大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短

大班教學(xué)反思3篇簡(jiǎn)短

教學(xué)反思一

在這次活動(dòng)過程中“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以嬉戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在溝通共享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合學(xué)問：在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。

數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過嬉戲和操作去理解和把握?；顒?dòng)中教師供應(yīng)玩具讓幼兒操作，同時(shí)通過猜拳嬉戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過程布滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往力量與合作力量。

幼兒只有在生活和嬉戲的真實(shí)情境中，才能漸漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷承受挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。如“幫玩具找家人”的嬉戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的隱秘時(shí).幼兒充分運(yùn)用已有閱歷完成了任務(wù)，滿意感和喜悅之情溢于言表。

其實(shí)，玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒有完畢，教師可以在節(jié)日里供應(yīng)各種顏色和外形的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按肯定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的玩具，并進(jìn)展各種好玩的嬉戲?？傊?，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活閱歷為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題.提升相

關(guān)閱歷，并逐步提高思維力量，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)反思二

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不專心參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言;另外，相當(dāng)一局部學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上教師的節(jié)奏或不能理解

教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大局部學(xué)生對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地

回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.局部學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)規(guī)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上狀況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問題，我能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)展提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獵取學(xué)問，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，

認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

二、多鼓舞后進(jìn)生開口說英語(yǔ)，并能準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。并把他們分成三組不一樣的差生來進(jìn)展補(bǔ)差工作。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行群眾輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)我實(shí)行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績(jī)方法，固然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人我進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。以上做法，我雖收到必需的效果，但我沒堅(jiān)持究竟，的確教師的精力是有限的。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，，我充分利用有效時(shí)間，也就是每一天第一節(jié)課前非常鐘，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。

三、在復(fù)習(xí)過程中，還要實(shí)行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：

(一)精講多練。精講多練是我實(shí)行的另一個(gè)穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)學(xué)問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以穩(wěn)固，課后留有適當(dāng)不一樣層次的作業(yè)讓不一樣層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣透過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中把握學(xué)問，在練的過程中穩(wěn)固學(xué)問。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。

共性是學(xué)習(xí)好的學(xué)生做的非常好。

(二)依據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí);

(三)循環(huán)考試，即每學(xué)完一局部后，進(jìn)展階段性測(cè)試，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性和自覺性。

四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為根底，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、比擬、爭(zhēng)論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)潛力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

教學(xué)反思三

《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和安康學(xué)問，知道關(guān)懷和愛護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都特別重要。隨著現(xiàn)在的科技興旺，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛安康的嚴(yán)峻受損。同時(shí)看書、畫畫、看電視等一些姿態(tài)的不正確，嚴(yán)峻影響了眼睛的安康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此根底上樹立正確愛護(hù)眼睛的意識(shí)和方法，我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。

這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是：

1.通過對(duì)盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意幫忙盲人。

2.初步熟悉眼睛的正面構(gòu)造圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。

3.感受眼睛的重要性，懂得愛護(hù)眼睛，把握更多愛護(hù)眼睛(視力)的學(xué)問。

在開頭的局部我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來的時(shí)候會(huì)說：教師我看不到，教師我找不到椅子，教師這樣太黑了等等。我抓緊抓住孩子此時(shí)的感受，讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自己的眼睛有肯定的比照性后。知道了盲人的苦難和不便，

孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛心，對(duì)他們進(jìn)展幫忙和敬重。同時(shí)使幼兒發(fā)覺自己的眼睛是多么的重要，接著就導(dǎo)出我們眼睛的構(gòu)造圖。孩子們?cè)谑煜ぱ鄄康恼鋵毢?，提起孩子的觀看力。

在播放ppt的時(shí)候，許多孩子對(duì)眼睛的熟悉還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用處，只知道眼睛是用來看的。其實(shí)它們有更好聽的名字，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比擬充分，為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀看自己的眼睛。我覺得同伴觀看比觀看自己的眼睛，孩子們的興趣會(huì)更高。看著孩子們?cè)谀抢镎罩R子，東找找西找找，認(rèn)真的在觀看著自己眼睛。完全不用教師始終說觀看觀看，他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)覺，這樣也到達(dá)了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活潑，我在此穿插了小嬉戲：黑貓警長(zhǎng)抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了肯定的放松，讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥。

知道了眼睛的好處后，會(huì)引起孩子們的愛惜之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶著孩子發(fā)覺在沒有愛護(hù)好眼睛的狀況下會(huì)發(fā)生什么事?又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的愛護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力。這時(shí)，我又準(zhǔn)時(shí)的提問孩子，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我的眼睛?讓我們的眼睛不受到損害?

孩子們回答下列問題很積極，由于這一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全爭(zhēng)論完后，我對(duì)孩子們進(jìn)展了個(gè)小結(jié)，讓孩子了解到各種眼睛愛護(hù)的學(xué)問。在最終完畢的延長(zhǎng)活動(dòng)里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來愛護(hù)我們的眼睛。就是我們事先始終在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(zhǎng)來完成我們整節(jié)課的要點(diǎn)：愛護(hù)眼睛。

其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由

淺入深地綻開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，把握了更多的愛護(hù)眼睛(視力)的學(xué)問，提高了科學(xué)認(rèn)知力量。

在活動(dòng)