云南省2023年高三語文第一學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼

區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效;

在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

①新冠肺炎疫情發(fā)生后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，詩歌、繪畫、書法、舞蹈

等呈現(xiàn)井噴之勢，形成了特殊時期的“抗疫文藝”現(xiàn)象。

②如何深化“抗疫文藝”書寫？筆者認(rèn)為應(yīng)向中國美學(xué)精神禮敬，繼承和弘揚(yáng)中華

民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜宋那閼?；向抗疫現(xiàn)實(shí)靠攏，深入觀察和把握黨

中央堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署和顯著成效，了解抗疫一線和身邊可歌可泣的

抗疫事跡，以及普通老百姓的悲歡離合故事；向?yàn)?zāi)難書寫的縱深掘進(jìn)，努力探尋“抗疫

文藝”獨(dú)特的內(nèi)在美學(xué)意味和特定表達(dá)形式,在藝術(shù)追求中凸顯當(dāng)代中國“抗疫文藝”

的風(fēng)格特征和藝術(shù)氣派。因此，應(yīng)從“國本、人本、事本、文本”四個方面提高認(rèn)知把

握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。

③國本，即一國之本，是中國特色社會主義根本制度?！蔽淖?nèi)竞跏狼?，興廢系乎

時序?！痹谟^察感悟和藝術(shù)反映防控阻擊新冠肺炎疫情現(xiàn)實(shí)時，應(yīng)自覺摒棄輕信謠言、

惡意抹黑等創(chuàng)作歪風(fēng)邪氣，書寫和記錄這場舉國上下同仇敵性的疫情防控阻擊的人民戰(zhàn)

爭，彰顯中國人民“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”“同時間賽跑、與病

魔較量，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的中國精神，為國家抗疫

奉獻(xiàn)藝術(shù)力量。

④人本，即以人為本，把人民生命安全和身體健康放在第一位。這次疫情來勢兇猛、

波及面廣，直接影響到每個人的生命安全。藝術(shù)觸角須與生命關(guān)懷、人性美善融入，才

可能發(fā)現(xiàn)患者、醫(yī)護(hù)人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態(tài)和思想情緒，

尤其是對逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵，是文藝搭建安撫疏通渠道和體現(xiàn)人

道情懷的特殊價值所在。“抗疫文藝”創(chuàng)作應(yīng)以人民群眾利益為重，關(guān)心群眾疾苦，通

過“抗疫文藝”特有的感染力影響力，做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心，凝聚起

全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。

⑤事本，即以客觀事實(shí)為本，真實(shí)反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實(shí)。這次疫情影響

之廣前所未有。藝術(shù)的深度書寫需要廣泛采信、明白就里，許多事情尚在過程之中，切

不可捕風(fēng)捉影、罔顧事實(shí)、不求甚解。沒有現(xiàn)場感，就難有藝術(shù)真實(shí)的感染力和穿透力，

不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問在《論詩三十首》中寫道：

“眼處心生句自神，暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景，親到長安有幾人？”“抗疫文

藝”創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細(xì)微的客觀描述完美結(jié)合，以一部部具體抗疫作品，反

映整個國家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的民族精神風(fēng)貌。

離開或曲解甚至為了所謂藝術(shù)虛構(gòu)而挑戰(zhàn)真實(shí)底線，這不是“抗疫文藝”的內(nèi)涵規(guī)定性

和美學(xué)基本要求，是難以做到“酌奇而不失其真，玩華而不墜其實(shí)”的。

⑥文本，即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝”出現(xiàn)激情有余而審美不足、表象敘

事多于沉淀表達(dá)的問題，緣于創(chuàng)作者在疫情暴發(fā)特別是居家隔離之后，急于通過藝術(shù)創(chuàng)

作盡快進(jìn)入防控阻擊戰(zhàn)之中，表達(dá)創(chuàng)作者情系疫區(qū)、加油鼓勁的強(qiáng)烈愿望和關(guān)切之情。

這種激情澎湃的創(chuàng)作現(xiàn)象與階段，一般來看，在災(zāi)難到來之初都會經(jīng)歷。在持續(xù)和沉淀

階段，卻需要理性思考和藝術(shù)思維的貫通。一場災(zāi)難對人民生命財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的

破壞及其給人們心理造成的負(fù)面影響是極其深重的。災(zāi)難題材的特殊性，隱含著書寫方

式的獨(dú)特性。需要藝術(shù)家對災(zāi)難本身的突發(fā)性、破壞性、震蕩性等展開綜合性系統(tǒng)性觀

察，對人類抗擊災(zāi)難的信心和意志予以思考，對人類在與災(zāi)難的抗?fàn)幹兴w現(xiàn)出的自救

互救、防控阻擊的偉力和精神進(jìn)行表現(xiàn)，把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中，深入到人性

的各種表現(xiàn)情勢之中，深入到家國關(guān)系與民族命運(yùn)之中。只有這樣，才會創(chuàng)作出能夠觸

及人的靈魂、引起人們思想共鳴的，能夠溫潤心靈、啟迪心智的，傳得開、留得下，為

人民群眾所喜愛的優(yōu)秀作品。

⑦“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！蔽覀兤诖翱挂呶乃嚒敝v好中國抗疫故

事，涌現(xiàn)出更多生動反映抗疫一線感人事跡、書寫中華民族不為任何艱難困苦所屈服的

恢宏史詩。

選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》（《光明日報(bào)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.新冠肺炎疫情暴發(fā)后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，是因?yàn)樗麄兙哂兄袊缹W(xué)精

