí)慣良好、思維活躍”的花樣少年?！緦W(xué)校愿景】

建設(shè)富有生命活力、充滿人文氣息的質(zhì)量一流、特色品牌、開放發(fā)展的現(xiàn)代知名學(xué)校。三、學(xué)?？缭桨l(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)：辦學(xué)水平在育人為本、質(zhì)量較高、特色鮮明的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)向質(zhì)量一流、特色品牌、開放發(fā)展的未來學(xué)校提升。

（一）德育教育在學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、序列發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)向適性化、生活化、場(chǎng)域化的提升。

（二）課程建設(shè)在多樣化、個(gè)性化、專題化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)向綜合化、實(shí)踐化、定制化的提升。

（三）

學(xué)習(xí)方式在合作學(xué)習(xí)、童趣課堂、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)向跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)共同體的轉(zhuǎn)變。（四）教師發(fā)展在單一學(xué)科素養(yǎng)、教研組合作、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)向綜合學(xué)科素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)深度合作、特色發(fā)展的提升。（五）學(xué)校管理在制度管理與人文管理、依法治校與以德立校相結(jié)合的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代教育治理體系的提升。四、學(xué)校文化構(gòu)建以立德樹人為根本任務(wù)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，順應(yīng)課程改革的時(shí)代潮流，優(yōu)化育人環(huán)境，全力推進(jìn)教育創(chuàng)新，積極創(chuàng)建市級(jí)新優(yōu)學(xué)校，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵。未來三年，學(xué)校將以“讓每一朵花燦爛綻放”的學(xué)校發(fā)展理念為引領(lǐng)，以“一個(gè)核心、兩條主線、四個(gè)重點(diǎn)”為工作思路，打造內(nèi)涵豐厚的學(xué)?！盎ā蔽幕?，努力使學(xué)校成為學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意的家門口的好學(xué)校。（一）落實(shí)“一個(gè)核心、兩條主線、四個(gè)重點(diǎn)”發(fā)展思路學(xué)校將以“跨越發(fā)展總體目標(biāo)”為核心，以“德育和教學(xué)”為兩條實(shí)施主線，抓“習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、教師成長(zhǎng)、制度建設(shè)”四個(gè)工作重點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。（二）豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，打造學(xué)?！盎ā蔽幕放茖W(xué)校將不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵

，建設(shè)以“讓每一朵花燦爛綻放”為實(shí)施方略的學(xué)校各層面文化，合力打造學(xué)?！盎ā蔽幕放?。具體內(nèi)容為：1.建設(shè)以班級(jí)形象花為德育載體的“花樣少年”文化；2.建設(shè)生機(jī)盎然的“童趣課堂”文化；3.建設(shè)著眼于學(xué)生全面發(fā)展的“多彩課程”文化；4.建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)的“合和”文化；5.建設(shè)管理層面的“雙結(jié)合”文化。（三）立足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)1.實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作“生活化、社會(huì)化、家庭化”，培養(yǎng)具有花樣精神的花樣少年；2.深化課堂教學(xué)改革，豐富“童趣”課堂內(nèi)涵，建設(shè)有學(xué)校特色的學(xué)校課程體系。3.建設(shè)一支師德高尚、理念前瞻、教藝精湛、技術(shù)先進(jìn)的教師隊(duì)伍。4.探索依法治校與以德立校相結(jié)合，制度管理與人文管理相結(jié)合的“雙結(jié)合”學(xué)校管理模式。五、具體實(shí)施（一）德育工作1.德育目標(biāo)以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及省、市有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)文件要求為指導(dǎo)思想，遵循“尚自然，展個(gè)性，讓每一朵花燦爛綻放”的育人理念，建設(shè)以班級(jí)形象花為德育載體的

“花樣少年”文化。構(gòu)建三條主線、三個(gè)梯度、縱橫交叉、螺旋上升的“三三模式”，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作“生活化、家庭化、社會(huì)化”，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人，培育花樣少年，打造市級(jí)“塑花樣精神，育花樣少年”德育品牌?！叭Ｊ健本唧w內(nèi)容如下：德育工作體系橫向分為三條主線：即學(xué)校、家庭、社會(huì)。即逐步完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會(huì)的橫向德育工作體系；

