本文格式為Word版，下載可任意編輯國開(中央電大)?？啤秾W前教導學》十年期末考試題庫(分題型分學期版)國開(中央電大)?？啤秾W前教導學》十年期末考試題庫(分題型分學期版)(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究!)說明：試卷號碼：2509;考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙資料整理于2022年9月22日。一、選擇題題庫2022年1月試題及答案1.嬉戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性2.學前兒童德育的主要方法有(A)。A.壓服、范例、練習、評價3.瑞士教導家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于學前教導功能的特征的是(C)。C.進展性5.從學前兒童身心進展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(B)。B.生存環(huán)境、安好環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境6.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0～3歲未7.在學前教導學初創(chuàng)階段的主要特點有針對性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性8.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性9.屬于學前教導效益的特征的是(B)。B.遲效性10.從性質(zhì)上劃分，學前教導功能可以劃分為(A)。A.期望功能與實際功能2022年7月試題及答案—1—本文格式為Word版，下載可任意編輯1.80年頭末我國開展了社區(qū)學前教導最優(yōu)化的研究，該研究領先開展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小貫穿務必堅持的原那么是(D)。D.整體性3.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛民主專制放任4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲5.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C)。C.進展性原那么6.幼兒園心理環(huán)境的特點有(A)。A.教導性可控性隱秘性繁雜性7.教導的根本功能是(B)。B.個體的功能8.學前兒童道德意志的特點不包括(C)。C.留神力分散9.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。D.江西測驗幼師10.社區(qū)教導起源于(B)。神力分散3.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。D.江西測驗幼師4.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥5.法國學者根據(jù)兒童生理、心理進展的特點，把學前兒童和小學兒童分為三個階段，其中第一階段為(D)。D.前學習期6.幼兒園生活活動的組織原那么不包括(C)。C.自主性原那么7.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0～3歲末8.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性9.屬于學前教導效益的特征的是(B)。B.遲效性10.幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)。D.家長開放日2022年7月試題及答案本文格式為Word版，下載可任意編輯1.嬉戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性2.學前兒童德育的主要方法有(A)。A.壓服、范例、練習、評價3.瑞士教導家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛民主專制放任5.屬于學前教導功能的特征的是(C)。C.進展性6.從學前兒童身心進展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(B)。B.生存環(huán)境、安好環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境7.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲8.我國幼兒園的雙重任務是指(A)。A.保育和教導9.人的奇怪心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期是(A)。A.學前期10.關于學前兒童全面進展的原那么,正確的描述是(A)。A.兒童的進展是整體的進展而不是片面的進展2022年1月試題及答案1.80年頭末我國開展了社區(qū)學前教導最優(yōu)化的研究，該研究領先開展的省市有上海和(C)。C.河北2.教導的根本功能是(B)。B.個體的功能3.學前兒童道德意志的特點不包括(C)。C.留神力分散4.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性5.關于學前兒童全面進展的原那么,不正確的描述是(C)。C.兒童的進展應是平均的進展6.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C)。構性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性8.從學前兒童身—3—本文格式為Word版，下載可任意編輯心進展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(A)。A.教學環(huán)境、安好環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境9.幼兒園心理環(huán)境的特點有(A)。A.教導性可控性隱秘性繁雜性10.關于幼小貫穿，下面說法正確的是(D)。D.貫穿于整個幼兒園教導2022年6月試題及答案1.推動各國幼兒園的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾2.屬于學前教導效益的特征的是(B)。B.遲效性3.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛、民主、專制、放任4.人的奇怪心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期是(A)。A.學前期5.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲6.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C)。C.進展性原那么7.嬉戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性8.幼兒園環(huán)境設計的主要作用包括(D)。D.調(diào)理作用、啟迪作用、鼓舞作用、制約作用9.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥10.教師互助形式之一的對話主要包括(C)。C.信息交換、閱歷共享、深度會談、專題議論2022年1月試題及答案1.幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)。貫穿于整個幼兒園教導3.推動各國幼兒園的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾4.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語調(diào)語速要適當5.我國幼兒—4—本文格式為Word版，下載可任意編輯園的雙重任務是指(A)。A.保育和教導6.法國學者根據(jù)兒童生理、心理進展的特點，把學前兒童和小學兒童分為三個階段，其中第一階段為(D)。D.前學習期7.幼兒園生活活動的組織原那么不包括(C)。C.自主性原那么8.教師互助形式之一的對話主要包括(C)。C.信息交換、閱歷共享、深度會談、專題議論9.人的奇怪心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期是(A)。A.學前期10.關于學前兒童全面進展的原那么,正確的描述是(A)。A.兒童的進展是整體的進展而不是片面的進展2022年7月試題及答案1.嬉戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性2.學前兒童德育的主要方法有(A)。A.壓服、范例、練習、評價3.瑞士教青家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于學前教導功能的特征的是(C)。C.進展性5.從學前兒童身心進展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(B)。B.生存環(huán)境、安好環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境6.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0～3歲未7.在學前教導學初創(chuàng)階段的主要特點有針對性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性8.幼兒園環(huán)境設計的主要作用包括(D)。D.