神，能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

B.作者認(rèn)為，要想進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作，需要從“國本、人本、事本、文本”四個

方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。

C.“抗疫文藝”扎根于現(xiàn)實(shí)生活，其創(chuàng)作必須客觀描述、真實(shí)反映，不能因?yàn)樗囆g(shù)虛

構(gòu)而對客觀事實(shí)有絲毫改動，否則就是罔顧事實(shí)。

D.在災(zāi)難剛剛來臨的時候，文藝工作者因急于抗擊災(zāi)難而創(chuàng)作的作品，會存在激情有

余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問題。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章整體采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，先提出問題，主體部分則運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)提出解決

問題的辦法，最后發(fā)出呼吁。

B.“文變?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時序”強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會對社會和國家產(chǎn)生巨大影響。

抗疫文藝宣傳中國精神更是證明了這一點(diǎn)。

C.文章從政策傾向、創(chuàng)作核心、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作使命四個角度為提高“抗疫文藝”書

寫水平指明了發(fā)展之路，論證有理有據(jù)，說服力強(qiáng)。

D.第⑤段引用元好問《論詩三十首》，從反面論證了抗疫文藝創(chuàng)作必須以客觀事實(shí)為

本，否則就會失去藝術(shù)感染力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.抗疫文藝要以人為本，關(guān)注生命安全和身體健康，關(guān)心百姓利益，在作品中融入生

命關(guān)懷和人性美善，才能發(fā)揮文藝作品特有的感染力和影響力。

B.藝術(shù)創(chuàng)作既需要以客觀事實(shí)為本，書寫符合生活的真實(shí)，也要遵循文藝創(chuàng)作的規(guī)律,

可以在一定程度上“酌奇”“玩華”。

C.新冠肺炎疫情對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生命財(cái)產(chǎn)和群眾心理都造成了巨大的傷害，抗

疫文藝創(chuàng)作不應(yīng)只停留在表象書寫上，更應(yīng)進(jìn)行深度思考，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品。

D.災(zāi)難題材與其他題材的藝術(shù)創(chuàng)作不同，它需要更深層次的思考。如在抗疫創(chuàng)作中，

只有將個體感受融入到對國家與民族命運(yùn)的思考中，才能講好中國故事。

2.材料一：城市作為一種復(fù)雜的社會生態(tài)系統(tǒng)，自其形成以來便持續(xù)遭受著

來自外界以及自身的各種擾動。這些擾動不僅包括能源短缺、空氣污染等社會問題，還

包括洪澇、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害，以及疾病傳播、交通或通訊系統(tǒng)癱瘓等重大人為災(zāi)

難。這些擾動因素不僅具有極大的不確定性，而且無法完全避免，嚴(yán)重制約著城市的生

存與可持續(xù)發(fā)展。

2002年，倡導(dǎo)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展國際理事會（ICLEI）在聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展全球峰會

上將“韌性”的概念引入城市建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域，有關(guān)韌性城市（又譯作“彈性城

市”）的學(xué)術(shù)研究便應(yīng)運(yùn)而生。通常認(rèn)為，韌性城市應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：做好應(yīng)對、吸

收、化解重大突發(fā)性風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備；有效減少災(zāi)害發(fā)生時的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡；有效維

持城市系統(tǒng)基本運(yùn)轉(zhuǎn)；快速恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序。韌性藏市理念主張以“預(yù)防-減緩-適

應(yīng)”的態(tài)度應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)接受挑戰(zhàn)，最大程度地降低各種突發(fā)災(zāi)害對城

市生活的影響。

比如，為提升城市應(yīng)對雨洪的“水彈性”，我國部分城市自2014年開始進(jìn)入“海

綿城市”試點(diǎn)，即對城市排水和集水系統(tǒng)升級改造，鋪設(shè)滲水路面，增加市區(qū)水景和綠

地的面積，使城市像海綿一樣具有良好的吸水能力，在下雨時能夠滲水、蓄水、凈水，

同時又可實(shí)現(xiàn)蓄積雨洪的再利用。海綿城市建設(shè)僅僅是韌性城市建設(shè)的一部分，為了實(shí)

現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)從更高層面的韌性城市理念出發(fā)，尋找應(yīng)對城市各種突發(fā)風(fēng)

險(xiǎn)的思路。

（取材于孫浩等的相關(guān)文章）

材料二：建設(shè)韌性城市除了強(qiáng)化城市系統(tǒng)應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險(xiǎn)的自我調(diào)適能力，

還應(yīng)注重從突發(fā)災(zāi)害中汲取經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，研制新的應(yīng)對策略，提升變消極因素

為積極機(jī)遇的轉(zhuǎn)化能力。2012年10月，颶風(fēng)“桑迪”襲擊了美國，災(zāi)后重建工作組為

受災(zāi)地區(qū)的韌性城市建設(shè)提出了69項(xiàng)建議，其中包括升級改造電網(wǎng)、重新規(guī)劃燃料供

應(yīng)鏈、加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高防洪建筑標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面。韌性城市建設(shè)，在提高城市