德育目標(biāo)體系縱向分為三個(gè)梯度:

具體如下：第一梯度（低年段）：靜、禮、誠(chéng)；第二梯度（中年段）：善、專、勤

；第三梯度（高年段）：雅、智、孝。即從三個(gè)梯度打造低中高三個(gè)年級(jí)段的德育目標(biāo)體系，每個(gè)年段的目標(biāo)又按年級(jí)進(jìn)行細(xì)化、分解，確定每個(gè)年級(jí)要達(dá)成的德育目標(biāo)。2.主要措施（1）扎實(shí)學(xué)校育人序列，使德育生活化制定學(xué)校德育序列化方案，按照月份結(jié)合重大節(jié)日，開展相應(yīng)民族精神代代傳活動(dòng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，結(jié)合國(guó)家實(shí)事，適時(shí)開展相應(yīng)的三愛三節(jié)活動(dòng)等。并從學(xué)生的身邊小事入手，讓學(xué)生注意觀察周圍的人和事，在學(xué)生中積極開展榜樣教育、好人好事等教育活動(dòng)，結(jié)合“兒童劇”表演形式使德育和風(fēng)細(xì)雨的走進(jìn)學(xué)生心中。（2）提高家庭教育氛圍，使德育家庭化牢固樹立全員育人的德育工作理念，家長(zhǎng)要自覺承擔(dān)起育人責(zé)任，規(guī)范家長(zhǎng)的育人行為，提高家長(zhǎng)的德育能力，發(fā)揮家校的合理，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。加大家長(zhǎng)課程培訓(xùn)力度，建立家長(zhǎng)學(xué)校，分低中高三個(gè)年級(jí)段，輪流開展“家長(zhǎng)講堂”，深化親子共成長(zhǎng)工程，提高家長(zhǎng)育人水平。（3）內(nèi)化社會(huì)資源助力，使德育社會(huì)化學(xué)校具備豐富的教育資源，家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)、共建單位等等，通過每?jī)赡暌淮蔚募议L(zhǎng)委員會(huì)改選，每學(xué)期的家委會(huì)活動(dòng)，少先隊(duì)雛鷹軍校等系列活動(dòng)，充分開發(fā)和整合這些教育資源，并結(jié)合參觀、考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開拓視野，增進(jìn)理解，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，讓“家委會(huì)動(dòng)起來”，將“共建單位用起來”，（4）在低、中、高三個(gè)年段落實(shí)三個(gè)梯度目標(biāo)以“兒童劇涵養(yǎng)好習(xí)慣”為載體，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，用花的品質(zhì)來為班級(jí)形象定位這一方法得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同，經(jīng)過上一個(gè)五年時(shí)間的實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，再結(jié)合花的品格，將各年級(jí)形象花做了相應(yīng)的調(diào)整，并將花樣精神補(bǔ)充完整，依照新的花樣精神低中高三個(gè)年段分別開展活動(dòng)。年級(jí)花名年級(jí)目標(biāo)年段目標(biāo)一年級(jí)雛菊自理、友愛、守序靜、禮、誠(chéng)二年級(jí)小荷自律、互助、文明三年級(jí)茉莉自尊、合作、博覽善、專、勤四年級(jí)百合自信、孝敬、勤學(xué)五年級(jí)蘭花自主、感恩、善思雅、智、孝六年級(jí)梅花自強(qiáng)、明辨、創(chuàng)造①一二年級(jí)目標(biāo)：以習(xí)慣養(yǎng)成為主線，加強(qiáng)文明行為的常規(guī)教育。靜：行為習(xí)慣以訓(xùn)練為主，從坐、立、行等方面培養(yǎng)學(xué)生的靜。禮：道德意識(shí)以身邊的先進(jìn)事跡感染為主，使學(xué)生知道什么該做什么不該做。初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的好習(xí)慣。誠(chéng)：尊敬父母和長(zhǎng)輩、尊敬老師，關(guān)心集體和他人，養(yǎng)成以為集體和他人做好事為榮的觀念。②三四年級(jí)目標(biāo)：以塑造學(xué)生品格為主線，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的人文教育。善：增強(qiáng)辨別是非，識(shí)別真善美，自覺抵制外來干擾的能力。專：明確學(xué)習(xí)目的，能夠較正確地看待和評(píng)價(jià)自我和他人，具有初步的自我調(diào)控能力。勤：能夠正確處理交友、娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系，進(jìn)一步形成自尊、自信的心理品質(zhì)觀念。③五六年級(jí)目標(biāo)：以明確理想內(nèi)涵為主線，完成全面發(fā)展的素質(zhì)教育。雅：具備獨(dú)立思考能力，明辨是非，擁有自主、自強(qiáng)意識(shí)，心懷他人，。

