大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)8的組成》教學(xué)設(shè)計和課后反思

教育活動背景：

幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下根底。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我們?yōu)橛變汗?yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)：

1、主動參與探究8的組成的操作活動

2、運用互補、互換規(guī)章知道8分成兩份有7種不同的方法

3、初步學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣

活動預(yù)備：

數(shù)學(xué)王國圖一副、大操作材料一套、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，供應(yīng)涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成

師：今日教師要請你們?nèi)?shù)學(xué)王國去玩，，但有要求，請你們先要答復(fù)出門票上的問題后才能進入到數(shù)學(xué)王國中去。幼兒逐個答復(fù)卡片的題目。

2、幼兒在主動操作嬉戲中探究8的7種分合方法。

(1)瞧，數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)為我們翻開了，在數(shù)學(xué)王國里，有很多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信念嗎?看哪個小朋友闖關(guān)最多。

(2)教師簡潔介紹嬉戲材料及操作要求。

(3)幼兒進展操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進展個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

(4)幼兒介紹自己的操作過程。

(5)引導(dǎo)幼兒通過分析，比擬探究8的最正確分合方法。

3、運用“找朋友”嬉戲，穩(wěn)固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)章。

(1)交代嬉戲規(guī)章。

剛剛小朋友在數(shù)學(xué)王國里表現(xiàn)的很聰慧，嬉戲玩得很好，接下來我們來玩?zhèn)€找朋友的嬉戲，教師為你們預(yù)備了每人一張數(shù)字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數(shù)字，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃。

(2)交換數(shù)字再次嬉戲

4、活動延長

在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運用到實際的生活中。

活動反思：

活動按事先預(yù)定的有條不紊地進展著。孩子們興致深厚，能大膽嘗試各種操作材料進展操作，也能用他們喜愛的方式記錄下結(jié)果。活動完畢后，我對這次活動進展了反思。認為有幾個比擬勝利的地方：1、供應(yīng)的操作材料豐富且易于操作。2、供應(yīng)很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知他們答案，而是讓他們在操作中通過比照、爭論，來發(fā)覺問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠溝通、解決問題的時機。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動?；顒油戤吅?，重視活動延長的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力表達以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，到達預(yù)期的目的。少數(shù)孩子興趣不是很深厚，我覺得一方面是孩子進展水平都是有差異的，可能這節(jié)課的設(shè)計對于這些孩子來說有一點難，其次是我的設(shè)計可能沒有充分調(diào)動起孩子的積極性。在平常的區(qū)域活動中要加強這些孩子的練習(xí)，同時自己也要