2023年河北省唐山市灤州市中考語文二模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑：如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷

上無效。

3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

靜安先生王國維做學問講究三境界：其一，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?/p>

仿佛可以看到少年豪氣志存高遠,說不盡平凡人的渭罩之司孤獨客的家國之心；其二，“衣

帶漸寬終不悔，為伊消得人qiGocui。”這是個求索的過程，苦，卻心甘情愿；其三，“眾

里尋他千百度，攀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝司辰绠斒亲蠲赖?。在重重疊疊的壓抑

里，在日復一日的打磨中，那個收獲的瞬間好像跳躍著頓悟的璀璨。但是，人生境界如此之

人，恐怕也只有靜安先生這樣的大家了！

(1)給選文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字.

φqiaoeu?

②攀然

(2)文中畫線句子能讓你想到哪些對應的名言警句？請寫出一句吧！

(3)判斷下列說法的對錯，正確的畫“小'，錯誤的畫“x”.

①”此境界當是最美的”一句中“最”字限定了“美”的程度?！按司辰纭睂儆趧淤e短語，

“此”指代上文的“三境界”。一一

②“在重重疊疊的壓抑里，在日復一日的打磨中，那個收獲的瞬間好像跳躍著頓悟的璀璨”

一句主干為：瞬間好像璀璨?！?/p>

2.在下列橫線上寫出相應的句子。

讀書貴有得。讀陶淵明《飲酒》”采菊東籬下，①”感受作者的自由閑適；讀周敦頤

《愛蓮說》“②,濯清漣而不妖”感受作者的高潔品質(zhì)；讀杜甫《茅屋為秋風所破

歌》“安得廣廈千萬間，③”感受作者的濟世情懷。

鄉(xiāng)愁，是馬致遠《天凈沙?秋思》“夕陽西下，④”的惆悵，是王灣《次北固山下》

“鄉(xiāng)書何處達？⑤”的托付，更是范仲淹《漁家傲?秋思》“⑥,燕然未勒

歸無計”的感慨。

3.下列各項內(nèi)容表述不正確的一項是()

A.“學校舉行的漢字聽寫大賽，極大地增加了學生們學習和正確使用漢字的熱情”這句話的

語病是搭配不當，修改意見為：把“增加”改為“提高”。

B.古人名號有多樣稱呼，如：以地名稱人，柳宗元又稱“柳河東”；以謚號稱人，范仲淹又

稱“范文正公”；以官職稱人，杜甫又稱“杜工部”。

C,成語“世外桃源”比喻理想中安定美好的地方。陶淵明在《桃花源記》中就為我們虛構(gòu)了

一個與世隔絕，沒有戰(zhàn)爭，人們安樂的“桃花源”。

D.古文中出現(xiàn)了許多地理位置的詞語：“居延”泛指遼遠的邊塞地區(qū)，例如《使至塞上》中

“屬國過居延”一句；“陰、陽”較為奇特，其中山北水南謂之陽、山南水北謂之陰，例如

《望岳》中“陰陽割昏曉”一句。

4.三年的初中生活轉(zhuǎn)眼即逝，在這短暫的三年生活中，我們不僅學得了豐富的知識，還收

獲了深厚的友誼，更學會了勇敢擔當，學會了樂觀自信！回首往昔，感慨萬千！灤州中學開

展“歲月如歌一一我們的初中生活”綜合性學習活動，請你完成相關任務。

(1)【活動一】仔細觀察下面的調(diào)查統(tǒng)計圖，請簡明概括它反映的主要信息。

主要信息：

(2)【活動二】活動中，老師出示田漢《畢業(yè)歌》中的一段歌詞，表達對同學們的殷切希望,

請你從歌詞中細心體會老師的良苦用心，據(jù)此為你的好友寫上簡短的臨別贈言吧！

《畢業(yè)歌》歌詞：我們今天是桃李芬芳，明天是社會棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要

掀起民族復興的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天

下的興亡！

臨別贈言：

(3)【活動三】小悅同學為畢業(yè)相冊設計了以下封面，通過比較下面(A)(B)(C)三幅

圖，你覺得哪一個做封面最合適？請簡單說一說你的理由。

5.閱讀下面兩首詩，回答問題。

【甲】雁門太守行

(李賀)

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

【乙】塞下曲(其一)

(李白)

五月天山◎雪，無花只有寒。笛中聞《折柳》巴春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓巴宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭支

【參考注釋】①天山：指祁連山。②折柳：即《折楊柳》，古樂曲名。③金鼓：指鑼，進軍

時擊鼓，退軍時鳴金。④樓蘭：漢代西域國名，此指樓蘭國王。據(jù)《漢書?傅介子傳》記載,

西漢昭帝時，樓蘭國王屢次截殺通西域的漢使，大將軍霍光派平樂監(jiān)傅介子前往樓蘭，用計

刺殺了樓蘭國王。

(1)下列對甲、乙兩詩賞析不正確的一項是

A.“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰(zhàn)事。

B.《塞下曲》借用唐代流行的樂府題目來寫時事與心聲，其主題是平定邊患。

C兩首詩均用字考究，《雁門太守行》中“卷”字寫出乘夜奔襲之狀；《塞下曲》中“抱”

