現(xiàn)代教育技術學考試重點第一章教育技術概論1、AECT1994定義：教育技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。P12、教育技術有設計領域、開發(fā)領域、利用領域、管理領域、評價領域五個研究領域。P23、信息素養(yǎng)：有能力自各種不同的信息來源，獲取、評估及使用信息.P64、我國桑新民教授認為，可以從以下三個層次六個方面確立培養(yǎng)信息素養(yǎng)的內在結構和目標體系：第一層次：駕馭信息的能力。高效獲取信息的能力。熟練、批判性的評價信息的能力。有效地吸收、存儲、快速提取信息的能力。運用多媒體形式表達信息，創(chuàng)造行使用信息的能力。第二層次：運用信息技術的高效學習與交流能力。將以上一整套駕馭信息的能力轉化為自主、高效地學習與交流的能力。第三層次：信息時代公民的人格教養(yǎng)。培養(yǎng)和提高信息時代公民的道德、情感、法律意識與社會責任。具有了以上三個層次的能力，每個人就有了自主學習的能力，所以具有信息素養(yǎng)是學習如何學習的基本條件?？梢娦畔⑺仞B(yǎng)是一種高級的認知技能，信息素養(yǎng)教育包括倫理道德、技術、人文三個要素，是一種綜合性教育。它不僅是一定階段的培養(yǎng)目標，而且是每個信息社會成員終生追求的目標和基本生存能力。P75、教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：=1\*GB3①樹立終生學習的理念;=2\*GB3②構建必要的信息環(huán)境和培訓條件；=3\*GB3③教師不斷提高自我反思能力和元認知水平;=4\*GB3④在信息技術與學科課程的整合中提高教師信息素養(yǎng)。P86、我國教育技術具有以下發(fā)展趨勢：=1\*GB3①教育信息化的高度實現(xiàn)；=2\*GB3②大量計算機技術進一步滲透教育教學領域；=3\*GB3③全面的教育技術觀將被接受；=4\*GB3④多種模式的教育教學應用；=5\*GB3⑤績效技術的發(fā)展與應用。P1第二章教育技術的理論基礎1、學習理論分為行為主義、認知主義、建構主義三個流派。P15--23（1）行為主義學習理論：=1\*GB3①華生的“刺激—反應”論；=2\*GB3②桑代克的試誤論；=3\*GB3③巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射論；=4\*GB3④斯金納的操作條件反射論。（2）認知主義學習理論：托爾曼的認知學習論（3）建構主義學習理論的基本觀點：=1\*GB3①從新舊知識經(jīng)驗的互動建構看，學習者總是以其自身的經(jīng)驗或認知結構來理解外來信息和建構新的知識=2\*GB3②從個體與環(huán)境的互動建構看，學習者的知識是主動建構生成的。=3\*GB3③從個體自身的互動建構看，學習的主要任務是“意義的建構”或“不同意義的創(chuàng)生”。=4\*GB3④從學生與教師的互動建構看，應以學習者為中心，教師是學生主體意義建構的合作者、幫助者、促進者，是“平等中的首席”，是教育生態(tài)圈中的“管理員”。2、加德納的多元智能理論認為人具有9種基本智能：=1\*GB3①語言智能=2\*GB3②邏輯—數(shù)學智能=3\*GB3③視覺—空間智能=4\*GB3④音樂—節(jié)奏智能=5\*GB3⑤身體—運動智能=6\*GB3⑥人際交往智能=7\*GB3⑦自我認識智能=8\*GB3⑧自然觀察者智能=9\*GB3⑨存在智能。P243、“舊三論”:系統(tǒng)論、控制論、信息論。