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《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概要課程名稱中文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用A英文:computerapplication課程代碼52452149課程學(xué)分3課程學(xué)時(shí)共52學(xué)時(shí),理論26學(xué)時(shí),實(shí)踐26學(xué)時(shí)課程類別通識(shí)教育:R基礎(chǔ)課程£核心課程£一般課程£拓展專業(yè)課程專業(yè)教育:£基礎(chǔ)課程£核心課程£拓展課程課程性質(zhì)R必修£選修適用專業(yè)所有專業(yè)前導(dǎo)課程—后續(xù)課程—開設(shè)學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期√√教學(xué)方式R面授R實(shí)驗(yàn)R實(shí)踐R網(wǎng)絡(luò)£研討£其他___________二、課程定位本課程是面向全校所有專業(yè)高職三年制學(xué)生開的計(jì)算機(jī)應(yīng)用公共基礎(chǔ)課。過本課程的學(xué)習(xí),以培養(yǎng)高職高專學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)為核心,不僅僅注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能培養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容上選取既適合高職學(xué)生的特點(diǎn),同時(shí)突出職業(yè)性、最新性和實(shí)用性的內(nèi)容,培養(yǎng)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)從單一的“知識(shí)、技能”到“應(yīng)用能力和意識(shí)”的轉(zhuǎn)換。本課程教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)文化、Office2013、互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)、搜索引擎、互聯(lián)網(wǎng)信息安全素養(yǎng)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí);2.了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史;3.了解互聯(lián)網(wǎng)思維方式;4.互聯(lián)網(wǎng)信息安全意識(shí);5.掌握應(yīng)用辦公軟件解決實(shí)際問題的方法;6.能運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決問題的常用方法;(二)能力目標(biāo)1.熟練掌握信息安全素養(yǎng)防護(hù)手段;2.熟練使用互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決問題;3.熟練掌握Office2013技術(shù)技巧;4.掌握常用移動(dòng)應(yīng)用軟件使用;(二)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨愛社會(huì)主義、科技強(qiáng)國的信念;2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)和分析能力;3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和表達(dá)溝通能力;4.培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、規(guī)范意識(shí);5.培養(yǎng)學(xué)生跟蹤新技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。四、課程設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)職業(yè)教育??菩畔⒓夹g(shù)相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng),主要包括信息意識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面,內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)文化、文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索、互聯(lián)網(wǎng)思維等內(nèi)容。課程堅(jiān)持以需求驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)理念組織編寫,每部分由引例和案例構(gòu)成,引例講解案例涉及的知識(shí)點(diǎn)及技能;應(yīng)用案例是面向需求的,使學(xué)習(xí)者能夠應(yīng)用引例學(xué)習(xí)的技能,獨(dú)立完成應(yīng)用案例。案例分解成若干個(gè)“由簡(jiǎn)入繁、從易到難”的遞進(jìn)式任務(wù),每個(gè)案例都有精心設(shè)計(jì)的核心問題,教師對(duì)案例的背景知識(shí)和實(shí)際需求進(jìn)行詳細(xì)地講解和分析,逐層剝離引出核心問題,在對(duì)圍繞問題解決方案所需要的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理解析的基礎(chǔ)上,將其細(xì)分為不同的模塊或者說子任務(wù),再通過知識(shí)點(diǎn)解析、任務(wù)分析、操作實(shí)現(xiàn)和總結(jié)與提高等步驟由淺入深、層層遞進(jìn)、逐步拓寬地實(shí)現(xiàn)整個(gè)案例。