字描繪將士們夜間休息時悠閑之態(tài)。

D.兩首詩都運用典故，《雁門太守行》表達了守城將士們誓死報效君王的決心；《塞下曲》

表現(xiàn)了將士們甘愿身赴疆場、為國立功的慷慨豪情。

(2)理解兩首詩的內(nèi)容，按要求回答下列問題。

①陸游曾評價李賀的詩”五色炫耀，光彩奪目，使人不敢熟視"。請結(jié)合【甲】詩中相關詩

句內(nèi)容，說說你對這個評價的理解。

②詩仙李白曾寫下無數(shù)佳作，在《春夜洛城聞笛》中曾發(fā)出“此夜曲中聞折柳，何人不起故

園情”的感嘆，【乙】詩中劃線句子同寫“聞折柳”，但在表現(xiàn)的內(nèi)容和情感上兩者卻有所

不同，請結(jié)合乙詩內(nèi)容分析劃線句子的言外之意。

6.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

余五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務令忠厚，毋為刻急①

也。平生最不喜籠中養(yǎng)鳥，我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至

于發(fā)系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝,亦心心愛念，吾輩竟

不能體天之心以為心乎？我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之性，

不得以為猶子⑨而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐

他。凡魚饗⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠立耐望，不

得一沾唇齒，其父母見而憐之，無可如何?,呼之使去，豈非割心剜肉乎！

【參考注釋】①刻急：苛刻嚴峻。②上帝：老天。③猶子：兄弟之子。④家人：仆人。⑤饗

(sun)：熟食品。⑥無可如何：無可奈何。

【乙】

蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理少,不待遠離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即

是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩?于俗務，不得專意。又父子之間，不

欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，

則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面

目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無忝@爾所生！”在此一行，千萬

努力。

【參考注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學問。②膝下：這里指父母。③汩(gti)：

這里是沉迷的意思。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：鄰里，

鄉(xiāng)親。⑥無忝（ti?l）:不要辱沒。忝，辱沒。

（1）解釋下列加點詞的意思。

①學有不愛之理

②耳均分散給

③然今年汝者：

④則使勞費

（2）下列四個選項里與【甲】文劃線句子“令家人子遠立而望”中“畫”的用法相同的一項是

A.望之蔚然加深秀者（《醉翁亭記》）

B.由是則生頂有不用也（《魚我所欲也》）

C.有賣油翁釋擔晅立（《賣油翁》）

D.時時W間進（《鄒忌諷齊王納諫》）

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①要須長其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之性。

②恐汝在家汩于俗務，不得專意。

（4）閱讀甲乙兩文，請用自己的話說一說兩文中父親對兒子的希望分別是什么？

7.閱讀下面的文字，回答問題。

小議“我不懂”

①孔老夫子做任何事都講求實事求是，教誨學生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他的學

生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實實地承認：“吾不懂，不如老農(nóng)。”又請教他如何

種菜，答曰：“吾不懂，不如老圃。”

②大千世界，百行千業(yè)，術業(yè)有專攻。再偉大的學者和專家，都有自己的知識盲點。承認“我

不懂”，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大。

③諾貝爾獎得主、物理學家丁肇中先生，在接受采訪時，關于本學科問題，他常常侃侃而談，

講得頭頭是道，令人腦洞大開。但是，如果涉及其他學科問題，丁肇中最常給出的回答竟是

三個字：“不知道?！彼忉屨f：“拿諾貝爾獎，只是對很小的特殊領域有貢獻，一個人不

可能因為拿了諾貝爾獎,就把自己當成了什么都懂的‘萬能專家'，對任何事情都可以評價，

我可沒這么大的能耐?！?/p>

④被譽為“華爾街十大中國女強人”的高梅當年面對考官的許多刁鉆問題時，她沒有像其他

應試者那樣猜測答案不懂裝懂，而是很誠懇地搖搖頭說：“不知道，但我可以學?！闭沁@

種勇于說出“不知道”和“我可以學”的信念，她最終被聘請為衍生交易項目的分析師。高

梅一點點地融入新環(huán)境當中，創(chuàng)造了許多不凡的業(yè)績，并在2020年的“華爾街十大中國女強

人”中，榜上有名！

⑤遺憾的是，如今有些專家、權威，卻擺出一副無所不知的架勢，熟悉與不熟悉的事，無論

什么問題都敢發(fā)言，數(shù)理化、天地文，不管什么學問都要置喙，天上的事情知道一半，地下

的事情全知道，儼然世間“全才”。結(jié)果是，由于信口開河，常犯一些常識性錯誤。由于不

懂裝懂，每每貽笑大方。在“知識大爆炸”的今天，一個人即使是“天才”，窮其畢生精力，

能在一個學科的一個分支上有所建樹，并成為專家已屬不易，想行行都懂，事事皆通，無異

于天方夜譚，癡人說夢。

⑥一些專家學者之所以會不懂裝懂，信口雌黃，大概出于兩條原因：一是虛榮心作怪，若被

人問倒了，承認自己不懂，那多丟臉啊，好賴自己也是個“家”，傳出去面子不好看。于是，

就裝模作樣，東拉西扯，胡諂一通，自欺欺人。二是出于利益考量，某些專家對自己不熟悉

的行業(yè)亂發(fā)議論，還因為收了人家的“紅包”，得了人家的好處，只好違心地說好話，充內(nèi)