調(diào)理作用、啟迪作用、鼓舞作用、制約作用9.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性10.屬于學前教導效益的特征的是(B)。B.遲效性2022年1月試—5—本文格式為Word版，下載可任意編輯題及答案1.80年頭末我國開展了社區(qū)學前教導最優(yōu)化的研究，該研究領先開展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小貫穿務必堅持的原那么是(D)。D.整體性3.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛、民主、專制、放任4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲5.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C)。C.進展性原那么6.幼兒園心理環(huán)境的特點有(A)。A.教導性可控性、隱秘性繁雜性7.教導的根本功能是(B)。B.個體的功能8.學前兒童道德意志的特點不包括(C)。C.留神力分散9.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。D.江西測驗幼師10.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥2022年7月試題及答案1.瑞士教導家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》2.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。D.江西測驗幼師家庭3.教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛、民主、專制、放任4.屬于學前教導功能的特征的是(C)。C.進展性5.關于學前兒童全面進展的原那么,正確的描述是(A)。A.兒童的進展是整體的進展而不是片面的進展6.學前兒童道德意志的特點不包括(C)。C.留神力分散7.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性8.可供學前兒童嬉戲的玩具有兩大類，即(B)。B.成型玩具和未成型玩具9.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語調(diào)語速要適當10.幼小貫穿務必堅持的原那么是(D)。D.整體性2022年1月試題及答案1.推動各本文格式為Word版，下載可任意編輯國幼兒園的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾2.我國幼兒園的雙重任務是指(D)。D.保育、教導幼兒及為家長服務3.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲5.嬉戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性6.幼兒園心理環(huán)境的特點有(A)。A.教導性可控性隱秘性繁雜性7.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0～3歲未8.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥9.美國提前開端籌劃的對象涉及(C)。C.低能兒童10.關于幼小貫穿，下面說法正確的是(D)。D.貫穿于整個幼兒園教導2022年7月試題及答案1.幼兒園心理環(huán)境的特點有(A)。A.教導性可控性隱秘性繁雜性2.教導的根本功能是(B)。B.個體的功能3.學前兒童道德意志的特點不包括(C)。C.留神力分散4.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。D.江西測驗幼師5.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥6.可供學前兒童嬉戲的玩具有兩大類，即(B)。社區(qū)聯(lián)合，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長傳播科學教導學前兒童的學識，交流優(yōu)秀的學前教導閱歷，樹立正確的學前教導觀念，并掌管確定的學前教導方法的學校的是(A)。A.家長學校8.法國學者根據(jù)兒童生理、心理進展的特點，—7—本文格式為Word版，下載可任意編輯把學前兒童和小學兒童分為三個階段，其中第一階段為(D)。自主性原那么10.教師互助形式之一的對話主要包括(C)。試題及答案1.80年頭末我國開展了社區(qū)學前教導最優(yōu)化的研究，該研究領先開展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小貫穿務必堅持的原那么是(D)。D.整體性3.幼小貫穿是兒童身心進展的需要、小學教導現(xiàn)狀的呼叫和(A)。A.現(xiàn)代學前教導使命的要求4.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛、民主、專制、放任5.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲6.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C)。C.展性原那么7.幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)。D.家長開放日8.關于幼小貫穿，下面說法正確的是(D)。D.貫穿于整個幼兒園教導9.推動各國幼兒園的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾10.學前教導阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮，主要是由于其(C)。C.功能異化2022年7月試題及答案1.嬉戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性2.學前兒童德育的主要方法有(A)。A.壓服、范例、練習、評價3.瑞士教導家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)。B.查看才能5.屬于學前本文格式為Word版，下載可任意編輯教導功能的特征的是(C)。C.進展性6.從學前兒童身心進展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(B)。B.生存環(huán)境、安好環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境7.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語調(diào)語速要適當8.我國幼兒園的雙重任務是指(A)。A.保育和教導9.人的奇怪心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期是(A)。A.學前期10.關于學前兒童全面進展的原那么,正確的描述是(A)。A.兒童的進展是整體的進展而不是片面的進展2022年1月試題及答案1.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0～3歲未2.在學前教導學初創(chuàng)階段的主要特點有針對性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性3.幼兒園環(huán)境設計的主要作用包括(D)。D.調(diào)理作用、啟迪作用、鼓舞作用、制約作用4.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性5.屬于學前教導效益的特征的是(B)。B.遲效性6.從性質(zhì)上劃分，學前教導功能可以劃分為(A)。A.期望功能與實際功能7.幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)。D.家長開放日8.關于幼小貫穿，下面說法正確的是(D)。D.貫穿于整個幼兒園教導9.推動各國幼兒園的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾10.學前教導阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮，主要是由于其(C)。C.功能異化2022年7月試題及答案1.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。D.江西測驗幼 本文格式為Word版，下載可任意編輯師2.瑞士教導家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》3.除學前兒童、教師以外，構成現(xiàn)代學前教導的第三個根本要素是指(C)。C.環(huán)境4.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥5.根據(jù)班級人數(shù)安置桌椅，是指活動室空間設計中的(A)。A.開放式2022年1月試題及答案1.教導的根本功能是(D)。D.育人的功能2.根據(jù)教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可以分為(A)。A.綜合教學與分科教學3.除學前兒童、教師以外，構成現(xiàn)代學前教導的第三個根本要素是指(C)。C.環(huán)境4.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0～3歲末5.根據(jù)班級人數(shù)安置桌椅，是指活動室空間設計中的(A)。A.開放式2022年7月試題及答案1.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。