依托豐富的立體化、多樣化課程資源和智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng),從而形成模塊化、遞進(jìn)式自主學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。項(xiàng)目化設(shè)計(jì)理念下課程內(nèi)容概覽如圖1所示:圖1項(xiàng)目化設(shè)計(jì)理念下課程內(nèi)容概覽五、教學(xué)內(nèi)容及要求序號(hào)單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配作業(yè)案例知識(shí)點(diǎn)1計(jì)算機(jī)文化思政點(diǎn):華為、騰訊和小米等公司的創(chuàng)業(yè)史,增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感和科技強(qiáng)國的信念1、名人傳2、馮諾依曼體系3、網(wǎng)絡(luò)故障診斷1、計(jì)算機(jī)文化歷史2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)32互聯(lián)網(wǎng)信息安全素養(yǎng)思政點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于國家安全的重要性,讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)1、網(wǎng)絡(luò)嗅探;2、網(wǎng)絡(luò)釣魚;3、Wifi蹭網(wǎng);4、惡意廣告;1、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀;2、互聯(lián)網(wǎng)信息素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí);3、互聯(lián)網(wǎng)信息安全問題及其防范;33Word應(yīng)用思政點(diǎn):通過搜集資料完成“神州十二宣傳海報(bào)”、“推進(jìn)改革開放”等思政主題的海報(bào),了解我國航天視野的發(fā)展和改革開放取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。1、制作個(gè)人風(fēng)采文檔;2、制作專題講座宣傳單;3、制作佳片欣賞文檔;1、Word的基本操作和排版的基礎(chǔ)技能;2、圖文混排;3、長文檔的排版;9作業(yè)14Excel數(shù)據(jù)處理思政點(diǎn):通過聯(lián)盟1號(hào)航天飛機(jī)失事故事,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精益求精、認(rèn)真敬業(yè)的精神1、公司年會(huì)報(bào)表設(shè)計(jì)2、家庭裝修數(shù)據(jù)處理3、公司銷售數(shù)據(jù)分析1、表格格式的基本設(shè)置2、基本函數(shù)的使用3、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)透視表4、數(shù)據(jù)的圖表化展示9作業(yè)25PowerPoint基礎(chǔ)思政點(diǎn):PPT大師秋葉的事跡,估計(jì)同學(xué)們把一件事情做到極致的工匠精神。1、古典詩詞欣賞2、PPT動(dòng)畫制作1、PPT基本操作和排版的基礎(chǔ)技能;2、母版的高級(jí)應(yīng)用;3、動(dòng)畫應(yīng)用;6作業(yè)36期中測(cè)試上機(jī)測(cè)試(office部分)3課堂7移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用思政點(diǎn):通過分析西藏的地理位置、風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解西藏對(duì)于“一帶一路”的重要性。1、“阿里之行”攝影后期處理。2、“屋脊上的屋脊”微頁1、圖片處理基礎(chǔ)知識(shí)與流程;2、微頁面的制作方法和基礎(chǔ)知識(shí);3、基于MAKA的微頁面制作;68綜合作業(yè)演示及課堂討論演示學(xué)生綜合作業(yè),開展課堂討論和課程總結(jié)。39MOOC學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)MOOC內(nèi)容以及測(cè)試10六、教學(xué)方法與手段1.獨(dú)創(chuàng)“練→講→析→做→測(cè)”的混合教學(xué)五步法:(1)練:課前根據(jù)“MOOC”平臺(tái)自主學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)預(yù)備知識(shí)點(diǎn);(2)講:課中教師根據(jù)“MOOC”平臺(tái)針對(duì)課前學(xué)習(xí)存在的問題及重點(diǎn)難點(diǎn)集中講授,學(xué)生采用跟隨練習(xí)、互相討論、小組互助和小組PK等方式掌握預(yù)備知識(shí)點(diǎn);(3)析:教師針對(duì)案例提出綜合分析解決方案;(4)做:學(xué)生自主完成或者組內(nèi)互助方式完成整個(gè)案例,教師負(fù)責(zé)答疑解惑;(5)測(cè):課后學(xué)生通過“MOOC”平臺(tái)和“在線作業(yè)系統(tǒng)”進(jìn)行客觀題、操作題測(cè)試、復(fù)習(xí)和鞏固。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。案例劃分成由簡(jiǎn)入繁、遞進(jìn)式任務(wù),因此在混合教學(xué)五步法中“做”環(huán)節(jié),以學(xué)生為中心,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,做中學(xué)、做中教,學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí),有效實(shí)施分層次教學(xué)。3.