行，吹吹拍拍，替人站臺，為人鼓噪。這也是當今的專家權威性直線下降的重要原因。

⑦故無論專家權威還是平頭百姓，都要學學孔老夫子等人“我不懂”的精神，謹言慎語，力

戒瞎說。只能在熟悉的領域指點江山，到別的行當指手畫腳，那多半成了胡說八道了。

(1)本文圍繞著“我不懂”這一論題提出了怎樣的觀點？

(2)開篇列舉孔老夫子的事例有怎樣的用意？

(3)本文思路清晰，布局巧妙，請結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的行文思路。

(4)論證觀點不僅有大量的事實論據(jù)，更要有強有力的道理論據(jù)。下面是同學們?yōu)楸疚难a寫的

三個道理論據(jù)，通過比較，你覺得哪一個不合適？說一說你的理由。

論據(jù)一：不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。

論據(jù)二：知之為知之，不知為不知，是知也。

論據(jù)三：海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。

8.閱讀下面的文字，回答問題。

曾照彩云歸

①高三那年，母親陪我一起將課桌搬到了山坡上的教學樓。傍晚時分，天空紅得仿佛燃起了

一場大火，而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑。

②“沒事的時候，你多往窗外看看，對眼睛好。”臨走時，母親如此叮囑。而我一聲不吭，

只將拳頭攥得死緊，以此表達心底的不滿：這是最為艱苦的高三，我怎么會有“沒事”的時

候呢？6點鐘起床，做早操，讀語文，然后以最快的速度吞下一個包子，把前一天不會做的

題全部標紅，趕在老師進教室前去辦公室問清楚……

③我當時很喜歡一句話：“生活是苦難的，我又劃著我的斷槳出發(fā)了。”而母親對我經(jīng)歷的

苦難一無所知。彼時，她正在一家生鮮店里當采購，每天凌晨3點鐘起床進貨，留給我的，

只有門和鎖重合的“咔嗒”聲，短促而輕微。等我下晚自習回家時，她早已睡著，長長短短

的鼾聲與筆尖在試卷上的摩擦聲相互應和，蠶食了濃厚、粘稠的夜。

④我們有那樣深刻的血緣關系，可我們?nèi)匀皇枪陋毜?，只能在各自的人生中沉默?/p>

⑤高三一模，我只考了400多分，與理想的大學相距十萬八千里。卷子發(fā)下來的時候，(A)

窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，

哪怕不知方向。

⑥學校食堂的飯菜實在難以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午飯，之后午睡。仔

細算來，那應該是一天中我與母親唯一清醒相對的時刻，然而，我們之間的關系并沒有因此

變得溫情脈脈，相反一片狼藉。那時，我正因焦慮而頻繁失眠，夜里翻來覆去地睡不著，只

能睜著干澀的眼睛發(fā)呆。久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷

子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵。后來，母親把家里所

有的餐具都換成了塑料的，并且在我午睡時，沉默地在沙發(fā)上枯坐半小時，仿佛在完成一場

艱苦卓絕的修為。

⑦可是這無法安撫我，高考這把利劍使我的靈魂不得安寧。我常常一個人跑到天臺上看晚霞，

直到火從天上燒到心里，才下樓將卷子翻到另一面，像是翻過了一座險峰。就這樣，高三上

學期便在我反復的自我懷疑中結(jié)束了。

⑧教學樓前已經(jīng)拉起大紅色的百日誓師橫幅，校長在臺上激情澎湃，學生在臺下熱情高漲，

唯獨我，看著浮云掠過的天空，心想，不要勉強自己了，要不算了吧。

⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬。

夏天的樹郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。(B)而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的

竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗。

⑩那一刻，我終于明白自己一直以來的荒謬，我總以為高考是我一個人的戰(zhàn)役，其實不是的，

我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著，任憑

汗水自額頭滴落，落在地上，蒸騰上升，變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓?，一朵彩色的云?/p>

?可是，母親不是易散的彩云，她是當空的明月，“當時明月在，曾照彩云歸“O

?高考成績公布那天，母親仍在店里工作。我飛奔進去，告訴她我的分數(shù)足以上一所重點大

學，她隨口應了一聲，然后抬起手，用袖子擋住了眼睛。

(1)結(jié)合文意，依據(jù)提示，請在表格中完成對文章內(nèi)容的梳理。

我和母親的事件“我”的情感

上高三，母親囑咐我多看窗外①______

下晚自習回家，母親早已入睡孤獨

一模后，我每天中午回家吃飯②______

③______理解

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，請從(A)(B)兩句中任選一句，按要求體會其妙處。

(A)窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。(請從修辭的角度賞析)

(B)而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞

手上的軍旗。(請從描寫的角度賞析)