安全水平和居民生活品質(zhì)的同時，也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。

2013年，洛克菲洛基金會啟動了“全球100韌性城市”項(xiàng)目。不過，由于每座城

市在自然環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)生活等方面差異顯著，這就決定了很難為韌性城市的建

設(shè)建立統(tǒng)一的發(fā)展模板。各城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，從工程韌性、社會韌性、生態(tài)韌性、

經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略。

在日本，地震頻發(fā)的神戶市將逃生避險(xiǎn)功能納入街道和公園的工程建設(shè)，將水、電

供應(yīng)系統(tǒng)從大型中央化改為小型社區(qū)化，用以分散風(fēng)險(xiǎn)從而強(qiáng)化社區(qū)的工程韌性；還通

過引入年輕人群、舉行防災(zāi)演習(xí)等方式，提升社區(qū)居民自救互救能力，增強(qiáng)社會韌性。

而位處中國西部干燥多風(fēng)地區(qū)的銀川市，則通過湖泊濕地保護(hù)、小微公園打造、城市綠

化廊道建設(shè)，以及在城市周圍大面積種植耐旱沙生植物用以保持水土、防風(fēng)固沙，極大

提升了城市自身的生態(tài)韌性。

（取材于梁宏飛等的相關(guān)文章）

材料三：聯(lián)合國減災(zāi)署于2012年發(fā)布了“讓城市更具韌性十大指標(biāo)體系”，其中

包括維護(hù)、更新并向公眾公開與提升抗災(zāi)能力相關(guān)的數(shù)據(jù)。比如某公園舉辦大型游園活

動，主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部門提出申請，城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合公交地鐵到站

刷卡人數(shù)、公園電子門票刷卡人數(shù)、公園周邊汽車停靠數(shù)量等大數(shù)據(jù)并進(jìn)行云計(jì)算，然

后在各大社交平臺實(shí)時發(fā)布活動中心區(qū)域及周邊區(qū)域人流動態(tài)軌跡和游客數(shù)量變化，為

個人安全出行以及主辦單位預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)、保障活動順利進(jìn)行提供參考。建立城市信息交互

機(jī)制，通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，可以為城市應(yīng)對氣候變化、生態(tài)過載、環(huán)境污染、疾病傳

播、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)局部失衡等風(fēng)險(xiǎn)提供數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。

以美國卡爾索普建模軟件公司開發(fā)的一款“城市足跡”數(shù)據(jù)分析軟件為例，輸入

“預(yù)測洪水風(fēng)險(xiǎn)”并確定研究區(qū)域，數(shù)據(jù)平臺會迅速顯示該區(qū)域的土地使用現(xiàn)狀、人口

數(shù)量、就業(yè)和住房面積等信息。然后單擊運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)和韌性分析的圖標(biāo)，系統(tǒng)就會自動生

成該區(qū)域處于洪水風(fēng)險(xiǎn)的地塊面積、住宅單元、易受災(zāi)人群及其就業(yè)崗位等數(shù)據(jù)?；?/p>

大數(shù)據(jù)分析和云計(jì)算，構(gòu)建規(guī)劃模型、模擬相關(guān)場景并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，能夠?yàn)閮?yōu)化韌性

城市規(guī)劃方案提供重要參考。

2016年聯(lián)合國公布的《新城市議程》提出，城市發(fā)展的愿景是“可以在韌性和永

續(xù)的城市和人類社區(qū)定居、生產(chǎn)，提高所有人的生活質(zhì)量并促進(jìn)繁榮”。伴隨著科技進(jìn)

步，信息通信技術(shù)在城市災(zāi)害防治、危機(jī)應(yīng)對和應(yīng)急管理中逐漸成為重要的技術(shù)支撐。

完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)信息和數(shù)據(jù)處理能力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市管理服

務(wù)融合，提高韌性城市管理和服務(wù)體系的智能化，可以讓城市生活更安全、更健康、更

有活力。

（取材于周利敏等的相關(guān)文章）

1.根據(jù)材料二，下列對韌性城市建設(shè)的理解，不亞理的一項(xiàng)是（）

A.韌性城市建設(shè)應(yīng)從以往的突發(fā)災(zāi)害中汲取經(jīng)驗(yàn)。

B.災(zāi)后韌性城市建設(shè)應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)韌性為中心。

C.地震頻發(fā)城市應(yīng)注重提升工程韌性和社會韌性。

D.干旱多風(fēng)沙的城市應(yīng)注重提升自身的生態(tài)韌性。

2.根據(jù)材料三，下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.大型活動主辦單位應(yīng)整合大數(shù)據(jù)實(shí)時發(fā)布人流軌跡和人流量，保障活動安全進(jìn)行。

B.建立城市信息交互機(jī)制，可為城市應(yīng)對多種風(fēng)險(xiǎn)提供數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。

C.通過大數(shù)據(jù)分析軟件模擬相關(guān)場景并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，可以優(yōu)化韌性城市規(guī)劃方案。

D.韌性城市能提高居民生活質(zhì)量促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，也符合聯(lián)合國發(fā)布的城市發(fā)展愿景。