P37第三章聽覺媒體的運用人耳的聽覺特性（P44）聽覺是人們對聲音的主觀反映，主要表現(xiàn)在響度、音調和音色三個方面。⑴響度——人耳對聲音強弱程度的主觀感覺。⑵音調——人耳對聲音調子高低的主觀感覺。⑶音色——人在主觀感覺區(qū)別同樣響度和音調的兩個不同個性。⑷可聽聲范圍——最佳的聽力范圍20~20000HZ對不同的應用場合應選用不同指向性的傳聲器(P47)。如：采用方向性較強的心形或超心形單指向傳聲器：在歌舞廳、音樂廳、劇院等場所，是為了避免拾取觀眾的喧嘩聲和其他反射雜音。但有時為了拾取觀眾區(qū)的“氣氛”（如掌聲、叫好聲等），以取得更逼真的現(xiàn)場效果，常在舞臺與觀眾之間的高處，安裝一個全指向性的傳聲器。傳聲器的應用技巧(P47)傳聲器在使用中應注意：阻抗相互匹配。選用高質量和盡量短的連接線。注意工作距離和近區(qū)效應。合理設置聲源與話筒之間的角度。合理設置話筒位置和高度。話筒在使用中應防止敲擊或跌倒。不宜用吹氣或敲擊的方法試驗話筒，否則很易損壞話筒。傳聲器在室外使用時，應該使用防風罩，避免錄進風的“噗噗”聲。防風罩還能防止灰塵玷污傳聲器。封閉式音箱(p49)封閉式音箱是應用最廣的一種音箱。封閉式音箱除揚聲器口外，全部密封，箱體內放置吸音材料，將后輻射聲波全部吸收，只有前輻射聲波，因而可消除聲短路效應及干涉現(xiàn)象，增強低頻輻射功率。聲音激勵器(p64)聲音激勵器的主要作用是為了彌補聲音信號從采樣（錄?。┑街胤诺倪^程中累積的失真，其中主要是中頻和高頻的豐富的諧波成分。這些失真會使人們聽重放的聲音總是缺少現(xiàn)場感、穿透力、細膩感、明晰感……通過聲音激勵器的處理，在很大程度上解決了這一問題。聲音激勵器的一些應用：=1\*GB3①錄音；=2\*GB3②劇院、歌舞廳、公共擴聲系統(tǒng)（體育館、場）；=3\*GB3③錄制和重放音色豐富、力度強烈的流行歌曲；=4\*GB3④家庭。光等。7、攝影角度的選擇（P98）①攝影方向的選擇：正面拍攝方向、斜側面拍攝方向、政側面拍攝方向、背面拍攝方向。②攝影高度的選擇：平角度拍攝、仰角度拍攝、俯角度拍攝。8、攝影距離的選擇用固定焦距鏡頭對同一被攝物體進行拍攝，改變攝影距離會引起畫面?zhèn)鬟f的信息，表現(xiàn)主題內容的變化，這些變化體現(xiàn)在取景框或畫面上就是遠景、全景、中景、近景、特寫這幾種景別。（P99）9、（P104）圖片處理的基礎知識概述：（1）數(shù)字圖像的分類：矢量圖形、位圖圖像。（2）圖片處理的基本要素：①色彩②色彩三要素：亮度（明度）、色調、飽和度（純度）。③三基色原理：在自然界中，絕大多數(shù)的彩色光都可以分解為紅、綠、藍三種基色光；相反，利用紅、綠、藍三種基色光按不同比例混合，又可以模擬出自然界的絕大多數(shù)的彩色，這個規(guī)律稱為三基色原理。10、（P105）三基色原理：①相加混色法：我們將三種基色光按不同比例相加而獲得不同彩色的方法，稱為相加混色法。青色、品紅和黃色分別是紅、綠、藍三色的補色。②相減混色法：利用顏料、染料的吸色性質來實現(xiàn)的。如：黃色顏料吸收藍色（黃色的補色）光，在白光的照射下，反射光中將因缺藍光而呈現(xiàn)黃色。在相減混色法中常用青、品紅、黃作為三基色，它們分別吸收各自的補充，即紅、綠、藍光。因此，相減混色法中將三基色按不同比例混合時，在白光的照射下，紅、綠、藍光也按相應比例被吸收，從而呈現(xiàn)各種不同顏色。在彩色印刷、彩色膠片和彩色繪畫中采用相減混色。11、（P108）掃描儀的技術指標有光學分辨率、色彩位數(shù)、灰度級、最大掃描尺寸、掃描速度等五種。12、（P110）常用的圖形圖像處理軟件有Photoshop、CorelDraw、Fireworks。