(3)結(jié)合文意，說一說你對第?段畫波浪線句子“當時明月在，曾照彩云歸”的認識與理解。

(4)成長的路上，父母始終默默的為我們付出，不求回報。但在學習生活中，我們有時也像文

中作者那樣誤解過父母，有過類似⑩段中作者“荒謬”的感受吧！請聯(lián)系自己的學習生活實

際，談一談你誤解父母的事以及你的感受吧！

9.閱讀下面相關文字，回答問題。

【材料一】盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非

去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體。”盧俊義道：“若

是免的此難，當以厚報?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿?，小生說與員外，寫于壁上，日后應

驗，方知小生靈處?！北R俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫。吳用口歌四句：蘆花叢里一扁

舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。

——節(jié)選自《水滸傳》

【材料二】他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵

了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。

這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝

這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新

城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這

件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益

而充實?！?/p>

一一節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》

【材料三】經(jīng)典有光，可以助人致遠；理想如炬，可以點燃心靈。一個人的心靈一旦被理想

點燃，就會有百折不撓的雄心，滴水穿石的堅韌，就可以向著未來奮勇前行！

(1)《水滸傳》中，一些極富有個性特點的人物綽號常給讀者留下深刻的印象。如''花和尚"

指的是魯智深，“黑旋風”是李逵等。吳用的綽號是什么？【材料一】中劃線句子是吳用的

四句口歌，猜一猜它暗臧了什么玄機？

(2)批注是讀書時常用的傳統(tǒng)方法。請你從內(nèi)容、主題、語言特色等方面，任選一個角度對【材

料二】做簡要的批注。

(3)為了傳遞名著不朽的力量，九(1)班舉行了“名著伴我奮勇向前”的主題班會，【材料

三】是主持人一一小文同學的結(jié)束朗誦詞，為了增強感染力，屏幕上將同步播放能反映“理

想使人奮勇向前”的文學作品人物及相關情節(jié)。你覺得下面哪部名著中的哪個人物適合插放

來充當背景？請結(jié)合相關名著內(nèi)容，說一說你選擇的理由。

(備選名著：《紅星照耀中國》《西游記》《簡?愛》)

10.寫作。

【材料一】：從前鄉(xiāng)下有些地方設有涼亭，供路人休息。有些好心人常常煮桶茶放在那兒，

讓過路人解渴。有一位老人怕趕路的人喝水急而嗆著，于是在茶水里撒了一點點谷皮，這樣，

喝水的人就必須把谷皮輕輕吹開，然后慢慢地喝了。

【材料二】：一個年輕的記者到非洲某地去采訪，途中要穿過一片沙漠。一位非洲老人知道

他要穿越這片沙漠后，說自己也要過那邊去。年輕人想，即使再慢也要陪伴老人一起走。走

過了沙漠，老人說：“小伙子，你們整日四處奔波，生活得太辛苦了！相比起來，我們的日

子就要悠閑、平靜得多啰！前面的路好走了，我就不再送你了?！闭f完，老人又向來時的沙

漠走去。老人的話讓這位年輕人既吃驚，又感動。吃驚的是，老人過得這樣艱難，卻同情他！

感動的是，老人竟是在送他！

上面這兩則材料能帶給你怎樣的思考與感悟？請自擬題目，寫一篇不少于600字以上的文章，

抒發(fā)自己的真情實感吧！

要求：①自擬題目。

②文體自定。(寫成詩歌應不少于20行)

③內(nèi)容充實，詳略得當，中心突出，結(jié)構(gòu)完整。

④有真情實感，不得套寫抄襲。

⑤字跡清楚，字數(shù)不少于600字。

⑥文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案和解析

1.【答案】【小題1】憔悴,m?

【小題2】略

【小題3]×,√

【解析】答案：

（1）①憔悴

②me

（2）示例：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

（3）①X

②Y

（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，"qiaocuiw寫作“憔悴”，“驀然”中的“驀”

讀作“m6”。

（2）本題考查名言警句積累。解答時，寫出與“志氣”“立志”相關的名言警句即可。如：有志

者，事竟成。

（3）本題考查副詞、指示代詞、短語、句子主干。根據(jù)各知識點的掌握作答。

①有誤，“此境界當是最美的”中“此境界”屬于偏正短語，“此”指代上文的“第三境界”。

②正確。

常見短語類型有：主謂短語、動賓短語、并列短語、偏正短語、補充短語。

2.【答案】悠然見南山,出淤泥而不染,大庇天下寒士俱歡顏,斷腸人在天涯,歸雁洛陽邊,濁酒一杯家

萬里

【解析】答案：

①悠然見南山（注意“悠”的書寫）

②出淤泥而不染（注意“淤”的書寫）

③大庇天下寒士俱歡顏

④斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）

⑤歸雁洛陽邊

⑥濁酒一杯家萬里

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)

錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，應該是山北水南謂之陰，山南水北謂之陽。

故選：D。

本題考查學生辨析病句的能力和文學常識的識記能力。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。

4.【答案】【小題1】近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂和讀書學習的人數(shù)相對穩(wěn)定，從事公益

活動的人數(shù)明顯增加。

【小題2］天下興亡，匹夫有責。

【小題3】

【解析】答案：

(1)近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂和讀書學習的人數(shù)相對穩(wěn)定，從事公益活動的人數(shù)明顯