3.圍繞“韌性城市建設(shè)”，以上三則材料中的例子從不同角度出發(fā)，各有什么側(cè)重？

請根據(jù)文意簡要概括。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

文體系統(tǒng)與文體族群

谷曙光

一國之文學(xué)錯綜復(fù)雜，尤其中國，每個朝代皆非單一文體，而是多種文體共同存在、

共同發(fā)展。從歷時性角度來說，一個朝代的文體，是一個不斷變化的復(fù)雜系統(tǒng)，也是一

個休戚相關(guān)的共同體。各種文體在系統(tǒng)中共存與協(xié)調(diào)發(fā)展，猶如大自然的生態(tài)系統(tǒng)。其

中的文體之間亦具有相資相生、相互競爭、相互融通的復(fù)雜關(guān)系。因此，從單一視角研

究文體，可能是片面的、狹隘的，如果立足于“文體——系統(tǒng)——族群”，以多元角度

觀察考量，才有可能最大限度地接近文體運(yùn)動的真實(shí)格局。

中國古代文體系統(tǒng)中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的一個關(guān)鍵詞是文體之“變”。文體的變化無時

不在，無處不在。中國古代的文體系統(tǒng)永遠(yuǎn)處于運(yùn)動狀態(tài)，并且不是平面運(yùn)動，而是立

體運(yùn)動。新與舊、高與低、主與次，五方雜處，碰撞震蕩。在文體系統(tǒng)中，主流文體、

較早文體和邊緣文體、后起文體，關(guān)系微妙復(fù)雜。相對而言，主流文體、較早文體影響

邊緣文體、后起文體是主要趨勢，是常態(tài)；而邊緣文體、后起文體雖能反作用于主流文

體、較早文體，卻無法實(shí)現(xiàn)同等的影響力。其實(shí)，多個文體間有時還有復(fù)雜的疊加效應(yīng)

和共振影響。譬如，在宋以后，一般而言，是循著“文T詩-?詞T曲”的方向施加影響

力的。文可影響詩、詞，詩可影響詞，詞可影響曲；反之，詞卻不宜影響詩、文，曲更

是如此。

中國古代的文體系統(tǒng)，既有較模糊的總體事理，又有單一文體的規(guī)則要求。中國古

代文體的演變發(fā)展，亦有總有分，很大程度上印證、契合了朱熹提出的“理一分殊”的

學(xué)說。文體系統(tǒng)處于永不停歇的運(yùn)動狀態(tài)，諸文體新舊雜陳，常中有變，變中有常，總

的運(yùn)行趨勢是新陳代謝，但各文體又有自身的小規(guī)律，而其間的震蕩、平衡、嬤替、傾

覆，實(shí)難一言而盡。

文體系統(tǒng)的復(fù)雜性，遠(yuǎn)超一般想象，這也加劇了研究的困難。系統(tǒng)內(nèi)的各層次都存

在復(fù)雜的現(xiàn)象和機(jī)制，層次與層次之間亦錯綜交織，具有穿透力和滲透性。在這種情況

下，研究一個朝代的文體系統(tǒng)、文體關(guān)系，就需要顧識大局、辨別主次、理清頭緒。

在研究古代文體系統(tǒng)的同時，還可引入“族群”的概念。在古代的文體系統(tǒng)中，是

否存在若干族群呢？答案是肯定的。詩歌、散文、駢文、小說、戲曲等是古代文體系統(tǒng)

中較突出的幾大族群，其中散文是最大的族群，它疆域最廣、成員最多、勢力最大。

散文是中國古代文體系統(tǒng)中生態(tài)環(huán)境、發(fā)展態(tài)勢較好的族群。在中國古代，散文始

終是諸文體的基礎(chǔ)。離開了散文，許多文體便失去了存在的根基。先秦、兩漢是散文的

天下，六朝至唐雖駢文稱盛，但駢文的周圍，始終籠罩著散文的巨大“陰影”。降及宋

代，散文再度成為文體系統(tǒng)中的核心。宋以后，散文依然是中心，小說、戲曲的文體基

礎(chǔ)依然是散文。從歷史的長時段看，詩歌和駢文族群，雖然在總體上不如散文族群的勢

力大、影響深，但在某一朝代，卻也曾獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，如唐朝的詩歌，都是當(dāng)時居于中心地

位的文體族群。

(選自2016年05月16日《中國社會科學(xué)報(bào)》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.無論哪一個國家，無論這個國家在哪個時期，它的文學(xué)都是復(fù)雜的，表現(xiàn)在文學(xué)體

裁上則是多種文體的共同存在，共同發(fā)展。

B.在中國古代文體系統(tǒng)中，文體的變化是這個系統(tǒng)中突出的特征，且這種變化是不受

地點(diǎn)和時間的限制，它是永恒的一種存在。

C.中國古代文體的演變發(fā)展經(jīng)歷了新陳代謝的時期，但相當(dāng)復(fù)雜，常中有變，變中有

常，與朱熹的“理一分殊”的主張相契合。

D.相對中國古代文體系統(tǒng)中幾個較大的族群而言，散文族群成員多、勢力大，是生態(tài)

環(huán)境、發(fā)展態(tài)勢明顯具有優(yōu)勢的族群。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()

A.我們不能從單一視角研究文體的發(fā)展，其原因主要是在于各文體之間具有相資相生、

相互競爭、相互融通的復(fù)雜關(guān)系。

B.文體系統(tǒng)中有主流文體、較早文體和邊緣文體、后起文體之分，前者對后者的作用

力有時會小于后者對前者的作用力。

C.我們在研究文體系統(tǒng)、文體關(guān)系時之所以要辨別主次、理清頭緒，是因?yàn)槲捏w系統(tǒng)