第五章視聽覺媒體的運用1、（P113）彩色電視制式序號項目NTSC制式PAL制式SECAM制式ID/KB/G1幀頻30252525252場頻（Hz）60505050503掃描行數(shù)5256256256256254行頻（Hz）15734156251562515625156255色副載波（MHz）3.5794.4334.4334.4334.40/4.256第二伴音中頻（MHz）4.56.0/5.57主要采用該格式的國家和地區(qū)美、日、加、菲律賓、東南亞各國中國、德國、英國、意大利、荷蘭、西歐各國法國、俄羅斯、烏克蘭、東歐各國2、（P119）攝像機的分類：①按質量檔次及性能不同，可分為廣播級攝像機、專業(yè)級攝像機和家用級攝像機。②按使用場合不同，可分為演播室用攝像機和便攜式攝像機。3、(P122)攝像機拍攝的基本操作要領：平、穩(wěn)、勻、清、準。4、（P123）攝像鏡頭的運動技巧：利用攝像機進行畫面的拍攝有兩種類型，一為固定畫面的拍攝，二為運動畫面的拍攝。運動畫面拍攝所用的鏡頭運動技巧常見的有：推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭、跟鏡頭、甩鏡頭。5、錄像機的放像：=1\*GB3①視頻、音頻連接放像=2\*GB3②射頻連接放像p1256、（P126）利用錄像機收錄廣播電視節(jié)目第一種方法：用有視頻輸出端的電視機接收、監(jiān)視廣播電視內容，用錄像機錄制，連線方法如圖一。音頻輸入音頻輸入(AUDIOin）VLRVLRInout電視機RFinRFoutR視頻輸入(VIDEOin）視頻線音頻線VVLRVLRInout電視機RFoutRFinR視頻輸出(VIDEOOUT）射頻輸入（RFIN）音頻輸出(AUDIOOUT）圖一第二種方法：用錄像機接收并錄制廣播電視節(jié)目，而用電視機監(jiān)視收錄情況，連線方法如圖二。VLRVLROUTIN電視機VLRVLROUTIN電視機RFINRFOUTVLRVLROutin錄像機RFinRFoutR視頻輸出(VIDEOOUT）射頻輸入（RFIN）音頻輸出(AUDIOOUT）視頻輸入(VIDEOIN）音頻輸入（AUKIOIN）視頻線音頻線圖二7、視頻壓縮標準：p128（1）H.261標準（2）JPEG標準（3）MPEG標準：=1\*GB3①MPEG-1標準（MP3）=2\*GB3②MPEG-2標準（DVD）=3\*GB3③MPEG-4（MP4）8、視頻信號采集所需的硬件設備有視頻采集卡、大容量硬盤的多媒體計算機、攝像/錄像機。P1299、（P139）流媒體的特點：①啟動延時大幅度地縮短。②對系統(tǒng)緩存容量的要求不高。③媒體傳輸?shù)膶崿F(xiàn)有特定的實時傳輸協(xié)議。10、（P140）流媒體的系統(tǒng)構成：①前端編碼壓縮工具包。用于創(chuàng)建、捕捉和編輯多媒體數(shù)據(jù)，形成流媒體數(shù)據(jù)格式。②流媒體數(shù)據(jù)。③流媒體服務器。存放和控制流媒體數(shù)據(jù)的硬件及軟件平臺。④傳輸網(wǎng)絡。適合多媒體傳輸協(xié)議甚至是實時傳輸協(xié)議的網(wǎng)絡。⑤客戶端播放器。供客戶播放、瀏覽流媒體文件的應用程序。⑥流媒體傳輸協(xié)議。8、（P140）流媒體的傳輸格式：①RA音頻格式：MP3、WMA②RM視頻格式：ASF、FLV、WMV、RMVB、MP4、QT③流媒體文件格式：SWF、MTS、AAM、AAS第六章不考第七章1、媒體的兩種含義：一種是指信息傳播的介質;另一種指信息的載體。