第第頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上《乘法算式的各部分名稱》教案教學(xué)設(shè)計

1乘法的初步認(rèn)識

第2課時乘法算式的各部分名稱

上課解決方案

教案設(shè)計

設(shè)計說明

1．搭建平臺，培育技能。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的技能。本設(shè)計依據(jù)以上理念，以教材提供的素材為背景，為同學(xué)搭建平臺，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測，發(fā)覺問題、提出問題，并在已有知識的基礎(chǔ)上分析問題、解決問題，在這個過程中引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識乘法算式的各部分名稱。

2．適當(dāng)引導(dǎo)，充分溝通。

教學(xué)中，同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)?；诖?，在本節(jié)課的教學(xué)中，由于有上節(jié)課的知識作為基礎(chǔ)，所以老師在課堂上只扮演引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交還給同學(xué)。老師在恰當(dāng)?shù)臅r候提出要求、引出問題后，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)問題的要求分組進(jìn)行充分爭論，然后全班進(jìn)行匯報。整節(jié)課都是在溝通爭論后由同學(xué)自主列式解答，加深了同學(xué)對乘法的認(rèn)識。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件課堂活動卡

同學(xué)預(yù)備小棒假設(shè)干

教學(xué)過程

⊙徑直導(dǎo)入，引入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法，知道了相同數(shù)相加可以用乘法來計算。這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的相關(guān)知識，認(rèn)識乘法算式的各部分名稱。(板書課題)

設(shè)計意圖：新課伊始，徑直導(dǎo)入，使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⊙合作溝通，探究新知

1．課件出示教材48頁例2。

2．提出要求：認(rèn)真觀測實物圖，獵取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

(1)同學(xué)仔細(xì)觀測實物圖，獵取數(shù)學(xué)信息。

(2)匯報溝通。

預(yù)設(shè)

生1：有3束氣球，每束都有5個。

生2：可以提出這樣的數(shù)學(xué)問題：一共有多少個氣球？

生3：依據(jù)前兩名同學(xué)的回答，可以歸納為：有3束氣球，每束都有5個。一共有多少個氣球？

3．提問：綜合獵取的數(shù)學(xué)信息，你想怎樣列式？

(1)小組爭論。

(2)指名匯報。

預(yù)設(shè)

生1：可以用加法計算：5＋5＋5。

生2：可以用乘法計算：5×3或3×5。

(3)提問：你能計算出乘法算式的得數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)

生1：我依據(jù)加法算式能計算出乘法算式的得數(shù)，由于5＋5＋5＝15，所以5×3＝15、3×5＝15。

生2：我可以用數(shù)一數(shù)的方法計算出乘法算式的得數(shù)。

4．提問：乘法算式表示什么意義？

(有3束氣球，每束都有5個，求一共有多少個氣球，就是求3