智：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，做合格的小學(xué)畢業(yè)生。

孝：具備一定法律嘗試，具有一定的法制觀念，關(guān)心、尊敬親長(zhǎng)，愿意主動(dòng)承擔(dān)家庭中的責(zé)任，懂得感恩。（二）教學(xué)工作1.教學(xué)目標(biāo)以課堂教學(xué)為主陣地，全面做好雙減工作，主要圍繞“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)重點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)工作?！耙粋€(gè)目標(biāo)”即以讓學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的教學(xué)理念為目標(biāo)；“兩個(gè)重點(diǎn)”一是建設(shè)著眼于學(xué)生全面發(fā)展的“多彩課程”文化；二是建設(shè)生機(jī)盎然的“童趣”課堂文化。2.主要措施（1）課程體系①育人目標(biāo)：讓每一朵花燦爛綻放——培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、習(xí)慣良好、思維活躍”的花樣少年②重點(diǎn)工作：研究學(xué)科的“核心素養(yǎng)”研究學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)依據(jù)：教育部關(guān)于培養(yǎng)核心素養(yǎng)文件、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)育人目標(biāo)提煉出的學(xué)科目標(biāo)。學(xué)科目標(biāo)可以概括為：知識(shí)、能力、思維。③發(fā)展戰(zhàn)略：課程開發(fā)：形成版塊和系列——精彩紛呈童趣課堂：聚焦學(xué)科素養(yǎng)——生機(jī)盎然兒童?。褐卦谌硇膶W(xué)習(xí)——求真尚美個(gè)性化：打造“花”文化——匠心獨(dú)運(yùn)④行動(dòng)指南：行動(dòng)理念：仰望星空，腳踏實(shí)地——知行合一行動(dòng)特質(zhì)：把細(xì)節(jié)做到極致——見微知著（2）課堂教學(xué)①引入“四帶四點(diǎn)”模式，拓展課改內(nèi)涵“引入兒童劇表演因素，構(gòu)建生機(jī)盎然的童趣課堂”是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的特色。近年來，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校以市級(jí)課題《兒童劇表演因素進(jìn)課堂的實(shí)施策略研究》為抓手，老師們已經(jīng)對(duì)將兒童劇表演因素合理引入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了一定的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，“童趣課堂”成效初顯。未來五年，我們將引入

“四帶四點(diǎn)”教學(xué)模式，結(jié)合已有的童趣課堂文化，大大豐厚我校課堂的“趣”味性，使其內(nèi)涵不僅僅靠?jī)和瘎”硌菀蛩亍凹ぐl(fā)學(xué)生興趣”，更因“四點(diǎn)四帶”的課堂模式讓課堂變得生動(dòng)、豐厚，充滿趣味，令“童趣課堂”的內(nèi)涵變得深厚且深遠(yuǎn)?！八膸狞c(diǎn)”模式具體內(nèi)涵：“四帶”為倡導(dǎo)教師帶著微笑進(jìn)課堂，帶著激情進(jìn)課堂，帶著精心的設(shè)計(jì)進(jìn)課堂，帶著精美的課件進(jìn)課堂；“四點(diǎn)”為立足知識(shí)的“切入點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，巧解教材的“疑難點(diǎn)”，聚焦評(píng)價(jià)的“制高點(diǎn)”。②優(yōu)化五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力抓課改關(guān)鍵優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。建立“三統(tǒng)一”工作規(guī)范：即“備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求”；完善備課組集體備課制度，推行分工合作的單元主備模式。建立備課資源傳承制度，不斷豐富備課素材，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們學(xué)習(xí)微課程制作等先進(jìn)的信息技術(shù)，并將所學(xué)與課堂教學(xué)高度融合，提高課堂教學(xué)效率。優(yōu)化輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行輔導(dǎo)，建立學(xué)困生檔案，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)。布置作業(yè)控制總量，作業(yè)設(shè)計(jì)以“作業(yè)超市”形式出現(xiàn)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，滿足不同層次學(xué)生的需要，提高作業(yè)的有效性，將減負(fù)增效落到實(shí)處。優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。充分利用好“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”和“三維評(píng)價(jià)表”，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。③夯實(shí)五式教研流程，推進(jìn)課改深入繼續(xù)圍繞構(gòu)建“童趣課堂”，每學(xué)年的第一學(xué)期各學(xué)科級(jí)部推薦一節(jié)展示課，第二學(xué)期40歲以下教師每人上一節(jié)研討課，以“課堂教學(xué)研討五式”