內(nèi)的各層次之間具有穿透力和滲透性。

D.從文體發(fā)展的漫長歷史的時段看，總會有一種文體族群獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，如我們所說的“漢

賦唐詩宋詞元曲明清小說”即是明證。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.文體的運(yùn)動有自己的發(fā)展規(guī)律，我們立足于“文體一一系統(tǒng)一一族群”對其進(jìn)行觀

察考量，才有可能接近文體運(yùn)動的真實(shí)格局。

B.無論什么時期，文體系統(tǒng)中的多個文體之間會有復(fù)雜的疊加效應(yīng)和共振影響。如文

可影響詩、詞，詩可影響詞，詞可影響曲。

C.研究古代文體系統(tǒng)時，若引入“族群”概念，可以讓我們更好地弄清文體系統(tǒng)中各

層次之間錯綜交織的復(fù)雜的現(xiàn)象和機(jī)制。

D.散文是許多文體存在的根基，無論是駢文，還是小說、戲曲，都受到了散文的巨大

影響，哪怕散文不是當(dāng)時文體系統(tǒng)中的核心。

4.閱讀下面這首詩，完成各題。

和答木庵英粹中35

(金)段成己②

四海疲攻戰(zhàn)，馀生寄寂寥。花殘從雨打，蓬轉(zhuǎn)任風(fēng)飄。

有興歌長野，無言立短橋。敝廬①猶在眼，殊覺路途遙。

(注)①本詩作于詩人北渡之后。英粹中：號木庵，金末著名詩僧，詩人好友。②段成

己：金正大七年(1230)詞賦進(jìn)士，北渡后避居龍門山中。元世祖忽必烈曾降詔起用

他，遭到拒絕。③敝廬:故鄉(xiāng)居室的謙稱。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.這是一首酬答詩，詩人借此向好友表明自己身處兵戈不息的亂世，選擇避居的人生

態(tài)度。

B.詩人以“殘花”“轉(zhuǎn)蓬”自比，“從”“任”兩字生動形象地寫出其在風(fēng)雨中隨波

逐流之態(tài)。

C.頸聯(lián)中“歌長野”與“立短橋”兩個畫面，一有聲一無言，動靜結(jié)合，令詩人形象

立體可感。

D.尾聯(lián)中詩人覺得“敝廬”“猶在眼”，而“路途”卻很遙遠(yuǎn)，這一對比展現(xiàn)了其復(fù)

雜心情。

2.有人評價段成己的詩有“陶（潛）之達(dá)，杜（甫）之憂”，請結(jié)合本詩對此簡要分

析。

5.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

得張正字詩

（宋）陳與義

送老茅屋底，天寒人跡稀。

一觴猶有味，萬事已無機(jī)。

歲暮塔孤立，風(fēng)生鴉亂飛。

此時張正字，書札到郊扉。

（注）此詩寫于宋高宗紹興五年，此年六月，作者因與宰相趙鼎議事不和，引疾辭

官，過著閑散生活。張正字，名噪，紹興五年，經(jīng)陳與義薦舉任秘書省正字。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明自己閑居的境況，蘊(yùn)含有傷老之情、門可羅雀之意，格調(diào)低沉。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫閑居，與“何以解憂，唯有杜康”表達(dá)的憂愁相同。

C.頸聯(lián)寫景，寫詩人所見寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛之景，一靜一動，互相映襯。

D.頸聯(lián)語調(diào)悲涼，與杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟”的沉郁風(fēng)格相似。

2.“此時張正字，書札到郊扉”一句在詩中有什么作用?請簡要分析。

6.按要求填空。

（1）彼童子之師，,非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》）

（2）,青樓夢好，難賦深情。（）《揚(yáng)州慢》）

（3）《登金陵鳳凰臺》中，“,"兩句用陸

賈《新語?慎微篇》中“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也”之意來表達(dá)自己的憂慮。

7.一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅主要人物形象鮮明，就是次要人物也生動豐滿。請從《吶

喊》《邊城》《紅巖》《老人與?！匪牟拷?jīng)典中任選一個次要人物，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容,

寫一段抒情文字。不超過150字。

8.當(dāng)代著名畫家吳冠中說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多“。"美”是一個

見仁見智的概念。請以《紅樓夢》為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角

度，談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過150字。

9.閱讀材料，完成作文。

醉過才知酒濃，愛過才知情重。你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。

胡適的這段話啟發(fā)人們?nèi)绾误w驗(yàn)和感知世界。

請寫一篇文章，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形颉?/p>

參考答案

1、1.D

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明

確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

本題中，A項(xiàng)，”是因?yàn)樗麄兙哂兄袊缹W(xué)精神，能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大

勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛卞e誤，不是因?yàn)槲乃嚬ぷ髡呔哂兄袊缹W(xué)精神，而是要想深化“抗

疫文化”書寫，作品本身需要具備中國美學(xué)精神。

B項(xiàng)，“要想進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作，需要從'國本、人本、事本、文本'四個方面提

高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”錯誤，原文第二段是說“如何深化“抗疫文藝”

書寫？筆者認(rèn)為應(yīng)……應(yīng)從’國本、人本、事本、文本'四個方面提高認(rèn)知把握能力和

提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”。不是進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作，而是深化“抗疫文藝”書寫。