D.江西測驗幼師2.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛、民主、專制、放任3.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康進展的需要，促進每個學前兒童全面、和諧地進展，指的是(A)。A.進展性原那么4.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0～3歲末5.除學前兒童、教師以外，構成現(xiàn)代學前教導的第三個根本要素是指(C)。C.環(huán)境2022年1月試題及答案1.瑞士教導家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》本文格式為Word版，下載可任意編輯2.學前兒童道德意志的特點不包括(C)。C.留神力分散3.我國宏偉教導家陶行知先生所提倡的教導是指(D)。D.賞識教導4.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥5.教歷研究的主要流程是(A)。試題及答案1.推動各國幼兒園的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾2.瑞士教導家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》3.我國幼兒圓的雙重任務是指(A)。A.保育和教導4.根據(jù)班級人數(shù)安置桌椅，是指活動室空間設計中的(A)。A.開放式5.除學前兒童、教師以外，構成現(xiàn)代學前教導的第三個根本要素是指(C)。C.環(huán)境2022年1月試題及答案1.屬于學前教導功能的特征的是(C)。C.進展性2.屬于學前教導效益的特征的是(B)。B.遲效性3.關于學前兒童全面進展的原那么,正確的描述是(A)。A.兒童的進展是整體的進展而不是片面的進展4.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康進展的需要，促進每個學前兒童全面、和諧地進展，指的是(A)。A.進展性原那么5.幼小貫穿是兒童身心進展的需要、小學教導現(xiàn)狀的呼叫和(A)。A.現(xiàn)代學前教導使命的要求6.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0～3歲2022年7月試題及答案1.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0～3歲末2.在學前教導學本文格式為Word版，下載可任意編輯初創(chuàng)階段的主要特點有針對性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性3.幼兒園環(huán)境設計的主要作用包括(D)。D.調(diào)理作用、啟迪作用、鼓舞作用、制約作用4.屬于學前兒童美感的表現(xiàn)特點的是(C)。C.行動性5.屬于學前教導效益的特征的是(B)。B.遲效性6.從性質(zhì)上劃分，學前教導功能可以劃分為(A)。A.期望功能與實際功能2022年1月試題及答案1.幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)。D.家長開放日2.關于幼小貫穿，下面說法正確的是(D)。D.貫穿于整個幼兒園教導3.推動各國幼兒園的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾4.學前教導阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮，主要是由于其(C)。C.功能異化5.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語調(diào)語速要適當6.我國幼兒園的雙重任務是指(A)。A.保育和教導2022年7月試題及答案1.20世紀80年頭末我國開展了社區(qū)學前教導最優(yōu)化的研究，該研究領先開展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小貫穿務必堅持的原那么是(D)。D.整體性3.幼小貫穿是兒童身心進展的需要、小學教導現(xiàn)狀的呼叫和(A)。A.現(xiàn)代學前教導使命的要求4.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛、民主、專制、放任5.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲6.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C)。C.進展性原那么2022年1月試題及答案1.嬉戲的主要特點包括(A)。A.社會性、虛構性、興趣性和愉—12—本文格式為Word版，下載可任意編輯悅性、概括性、自主性2.學前兒童德育的主要方法有(A)。表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)。B.查看才能5.屬于學前教導功能的特征的是(C)。C.進展性6.從學前兒童身心進展要求的維度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(B)。B.生存環(huán)境、安好環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境2022年7月試題及答案1.“生態(tài)系統(tǒng)學理論”是(B)關于兒童進展的理論。B.布龍芬·布蘭納2.整個教學法是(C)的教導方法。C.陳鶴琴3.嬉戲?qū)和M展的作用有(ABCD)。A.促進兒童的認知進展B.促進兒童的社會性進展C.促進兒童心緒的進展D.有助于學前兒童身體的磨練和成長4.發(fā)泄角內(nèi)布置的畫具主要意圖是讓幼兒(A)。A.舉行任意的涂鴉5.家庭教導的特點有(ABCD)。A.領先性B.緊密性C.操縱方式的多樣性D.終身性補充資料：1.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥2.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0～3歲末1.陳鶴琴創(chuàng)造的我國第一所公立童稚師范學校是(D)。3.除學前兒童、教師以外，構成現(xiàn)代學前教導的第三個根本要素是指(C)。C.環(huán)境4.社區(qū)教導起源于(B)。B.丹麥5.根據(jù)班級人數(shù)安置桌椅，是指活動室空間設計中的(A)。A.開放本文格式為Word版，下載可任意編輯式6.教導的根本功能是(D)。D.育人的功能7.根據(jù)教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可以分為(A)。A.綜合教學與分科教學8.除學前兒童、教師以外，構成現(xiàn)代學前教導的第三個根本要素是指(C)。C.環(huán)境9.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的鄰近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。性、興趣性和愉悅性、概括性、自主性11.學前兒童德育的主要方法有(A)。A.壓服、范例、練習、評價12.屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)。B.查看才能13.屬于學前教導功能的特征的是(C)。C.進展性14.從學前兒童身心進展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設計可分為(B)。B.生存環(huán)境、安好環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)15.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語調(diào)語速要適當16.我國幼兒園的雙重任務是指(A)。A.保育和教導17.人的奇怪心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期是(A)。A.學前期18.關于學前兒童全面進展的原那么,正確的描述是(A)。A.兒童的進展是整體的進展而不是片面的發(fā)19.80年頭末我國開展了社區(qū)學前教導最優(yōu)化的研究，該研究領先開展的省市有上海和(C)。C.河北20.幼小貫穿務必堅持的原那么是(D)。D.整體性21.幼小貫穿是兒童身心進展的需要、小學教導現(xiàn)狀的呼叫和(A)。A.現(xiàn)代學前教導使命的要求22.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。本文格式為Word版，下載可任意編輯進展階段劃分的嬉戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性嬉戲24.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C)。C.展性原那么25.幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與(D)。D.家長開放日26.關于幼小貫穿，下面說法正確的是(D)。D.貫穿于整個幼兒園教導27.推動各國幼兒困的建立，并使學前教導學開頭成為一門獨立的學科的是(C)。C.福祿培爾28.學前教導阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮，主要是由于其(C)。C.功能異化二、簡答題題庫2022年1月試題及答案11.什么是有規(guī)矩嬉戲?答：有規(guī)矩嬉戲包括由成人編制的，以規(guī)矩為中心的嬉戲。有規(guī)矩嬉戲包括四個根本因素：嬉戲的任務、玩法、規(guī)矩、結果。12.什么是個體社會化?