序列化推動(dòng)課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行。具體為：“先行式”集體篩課；“行走式”教研磨課；“主題式”課堂曬課；“跟進(jìn)式”課堂改課；“總結(jié)式”經(jīng)驗(yàn)撰寫。（3）教學(xué)管理主要思路為：抓住教學(xué)管理中“教學(xué)常規(guī)管理制度、課堂教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”三大板塊，全面做好雙減工作，使教學(xué)管理過程呈現(xiàn)過程化和常態(tài)化。具體實(shí)施：①完善教學(xué)常規(guī)管理制度完善備課、上課、聽評(píng)課、教研、作業(yè)批改、檢測(cè)、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度、小課題研究制度、教學(xué)反思制度、普通話及規(guī)范字使用制度等教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全程管理。重點(diǎn)建立備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，形成各學(xué)科的備課要求和備課范式；完善聽課制度，以“今日課堂關(guān)注”和“周三行政聽課日”等活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)行政人員的推門聽課力度，推進(jìn)教師教學(xué)反饋制度，對(duì)教師課堂進(jìn)行診斷性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力；②加大課堂教學(xué)管理力度規(guī)范教師的課堂行為，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。如制定低中高不同學(xué)短的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則；繼續(xù)開展以“書香滿校園，師生同讀書”為主題的“悅讀課”、“悅讀墻”、“悅讀角”、“悅讀吧”等讀書活動(dòng)；堅(jiān)持每月一次的“學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班”評(píng)比；組織“誰的書本最整潔”活動(dòng)等。