P1682、多媒體技術是一種信息處理技術，它指的是把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息通過計算機進行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存檔等加工處理，再以單獨或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術。P1683、P170校園網(wǎng)校園網(wǎng)簡易型視頻展示臺多媒體計算機投影機投影銀幕VGA分配器顯示器擴音機音箱小型控制器4、語言實驗室可分為以下幾種類型：聽音型（簡稱AP型）、聽說型（簡稱AA型）、聽說對比型（簡稱AAC型）、視聽型（簡稱AVC型）。P1765、語言實驗室在教學中的作用：P179（1）為學習者提供良好的語言環(huán)境；（2）進行集體教學或個別化教學；（3）提高課堂教學效率6、CAI（計算機輔助教學）系統(tǒng)是由教師、計算機、學生組成的一個有機的系統(tǒng)。P1807、CAI教學的基本過程：P180=1\*GB3①選擇課件=2\*GB3②呈現(xiàn)教學信息=3\*GB3③學生接受教學信息=4\*GB3④計算機提問=5\*GB3⑤學生反應=6\*GB3⑥評價與反饋=7\*GB3⑦反饋與強化=8\*GB3⑧作出教學決策8、CAI網(wǎng)絡教室的教學應用模式：p182（1）輔助教學模式（2）混合式教學（3）聯(lián)機教學與開放教學模式9、閉路電視系統(tǒng)由前端、信號分配網(wǎng)絡和用戶終端三部分組成。P18310、校園網(wǎng)絡的功能：（1）校園信息發(fā)布（2）教學、教改應用（3）管理應用（4）科研應用（5）數(shù)字化圖書館P18711、影響校園網(wǎng)絡安全的因素主要有：IP地址盜用問題、防火墻遭攻擊、網(wǎng)絡病毒等。P19012、校園網(wǎng)的安全維護措施：p190（1）采用入侵檢測系統(tǒng)（2）運用過濾平臺和防火墻技術（3）運用VLAN技術（4）漏洞掃描系統(tǒng)的設計（5）運用跟蹤手段第八章網(wǎng)絡教育1狹義的網(wǎng)絡教育：從教育層面上理解，網(wǎng)絡教育是指是在網(wǎng)絡環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡教育資源優(yōu)勢，向教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。P1932網(wǎng)絡教育應用系統(tǒng)：p194電子教室。網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。網(wǎng)上論壇。網(wǎng)上圖書館。遠程仿真實驗。FTP服務。BBS系統(tǒng)。同步式講授3網(wǎng)絡教學模式有三種分類：p197-200同步式講授異步式講授以“教”為主的網(wǎng)絡教學模式異步式講授個別化學習模式個別化學習模式協(xié)作學習模式以“學”為主的網(wǎng)絡教學模式協(xié)作學習模式探索學習模式探索學習模式討論學習模式“雙主”網(wǎng)絡教學模式討論學習模式4、Web檢索工具的類型：p202檢索型檢索工具（搜索引擎）目錄型檢索工具?；旌闲退阉饕妗Ｔ阉饕?。智能型搜索引擎。5、網(wǎng)絡學習資源的獲?。簆203Web瀏覽器:：IE、Maxthon、Netscape網(wǎng)絡離線瀏覽工具：Teleport、Cyberarticle電子郵件：Foxmail、Outlook多線程下載工具：FlashGet、NetAntsFTP工具：CuteFTP、Ws_FTP、FlashfxpP2P下載工具：BT、