答：個體社會化是指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內(nèi)化而形成社會所期望的及其應承受的角色，并相應地進展自己天性的過程。13.簡述幼兒園工作的原那么。答：(1)促進學前兒童全面進展的原那么;(2)崇敬學前兒童，建立對等的師幼關系的原那么;(3)保教結合的原那么;(4)面向全體，重視個別差異的原那么;(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原那么;(6)以嬉戲為根本活動的原那么;本文格式為Word版，下載可任意編輯(7)充分利用兒童、家庭和社會的教導資源的原那么。14.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。答：(1)科學性原那么;(2)進展性原那么;(3)參與性原那么;15.簡述幼兒園生活活動的意義。答：(1)培養(yǎng)良好的生活習慣；(3)實施品德教導的有效途徑。2022年7月試題及答案11.什么是羅森塔爾效應?答：教師對不同學生提出不同的愿望和進展要求，都無形會對學生產(chǎn)生一種心理示意作用，也會影響教師對待兒童的態(tài)度，從而影響學生的心理與行為的進展，也就是說，老師的期望和激勵起了關鍵作用。12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。特意的德育活動；嬉戲活動。方法：壓服、范例、練習、評價。13.簡述培養(yǎng)教師組織教導活動才能的途徑。答：(1)不斷學習新的教學理論；本文格式為Word版，下載可任意編輯(2)經(jīng)常向教學行家學習；(3)從事教學研究活動。14.簡述幼兒園教導目標的層次布局。答：(1)學前教導總目標；(2)各年齡班的教導目標；15.簡述幼兒園環(huán)境設計的意義。影響學前兒童的行為方式和進展方向；(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知進展；(3)鼓舞作用：強化學前兒童的積極態(tài)度；(4)調(diào)理作用：平衡學前兒童的心緒。2022年1月試題及答案11.簡述幼兒園環(huán)境設計的意義。答：(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和進展方向。(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知進展。(3)鼓舞作用：強化學前兒童的積極態(tài)度。(4)調(diào)理作用：平衡學前兒童的心緒。12.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計方法。答：(1)創(chuàng)設美好、感激的幼兒園物理環(huán)境。(2)以園長為中心，創(chuàng)設幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境?！?7—本文格式為Word版，下載可任意編輯(3)建立良好的師生關系，創(chuàng)設安好、和暖、相互信任的環(huán)境。(4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。13.簡述學前教導對人的內(nèi)在進展的影響。答：(1)學前教導促進個體認知的進展。(2)學前教導促進個體天性的進展。(3)學前教導促進個體心緒才能的進展。(4)學前教導促進個體社會化的進展。(5)學前教導促進個體心理健康的進展。14.簡述幼兒園生活活動的意義。(3)實施品德教導的有效途徑。15.簡述幼兒園與小學貫穿的原那么。答：(1)長期性而非突擊性的原那么。(2)整體性而非單項性的原那么。(3)與小學的適應性而非小學化原那么。(4)家、園、校的一致性而非孤立化原那么。2022年7月試題及答案11.簡述幼兒園生活活動的組織原那么。答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;本文格式為Word版，下載可任意編輯一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。12.簡述幼兒園工作的原那么。答：(1)促進學前兒童全面進展的原那么。(2)崇敬學前兒童，建立對等的師幼關系的原那么。(3)保教結合的原那么。(4)面向全體，重視個別差異的原那么。(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原那么。(6)以嬉戲為根本活動的原那么。(7)充分利用兒童、家庭和社會的教導資源的原那么。13.簡述幼兒園與家庭貫穿的內(nèi)容。答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)處境。(2)向家長介紹幼兒園的各項工作。(3)向家長宣傳學前兒童教導的學識。(4)向家長傳授正確的教導觀念和方法。(5)吸收家長加入幼兒園工作。14.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。答：科學性原那么、進展性原那么、參與性原那么、開放性原那么。15.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。答：社會要求的提高、生活制度的變化、師生關系的不本文格式為Word版，下載可任意編輯同、生活環(huán)境的變更、教導內(nèi)容的加深、教學方法的變更。2022年1月試題及答案11.簡述學前教導對人的內(nèi)在進展的影響。答：(1)學前教導促進個體認知的進展；(2)學前教導促進個體天性的進展；(3)學前教導促進個體心緒才能的進展；(4)學前教導促磋個體社會化的進展；(5)學前教導促進個體心理健康的進展。12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活；特意的德育活動；嬉戲活動。方法：壓服、范例、練習、評價。13.簡述幼兒園環(huán)境設計的意義。答：(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和進展方向。(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知進展。(3)鼓舞作用：強化學前兒童的積極態(tài)度。(4)調(diào)理作用：平衡學前兒童的心緒。14.簡述培養(yǎng)教師組織教導活動才能的途徑。答：不斷學習新的教學理論、經(jīng)常向教學行家學習、從事教學研究活動。15.簡述幼兒園與家庭貫穿的內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)處境；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教導的學識；(4)向家長傳授正確的教導觀念和方法；(5)吸收家長加入幼兒園工作。2022年6月試題及答案11.簡述教師對學前兒童進展的影響。答：(1)對學前兒童心理的影響；(2)對學前兒童認知才能的影響；(3)對學前兒童情感的影響；(4)對學前兒童行為的影響。12.簡述幼兒園教導目標的層次布局。答：學前教導總目標、各年齡班的教導目標、短期目標、活動目標。13.簡述幼兒園生活活動的組織原那么。答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。14.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。答：科學性原那么、進展性原那么、參與性原那么、開本文格式為Word版，下載可任意編輯放性原那么。15.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。答：社會要求的提高、生活制度的變化、師生關系的不同、生活環(huán)境的變更、教導內(nèi)容的加深、教學方法的變更。2022年1月試題及答案11.簡述學前教導功能的特點。12.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計方法。答：(1)創(chuàng)設美好、感激的幼兒園物理環(huán)境。(2)以園長為中心，創(chuàng)設幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境。(3)建立良好的師生關系，創(chuàng)設安好、和暖、相互信任的(4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。13.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。答：(1)社會要求的提高。(2)生活制度的變化。(3)師生關系的不同。(5)教導內(nèi)容的加深。本文格式為Word版，下載可任意編輯14.簡述幼兒園工作的任務。答：(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量。(2)努力拓展為家長服務的范圍。(3)建立制度化的幼兒園工作運行機制。15.簡述學前兒童體育的途徑與方法。答：途徑：(1)創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理學前兒童的生活。(2)制定科學的生活制度。(3)開展多樣的體育活動。(4)舉行特意的體格磨練。(5)做好全面的保健工作。方法：(1)講解演示。(2)實際練習。(3)情境表演。(4)感知2022年7月試題及答案11.簡述家庭對學前教導兒童進展的影響。答：通過父母的教養(yǎng)方式，把價值觀念、行為方式、態(tài)度體系及道德模范、期望等傳授給兒童，促進學前兒童的進常見的家庭教養(yǎng)方式：溺愛、專制、民主和放任(一)家庭教養(yǎng)方式：溺愛子女表現(xiàn)的特點：對比不成熟；任性；責任感低；本文格式為Word版，下載可任意編輯附和朋輩；欠缺領導才能。(二)家庭教養(yǎng)方式：專制子女表現(xiàn)特點：憑借性強；自信仰較低；社交技巧較差；奇怪心不強。