大班學(xué)習(xí)故事：雪化了淄博高新區(qū)華僑城海嘉幼兒園崔莉活動來源：早上下起了今年冬天的第一場大雪，幼兒來園時鞋子衣服都濕了，進(jìn)教室后都嘰嘰喳喳互相說著自己來時的情景以及感受。有的說：“我衣服和頭發(fā)上落滿了雪，現(xiàn)在頭發(fā)都濕了，像剛洗完頭一樣；我的衣服也都濕透了”；有的說：“地上很多水，太滑，我都不敢走了”；還有的說：“我的鞋子踩雪踩濕了”……，孩子們掩飾不住自己的興奮，顯然對這場大雪非常感興趣。于是，我及時抓住這一教育契機(jī)，進(jìn)行了這次科學(xué)嘗試探究活動《雪化了》。預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：通過嘗試，知道雪化成水的過程以及用什么辦法會使雪融化得更快。激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動的興趣，體驗與同伴交流的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教師和孩子們一起到戶外收集一大盆干凈的雪，回到班級每位幼兒一個小杯子，準(zhǔn)備好抹布、地板擦?；顒娱_始：我問孩子們：“剛才我聽到好多小朋友說自己的衣服和鞋子都濕了，怎么弄濕的??？”海棟說：“是那天上下的雪，落在我衣服上，我的衣服就濕了?！笔|蕓說：“我剛才踩在雪里了，我的鞋子里都是水，襪子全濕了?！蔽覇柕溃骸澳睦飦淼乃?？”幼兒七嘴八舌的搶著說：“是雪化成了水……”我說：“好，今天我們就來玩雪，看看雪是怎樣化成水的?！蔽艺堄變好咳擞靡粋€小杯子在大盆里取一杯雪，坐回到位子上，引導(dǎo)幼兒摸一摸雪有什么感覺，再觀察雪像什么。琳琳說：“雪摸起來覺得特別涼，像冰糕一樣?！便戙懻f：“看這杯子里的雪像鹽?！鲍h玥說：“雪像白糖?！薄覇枺骸澳銈儸F(xiàn)在杯子里的雪化成水了嗎？”幼兒：“沒有。”“那怎樣才能使雪化成水呢？小朋友們都來試一試，看看怎樣使你杯子里的雪盡快的化成水。”為了更明確哪種方法能最快的使雪化成水，我引導(dǎo)幼兒一起看表：“現(xiàn)在表的小針指著9，大針指著6，這個時間是多少來？對，是9：30，如果你杯子里的雪全都化成水了，再來看看表上的針指到了幾，你自己記錄到紙上，我們看誰用的時間最短?！弊層變河忻鞔_的時間概念。在我提出明確要求后，幼兒開始進(jìn)行不同的嘗試，玩得非常投入，沒有一個嫌涼的。我在巡回中看到了以下情景：牛克抓起一把雪，使勁攥在手里，想通過反復(fù)攥的力量將雪融化；超超往杯子里哈熱氣，想通過嘴里的熱氣將雪融化；東東把雪弄成一小塊一小塊的，用手捏，說這樣化得快；還有好幾個小朋友跑到美工區(qū)中找來小木棍、小勺在杯子里使勁邊搗邊攪；這時我發(fā)現(xiàn)哲哲用準(zhǔn)備擦桌子的抹布將杯子包了起來，便上前去問他為什么這樣做？哲哲回答說：“杯子里的雪很涼，我用布包住杯子，杯子就暖和了，里面的雪就會化了！”這時建廣走到我跟前說：“老師，我想往杯子里接點(diǎn)水，那樣雪化的快?！焙徒◤V坐在一起的海棟也走過來說：“我也要接水，我要接熱水！”我問道：“那你們覺得接熱水雪化得快還是接涼水雪化得快？”海棟搶著說：“接熱水化得快！”建廣反駁道：“不對，應(yīng)該是接涼水化得快！”我說：“那你們倆個去試驗一下，建廣接涼水，海棟接熱水，接熱水的時侯可要注意安全，不要燙著，然后你們看著表，比比誰杯子里的雪先化成了水，好嗎？”“好！”兩個孩子高興的到盥洗室接水去了。以上這些都是幼兒在用自己的方式在嘗試，很少有以前一味模仿別人的現(xiàn)象，并且在嘗試的過程中互相交流、互相比較，參與的興趣濃厚。在嘗試過程中，也能夠發(fā)現(xiàn)幼兒思維上存在的不同，有的孩子對于手中現(xiàn)有的東西去想辦法，而有的孩子能夠想到借助于其他的物品來達(dá)到目的。由于幼兒將杯子里的雪摁的很結(jié)實，所以用是時間比較長。最后通過比較，幼兒自己得出了以下結(jié)論：海棟與建廣：往杯子里加熱水雪化的最快，加涼水化得稍慢一點(diǎn)，但比起其他的方法還是快一點(diǎn)。林林等幼兒：用木棍、小勺等攪拌都可以盡快的將雪融化。?？恕|東等幼兒：把雪掰成小塊或用手使勁攥都可以幫助雪融化。