增加。

(2)示例一：天下興亡，匹夫有責。

示例二：努力拼搏，敢于擔當，為中華民族復興而奮斗。

(3)示例一：我選擇C項，因為活動的主題是“歲月如歌”，C是最符合的主題的，C圖中藍天

白云，還有幾個青春少年，充滿了青春的活力，既突出了主題又給人一種溫暖的感覺。

示例二：我選擇B項，這次是為初中畢業(yè)設計相冊，B項中的“致青春”正好是“我們的初中生

活”的最佳寫照，“畢業(yè)紀念冊”正好符合這次的設計主題，畫面簡潔大氣，讓人賞心悅目。

(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答此類題要認真審題，明確要求，如表頭和表腳的文字需弄清楚

圖表說明的對象和比較的角度，注意題干中字數(shù)的限制等；要仔細認讀圖表，全面準確地捕捉信

息，如比較對象、角度、項目、數(shù)據(jù)等，橫坐標與縱坐標的比較，要抓住主要信息；要依據(jù)題干

要求，規(guī)范作答，如題目中的關鍵詞、特殊限制語等，在表達中用詞準確，不能出現(xiàn)語病。如本

題需比較近三年，初中畢業(yè)生在假期生活中休閑娛樂、讀書學習公益活動的人數(shù)特點及變化。

(2)本題考查語言表達。根據(jù)歌詞“明天是社會棟梁”“明天要掀起民族自救的巨浪”“擔負起

天下的興亡”等內(nèi)容可知，老師出示這段歌詞的用意是希望同學們可以有家國志向，為祖國的繁

榮富強努力奮斗。故贈言可圍繞這個來寫。如：少年強，則國強。為中華之崛起而奮斗！

(3)本題考查語言的表達能力。認真觀察三個封面，選取你認為最合適的，然后寫明選擇的理由。

從構(gòu)圖要素、文字、圖案寓意等方面考慮。

綜合讀寫題就是給出一段材料?，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在個具體情境

中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

5.【答案】【小題1]C

【小題2】

【解析】(1)本題考查理解詩歌。

ABD.正確。

C有誤，“抱”字，描繪士卒夜間警備的情況。

故選：Co

(2)本題考查理解詩歌。

①一般說來，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語，而李賀這首詩幾乎句句都有

鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且稼艷，它們和黑色、秋色、玉白色

等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面?！昂谠茐撼浅怯荩坠庀蛉战瘅[開”是戰(zhàn)爭場面描寫，

抓住表示色彩的詞語分析?！昂谠茐撼浅怯荨钡囊馑际牵簲潮鴿L滾而來，猶如黑云翻卷，想要

摧倒城墻?！昂凇卑涤鲾耻姎庋鎳虖垼秩颈R城下的緊張氣氛和危急形勢；“甲光向日金鱗開”

一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。“金”指日

光，守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯，英姿勃發(fā)，此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴陣以待。

②本題考查詩人的情感?！暗阎新劇墩哿?，春色未曾看”意思是聽到有人用笛子吹奏《折柳曲》，

想著家鄉(xiāng)已是春色滿園，而在這里，還未曾見到春色。“折柳”即《折楊柳》曲的省稱。這句表

面看是寫遍地聞笛，實際話外有音，意謂眼前無柳可折，“折柳”之事只能于“笛中聞”，蘊含

著戍邊將士對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。

答案：

(I)C

(2)①示例：詩句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”用“黑”字寫出了敵軍黑壓壓一片，又

用“金”字寫出了陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍的情景，用表色彩的詞語寫出了敵軍的來勢兇猛，

以及我軍戰(zhàn)士嚴陣以待的場面。

②蘊含著戍邊將士對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。

譯文：

雁門太守行敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，

一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易

水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。

塞下曲五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的鮮花。聽到有人用笛子

吹奏《折柳曲》，想著家鄉(xiāng)已是春色滿園，而在這里，還未曾見到春色。白天在金鼓聲中與敵人

進行殊死的戰(zhàn)斗，晚上枕著馬鞍睡覺。但愿腰間懸掛的寶劍，能夠早日平定邊疆，為國立功。

《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創(chuàng)作的一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。此詩用濃艷斑駁

的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬

息萬變的戰(zhàn)爭風云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍

威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；第三句寫部隊夜襲和

浴血奮戰(zhàn)的場面；最后一句引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，

具有強烈的震撼力和藝術魅力。《塞下曲》是唐代大詩人李白的組詩作品。這六首詩借用唐代流

行的樂府題目而寫時事與心聲，其主題是要求平定邊患。全組詩以樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的

意境反映了盛唐的精神風貌，描繪了守邊將士在沙場上征戰(zhàn)的艱苦生活，歌頌了他們忠心報國的

英勇精神。詩中有對戰(zhàn)斗場景的描述，也有對閨中柔情的抒寫，內(nèi)容豐富，意境渾成，格調(diào)昂揚，

豪氣充溢，表現(xiàn)了詩人高尚的愛國情操。此為第一首。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特

點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

6.【答案】【小題1］難道，怎么,應該，應當,打發(fā)，讓……走,白白地，徒然

【小題2】D

【小題3】略

【小題4】略

【解析】（1）本題考查詞語解釋。

①句意：哪有不疼愛他的道理！豈，難道，怎么。

②句意：應該平均發(fā)放給他們。宜，應該，應當。

③句意：但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因。遣，打發(fā)，讓……走。

④句意：用心改去以前的不好的習慣。徒，白白地，徒然。

（2）本題考查一詞多義。

例句“令家人子遠立而望”的句意：叫仆人的子女遠遠地站著觀望。而：連詞，表修飾。

A.句意：一眼望去樹木茂盛又幽深又秀麗。而：連詞，表并列；.

