.::;政教處范文之情智教育教師論文：婷婷是怎么樣當(dāng)上班長(zhǎng)的情感關(guān)于人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有特別的內(nèi)在的作用，積極、熱烈的情感是人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，而消極的情感那么是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的阻力。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)在特別大水平上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高昂，那么效果倍增；情緒低落，那么效果微小。只要靠學(xué)生內(nèi)在的“情感動(dòng)力〞，才干推進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、促進(jìn)學(xué)生智力的開展。由于情感是人關(guān)于客觀事物與主觀需要之間關(guān)系的反映，是人對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)。因而，激發(fā)學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生情緒高昂，懷著極大的決心和興趣去學(xué)習(xí)，才干使學(xué)生更好地到達(dá)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使才干得到培養(yǎng)。班干部是一個(gè)班的主心骨，有帶頭作用，好的班干不是天生的，要靠教育和培養(yǎng)，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的清泉，就不能到達(dá)勝利的此岸。這方面，我體會(huì)頗深。初一〔5〕班的一個(gè)小班長(zhǎng)婷婷是個(gè)好樣的，樣樣工作都跑在前面，雖然只要14歲，頗有點(diǎn)“吃苦在前，享樂(lè)在后〞的勁頭。她關(guān)心班上的每一件事，關(guān)心同學(xué)能為同學(xué)的進(jìn)步快樂(lè)，也能為同學(xué)的退步感到難過(guò)。同學(xué)們都親切地贊揚(yáng)她為“管得寬〞，她能有今天如此的成果，并不是特別簡(jiǎn)單的。在初一上學(xué)期的時(shí)候，她的群眾關(guān)系特別不好。同學(xué)們都覺(jué)得她太厲害了，只會(huì)管他人不能嚴(yán)格要求自己，和同學(xué)們?cè)谝黄?，處處想拔尖，讓他人聽自己的，?dāng)有同學(xué)冒犯到她時(shí)，她就會(huì)毫不留情地把同學(xué)說(shuō)一頓，甚至和同學(xué)吵起來(lái)。為此，同學(xué)們不喜歡她。有些淘氣的同學(xué)故意和她為難，不論她做什么事，總要找她缺點(diǎn)。有時(shí)為了班上的事得出正確的意見(jiàn)，同學(xué)們也不聽她的。這時(shí)她感到特別苦惱，覺(jué)得教師和同學(xué)都不理解她自己，漸漸地她有點(diǎn)緘默了，和一些同學(xué)疏遠(yuǎn)了。一學(xué)期以來(lái)，我覺(jué)察她確實(shí)是特別厲害，不能團(tuán)結(jié)同學(xué)，看到同學(xué)有不對(duì)的地點(diǎn)，就聲色俱厲地去批判。而同學(xué)呢，偏偏又不聽她的，反而故意氣她，常常在這種情況下她哭著找我來(lái)告狀，有時(shí)一天能來(lái)二、三次之多。無(wú)怪乎往常教師認(rèn)為她愛(ài)多事，咨詢題太多。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就細(xì)心分析一下這個(gè)咨詢題產(chǎn)生的緣故。我漸漸覺(jué)察到，這個(gè)小孩有個(gè)強(qiáng)烈的愿望，她希望班級(jí)好，希望自己的班級(jí)每個(gè)月都是標(biāo)兵班。咨詢題是她的性情特別急躁，對(duì)同學(xué)不夠耐心，主觀愿望是好的，但收不到預(yù)期的效果。有時(shí)對(duì)咨詢題認(rèn)識(shí)不夠全面，往往也處置得不夠適宜，但另外也覺(jué)察到這個(gè)小孩對(duì)工作特別負(fù)責(zé)，有一定的工作才干。開學(xué)初，我指定她當(dāng)紀(jì)律委員，她表現(xiàn)得特別好，課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律，認(rèn)真記錄，每天向我匯報(bào)。我逐漸感到這個(gè)小孩身上有特別多優(yōu)點(diǎn)，雖然外表上看來(lái)，她不象有些女小孩那樣溫順明白事，但她敢于對(duì)不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。不論你是誰(shuí)，只要作做得不對(duì)，她就敢提意見(jiàn)，這是特別可貴的。她有一顆熱愛(ài)集體的心。