超超：往杯子里哈熱氣好象不怎么起作用，過了好長時間雪也沒化。哲哲：用布把杯子包起來，布太薄了，杯子里的雪暖和不過來，所以化不了。最后孩子們一致公認(rèn)：雪加入熱水化的最快。在全班幼兒經(jīng)過各種嘗試后，我進(jìn)行了小結(jié)：“雪遇熱會很快融化，涼水雖然涼，但是相對來說比雪的溫度要高，加上水對雪的稀釋，因此融化的比較快；用木棍和小勺攪拌會產(chǎn)生磨擦，而磨擦也會產(chǎn)生里一定的熱量，所以這種方法也可以使雪盡快融化；我們?nèi)梭w有體溫，所以把雪掰成小塊或用手使勁攥都可以通過手上的溫度使雪融化。哈出的熱氣以及用布包住杯子產(chǎn)生的熱量太小，起不到使雪融化的作用。”幼兒通過嘗試獲得不同的感受，并自己做出了結(jié)論。有的幼兒在自己的方法不見效的情況下，及時的和其他幼兒交流，并采納他人好的經(jīng)驗，再用別的方法嘗試。整個活動氣氛輕松又自在。將杯子刷干凈放回原處，活動繼續(xù)進(jìn)行。我問幼兒：“小朋友們看看外面，為什么屋頂上的雪沒有化，而地上的雪都化了呢？”玥玥說：“是汽車壓的，所以地上的雪就化了?！睗色h說：“是因為地上的雪讓人踩了，產(chǎn)生磨擦了，房頂上的踩不到，沒有摩擦?！焙⒆幽軌蛄⒓磳⑽铱偨Y(jié)的方法與其他類似的現(xiàn)象結(jié)合起來，并用自己的語言表達(dá)出來，讓我特別欣慰?！芭叮沁@樣啊，那我們來實驗一下?！蔽覍讉€雪球扔在地上，請幾個幼兒用腳踩，幼兒非常興奮，用力踩雪球，轉(zhuǎn)眼間雪球就變成了水。我繼續(xù)提問：“你們觀察一下，看看這些被我們踩過的雪和盆子里干凈的雪有什么不一樣的地方？”依林說：“這些雪被我們踩得很臟！”“對了，這也是地上的雪比屋頂上的雪化的快的一個原因。你們知道嗎，臟雪要比干凈的雪融化的快，因為臟雪的顏色深，深色的東西它吸收陽光的熱量比白色的、亮色的要多，就像夏天人們一般都不穿深色衣服一樣，因為那樣會更熱?！迸浒嗬蠋熂皶r用地板擦將地面清理干凈，防止幼兒滑倒，活動繼續(xù)進(jìn)行。“我還發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，為什么馬路中間的雪化的快，而馬路兩邊的雪卻化的慢呢？”超超說：“因為馬路中間汽車很多，汽車開過去后都有尾氣，尾氣是熱的，地上的雪感覺到熱就化了?！闭苷苷f：“馬路兩邊汽車壓不到，所以雪就化的慢?！蔽艺f：“哦，原來是這樣啊，我們班的小朋友可真聰明，知道那么多，今天你們可當(dāng)了我的老師了?！庇變旱幕卮鸪龊跷业囊饬希f明他們有一定的知識面，也說明幼兒已初步學(xué)會關(guān)注周圍所發(fā)生的一些事和現(xiàn)象，所以能夠清楚的表達(dá)自己的想法。老師以求教的姿態(tài)提問，也激發(fā)了幼兒反映的積極性，同時老師對幼兒的評價也使幼兒有一種成就感和滿足感?！靶∨笥褌兌己芟矚g雪，可以堆雪人、打雪仗，可是雪也會給大家?guī)砗芏嗟牟槐?，馬路上的雪如果不能及時融化，就會很危險，所以每當(dāng)下雪的時候，環(huán)衛(wèi)工人就會想很多的辦法去除雪，你們知道環(huán)衛(wèi)工人都會用什么方法嗎？”超超搶著說：“我媽媽跟我說過，往馬路上撒鹽！”“對了，那你知道為什么撒鹽就會讓雪融化嗎？”“嗯……不知道！”“崔老師來告訴你們，撒鹽可以降低水的熔點(diǎn)，也就是說一般水在0度會結(jié)冰，但是撒了鹽的水要到零下好幾度才能結(jié)冰，所以可以融雪。撒鹽融雪還有更深奧的道理，等你們長大了上學(xué)了，就會明白更多的科學(xué)知識?！睂τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f，如果去講鹽的化學(xué)成分可以融雪，顯然不合適，幼兒難以理解，因此我就用比較簡單易懂的語言講給孩子們聽，對于科學(xué)知識初步的了解，并且激發(fā)他們長大后探索學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識的興趣。為了讓幼兒繼續(xù)體驗玩雪的樂趣，我和孩子們一起以變魔術(shù)的游戲結(jié)束本次活動：每人將一小雪球放在手心，然后攥起拳頭，大家