③加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度多管齊下，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。繼續(xù)執(zhí)行每月一次的備課作業(yè)檢查反饋制度；每學(xué)期期中各組織一次語(yǔ)數(shù)英學(xué)科“書寫能力、計(jì)算能力、聽寫能力”大賽，賽后進(jìn)行評(píng)比、展示與頒獎(jiǎng)；期末進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，測(cè)試后進(jìn)行教研組的“期末測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)”，檢測(cè)結(jié)果計(jì)入班級(jí)期末總評(píng)，為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)提供部分依據(jù)；同時(shí)探索制定其它學(xué)科考核方案。（4）教育科研堅(jiān)持以科研服務(wù)教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研引領(lǐng)教學(xué)的工作原則，營(yíng)造人人參與教育科研的氛圍，不斷增強(qiáng)教師教育科研的意識(shí)和能力。①做好各級(jí)課題管理，加強(qiáng)小課題研究切實(shí)提高教師教科研能力和參與意識(shí)，引導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教育教學(xué)方法策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐。②落實(shí)五種校本研修形式，促進(jìn)行動(dòng)研究落實(shí)五種校本研修方式，分別為：“今日課堂關(guān)注式”校本研修。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)了解教師常態(tài)課的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)捕捉課堂教學(xué)中的問題，提出針對(duì)性的反饋建議，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；“相約課堂式”校本研修。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽一節(jié)課，然后再用一節(jié)課的時(shí)間和執(zhí)教教師以及所在教研組的全體教師一起對(duì)這堂課的成敗得失進(jìn)行分析、討論、研究；“共同體教研式”校本研修。執(zhí)教者為學(xué)校骨干教師，全校教師共同參與到一節(jié)課的聽課評(píng)課中，為學(xué)校骨干教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，還為各科教師提供了“觸類旁通”的機(jī)會(huì)，提升了教師觀課、評(píng)課的水平；“專家牽手式”校本研修，是指學(xué)校創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)進(jìn)來”的機(jī)會(huì)，讓教師與專家名師互動(dòng)對(duì)話；“頭腦風(fēng)暴式”校本研修，同一備課組內(nèi)的教師就某一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、交流、研討，進(jìn)行智慧碰撞，最終“碰”出一個(gè)共同的智慧結(jié)晶—教學(xué)方案，或者解決某一個(gè)具體的教學(xué)問題等。學(xué)校已形成的“課堂教學(xué)研討五式”與即將鋪開的“五類校本研修”將合力形成“雙五式”課改支撐，為課堂教學(xué)改革步入深水區(qū)保駕護(hù)航。（5）加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)和體育工作做好做實(shí)藝術(shù)教育工作，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，大力開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，把“每天鍛煉一小時(shí)”真正落到實(shí)處，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。（三）教師成長(zhǎng)1.培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)一支師德高尚、理念前瞻、教藝精湛、技術(shù)先進(jìn)的教師隊(duì)伍；打造教師成長(zhǎng)文化——“合和文化”。其8字的內(nèi)涵為：“合”，分為合群、合力兩個(gè)層面?！昂先骸敝附處熼g關(guān)系協(xié)調(diào)，溝通分享；“合力”指教師間真誠(chéng)合作，共同進(jìn)步；

“和”，分為和諧、和美兩個(gè)境界。“和諧”指教師間互相轉(zhuǎn)化，理情互依；“和美”指教師們能智慧工作，精致創(chuàng)新。2.主要措施以“合和文化”為引領(lǐng)，以“一五八三”系列規(guī)劃為支撐，推進(jìn)學(xué)校新一輪“教師發(fā)展”工作。

（1）實(shí)施“一個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目”，構(gòu)建三級(jí)人才鏈以《泉城花園小學(xué)教師三級(jí)梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目》為龍頭，著眼于構(gòu)建“發(fā)展年輕教師，打造骨干教師，培養(yǎng)名優(yōu)教師”的三級(jí)人才鏈，通過同步實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)工程”

“骨干教師打造工程”“名優(yōu)教師培養(yǎng)工程”等三個(gè)子項(xiàng)目，建立“培養(yǎng)青年教師，發(fā)展骨干教師，打造名優(yōu)教師”的三級(jí)人才鏈，逐步建立層次分明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師梯隊(duì)。并通過本項(xiàng)目探索和創(chuàng)新教師管理體制，建立有利于青年教師、骨干教師和名師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，在教師隊(duì)伍中形成昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為、有序競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍。本項(xiàng)目在實(shí)施過程中，始終以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手，同步實(shí)施的“青年教師成長(zhǎng)工程”

“骨干教師打造工程”“名優(yōu)教師培養(yǎng)工程”，均以“六個(gè)一”作為各子項(xiàng)目的主要實(shí)施內(nèi)容和評(píng)價(jià)手段，說法相同，內(nèi)涵不同；同時(shí)制定“八大保障”為本項(xiàng)目的全面實(shí)施保駕護(hù)航。（2）開發(fā)“五類師訓(xùn)課程”，促進(jìn)教師全面發(fā)展

為了每位教師的全面發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃教師培訓(xùn)“五類課程”體系。本體系采用統(tǒng)籌規(guī)劃和動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的方式，可以根據(jù)教師發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整，也可以根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際適時(shí)生成。

①關(guān)注教師人文素養(yǎng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，開設(shè)師德培訓(xùn)類課程。