在這一學(xué)期，“創(chuàng)綠色學(xué)校〞活動(dòng)中，為了美化自己的班級(jí)，創(chuàng)綠色班級(jí)。第二天，她從家里拿來(lái)3盆花。在她的帶動(dòng)下，特別多同學(xué)也從家里拿來(lái)一些盆花。把我們的班布置得特別美麗。我們還在班容、班貌評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。看到這個(gè)小孩身上這些表現(xiàn)，我覺(jué)得外表看來(lái)她有特別多缺點(diǎn)。但從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)小孩具有不少的優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)候我初步?jīng)Q定要培養(yǎng)她做班長(zhǎng)，一方面可以發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)，更多地關(guān)心集體；另外，也可以借此更嚴(yán)格要求她，使她能迅速地改正自己的缺點(diǎn)。我把這個(gè)方法和一些任課教師商量，有的教師認(rèn)為可以考慮；有的教師認(rèn)為她在同學(xué)中沒(méi)有威信怕是不行；也有的教師認(rèn)為她太厲害。通過(guò)反復(fù)考慮，最終大家一致同意試試看。這時(shí)我訂出了培養(yǎng)她的方案。工作分兩方面進(jìn)展。一方面深化到家里去理解她的情況，研究她這種性格構(gòu)成的緣故。她的爸爸媽媽都是機(jī)關(guān)干部，家庭生活條件優(yōu)越，獨(dú)生子。得到媽媽爸爸的溺愛(ài)。從小就有些任性。另外，在同學(xué)中為她做了些工作，按照她的情況，要想由同學(xué)們提出選她當(dāng)班長(zhǎng)，一時(shí)還辦不到，因而我想先要協(xié)助她克制對(duì)自己要求不嚴(yán)格的缺點(diǎn)。同時(shí)表彰她對(duì)工作負(fù)責(zé)、維護(hù)集體的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)助她在同學(xué)們中間逐漸樹立威信，讓大家自愿地推選她出來(lái)。如此對(duì)教育小孩們才有好處。既培養(yǎng)了她，又帶動(dòng)了全班。過(guò)了兩天，我找婷婷來(lái)談?wù)劙嗌系那闆r。她談了特別多同學(xué)的缺點(diǎn)。我說(shuō)：“他們有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？〞她說(shuō)：“有的有，有的人就沒(méi)有。像小佐上課愛(ài)講話，下課亂打擾鬧，可厭惡了。〞我接著說(shuō)：“他有缺點(diǎn)，但是比上學(xué)期怎么樣？〞這時(shí)候她成認(rèn)小佐有點(diǎn)進(jìn)步。我協(xié)助她認(rèn)識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出來(lái)像小佐如此的同學(xué)，我們應(yīng)該怎么樣協(xié)助他，接著她又表示愿意替班上做點(diǎn)事。但同學(xué)們都不信任她，感到特別委屈。我就啟發(fā)她：“你關(guān)心集體，愿意為集體做好事，這個(gè)方法是好的，可要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)做呀！〞她說(shuō)：“班上有些同學(xué)不聽我的。〞我說(shuō)，只要自己做得對(duì)，處處嚴(yán)格要求自己，帶頭做好，同學(xué)會(huì)理解的。同時(shí)我指出：學(xué)習(xí)方面自己先做好了，還要更多地去關(guān)心班上的事，關(guān)心同學(xué)。同學(xué)說(shuō)你太厲害，對(duì)人態(tài)度不好，以后要嚴(yán)格要求自己。這時(shí)我又給她指出一個(gè)人如何搞好同學(xué)之間關(guān)系的咨詢題。第二天，她特別早來(lái)到學(xué)校，雖然不是她值日，她卻做了值日。把桌子擦得特別干凈，掃了地，然后她又主動(dòng)地把班上十多盆花一一搬到走廊上澆水。不時(shí)能堅(jiān)持隔日早上就帶著幾個(gè)同學(xué)澆花。同學(xué)們都明白每天特別早到校協(xié)助做值日，做完了又抓緊時(shí)間讀書〔早讀〕。她在各方面進(jìn)步得都特別快，同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度和看法逐漸不同了。后來(lái)，我有認(rèn)識(shí)地引導(dǎo)她為班上多做些事情，同時(shí)教給她怎么樣做。醞釀班長(zhǎng)人選開始了，有同學(xué)提到婷婷，也談到她有進(jìn)步，關(guān)心集體，但仍然有缺點(diǎn)。