(三)家庭教養(yǎng)方式：民主管教特點：父母把孩子作為獨立的個體，留神培養(yǎng)孩子的主對孩子的期望、要求及賞賜、處治等對比恰當；經(jīng)常與孩子舉行思想與價值觀的交流與溝通。子女表現(xiàn)特點：具有猛烈的可憐心、事業(yè)心、責任感和成就感。(四)家庭教養(yǎng)方式：放任管教特點：不向兒童提什么要求，與兒童溝通不多；父母任孩子自由、不受約束地進展?！?4—本文格式為Word版，下載可任意編輯子女表現(xiàn)特點：美國合格父母10條標準：(1)孩子在場，父母不吵架；(2)不拿自己孩子和別人的孩子相比；(3)父母之間彼此諒解；(4)任何時候不對孩子撒謊；(5)與孩子之間保持親近無間的關系；(6)孩子的摯友來做客要表示接待；(7)孩子提出的問題盡量答復；(8)在外人面前不講孩子的過錯；(9)查看和表揚孩子的優(yōu)點，不過分強調(diào)孩子的缺點；(10)對孩子的愛要穩(wěn)定，不動不動就發(fā)脾氣。12.簡述幼兒園工作的原那么。答：(1)促進學前兒童全面進展的原那么。指的是教師在制定教導籌劃、設計教導活動時，應當以“完整兒童”的培養(yǎng)為指導思想，不能片面追求學前兒童的特長和技能。(2)崇敬學前兒童，建立對等的師幼關系的原那么。首先，要崇敬學生的天性。其次，崇敬每個兒童，不搞成見，不偏見。第三，促進師幼之間的溝通。(3)保教結合的原那么。教師應從學前兒童身心進展的特點啟程，在全面、有效地對學前兒童舉行教導的同時，重視對學前兒童生活上的照管和養(yǎng)護，保教合一，確保他們真正本文格式為Word版，下載可任意編輯能健康、全面地進展。(4)面向全體，重視個別差異的原那么。教導者在關注全體受教導對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的進展。(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原那么。指幼兒園應充分熟悉和利用一日生活中各種活動的教導價值，通過合理組織、科學安置，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教導功能，寓教導于一日活動中。(6)以嬉戲為根本活動的原那么。指幼兒園以嬉戲為根本組織形式，寓教導于嬉戲中，通過嬉戲促進兒童的身心進展。(7)充分利用兒童、家庭和社會的教導資源的原那么。指充分利用來自各種不同的環(huán)境，有著不同閱歷的學前兒童、家庭和社會的教導資源，發(fā)揮各類環(huán)境、各種氣力的合力作用，將使教導更加開放，更經(jīng)濟，更生動活潑，更有意義。13.簡述幼兒園與家庭貫穿的內(nèi)容。答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)處境。(2)向家長介紹幼兒園的各項工作。(3)向家長宣傳學前兒童教導的學識。(4)向家長傳授正確的教導觀念和方法。(5)吸收家長加入幼兒園工作。14.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。答：(1)科學性原那么。本文格式為Word版，下載可任意編輯15.簡述幼兒園生活活動的意義。答：(1)培養(yǎng)良好的生活習慣。(3)實施品德教導的有效途徑。2022年1月試題及答案11.簡述幼兒園生活活動的組織原那么。答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活；特意的德育活動；嬉戲活動。方法：壓服、范例、練習、評價。13.簡述學前教導的研究對象?！?7—本文格式為Word版，下載可任意編輯14.簡述學前教導對個體的期望功能。答：(1)學前教導的保育功能。(2)學前教導促進個體認知進展。(3)學前教導促進兒童人格的健全進展。15.筒述幼兒園環(huán)境設計的意義。答：(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和進展方向。(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知進展。(3)鼓舞作用：強化學前兒童的積極態(tài)度。(4)調(diào)理作用：平衡學前兒童的心緒。2022年7月試題及答案11.簡述幼兒園生活活動的組織原那么。答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。12.簡述幼兒園環(huán)境設計的意義。答：(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和進展方向。(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知進展。(3)鼓舞作用：強化學前兒童的積極態(tài)度。(4)調(diào)理作用：平衡學前兒童的心緒。本文格式為Word版，下載可任意編輯13.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。答：社會要求的提高、生活制度的變化、師生關系的不同、生活環(huán)境的變更、教導內(nèi)容的加深、教學方法的變更。14.簡述幼兒園教導目標的層次布局。答：學前教導總目標、各年齡班的教導目標、短期目標、活動目標。15.簡述學前教導對個體的期望功能。答：學前教導的保育功能、學前教導促進個體認知進展、學前教導促進兒童人格的健全進展。2022年1月試題及答案11.簡述提高學前教導效益的途答：(1)提高社會對學前教導的熟悉；(2)樹立正確的學前兒童教導思想；(3)調(diào)整幼兒園教導教學內(nèi)容；(4)加強幼兒園的科學自主管理；(5)加強對學前教導的科學研究；(6)改善幼兒園的師資氣力。12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活1特意的德育活動；嬉戲活動。方法；壓服、范例、練習、評價。本文格式為Word版，下載可任意編輯13.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。答：科學性原那么、進展性原那么、參與性原那么、開放性原那么。14.簡述培養(yǎng)教師組織教導活動才能的途徑。答：不斷學習新的教學理論、經(jīng)常向教學行家學習、從事教學研究活動。15.簡述幼兒園與家庭貫穿的內(nèi)容。答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)處境；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教導的學識；(4)向家長傳授正確的教導觀念和方法；(5)吸收家長加入幼兒園工作。2022年7月試題及答案11.簡述培養(yǎng)教師組織教導活動才能的途徑。答：不斷學習新的教學理論、經(jīng)常向教學行家學習、從事教學研究活動。12.簡述幼兒園教導目標的層次布局。答：學前教導總目標、各年齡班的教導目標、短期目標、活動目標。13.簡述幼兒園與社區(qū)合作的意義。答：優(yōu)化社區(qū)學前的教導功能、提高學前教導正式機構的教導質(zhì)量、促進社區(qū)學前兒童的社會化進展。 本文格式為Word版，下載可任意編輯14.簡述幼兒園環(huán)境設計的意義。答：(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和進展方向。(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知進展。(3)鼓舞作用：強化學前兒童的積極態(tài)度。(4)調(diào)理作用：平衡學前兒童的心緒。15.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計方法。答：(1)創(chuàng)設美好、感激的幼兒園物理環(huán)境。(2)以園長為中心，創(chuàng)設幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境。(3)建立良好的師生關系，創(chuàng)設安好、和暖、相互信任的環(huán)境。(4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。2022年1月試題及答案11.簡述幼兒園生活活動的組織原那么。答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活；特意的德育活動；本文格式為Word版，下載可任意編輯嬉戲活動。方法：壓服、范例、練習、評價。13.簡述學前教導的研究對象。答：學前教導現(xiàn)象、學前教導規(guī)律、學前教導理論。14.簡述學前教導對個體的期望功能。答：學前教導的保育功能、學前教導促進個體認知進展、學前教導促進兒童人格的健全進展。15.簡述學前教導功能的特點。答：領先性、廣泛性、對象性、進展性、延后性。2022年7月試題及答案11.簡述家庭對學前兒童進展的影響。答：從家庭教養(yǎng)方式方面闡述：溺愛，專制，民主，放任。12.簡述幼兒園工作的原那么。答：(1)促進學前兒童全面進展的原那么;(2)崇敬學前兒童，建立對等的師幼關系的原那么;(3)保教結合的原那么;(4)面向全體，重視個別差異的原那么;(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原那么;(6)以嬉戲為根本活動的原那么;(7)充分利用兒童、家庭和社會的教導資源的原那么。13.簡述幼兒園與家庭貫穿的內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)處境；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教導的學識；(4)向家長傳授正確的教導觀念和方法；(5)吸收家長加入幼兒園工作。14.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。答：科學性原那么、進展性原那么、參與性原那么、開放性原那么。15.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。