②關(guān)注新教師入職需求，掌握職業(yè)常規(guī)，開設(shè)新教師培訓(xùn)課程。

③關(guān)注教師職業(yè)狀態(tài)，扎實(shí)專業(yè)技能，開設(shè)專業(yè)技能類課程。

④關(guān)注教師研究歷程，聚焦研究能力，開設(shè)科研課題類課程；

⑤關(guān)注教師信息技術(shù)，提升運(yùn)用能力，開設(shè)前沿信息化課程；（3）構(gòu)建“八大成長(zhǎng)平臺(tái)”，加大教師培養(yǎng)力度①教學(xué)評(píng)優(yōu)的平臺(tái)——舉行“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。為40歲以下教師搭設(shè)的展示平臺(tái)，安排校內(nèi)展示課或評(píng)比課，提升教學(xué)智慧，激發(fā)進(jìn)取心。同時(shí)將在此活動(dòng)中脫穎而出的教師推薦參加區(qū)級(jí)及以上課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。②學(xué)習(xí)研討的平臺(tái)——開放“綻放工作室”。定期在工作室組織讀書沙龍、教學(xué)論壇等活動(dòng)，教育教學(xué)專題進(jìn)行交流討論；③課題研究的平臺(tái)——組織“小課題研究”。以科研促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”，人人開展小專題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。④總結(jié)反思的平臺(tái)——撰寫《博學(xué)勤思本》。繼續(xù)堅(jiān)持每月撰寫高質(zhì)量的兩篇讀書、教學(xué)反思，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)月底批閱，選出優(yōu)秀文章在校網(wǎng)站發(fā)布，并向區(qū)《探索》報(bào)、《XX教育》等刊物推薦。⑤經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)——開設(shè)“綻放講堂”。每學(xué)期請(qǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展有經(jīng)驗(yàn)和特色的教師做講座，達(dá)到互相學(xué)習(xí)與交流的目的。或選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)后，通過此平臺(tái)把學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行分享。⑥互幫互助的平臺(tái)——舉行“師徒牽手”活動(dòng)。以學(xué)年為單位，繼續(xù)開展好“成長(zhǎng)因您更精彩”的師徒牽手活動(dòng)，簽好師徒協(xié)議，以老帶新，互相督促與提高。⑦總結(jié)梳理的平臺(tái)——建立“成長(zhǎng)檔案”。請(qǐng)工作五年以內(nèi)的青年教師和骨干教師每學(xué)年出一期《成長(zhǎng)檔案》，收錄自己的年度總結(jié)、優(yōu)秀教案、精品反思、發(fā)表論文及各項(xiàng)榮譽(yù)等，并在學(xué)期末進(jìn)行展示。⑧表彰展示的平臺(tái)——舉行“致我們共同擁有的青春”主題活動(dòng)。表彰專業(yè)成長(zhǎng)快的教師，舉行師德演講、教育故事比賽及各項(xiàng)教學(xué)基本功比賽等，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，獲取成就感。（4）堅(jiān)持“三個(gè)原則”，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制我校將繼續(xù)堅(jiān)持“評(píng)價(jià)主體多元化”、“評(píng)價(jià)方式靈活化”、“評(píng)價(jià)過程多元化”的評(píng)價(jià)原則，從“德”與“能”兩大層面展開評(píng)價(jià)，堅(jiān)持定性和定量結(jié)合，過程性和終結(jié)性相結(jié)合，著力提升評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性、可操作性和效能性。（四）總務(wù)后勤

1.基本目標(biāo)形成以“精細(xì)、精確、精心”為內(nèi)涵的“三精”管理特色，全面做好總務(wù)后勤工作。

2.主要措施（1）精細(xì)——

制定“五項(xiàng)舉措”

一是堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，要做到月月有主題，周周有議題，天天查問題，加大宣傳力度，將安全管理的各項(xiàng)措施及設(shè)備設(shè)施精細(xì)到實(shí)處；二是建立精細(xì)的應(yīng)急處置工作體系，制定相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患。三是加強(qiáng)門衛(wèi)管理，充分利用技防技術(shù)，履行來訪登記、定時(shí)落鎖制度，繼續(xù)加強(qiáng)夜間安全巡邏制度；四是加強(qiáng)學(xué)校日常安全督查，建立學(xué)校安全工作日常督查隊(duì)伍，并進(jìn)行嚴(yán)格的安全知識(shí)培訓(xùn)，五是結(jié)合大隊(duì)部，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和保護(hù)校園環(huán)境的教育，積極開展各種安全教育活動(dòng)及安全演練。（2）精確——抓好“四項(xiàng)堅(jiān)持”