B.句意：因此能夠獲得生命的辦法卻有不使用的。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；

C.句意：有個賣油的老頭放下?lián)?，站在邊上。而：連詞，表順承；

D.句意：有時候有人偶然進諫。連詞，表修飾；

故選：D。

（3）本題考查翻譯句子。

①重點詞：須，必須。驅(qū)，消除。句意：要緊的是必須培養(yǎng)他的忠誠厚道的感情，消除殘酷冷漠

的性情。

②重點詞：恐，擔心。汝，你。句意：擔心你在家里沉迷俗務，不能專心讀書學習。

（4）本題考查對內(nèi)容的理解。本題考查篩選信息。根據(jù)“務令忠厚，毋為刻急也”“上帝亦心心

愛念，吾輩竟不能體天之心以為心乎”可知作者希望兒子忠厚善良，有愛心和平等之心。根據(jù)“然

今遣汝者，恐汝在家汩@于俗務，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝

一行”“汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費”可以看

出朱熹讓兒子離家求學的原因：擔心兒子在家被俗務耽誤，不能專心學習；不想日夜督促兒子；

兒子在家沒有朋友，不能增長見識。希望兒子改掉舊習，珍惜學習機會。

答案：

（1）①難道，怎么；②應該，應當；③打發(fā)，讓……走；④白白地，徒然。

（2）D

（3）①要緊的是必須培養(yǎng)他的忠誠厚道的感情，消除殘酷冷漠的性情。

②擔心你在家里沉迷俗務，不能專心讀書學習。

（4）甲：作者希望兒子忠誠厚道，有善心，更希望兒子能夠博愛（平等待人）。

乙：希望兒子改掉舊習，珍惜學習機會。

【甲】參考譯文：

我五十二歲才有兒子，哪有不疼愛他的道理！但是愛孩子一定得有規(guī)矩方法，即使是孩子們在

一塊游戲玩耍，也必須讓他忠誠厚道，不要苛刻嚴峻。我這輩子最不喜歡在籠子中養(yǎng)鳥，我貪圖

快樂，它在籠中，有什么情理，一定要讓它的性情屈服來適應我的性情。至于用頭發(fā)系住蜻蜓，

用線捆住螃蟹，作為小孩的玩具，不到一會兒拉扯就死了。上天也愛憐它們，我們竟然不能體諒

上天的用心，把它當作對待萬物的心嗎？我不在家，兒子就由你管教。要緊的是必須培養(yǎng)他的忠

誠厚道的感情，消除殘酷冷漠的性情，不能認為他是我的兒子就縱容他。家中仆人的子女，是天

地之間一樣的人，應該同樣愛護，不能讓我的兒子欺負虐待他。凡是給孩子們魚肉果點等，應該

平均發(fā)放給他們，使孩子們歡喜蹦跳。假如讓我的兒子坐著獨吞好吃的，而叫仆人的子女遠遠地

站著觀望，（想吃而）不能夠吃上一丁點，他們的父母看見了愛憐他們，沒有辦法，只得叫孩子

離開，這樣做難道不是像割心挖肉一樣難受嗎？

【乙】

如果你愛好學習，在家里也可以讀書寫文章，講求經(jīng)義，探究名理，用不著遠離父母，千里迢

迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，已不能指望你懂得這個道理了。但是

現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里沉迷俗務，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我

也不希望日夜督促責備你。再者，在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你外出

求學。如果你到了老師那里，能夠奮發(fā)圖強，有所作為，努力改掉舊的習氣，始終勤勉謹慎，那

么我對你還是抱有希望的。不這樣的話，就白費精力。如果和在家里一樣，哪一天回來，又只是

不務正業(yè)的人，不知道你還有什么臉面再見父母親戚和鄉(xiāng)鄰、朋友呢？可要好好地想一想啊！想

一想?。　霸缙鹜硭灰铔]你的父母！”這一次離家從師求學，千萬要努力。

文言文翻譯“六字訣”：

L留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄

不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊

足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符

合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明

快。

7?【答案】【小題1】（1）本題考查論點的提煉。

第①②段“孔老夫子做任何事都講求實事求是，教誨學生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他

的學生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實實地承認：‘吾不懂，不如老農(nóng)。’又請教他如何

種菜，答曰：'吾不懂，不如老圃'”用孔子的例子引出‘‘承認'我不懂'，不是什么丟人的事，

反而彰顯你的真誠偉大”的論題。第③段“諾貝爾獎得主、物理學家丁肇中先生，在接受采訪時，

關于本學科問題，他常常侃侃而談，講得頭頭是道，令人腦洞大開。但是，如果涉及其他學科問

題，丁肇中最常給出的回答竟是三個字：‘不知道’”句用丁肇中的事例論述了要有“我不懂”