答：社會要求的提高、生活制度的變化、師生關系的不同、生活環(huán)境的變更、教導內(nèi)容的加深、教學方法的變更。2022年1月試題及答案11.簡述學前教導對人的內(nèi)在進展的影響。答：(1)學前教導促進個體認知的進展；(2)學前教導促進個體天性的進展；(3)學前教導促進個體心緒才能的進展；(4)學前教導促進個體社會化的進展；(5)學前教導促進個體心理健康的進展。12.簡述幼兒園生活活動的意義。答：(1)培養(yǎng)良好的生活習慣；(3)實施品德教導的有效途徑。本文格式為Word版，下載可任意編輯13.簡述幼兒園與小學貫穿的原那么。答：(1)長期性而非突擊性的原那么;(2)整體性而非單項性的原那么;(3)與小學的適應性而非小學化原那么;(4)家、園、校的一致性而非孤立化原那么。14.簡述教師對學前兒童進展的影響。答：(1)對學前兒童心理的影響；(2)對學前兒童認知才能的影響；(3)對學前兒童情感的影響；(4)對學前兒童行為的影響。答：(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長服務的范圍；(3)建立制度化的幼兒園工作運行機制。2022年7月試題及答案1.簡述提高學前教導功能發(fā)揮的答：提高對學前教導的重視；加強對幼兒教導的監(jiān)管；提高學前教導師資的素質(zhì)；加大對幼兒教導的投入力度；多渠道辦托幼機構；為學前教導立法?！?4—本文格式為Word版，下載可任意編輯2.簡述我國幼兒園教學活動的根本原那么。答：思想性原那么;科學性原那么;進展性原那么;生動性原那么;直觀性原那么;啟發(fā)性原那么;趣味性原那么。3.簡述科學的兒童觀。答：樹立科學的兒童和教導觀，就是要對學前兒童有真摯的愛，與學前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標準，使兒童在教師正確的指導下，在愛的教導空氣下獲得最正確的教導，達成全面進展。①喜歡、崇敬兒童；②學會賞識兒童。4.簡述家庭教導的地位和作用。答：家庭教導的地位和作用主要有以下幾個方面：家庭教導是其它教導的堅實根基；家庭教導是學前兒童熟悉和步入社會的起點；家庭教導是學前兒童全面進展的關鍵所在；家庭教導的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。2022年1月試題及答案1.簡述提高學前教導效益的途徑。本文格式為Word版，下載可任意編輯答：提高社會對學前教導的熟悉；樹立正確的學前兒童教導思想；調(diào)整幼兒園教導教學內(nèi)容；加強幼兒園的科學自主管理；加強對學前教導的科學研究；改善幼兒園的師資氣力。2.簡述我國幼兒園生活活動的根本原那么。答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。3.簡述科學的兒童觀。答：樹立科學的兒童和教導觀，就是要對學前兒童有真摯的愛，與學前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標準，使兒童在教師正確的指導下，在愛的教導空氣下獲得最正確的教導，達成全面進展。①喜歡、崇敬兒童；②學會賞識兒童。4.簡述學前兒童從幼兒園進入小學后可能會面臨的問題。答：社會要求的提高；生活制度的變化；—36—本文格式為Word版，下載可任意編輯師生關系的不同；生活環(huán)境的變更；教導內(nèi)容的加深；教學方法的變更。2022年7月試題及答案1.簡述提高學前教導功能發(fā)揮的答：提高對學前教導的重視；加強對幼兒教導的監(jiān)管；提高學前教導師資的素質(zhì)；加大對幼兒教導的投入力度；多渠道辦托幼機構；為學前教導立法。2.簡述實施學前兒童體育教導的途徑與方法。答：途徑：刨設良好的生活條件，科學護理學前兒童的制定科學的生活制度；開展多樣的體育活動，舉行特意的體格磨練；做好全面的保健工作。方法：講解演示}實際練習；情境表演；感知體驗；模范范例?！?7—本文格式為Word版，下載可任意編輯3.簡述良好的幼兒園環(huán)境的設計的標準。答：幼兒園良好環(huán)境的七條標準：安好和健康、得志學前兒童身心進展的需要、重視進展學前兒童的潛力、充實學前兒童的生活閱歷、培養(yǎng)學前兒童的溝通和交往的才能、有利于教師的管理、有利于教導目標的實現(xiàn)。4.列舉家長參與幼兒園活動的方式。答：志愿者，幼兒園每年都會在某些活動中邀請一些家長做志愿者，負責片面教導活動，概括職責視當時的教導活動而定；家長俱樂部，幼兒園可通過多種形式，如定期會面、論壇、博客，以及群等，組織家長俱樂部吸收家長加入各個班級活家長參與幼兒園教學工作，幼兒園可根據(jù)教學籌劃，在適當?shù)臅r機，邀請家長參與教學過程，以便更好的利用周邊資源，為孩子的進展服務。2022年1月試題及答案1.簡述學前教導對個體的期望功答：學前教導的保育功能；學前教導促進個體認知進展；學前教導促進兒童人格的健全進展。2.簡述我國幼兒園工作理應堅持的原那么。答：促進學前兒童全面進展的原那么;—38—本文格式為Word版，下載可任意編輯崇敬學前兒童，建立對等的師幼關系的原那么;保教結合的原那么;面向全體，重視個別差異的原那么;發(fā)揮一日生活的整體功能的原那么;以嬉戲為根本活動的原那么;充分利用兒童、家庭和社會的教導資源的原那么。3.解釋“皮格馬利翁效應”。答：“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向進展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應”。4.簡述家庭教導的地位和作用。答：家庭教導的地位和作用主要有以下幾個方面：家庭教導是其它教導的堅實根基；家庭教導是學前兒童熟悉和步入社會的起點；家庭教導是學前兒童全面進展的關鍵所在；家庭教導的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。2022年7月試題及答案1.教導本質(zhì)、教導功能和教導效益三者之間的關系。答：教導本質(zhì)，是教導所固有的本質(zhì)屬性。教導功能，是由教導本質(zhì)所抉擇，隱匿在教導中所能發(fā)揮的有利作用。教導效益，是通過教導過程使教導功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見，教導本質(zhì)與教導功能是教導所固有的屬性和性能，而教本文格式為Word版，下載可任意編輯導效益那么是教導發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教導本質(zhì)抉擇教導功能，教導功能抉擇教導效益；教導功能表達教導本質(zhì)，教導效益表達教導功能。三者有著本質(zhì)的識別。2.簡述我國幼兒園教學活動的根本原那么。答：思想性原那么;科學性原那么;進展性原那么;生動性原那么;直觀性原那么;啟發(fā)性原那么;趣味性原那么。3.解釋“皮格馬利翁效應”。答：“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向進展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應”。4.簡述幼兒園與小學貫穿的原那么。答：幼兒園與小學貫穿的原那么;長期性而非突擊性；整體性而非單項性的貫穿；與小學的適應性而非小學化；家、園、校的一致性而非孤立化。本文格式為Word版，下載可任意編輯2022年1月試題及答案1.簡述提高學前教導效益的途徑。答：(1)提高社會對學前教導的熟悉；(2)樹立正確的學前兒童教導思想；(3)調(diào)整幼兒園教導教學內(nèi)容；(4)加強幼兒園的科學自主管理；(5)加強對學前教導的科學研究；(6)改善幼兒園的師資氣力。2.簡述幼兒園嬉戲的意義。答：嬉戲活動對兒童進展的意義主要表達在：(1)嬉戲能促進兒童智力的進展；(2)嬉戲有助于兒童問題解決才能的提高；(3)嬉戲有促進兒童創(chuàng)造力的進展；(4)嬉戲有助于兒童的語言進展；(5)嬉戲能提高兒童的社會認知。答：“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向進展的現(xiàn)象，4.簡述幼兒園與小學貫穿的原那么。答：幼兒園與小學貫穿的原那么:(1)長期性而非突擊性；(2)整體性而非單項性的貫穿；本文格式為Word版，下載可任意編輯(3)與小學的適應性而非小學化；(4)家、園、校的一致性而非孤立化。2022年7月試題及答案1.簡述學前教導對人的內(nèi)在進展的影響。答：(1)學前教導與個體認知的進展；(2)學前教導與個體天性的進展；(3)學前教導與個體心緒才能的進展；(4)學前教導與個體社會化的進展；(5)學前教導與個體心理健康的進展。2.簡述幼兒園生活活動的意義。(3)實施品德教導的有效途徑。3.簡述幼兒園與小學貫穿的原那么。答：(1)長期性而非突擊性的原那么;(2)整體性而非單項性的原那么;(3)與小學的適應性而非小學化原那么;(4)家、園、校的一致性而非孤立化原那么。4.簡述教師對學前兒童進展的影響。答：(1)對學前兒童心理的影響；(2)對這前兒童認知才能的影響；(3)對學前兒童情感的影響；—42—本文格式為Word版，下載可任意編輯(4)對學前兒童行為的影響。2022年1月試題及答案1.簡述學前教導功能的特點。2.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計方法。答：(1)創(chuàng)設美好、感激的幼兒園物理環(huán)境；(2)以園長為中心，創(chuàng)設幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；(3)建立良好的師生關系，創(chuàng)設安好、和暖、相互信任的環(huán)(4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。3.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。答：(1)社會要求的提高；(5)教導內(nèi)容的加深；(6)教學方法的變更。