一是堅(jiān)持各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)審批手續(xù)，保證資金合理有效地使用；二是堅(jiān)持各種物品的采購(gòu)程序和對(duì)每一項(xiàng)采購(gòu)任務(wù)堅(jiān)持貨比三家，做到物廉價(jià)美，杜絕浪費(fèi)；三是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)堅(jiān)持每月每季按時(shí)報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表和相關(guān)文字分析，提供精確管理依據(jù)；四是堅(jiān)持強(qiáng)化財(cái)產(chǎn)管理，特別是財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的檢查力度，檢查要有記錄，期末要有總結(jié)，防止國(guó)有資產(chǎn)的流失。（3）精心——落實(shí)“七項(xiàng)保障”

一是落實(shí)飲水供應(yīng)的保障制度，特別是學(xué)生飲水既要安全又要保證水鮮、量足；二是落實(shí)常規(guī)教學(xué)物品的有效供應(yīng)工作；三是落實(shí)校園文化、校園環(huán)境的建設(shè)；四是落實(shí)學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)的籌備和接待工作；五是落實(shí)各種設(shè)備設(shè)施的維修和保養(yǎng)工作；六是落實(shí)防汛、防臺(tái)、防凍、保暖等系列工作；七是落實(shí)綠化工作，以養(yǎng)、護(hù)、凈、艷為重點(diǎn)。（五）學(xué)校管理1.工作目標(biāo)加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行“校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，支部監(jiān)督保障，教代會(huì)民主參與”的管理體制，實(shí)行依法治校與以德立校相結(jié)合，制度管理與人文管理相結(jié)合的“雙結(jié)合”學(xué)校管理模式。在層次管理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮各部門的領(lǐng)導(dǎo)力、組織力、凝聚力、引領(lǐng)力和完成力，真正使管理成為服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的有力手段。2.主要措施（1）完善“五項(xiàng)制度”即完善學(xué)校各類管理制度，建立學(xué)校章程；完善教代會(huì)制度，發(fā)揮教職工的主體意識(shí)和民主管理學(xué)校參與意識(shí)；完善例會(huì)學(xué)習(xí)制度，汲取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題；完善科學(xué)決策制度，解決民主集中問題；完善廉潔勤政制度，解決群眾問題。（2）開好“五個(gè)會(huì)議”開好支委會(huì)會(huì)議，研究學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為等學(xué)校重大工作事項(xiàng)；開好民主生活會(huì)，廣泛征求黨員群眾意見，開展批評(píng)與自我批評(píng)，搞好廉潔自律，更好地發(fā)揮黨組織的政治核心作用；開好校務(wù)會(huì)，探討并決策學(xué)校發(fā)展的重要事項(xiàng)，及時(shí)處理部室工作運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，保證學(xué)校有序運(yùn)轉(zhuǎn)；開好教師大會(huì)，及時(shí)表彰、總結(jié)、反饋學(xué)校工作；開好家委會(huì)會(huì)議，切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)。（3）做好“五個(gè)加強(qiáng)”一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高干部隊(duì)伍的文化素質(zhì)；二是加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校干部的管理水平和實(shí)踐能力，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，拓寬渠道，提升學(xué)校干部整體水平，學(xué)校支持干部參加各種進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；三是加強(qiáng)交流，使干部開闊視野，進(jìn)一步更新觀念，不斷提高學(xué)校干部的管理水平和實(shí)效；四是加強(qiáng)提升，使學(xué)校各個(gè)部門主管干部，對(duì)部門的未來發(fā)展有清晰的思路，形成部門發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校整體目標(biāo)和規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；五是加強(qiáng)評(píng)價(jià)。每學(xué)期組織教職員工聽取領(lǐng)導(dǎo)干部的工作述職，并對(duì)干部的德能勤績(jī)進(jìn)行書面量化評(píng)價(jià)，考核打分。

（4）強(qiáng)化“五種意識(shí)”全局