教師姓名單位名稱填寫時間學科小學語文年級/冊小學語文二年級上冊教材版本人教版（部編版）課題名稱小蝌蚪找媽媽難點名稱小蝌蚪長成青蛙的變化過程難點分析從知識角度分析為什么難能通過觀看小蝌蚪的故事了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，理解小青蛙為什么會找不到媽媽，同時培養(yǎng)學生觀察能力及熱愛大自然的思想感情，具有一定的難度。從學生角度分析為什么難小學生從蝌蚪和青蛙的外形去觀察會覺得差異較大，不覺得它們是一家人，如果不了解青蛙在生長過程中形體的變化，很難理解它們長相相差為什么會這么大以至于小蝌蚪會連自己的媽媽都不認識。從這方面來說對小學生比較難理解難點教學方法1.通過尋人啟事情境引入和小蝌蚪找媽媽的故事，引起學生的好奇與好學之心。2.通過觀看蝌蚪變化過程視頻及問題探究，理解小青蛙在尋找媽媽的過程中心情與身體上的變化。培養(yǎng)學生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1.出示《尋人啟事》，談話引入課題。導語：小朋友們，今天老師看到一張?zhí)厥獾摹秾と藛⑹隆?，心里特別著急，我聽說這個班的小朋友最聰明，大家想不想看看能不能幫上忙呢？（課件演示）尋人啟事我是小蝌蚪，長著大大的腦袋、又黑又長的尾巴，住在池塘里?？墒?，我不知道我的媽媽是誰，也不知道她在哪里。我多想和大家一樣，能與媽媽一起生活?。∧銈円姷剿藛?？2.板書課題，給“蝌蚪”注音，讓學生借助拼音讀準課題，再指名讀課題。3.簡單介紹，引入觀看小蝌蚪找媽媽的故事。過渡：蝌蚪是青蛙的幼體，相當于成年人的嬰兒期。那么，小蝌蚪找媽媽這個故事會告訴我們什么科學知識呢？學完課文我們就知道啦！知識講解（難點突破）看完小蝌蚪找媽媽的故事視頻后思考：為什么小蝌蚪會找不到媽媽？生：因為它長得和媽媽不一樣。師：為什么后來又找到媽媽了？生：因為在找媽媽的過程中小蝌蚪發(fā)生了身體上的變化，和媽媽越來越像了。圖文對照，了解小蝌蚪的外形變化和找媽媽的過程。①小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？（教師根據(jù)學生的回答展示鴨子、鯉魚、烏龜?shù)膱D片）②用自己的話說說小蝌蚪外形的變化。③小蝌蚪有什么變化？（出示小蝌蚪成長過程中不同階段的圖片，大腦袋長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴變短——青蛙。）.（1）說順序，要求學生用上、先、再、接著，最后說小蝌蚪的生長過程。預設：引導學生理解時要重點領會“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的外形特點——“四條腿，寬嘴巴”。（2）說內(nèi)容，在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征，把學到的內(nèi)容及時與實際應用相結合。（3）展示課件中蝌蚪變青蛙的過程圖，讓學生加深蝌蚪變化的印象，分別為小蝌蚪、長了后腿與前腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程。（4）引申拓展：烏龜確實像鯉魚媽媽說的“四條腿，寬嘴巴”，為什么不是小蝌蚪的媽媽呢？你從中能明白什么道理？預設：引導學生想一想，小蝌蚪為什么會鬧出把烏龜當成媽媽的小笑話？原來是鯉魚媽媽沒有說清楚，她只說了小蝌蚪的媽媽“四條腿，寬嘴巴”，但許多動物都有這些特點，這些不是青蛙最主要的特點。這個小笑話告訴我們，描述事物時一定要全面，要說出事物的主要特點，這樣才不會鬧笑話。我們平時看事物要全面，要深入細致，否則也可能鬧出笑話。三、學習理解1、通過看圖和朗讀，你又學會了什么？小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？它們的媽媽到底是誰？2、品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”再到“追上去”，體會小蝌蚪找媽媽的急切心情。3、通過拓展知識，進行保護青蛙與熱愛大自然的思想教育。課堂練習（難點鞏固）1、結合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。2、通過圖文結合或結合生活實際的方式，了解課文內(nèi)容及敘述順序；通過課后題目中的按順序連圖片，能講述小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。3、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰到了許多有趣的事，而且身體也發(fā)生了很多變化呢！請同學們打開語文書，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子。4、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化呢？5、你能用上“先…再…接著…最后…”來介紹一下嗎？（讓學生在反復讀文中搞清小蝌蚪變成青蛙的身體變化，采用多種形式讓學生介紹，既訓練了語言，又解決了文章的重點問題，一箭雙雕，扎實而有效地把語言訓練落到實處。）小結課堂小結：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小蝌蚪和大青蛙長什么樣兒了，他們長得可真的一點兒都不像呀，怎么可能是孩子和媽媽呢？通過今天的學習我們知道了是怎么一回事，同學們已經(jīng)是二年級學生了，要學更多的生字和詞語，在平時的學習中可以自己歸納一些識字方法哦！我們在課堂上看了小蝌蚪和大青蛙的圖片，讀了描寫