4.簡述幼兒園工作的任務。答：(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；—43—本文格式為Word版，下載可任意編輯(2)努力拓展為家長服務的范圍；(3)建立制度化的紡兒園工作運行機制。2022年7月試題及答案1.簡述幼兒園生活活動的組織原答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。2.簡述學前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活；特意的德育活動；嬉戲活動。方法：壓服、范例、練習、評價。3.簡述學前教導的研究對象。答：(1)學前教導現(xiàn)象。(2)學前教導規(guī)律。(3)學前教導理4.簡述學前教導對個體的期望功能。答：(1)學前教導的保育功能。(2)學前教導促進個體認知進展。(3)學前教導促進兒童人格的健全進展。2022年1月試題及答案1.簡述家庭對學前教導兒童進展—44—本文格式為Word版，下載可任意編輯的影響。答：通過父母的教養(yǎng)方式，把價值觀念、行為方式、態(tài)度體系及道德模范、期望等傳授給兒童，促進學前兒童的進常見的家庭教養(yǎng)方式：溺愛、專制、民主和放任(一)家庭教養(yǎng)方式：溺愛子女表現(xiàn)的特點：對比不成熟；任性；責任感低；附和朋輩；欠缺領導才能。(二)家庭教養(yǎng)方式：專制子女表現(xiàn)特點：憑借性強；自信仰較低；社交技巧較差；奇怪心不強。(三)家庭教養(yǎng)方式：民主管教特點：父母把孩子作為獨立的個體，留神培養(yǎng)孩子的主動精神；本文格式為Word版，下載可任意編輯對孩子的期望、要求及賞賜、處治等對比恰當；經(jīng)常與孩子舉行思想與價值觀的交流與溝通。子女表現(xiàn)特點：具有猛烈的可憐心、事業(yè)心、責任感和成就感。(四)家庭教養(yǎng)方式：放任管教特點：不向兒童提什么要求，與兒童溝通不多；父母任孩子自由、不受約束地進展。2.簡述幼兒園工作的原那么。答：(1)促進學前兒童全面進展的原那么;(2)崇敬學前兒童，建立對等的師幼關系的原那么;(3)保教結合的原那么;(4)面向全體，重視個別差異的原那么;(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原那么;(6)以嬉戲為根本活動的原那么;(7)充分利用兒童、家庭和社會的教導資源的原那么。3.簡述幼兒園與家庭貫穿的內(nèi)容。答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)處境；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教導的學識；本文格式為Word版，下載可任意編輯(4)向家長俊授正確的教導觀念和方法；(5)吸收家長加入幼兒園工作。4.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。答：(1)科學性原那么;2022年7月試題及答案1.簡述進展適合性課程的特征。答：進展適合性課程理應是綜合性的；進展適合性課程建立在教師對兒童充分查看和了解的進展適合性課程是一個互動學習的過程；進展適合性課程理應是概括的、真實的，與兒童日常生活關聯(lián)的。2.列舉移情法的常用訓練技術。答：認知提示；心緒追憶；情感換位；穩(wěn)定深化；情境表演。補充資料：1.簡述家庭教導的地位和作用。本文格式為Word版，下載可任意編輯答：①.家庭教導是其它教導的堅實根基。②.家庭教導是學前兒童熟悉和步入社會的起點。③.家庭教導是學前兒童全面進展的關鍵所在。④.家庭教導的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。總之家庭是兒童健康成長的第一個生活場所，父母的一言一行是學前兒童學習的模范，家庭教導時刻影響著學前兒童德、智、體諸方面的進展。家庭教導是任何其他教導所不能代替的，學校教導、社會教導都是在家庭教導根基上的延遲、擴展和提高。2.列舉家長參與幼兒園活動的方式。答：①志愿者，可以負責片面教導活動。②家長俱樂部。如定期會面、論壇、博客、群等。組織家長俱樂部吸收家長加入各個班級活動。③家長參與幼兒園教學工作。根據(jù)幼兒園教學籌劃可在適當時機，邀請家長參與教學過程，利用周邊資源，為孩子的進展服務。3.簡述幼兒園與小學貫穿的原那么。答：①長期性而非突擊性的原那么。②整體性而非單項性的原那么。③與小學的適應性而非小學化的原那么。④家、園、校的一致性而非孤立化的原那么。4.簡述學前兒童從幼兒園進入小學后可能會面臨的問題。答：①社會要求的提高。②生活制度的變化。③師生關系的不同。④生活環(huán)境的變更。⑤教導內(nèi)容的加深。⑥教學本文格式為Word版，下載可任意編輯方法的變更。1.簡述提高學前教導功能發(fā)揮的策略。答：提高對學前教導的重視；加強對幼兒教導的監(jiān)管}提高學前教導師資的素質(zhì)；加大對幼兒教導的投入力度；多渠道辦托幼機構；為學前教導立法。2.簡述我國幼兒園教學活動的根本原那么。答：思想性原那么;科學性原那么;進展性原那么;生動性原那么;直觀性原那么;啟發(fā)性原那么;趣味性原那么。3.簡述科學的兒童觀。答：樹立科學的兒童和教導觀，就是要對學前兒童有真摯的愛，與學前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標準，使兒童在教師正確的指導下，在愛的教導空氣下獲得最正確的教導，達成全面進展。①喜歡、崇敬兒童；②學會賞識兒童?！?9—本文格式為Word版，下載可任意編輯4.簡述家庭教導的地位和作用。答：家庭教導的地位和作用主要有以下幾個方面：家庭教導是其它教導的堅實根基；家庭教導是學前兒童熟悉和步人社會的起點；家庭教導是學前兒童全面進展的關鍵所在；家庭教導的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。5.簡述提高學前教導效益的途徑。答：提高社會對學前教導的熟悉；樹立正確的學前兒童教導思想；調(diào)整幼兒園教導教學內(nèi)容；加強幼兒園的科學自主管理；加強對學前教導的科學研究；改善幼兒園的師資氣力。6.簡述我國幼兒園生活活動的根本原那么。答：主動性原那么;教導的滲透性原那么;一致性和生動性；教養(yǎng)結合原那么;實踐性原那么。7.簡述學前兒童從幼兒園進入小學后可能會面臨的問題。答：社會要求的提高；生活制度的變化；本文格式為Word版，下載可任意編輯師生關系的不同；生活環(huán)境的變更；教導內(nèi)容的加深；教學方法的變更。8,簡述家庭對學前兒童進展的影響。答：從家庭教養(yǎng)方式方面闡述：溺愛，專制，民主，放任。9.簡述幼兒園工作的原那么。答：(1)促進學前兒童全面進展的原那么;(2)崇敬學前兒童，建立對等的師幼關系的原那么;(3)保教結合的原那么;(4)面向全體，重視個別差異的原那么;(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原那么;(6)以嬉戲為根本活動的原那么;(7)充分利用兒童、家庭和社會的教導資源的原那么。10.簡述幼兒園與家庭貫穿的內(nèi)容。答：(1)了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)處境；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教導的學識；(4)向家長傳授正確的教導觀念和方法；(5)吸收家長加入幼兒園工作。11.簡述幼兒園心理環(huán)境的設計原那么。 本文格式為Word版，下載可任意編輯答：科學性原那么、進展性原那么、參與性原那么、開放性原那么。12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活；特意的德育活動；嬉戲活動。方法：壓服、范例、練習、評價。13.簡述學前教導的研究對象。答：學前教導現(xiàn)象、學前教導規(guī)律、學前教導理論。14.簡述學前教導對個體的期望功能。答：學前教導的保育功能、學前教導促進個體認知進展、學前教導促進兒童人格的健全進展。15.筒述學前教導功能的特點。答：領先性、廣泛性、對象性、進展性、延后性。1.簡述幼兒獨立自主性教導應提防的幾個問題。答：(1)教導在兒童獨立自主性形成過程中起著至關重要的作用。幼兒教導活動給幼兒供給了獨立選擇的機遇，使他們意識到自己的氣力，感受到獨立自主活動的樂趣。(2)給兒童供給多種機遇，讓他們把在幼兒園學來的學識運用到日常生活中去。在舉行這項活動的時候，教師與家長的合作至關重要。只有家長積極地合作和參與，兒童才有更多的本文格式為Word版，下載可任意編輯機遇在生活中體會到獨立自主性的重要。我們更理應給他們供給各種各樣的機遇，讓他們舉行自我教導。(3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨立性時，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心態(tài)，面對兒童的一言一行。不要由于兒童表現(xiàn)出與教師的要求不一致，而對其舉行批評和嘲諷，更不能違背獨立自主性教導的原那么。總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學習獨立自主性的同時，更要提防培養(yǎng)兒童成為一個具有獨立自仆人格的人。2.簡述保育工的工作范疇和任務。答：(1)保育工的工作范疇。保育工要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工要對保教工作彌漫熱心，關切兒童、喜歡工作；要充分了解兒童生理、心理進展特點，掌管幼兒教導的根本學識和保教技能；在日常工作中，要時刻留神貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原那么,在對幼兒實施保育過程中穿插教導活動和要求，在日常生活中貫徹相關的教導原那么和要求。在各類教導活動中，教師也應留神合作保育工開展相應的保育活動。只有做到了這幾點，才可完成“保教合一”的任務。