的精神。第④段”高梅當年面對考官的許多刁鉆問題時，她沒有像其他應試者那樣猜測答案不懂

裝懂，而是很誠懇地搖搖頭說：'不知道，但我可以學’”句用高梅的事例論述要有“我不懂”

的精神。第⑤⑥段“遺憾的是，如今有些專家、權威，卻擺出一副無所不知的架勢，熟悉與不熟

悉的事，無論什么問題都敢發(fā)言，數(shù)理化、天地文，不管什么學問都要置喙，天上的事情知道一

半，地下的事情全知道”“大概出于兩條原因”句從反面論述沒有"我不懂”的精神及其形成原

因。第⑦段總結(jié)得出：故無論專家權威還是平頭百姓，都要學學孔老夫子等人“我不懂”的精神，

謹言慎語，力戒瞎說。

（2）本題考查段落的作用。

第①②段“孔老夫子做任何事都講求實事求是，教誨學生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他

的學生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實實地承認：'吾不懂，不如老農(nóng)?！终埥趟绾?/p>

種菜，答曰：'吾不懂，不如老圃’”用孔子的例子引出“承認‘我不懂‘，不是什么丟人的事，

反而彰顯你的真誠偉大”的論題。同時作為論據(jù)證明論點：每個都要有人“我不懂”的精神，謹

言慎語，力戒瞎說。

（3）本題考查論證思路。

第①②段“孔老夫子做任何事都講求實事求是，教誨學生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他

的學生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實實地承認：‘吾不懂，不如老農(nóng)?！终埥趟绾?/p>

種菜，答曰：'吾不懂，不如老圃'”用孔子的例子引出“承認'我不懂‘，不是什么丟人的事，

反而彰顯你的真誠偉大”的論題。第③段“諾貝爾獎得主、物理學家丁肇中先生，在接受采訪時，

關于本學科問題，他常常侃侃而談，講得頭頭是道，令人腦洞大開。但是，如果涉及其他學科問

題，丁肇中最常給出的回答竟是三個字：‘不知道’”第④段“高梅當年面對考官的許多刁鉆問

題時，她沒有像其他應試者那樣猜測答案不懂裝懂，而是很誠懇地搖搖頭說：'不知道，但我可

以學'”句用丁肇中的事例，高梅的事例論述要有“我不懂”的精神。第⑤⑥段''遺憾的是，如

今有些專家、權威，卻擺出一副無所不知的架勢，熟悉與不熟悉的事，無論什么問題都敢發(fā)言，

數(shù)理化、天地文，不管什么學問都要置喙，天上的事情知道一半，地下的事情全知道”“大概出

于兩條原因”句從反面論述沒有“我不懂”的精神及其形成原因。第⑦段總結(jié)得出：故無論專家

權威還是平頭百姓，都要學學孔老夫子等人“我不懂”的精神，謹言慎語，力戒瞎說。

（4）本題考查論據(jù)的使用。

論據(jù)一“不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進”句的意思是：不會就要學習，不懂就要問，

以向別人發(fā)問為恥，肯定是沒有長進的。論述的是不懂就問。論據(jù)二“知之為知之，不知為不知，

是知也”句的意思是：知道就是指到，不知道就是不知道，這才是聰明的。論述的是要有“我不

懂”的精神。論據(jù)三“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛”句的意思是：大海因為有寬

廣的度量才容納了成百上千條河流；高山因為沒有勾心斗角的凡世雜欲才如此的挺拔，論述的是

胸懷。由此可知，論據(jù)三不合適。

答案：

（1）每個人要有“我不懂”的精神，謹言慎語，力戒瞎說。

（2）引出“承認‘我不懂‘，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大”的論題。同時作為論

據(jù)證明論點：每個都要有人“我不懂”的精神，謹言慎語，力戒瞎說。

（3）第①②段用孔子的例子引出“承認‘我不懂‘，不是什么丟人的事,反而彰顯你的真誠偉大”

的論題。第③段用丁肇中的事例，高梅的事例正面論述要有“我不懂”的精神。第⑤⑥段從反面

論述沒有“我不懂”的精神及其形成原因。第⑦段總結(jié)得出論點。

（4）論據(jù)一論述的是不懂就問。論據(jù)二論述的是要有“我不懂”的精神。論據(jù)三論述的是胸懷。

由此可知，論據(jù)三不合適。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】第①②段用孔子的例子引出“承認‘我不懂‘，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠

偉大”的論題。第③段用丁肇中的事例，高梅的事例正面論述要有“我不懂”的精神。第⑤⑥段

從反面論述沒有“我不懂”的精神及其形成原因。第⑦段總結(jié)得出論點。

議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并

記準確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，

要到前面的文章中去讀，去尋找。

8.【答案】【小題1】不滿

【小題2】暴躁

【小題3】看到母親赤腳舉竿粘蟬

【小題4]

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。①根據(jù)''而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達心

底的不滿”得出答案：不滿。②根據(jù)“久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存

在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵”得出答案：暴躁。

③根據(jù)“迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬”“而她赤著腳，身體微微前傾，

手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗”等語句可概括為：看到母親

赤腳舉竿粘蟬。

（2）本題考查句子理解賞析。

①聯(lián)系“窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮”可知“彩云仿若翻涌的春潮”把彩云比作春潮，