C項(xiàng)，“不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對客觀事實(shí)有絲毫改動”錯，太過絕對。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。

解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注

意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類

型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

本題中，本題B項(xiàng)，”強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會對社會和國家產(chǎn)生巨大影響?？挂呶乃囆麄髦?/p>

國精神更是證明了這一點(diǎn)”錯誤，“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時序”在段首，本段強(qiáng)調(diào)

的是國家政策和社會對文藝創(chuàng)作的影響。

故選B。

3.本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明

確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

本題D項(xiàng)，”只有將個體感受融入到國家與民族命運(yùn)的思考中，才能講好中國故事”表

述錯誤，以偏概全。

故選Do

【點(diǎn)睛】

做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)

容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，

要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組，即主要采

取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意）、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問題的一個方

面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、

東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，

刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。

2、1.B

2.A

3.①材料一，從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建設(shè)海綿城市的角度，側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城

市理念出發(fā)尋找應(yīng)對城市突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的思路。②材料二，從不同國家的城市韌性規(guī)劃和建

設(shè)的角度，側(cè)重指出每個城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己的韌性城市建設(shè)策略。③材

料三，從大數(shù)據(jù)在災(zāi)害防治、危機(jī)應(yīng)對和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度，側(cè)重表明信息技

術(shù)可以為韌性城市建設(shè)提供支持。

【解析】

【分析】

1.本題考查學(xué)生理解文中重要概念及對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。這類題目首

先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握概念的等內(nèi)

涵和外延，尤其是對概念內(nèi)涵的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒

有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確

定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

B項(xiàng)，“應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)韌性為中心”錯，原文“韌性城市建設(shè)，在提高城市安全水平

和居民生活品質(zhì)的同時，也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力”“各城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，從工程

韌性、社會韌性、生態(tài)韌性、經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略”，可知應(yīng)制定

不同的韌性發(fā)展策略，同時也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力，并未提及增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)韌性為中心，

選項(xiàng)無中生有。

故選B。

2.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選

項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，看是否存在無中生有、張

冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。

A項(xiàng)，“大型活動主辦單位應(yīng)整合大數(shù)據(jù)”錯，原文“主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部門

提出申請，城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合公交地鐵到站刷卡人數(shù)、公園電子門票刷卡人數(shù)、

公園周邊汽車停靠數(shù)量等大數(shù)據(jù)并進(jìn)行云計(jì)算”，可知是城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合大數(shù)

據(jù)，并非大型活動主辦單位，選項(xiàng)張冠李戴。

故選Ao

3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，同時考查比較閱讀的能力。答題時根據(jù)題干的要求

先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，最后組織語言規(guī)范答

題，此題要求回答“圍繞'韌性城市建設(shè)'，以上三則材料中的例子從不同角度出發(fā)，

各有什么側(cè)重”，材料一“為提升城市應(yīng)對雨洪的'水彈性'，我國部分城市自2014

年開始進(jìn)入‘海綿城市'試點(diǎn)，即對城市排水和集水系統(tǒng)升級改造，鋪設(shè)滲水路面，增

加市區(qū)水景和綠地的面積，使城市像海綿一樣具有良好的吸水能力”“海綿城市建設(shè)僅

僅是韌性城市建設(shè)的一部分，為了實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)從更高層面的韌性城市

理念出發(fā)，尋找應(yīng)對城市各種突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的思路”可概括出“從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建

設(shè)海綿城市的角度，側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城市理念出發(fā)尋找應(yīng)對城市突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的思

路”；材料二”由于每座城市在自然環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)生活等方面差異顯著，這就

決定了很難為韌性城市的建設(shè)建立統(tǒng)一的發(fā)展模板。各城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，從工程韌

性、社會韌性、生態(tài)韌性、經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略”可概括出“從不

同國家的城市韌性規(guī)劃和建設(shè)的角度,側(cè)重指出每個城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己

的韌性城市建設(shè)策略”；材料三“建立城市信息交互機(jī)制，通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，可以

為城市應(yīng)對氣候變化、生態(tài)過載、環(huán)境污染、疾病傳播、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)局部失衡等風(fēng)險(xiǎn)提供

數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路”“伴隨著科技進(jìn)步，信息通信技術(shù)在城市災(zāi)害防治、危機(jī)

應(yīng)對和應(yīng)急管理中逐漸成為重要的技術(shù)支撐。完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)信息和數(shù)

據(jù)處理能力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市管理服務(wù)融合，提高韌性城市管理和服務(wù)體系的

智能化，可以讓城市生活更安全、更健康、更有活力”可概括出“從大數(shù)據(jù)在災(zāi)害防治、

危機(jī)應(yīng)對和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度，側(cè)重表明信息技術(shù)可以為韌性城市建設(shè)提供支

持”。

【點(diǎn)睛】

做此類試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。

在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋

找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項(xiàng)在原文的

位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的

位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。

3、1.C

2.B

3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)

文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前

后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔

高等。

C項(xiàng)，“與朱熹的‘理一分殊'的主張相契合”說法錯誤，與朱熹的“理一分殊”的主

張相契合的是有總有分，而不是新陳代謝的變化。

故選C

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象

及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選

文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮

小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語

句，聯(lián)系上下文體會。

B項(xiàng)，“小于后者對前者的作用力”判斷有誤。應(yīng)為“大于后者對前者的作用力”，文

中有”卻無法實(shí)現(xiàn)同等的影響力”的信息。

故選B。

3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象

及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選

文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮

小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語

句，聯(lián)系上下文體會。

B項(xiàng)，“無論什么時期”錯誤，這里擴(kuò)大了時間范圍。原文有“多個文體間有時還有復(fù)