小組教學(xué)法?;旌辖虒W(xué)五步法“做”環(huán)節(jié)大量采用小組教學(xué)法,采用組內(nèi)互助或組間方式交流,組長負(fù)責(zé)制,小組成員共同計(jì)分,充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍,極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作的精神。七、教學(xué)條件(一)教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程負(fù)責(zé)人由學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔(dān)任,并建立職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì),每40人的標(biāo)準(zhǔn)班配備1名任課教師。專任教師應(yīng)具有高校教師資格,信息類專業(yè)本科以上學(xué)歷,半年以上企業(yè)行業(yè)相關(guān)經(jīng)歷,具有計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)工作經(jīng)歷或雙師資格優(yōu)先。兼職教師應(yīng)具有信息類專業(yè)??埔陨蠈W(xué)歷,兩年以上企業(yè)行業(yè)相關(guān)經(jīng)歷,具有計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)工作經(jīng)歷并能應(yīng)用于教學(xué)。目前,本課程負(fù)責(zé)人肖正興副教授具有15年職業(yè)院校教齡,曾參與建設(shè)國家精品課程1門,主持高職計(jì)算機(jī)公共課“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”MOOC課程和“人工智能應(yīng)用”MOOC課程,獲廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng),主編出版《人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)》新形態(tài)一體化教材1部,主編出版《人工智能技術(shù)導(dǎo)論》教材1部。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共21人,其中,高級(jí)職稱12人,碩士以上學(xué)歷21人,雙師型教師8人。(二)教學(xué)設(shè)施1.硬件資源網(wǎng)絡(luò)化多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室,配備Pentium以上PC、局域網(wǎng)。2.軟件資源Windows7以上系統(tǒng)、chrome瀏覽器、office2013、互聯(lián)網(wǎng)信息安全軟件、VM虛擬機(jī)等應(yīng)用軟件和期末考試系統(tǒng)。(三)教學(xué)資源1.數(shù)字教學(xué)資源本課程開設(shè)了MOOC、SPOC和在線作業(yè)系統(tǒng),數(shù)字教學(xué)資源完全支持教學(xué)內(nèi)容。2.教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第2版計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教研室編撰,高等教育出版社,2017年7月。3.參考書1.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(第3版),許晞主編,高等教育出版社,2013年8月。2.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,江學(xué)峰主編,2014年7月,水利水電出版社。3.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,周曉宏等主編,高等教育出版社,2007年7月。4.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,袁愛娥等主編,鐵道出版社,2013年7月。八、考核方式本課程采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式,總成績構(gòu)成如下:1.總成績=MOOC學(xué)習(xí)(10分)+課堂環(huán)節(jié)(5分)+作業(yè)(30分)+考試(55分)作業(yè)(30分)=平時(shí)作業(yè)(15分)+綜合作業(yè)(15分)考試(55分)=期中測(cè)試(5分)+期末考試成績(50分)。2.MOOC學(xué)習(xí)(10分):獨(dú)立、自主完成MOOC課程;(1到19周)MOOC學(xué)習(xí)設(shè)置三檔成績:(1)合格:課程總成績滿足≥60分,且<85分;(8分)。(2)優(yōu)秀:課程總成績滿足≥85分,且≤100分;(10分)。(3)小于60分者(0分)。體現(xiàn)的是MOOC上的資源的學(xué)習(xí)情況、小測(cè)驗(yàn)(客觀選擇題),主要從小測(cè)驗(yàn)完成情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)長,其中學(xué)習(xí)進(jìn)度是體現(xiàn)任務(wù)點(diǎn)完成情況;學(xué)習(xí)時(shí)長是學(xué)習(xí)的時(shí)間長短。3.課堂環(huán)節(jié)(5分):反映的是課堂活動(dòng)的組織情況,包括考勤、參與度、課堂表現(xiàn)分、測(cè)驗(yàn)平均分和小組任務(wù)。4.平時(shí)作業(yè)(15分):采用AI通識(shí)平臺(tái)和實(shí)操客戶端完成,包括3次課后作業(yè)。作業(yè)=(作業(yè)1+作業(yè)2+作業(yè)3)/3*0.15作業(yè)1:Unit2作業(yè)—寓言故事(wordA)、Unit2作業(yè)—水果分類(wordB)100分作業(yè)2:Unit3作業(yè)—保險(xiǎn)業(yè)績統(tǒng)計(jì)表(excelA)、Unit3作業(yè)—消費(fèi)指數(shù)調(diào)查結(jié)果(excelB)
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