是比喻的修辭手法，具有生動形象的表達效果，寫出晚霞的美麗。結(jié)合“高三一模，我只考了400

多分，與理想的大學相距十萬八千里”“但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，IW怕

不知方向”等語句可知，此時的“我”既有一?？荚囀Ю氖?，又有堅定前行的決心。

②聯(lián)系”而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手

上的軍旗”可知是動作描寫，準確地寫出母親為了“我”捉蟬的情形,表達了母親對“我”的愛。

（3）本題考查句子賞析。“聯(lián)系”當時明月在，曾照彩云歸”，使標題富有文采，增加詩情畫意，

能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合“而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑”“彩云仿若翻涌

的春潮”“變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓疲欢洳噬脑啤钡日Z句可見，“彩云”貫穿全文，是文

章線索?！霸詹试茪w”，作者把母親比作明月，照著彩云歸去。這是以比喻的手法含蓄揭示母

親在“我”高三苦惱時期給予“我”的幫助、引導，巧妙提示了文章內(nèi)容，蘊含著作者的感激之

情，從而含蓄點明文章主旨。

（4）本題考查對文章的理解分析。此題要在理解全文的基礎上，尤其結(jié)合上下文內(nèi)容進行分析。

第一問，結(jié)合“而母親對我經(jīng)歷的苦難一無所知”“我總以為高考是我一個人的戰(zhàn)役”等語句可

知，“我”一直認為母親不了解“我”的苦惱和學習壓力，認為高考是自己一個人的戰(zhàn)役。而實

際上，“我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著”，

母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學習情緒，沉默忍

受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”。這里的“荒謬”反映了兒子對母愛的不理

解，以及醒悟后的自責之情。第二問，是開放性試題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談體會即可。

答案：

(1)①不滿；②暴躁；③看到母親赤腳舉竿粘蟬。

(2)①運用比喻的修辭手法，把彩云比作春潮，生動形象地寫出晚霞的美麗，既反襯出“我”一

模考試失利后的失落心情，又蘊含著堅定前行的決心。

②動作描寫，準確地描寫出媽媽為了怕蟬打擾“我”學習去捉蟬的情景，表達了母親對“我”的

愛。

(3)①暗喻母親在“我”高三苦惱時期給予的幫助、引導，巧妙揭示了文章內(nèi)容，點明文章主旨，

蘊含著作者對母親的感激、懷念之情。②貫穿全文，是行文線索。③富有文采，增加意境美，吸

引讀者的閱讀興趣。

(4)①“荒謬”在文中指“我”一直認為母親不了解“我”的苦惱和學習壓力，認為高考是自己

一個人的戰(zhàn)役。而實際上，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響

“我”的學習情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”?！盎闹嚒狈从?/p>

了兒子對母愛的不理解，以及醒悟后的自責之情。

②示例：我也有類似的感受。我一直認為做學生的自己，整天上課，放學后又要完成很多作業(yè)，

是家里最累的。后來與母親的一交談中，才體會到母親每天要為“我”做飯、洗衣、接送上下學，

還要工作、照顧祖父母，她才是最不容易的。從此，我改變了對母親的態(tài)度，多做家務，減輕母

親的負擔。

本文以“我”上高三期間對母親的情感變化為線索，寫上高三時，母親囑“我”多往窗外看，“我”

心中不滿；下晚自習回家，母親早已睡著，“我”感到孤獨；一模后，“我”中午回家吃飯，脾

氣越發(fā)暴躁；后來看到母親赤腳舉竿粘蟬，“我”感受到母愛，理解了母親。文章以此表達了作

者對母親的感激，對母愛的贊美之情。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主

要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.【答案】【小題1】(1)第一問，吳用的綽號是“智多星”(或“賽諸葛”)。第二問，這是

施耐庵的《水滸》六十一回中的一首藏頭詩。所謂藏頭詩，即將各句詩的頭一個字連讀，又合成

一意。該詩臧“盧俊義反”四字。

(2)“老弟，這是冒牌的英雄主義……并使生活有益而充實”運用語言描寫，“他慢慢地掏出了

手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來”運用動作描寫，生動形

象地寫出保爾當時因疾病纏身，又找不到工作，于是他準備開槍結(jié)束自己的生命的場景，寫出他

內(nèi)心深感絕望，但仍想戰(zhàn)勝困境堅強生活的決心。

（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。示例一：《西游記》中的唐僧適合。為了實現(xiàn)西天取經(jīng)

的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改?；鹧嫔?、女兒國都未能阻止他奮勇向前的身影，

最終他與三位徒弟到達西天，取回真經(jīng)。示例二：《簡?愛》里的簡?愛，雖從小失去雙親寄人籬

下，卻獨立自強，追求平等，為了理想她一直奮勇向前，最終歷經(jīng)坎坷獲得真愛。

答案：

（1）“智多星”（或“賽諸葛”）；暗藏“盧俊義反”的玄機。

（2）語言、動作描寫，生動地寫出保爾準備開槍結(jié)束自己的生命的場景，寫出他內(nèi)心深感絕望，

但仍想戰(zhàn)勝困境堅強生活的決心。

（3）示