雜的疊加效應(yīng)和共振影響”的信息，因此時態(tài)應(yīng)是“有時”，而不是“任何時候”。

故選B。

【點(diǎn)睛】

論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，

因?yàn)樵擃}涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具

體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。

對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干,

確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與

原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，

解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。

4、1.B

2.①本詩抒發(fā)了陶潛那樣的曠達(dá)之情。這在詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)中都有表現(xiàn)。如頷聯(lián)以

“殘花”“轉(zhuǎn)蓬”自比，表達(dá)了詩人任隨風(fēng)吹雨打，都能坦然面對的瀟灑豁達(dá)的情懷。

頸聯(lián)選取歌于長野,獨(dú)立短橋的兩幅畫面,刻畫了詩人如陶潛那樣悠然恬淡的隱士形象。

②指本詩抒發(fā)了詩人如杜甫那樣的憂國憂民的情懷。首聯(lián)寫詩人面對天下戰(zhàn)亂日久，倍

感寂寥的落寞之情，表達(dá)了詩人對國事的擔(dān)憂；尾聯(lián)寫詩人欲歸隱“敝廬”，又終是不

甘的復(fù)雜心情，表現(xiàn)了詩人心憂天下的情懷。

【解析】

【分析】

1.本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時要掌握常

見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩

歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立

理解。

B項(xiàng)，“‘從''任'兩字生動形象地寫出其在風(fēng)雨中隨波逐流之態(tài)”理解錯誤，

“從”是“隨，放任”的意思，“任”是“任憑”的意思，詩人寫殘花放任雨打，轉(zhuǎn)蓬

任憑風(fēng)吹，實(shí)際上托物言志，表達(dá)了詩人任隨風(fēng)吹雨打，都能坦然面對的瀟灑豁達(dá)的情

懷。

故選B。

2.本題考查鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容能力，應(yīng)對此類問題首先要讀懂詩歌的內(nèi)容，結(jié)

合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩歌中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析鑒賞。本題要求簡要分析段

成己的詩有“陶（潛）之達(dá)，杜（甫）之憂”，學(xué)生需要自行結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行知識

關(guān)聯(lián)。

“陶潛之達(dá)”，指淡泊名利，退隱田園，坦然面對生活的樂觀豁達(dá)，如頷聯(lián)以“殘

花”“轉(zhuǎn)蓬”自比，表達(dá)了詩人任隨風(fēng)吹雨打，都能坦然面對的瀟灑豁達(dá)的情懷；頸聯(lián)

寫歌于長野,獨(dú)立短橋的隱士形象，這些都能體現(xiàn)。

“杜甫之憂”則是憂國憂民的情懷，結(jié)合注釋中提及的“金末”“元世祖北渡”“避

居”可知，詩人生活在金末元初，首聯(lián)，寫詩人面對天下戰(zhàn)亂日久，倍感寂寥的落寞之

情，表達(dá)了詩人對國事的擔(dān)憂；尾聯(lián)寫詩人欲歸隱“敝廬”，又終是不甘的復(fù)雜心情，

表現(xiàn)了詩人心憂天下的情懷。

【點(diǎn)睛】

分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常

為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體

現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清

凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中

常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的

詞句，借此領(lǐng)悟情感。

5、1.B

2.①形成情感上的轉(zhuǎn)折：前六句寫詩人閑居的孤寂與無聊，在面對孤塔亂鴉、借

酒澆愁之際，忽然收到張正字的信，因而欣喜感動。②形成全詩的高潮，前六句層層蓄

勢，最后一句另辟新境，轉(zhuǎn)變詩的沉郁格調(diào)，構(gòu)思精巧。③照應(yīng)詩題，首尾圓合。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以

及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、

主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出

”下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯

詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的

思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，

B項(xiàng)，“表達(dá)的憂愁相同”錯誤。此句指只覺得喝酒才有味，對“機(jī)事”（多指政事）

已心灰意冷；而“何以解憂?唯有杜康”中的“憂”是時不我待與渴望賢才而不得之

“憂”。故選B項(xiàng)。

2.本題考查學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)，鑒賞文學(xué)作品的語言的能力。解答此類題目，首先要

明確題干的要求，如本題"尾聯(lián)'此時張正字，書札到郊扉'在詩中有什么作用？請簡

要分析”，然后回顧詩歌尾聯(lián)在詩中通常的作用有哪些,再分析本詩尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容，

與詩歌主旨以及上文有何關(guān)系。“此時張正字，書札到郊扉”，意思是“此時此刻張正

字的書信送到了郊外詩人的手中”，結(jié)合詩歌注釋來看，詩人“因與宰相趙鼎議事不和，

引疾辭官”，再結(jié)合詩歌前面三聯(lián)來看，閑居中的詩人可謂是門庭冷落、閑居無聊，借

助喝酒來打發(fā)時間，且此時又到歲末，閑居的詩人眼前看到的是寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛的