這時(shí)我進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)確信她的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出她的缺點(diǎn)，同學(xué)們見(jiàn)教師能從兩方面來(lái)分析，心情也特別舒適，覺(jué)得教師說(shuō)的對(duì)，這時(shí)我說(shuō)：“你們都是小小孩，過(guò)去有缺點(diǎn)，不等于如今有，確實(shí)是如今有，只要能改，自己要求進(jìn)步就好，改得多進(jìn)步得就快，我們應(yīng)該多看他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。大家想婷婷能經(jīng)常為班級(jí)做好事，又留意不時(shí)克制缺點(diǎn)。最后選她當(dāng)了班長(zhǎng)。婷婷當(dāng)了班長(zhǎng)之后，積極性特別高，主動(dòng)地找工作做。有時(shí)班上發(fā)生了咨詢題，自己也能提出處置的意見(jiàn)和教師商量。班上的工作正常開展起來(lái)了。這時(shí)她的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一些自卑感和消極情緒也漸漸消失了，但我沒(méi)有忽略她的缺點(diǎn)，特別針對(duì)她好拔尖、厲害、要求人家嚴(yán)格、對(duì)自己放松這幾點(diǎn)抓緊進(jìn)展教育。我給她談話時(shí)指出：“如今同學(xué)們信任你，選你當(dāng)了班長(zhǎng)，自己應(yīng)該更嚴(yán)格要求自己，在同學(xué)中更好地起作用。帶動(dòng)同學(xué)協(xié)助同學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化作春雨，情感浸透，震撼心靈。通過(guò)一學(xué)期的鍛煉培養(yǎng)，婷婷特別快變?yōu)橐粋€(gè)特別好的小孩，不但嚴(yán)格要求自己，干得好，而且?guī)?dòng)同學(xué)搞好班級(jí)工作。同學(xué)們對(duì)她評(píng)價(jià)特別高。最近學(xué)校約聘她為小記者。所在的班級(jí)每個(gè)月都被學(xué)校授予最高殊榮——標(biāo)兵班。這些離不開班干部的努力工作。婷婷也成為了一個(gè)深受大家喜歡的小班長(zhǎng)。從婷婷成為一個(gè)班長(zhǎng)，我深深體會(huì)到，教師的愛(ài)是學(xué)生心中的雨露陽(yáng)光。只要讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師對(duì)他的熱情鼓舞，嚴(yán)格要求，誠(chéng)摯的批判都是出自對(duì)他的愛(ài)。師生之間真正做到心理相容，互相理解。教育的藝術(shù)不在于傳授的身手，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。教育是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)的源泉是愛(ài)，教育是充溢感情充溢愛(ài)的事業(yè)，教育的特征是育人，育人的關(guān)鍵是“心靈感化〞。情感是對(duì)客觀世界的一種特別的反映，是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的積極的態(tài)度體驗(yàn)。高尚的情感會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生明顯的推進(jìn)力。青青年學(xué)生在生長(zhǎng)的過(guò)程中，不只需要內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，而且需要外在的鼓舞。教師對(duì)學(xué)生充溢高尚深沉的愛(ài)的情感，教師對(duì)學(xué)生傾注期待和鼓舞的情感，就會(huì)構(gòu)成學(xué)生激發(fā)自我潛在智慧的心理傾向，從而改正缺點(diǎn)，不時(shí)進(jìn)步。在教育的過(guò)程中，教師還應(yīng)與學(xué)生建立起真誠(chéng)、親切的感情關(guān)系，以情育情，以情感人，這必定會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生鼓舞作用。教師以豐滿的熱情，充沛的精力來(lái)感染學(xué)生，用心去“愛(ài)〞他們，學(xué)生必定會(huì)親其師而信其道，關(guān)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，最要緊的是多理解他們，給他們一張笑臉，一顆愛(ài)心，使其在教師對(duì)他們的理解、尊重中尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮潛在的才干。據(jù)報(bào)載，美國(guó)一位著名的心理學(xué)家最近出版了題為?情感智商?一書，在書中提出了“情商〞的概念，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人能否獲得勝利，“智商〞占20%，而“情商〞占80%，可見(jiàn)情感激勵(lì)對(duì)人的開展作用是宏大的。興隆的資本主義國(guó)家在2