(2)保育工的任務。保育工理應做到創(chuàng)造性地、健康地促本文格式為Word版，下載可任意編輯進兒童的發(fā)育成長；促進兒童開放的心靈與生長的自由，留神培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的才能和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工務必做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機、需要，然后才能解釋兒童的行為和進展，而不只是消極地了解兒童，應在工作中做出示范，使兒童從每一個保育者的身上得到閱歷，實現(xiàn)自我，以進展其潛在的本性。在舉行保育工作時，保育工要留神每一個兒童的個別差異；對待兒童理應以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責任等。只有解決好這些問題，才能進一步地促進兒童精神生活的進展。3.綜合性原那么應留神哪些事項?答：(1)教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的上下會直接影響綜合性原那么在幼兒園實施的效果。更加是當前科學技術日新月異，心理學、教導學學識不斷豐富和更新，教導內(nèi)容與教學方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教導內(nèi)容更加豐富多彩。(2)因地制宜地使用綜合性原那么。我國幅員開闊，城鄉(xiāng)區(qū)別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實施綜合教導的時候，我們也就要根據(jù)本地的特點舉行教學，因地制宜?！?4—本文格式為Word版，下載可任意編輯(3)不成為綜合而綜合。當前，大量幼兒園還不具備舉行綜合性教導的物質(zhì)條件和師資水平，這時強行舉行綜合教導的做法是不成取的。這種為綜合而綜合的做法，結果不僅沒有做到綜合性教導教學，甚至連原本的分科教學也丟了，最終不利于兒童的學習，使兒童失去本該有的學習機遇與學習內(nèi)容。綜合性原那么在幼兒園的實施與進展，是近年我國幼兒園教導改革的重要表達。綜合性教導原那么在幼兒園的實施和普及，也給宏大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實自己，讓自己得到更完善的進展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。”4.應如何實施活動性原那么?答：(1)供給活動機遇和環(huán)境。教師要為幼兒供給物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機遇。相信兒童、放手讓兒童舉行操作活動、交往活動，并賦予必要的指導，兒童身心確定會獲得自由進(2)激勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要激勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童進展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周邊所發(fā)生的事，以身作那么、身體力行地加入到活動中去。只有這樣，才可以做到激勵兒童積極加入活動。經(jīng)過長期的本文格式為Word版，下載可任意編輯培養(yǎng)，兒童才會主動參與各種各樣的活動。要正視兒童在活動中通過個人努力察覺總結出的閱歷與研發(fā)，不要諷刺兒童的探索，由于每一個新的察覺與研發(fā)都是建立在前人告成的閱歷之上的。(3)活動是多樣的。兒童的進展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動得志其進展?；顒右赃m合兒童的興趣和才能、有益兒童的身心健康為最正確。(4)活動不是裝飾品。在幼兒園里，大量教師在組織一日生活活動中，往往展現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對活動原那么的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠?qū)Ｐ摹?.進展適合性原那么是如何提出的?答：進展適合性原那么是美國幼兒教導協(xié)會針對美國幼教界普遍展現(xiàn)的幼兒教導“小學化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒舉行正規(guī)學術培養(yǎng)的錯誤做法，引起了美國兒童心理學家和幼兒教導專家的廣泛關注和反思。幼兒期更為有效的學習方式理應是概括形象的、以嬉戲為主的自發(fā)性學習，而不是這種“小學化”教學。學前教導方案最應考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來“裁剪”兒童以讓其適應學前教導的課程。6.我國幼兒園的性質(zhì)與任務是什么?答：社會制度的性本文格式為Word版，下載可任意編輯質(zhì)抉擇了各級各類學校教導機構的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實施體、智、德、美全面進展的教導，促進其身心和諧進展，同時為幼兒家長安心加入工作供給便利。(1)幼兒園擔負著不成推卸的社會責任，要服務社會，為社會的進展做出付出。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭，因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨生子女政策以來，幼兒園擔負著更加重要的職責，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長積極投身工作，安心事業(yè)。為家長服務是幼兒園的另外一大任務，幼兒園擔負著得志家長需求和指導家長對幼兒舉行教導的責任，指導家長更新教導觀念，正確舉行家庭教導，和幼兒園協(xié)調(diào)合作共同教導好幼兒。幼兒園擔負與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進各種教導形式相互溝通，形成教導合力，推動幼兒的健康成長。(2)幼兒園擔負教導幼兒的責任。①促進幼兒體、智、德、美全面進展。幼兒教導的任務是為幼兒根本素質(zhì)的進展服務。幼兒教導的根基性就表達在為幼兒未來的進展供給全面的打定，開拓盡可能廣闊的空間。②盡早察覺幼兒的身心障礙，舉行早期治療。對于個體生理的殘疾和障礙，如能實時察覺和治療，就能得到確定程度的補救。因此，對于3～6歲這個特殊的教導群體，幼兒園擔負著早期察覺幼兒身心障礙的重要職責。③對情況不利的幼兒舉行補償性教導，使宏大幼兒本文格式為Word版，下載可任意編輯采納對等的教導。21世紀推崇“教導人人對等”的理念，作為根基教導的根基，幼兒園更理應堅持這一思想，保障每個幼兒的受教導權。7.我國幼兒園教導的目標是什么?其概括內(nèi)容包括哪些方面?答：我國幼兒園的教導目標是：實行保育和教導相結合的原那么,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教導，促進其身心和諧進展。概括內(nèi)容如下：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)進展，鞏固體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和加入體育活動的興趣。進展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和舉行語言交往的根本才能，增進對環(huán)境的熟悉，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手才能。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)忠誠、自信、好問、友愛、大膽、保護公物、抑制困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為、習慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和才能。8.幼兒園保育和教導目標制定的依據(jù)是什么?答：制定幼兒保教目標的依據(jù)是：(1)幼兒園教導目標要符合我國社會進展和國情的需求。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力進展水平是制定幼兒園教導目標的重要現(xiàn)實依據(jù)。一方面我國生產(chǎn)力飛速進展，人們的生活水平大幅度地提高；本文格式為Word版，下載可任意編輯另一方面，人們對于學齡前兒童的培養(yǎng)目標依舊存在著熟悉上的偏差和一些錯誤的做法。這就要求幼兒園的教導目標要適合我國經(jīng)濟進展的需求和國情，并且成為指導人們正確培養(yǎng)孩子的綱領和原那么。(2)幼兒園教導目標也要預見社會新的要求，具有前瞻性。世界正在舉行一場新的技術革命，我國也毫不例外地處在這個潮流之中。這就要求教導不僅要面向本國社會的需求，還要面向世界，面向未來，以適應未來社會的進展、幼兒身心進展特征和規(guī)律。教導目標表達了教導者和社會對于教導對象的期望，這種期望是以幼兒身心進展水平和規(guī)律為根基的，這是制定幼兒園教導目標的重要依據(jù)。9.簡述現(xiàn)化幼兒園教導目標的特點。答：現(xiàn)代幼兒園教導目標的特點：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全進展是其他一切進展的根基，因此，幼兒園教導把幼兒身體的健康進展放在首位。(2)幼兒智力教導強調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手才能、學習興趣和求知欲，決不僅僅是學識的傳授。本文格式為Word版，下載可任意編輯(3)幼