景象，由此可知，接到張正字書信之前的詩人是孤寂無聊的，而在這種情況下接到好友

的來信，內(nèi)心應(yīng)是欣喜感動的，由此可知，詩歌尾聯(lián)在情感上與上文形成轉(zhuǎn)折；且詩歌

首聯(lián)說“送老茅屋底，天寒人跡稀”，在點(diǎn)明自己閑居江州養(yǎng)老的境況之時，又有對世

態(tài)炎涼、人情冷暖的慨嘆之情，開頭是“人跡稀”，結(jié)尾是“書札到郊扉”，首尾圓合,

且與詩歌標(biāo)題”得張正字詩”形成呼應(yīng)，并形成全詩的高潮。

【點(diǎn)睛】

詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的

賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、

修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下

幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，

手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以

及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙

用。

6、授之書而習(xí)其句讀者縱豆蔻詞工姜夔總為浮云能蔽日長安不見使

人愁

【解析】

【詳解】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力和掌握文學(xué)常識的能力?？疾榍榫衬瑢懞?/p>

直接默寫兩種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)

用和賞析?？忌⒁庠谄綍r背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在

平時默寫時反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“授”“蔻”“夔”“蔽”等字，默寫時

要寫準(zhǔn)確。

文學(xué)常識題需要學(xué)生識記、積累，根據(jù)朝代、流派等有條理地學(xué)習(xí)。《揚(yáng)州慢》是課本

上的詩歌，作者姜夔，難度較小，需要學(xué)生注意不要寫錯別字。

7、《邊城》：翠翠身世可憐，但她卻樂觀向上.其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦，所以注定了

以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎，其母也因“愿得一心人，自

首不相離”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫，祖孫倆

從此相依為命，守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在，渡

人過河卻不收取一分錢財(cái)，有時也會獻(xiàn)上自己的茶水和草藥，當(dāng)真是安貧樂道，活的如

神仙般自在.翠翠為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物.人又那么乖，和山頭黃麋

一樣，從不想到殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動氣。

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生微寫作的能力，也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作，關(guān)鍵在于如

下幾點(diǎn)：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求；二

是注意語言要簡潔，觀點(diǎn)要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用

如下的結(jié)構(gòu)方式，如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等；四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用，

受文體的限制，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時兼用其他表達(dá)方式；五是注意時

空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點(diǎn)成熟健康，即不偏激不牢騷，符合

主流思想意識；七是寫作要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性特點(diǎn)。

就本題而言，考生需要對《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典有所了解，如

書中的主要人物、次要人物，如這些人物的人生經(jīng)歷，人物在生活中的表現(xiàn)；然后選出

自己最熟悉的一個次要人物，思考與之相關(guān)的情節(jié)，分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn)，

最后對此做出評價。如《邊城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的媽媽和爸爸，

如船總順順，如《老人與?！分兄饕宋锸抢先耍我宋镉泻⒆?，明確了人物之后還

要思考相關(guān)的情節(jié)，如老人捕捉馬林魚，與鯊魚搏斗，如翠翠與祖父相依為命，等等；

明確人物，分析情節(jié)之后，還要思考人物的表現(xiàn)，彰顯出的精神或者生活態(tài)度，并且做

出恰當(dāng)?shù)脑u價。

8、《紅樓夢》可以說是中國古代文化的詩詞寶庫，歷來研究紅樓夢詩詞的人也很多。首

先紅樓中的很多詩詞直接反映了當(dāng)時的社會政治，經(jīng)濟(jì)，文化的等各種情況：其次這些

詩詞的藝術(shù)水準(zhǔn)都極高，基本達(dá)到了對詩詞的基本要求。再者，里面的回文詩直接揭示

了人物的變化，情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來說，我覺得當(dāng)今社會正是缺少她這樣的讓人,

以前讀的時候很不理解她，覺得她很小氣，甚至有點(diǎn)過敏。但隨著社會經(jīng)歷和專業(yè)的積

淀，覺得他才是那種思想單純，善良的女子，小小年紀(jì)何必都想薛寶釵那樣。當(dāng)然也不

是說每個人都像她那樣，但最起碼我們還需要一點(diǎn)自己的本色和單純。

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生微寫作的能力，也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作，關(guān)鍵在于如

下幾點(diǎn)：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求；二

是注意語言要簡潔，觀點(diǎn)要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用

如下的結(jié)構(gòu)方式，如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等；四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用，

受文體的限制，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時兼用其他表達(dá)方式；五是注意時

空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點(diǎn)成熟健康，即不偏激不牢騷，符合

主流思想意識；七是寫作要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性特點(diǎn)。

就本題來說，題干要求”以《紅樓夢》為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一

個角度，談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過150字”，考生可以從“飲食、建筑、詩詞

文化”等方面選擇一個角度，結(jié)合《紅樓夢》中的內(nèi)容分析這些給人帶來的“美”的感

受。如“飲食”，以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，賈母地位至高無上。賈府的晨昏定省、人

情往來、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌，都得圍繞著這位“老祖宗”進(jìn)行，林黛玉這

一頓飯，吃出了宗法家庭的規(guī)矩；如“建筑”，《紅樓夢》中的建筑與封建社會的秩序

如出一轍：君臣、父子、夫妻涇渭分明，相互之間絕對不能逾越，例如林黛玉是史太君

的外孫女，是老祖宗的心頭肉，但是她初次進(jìn)賈府，也不能走正門，只能從西角門而進(jìn);

王熙鳳到賈母