v1.0可編輯可修改v1.0可編輯可修改v1.0可編輯可修改PAGEPAGE本資料為云南教師資格面試試講科目考試復習資料，僅供大家復習下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報名。Myfavoritesubjectisscience說課稿—說課試講考試復習資料一、單元教材分析：本單元是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第十二單元，也是這冊書最后一個單元。本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式;掌握學科的表達;學習使用favorite來談論和表達自己的愛好，并用because和表示品質(zhì)的形容詞陳述理由;學習what，why，who、when引導的特殊疑問句。鞏固時間表達法。本單元的話題是：“談論自己所喜歡的學科及喜歡的其它東西，并給出理由。”二、單元總體目標：1.知識目標：復習以下詞匯，并要求學生能熟練運用。subjectscience.biologybecausedescriptionwordteacherMrscityTuesdayThursdayWednesdayFridayMondaybusystrictMiss2.能力目標：1)要求學生熟練運用以下句型來談論和表達喜好，并陳述理由。What’syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectismath.What’shis/herfavoritesubjectHis/herfavoritesubjectisart.WhydoyoulikemathBecauseit’sinteresting.Whydoeshe/shelikeartBecauseit’sfun/exciting.2)提高學生綜合運用語言的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心。4.德育目標：教育學生不要偏科，每個課程都應學好。三、教學重難點：重點：教學目標規(guī)定的詞匯和句型，能脫口說出各種學科的英文名稱，能熟練應用所學句型詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”。難點：行為動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)時特殊疑問句和一般疑問句用法。四、課時安排：本單元分三課時完成：SectionA：一課時SectionB：一課時Revision：一課時五、學情分析：七年級的學生學習這冊教材相對比較簡單，我班大部分學生通過兩節(jié)新課的學習已初步掌握了這個單元要求掌握的重點內(nèi)容，十班的兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，所以在課程的安排上要兼顧不同層次的學生，即不能只拔高，也不能太局限于書本。這節(jié)課是本單元的第三課時，是一節(jié)復習課，通過復習，應該使較差的學生能掌握教材要求掌握的詞匯和句型，使基礎不錯的學生對初步學得的語言知識和運用語言的能力進行及時的反復刺激，形成新的語言習慣，提高綜合運用語言的能力。六、教學方法：這節(jié)課是復習課，復習課是外語教學的重要組成部分，復習課不能是昨日的簡單再現(xiàn)，而應該如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。復習過程是知識和技能進行整和的過程，是全面掌握所學課程和綜合運用所學知識的過程，復習課的教學內(nèi)容以學過的教學內(nèi)容為主，應采用鞏固，強化訓練，或總結，歸納，應用訓練為主的教學方法，學生訓練活動量要大，要由淺層次到深層次，要兼顧不同層次學生的接受程度。通過操練形式對教學中某一知識和技能中的不足加以彌補。此外，教師還應有意識地幫助學生通過對舊知的整理、歸納、和概括從而加深對知識的理解。七、教學準備教師準備：制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件，并設計相應的鞏固練習。學生準備：復習所學詞匯，句型和語法內(nèi)容。八、教學步驟：(一)準備教學師生互相問侯，便于一開始集中學生注意力，把學生帶入學習英語的境地。(二)呈現(xiàn)復習內(nèi)容：1.教師先讓學生思考：“Whatsubjectsdoyoulearnnow”從而引導學生對所學課程進行歸納總結。2.放映幻燈片(反映所學學科和描述性的形容詞)引導學生進行pairwork活動，復習詢問和談論最喜愛的學科的句型。這都是一些基本的句型，這樣的活動可以讓學生很好地復習所學知識，提高口語表達能力。尤其對我們班程度較差的學生，可以讓他們對應該掌握的內(nèi)容一目了然，幫助他們參與到對話中來。3.復習周一至周五的表達方式，并根據(jù)幻燈片的提示復習你最喜歡哪一天，為什么，什么時候有什么課程等一些基本句型，這項活動也主要是為了一些程度稍差的學生設計的。(三)強化訓練：為了讓學生能更熟練地應用行為動詞一般現(xiàn)在時的特殊疑問句和一般疑問句來談論喜好，提高學生的反映和口語表達能力，我設計了這樣兩個活動：(1)讓幾個學生談一下自己喜歡或不喜歡的學科并陳述理由，其他的學生自由選擇談話伙伴，并根據(jù)他的陳述即時自遍對話。(2)放映幻燈片，幻燈片中有一個表格，這個表格暗含了本單元需要重點掌握的一些句型，要求學生根據(jù)表格內(nèi)容進行groupwork，開展問答活動，這不是簡單地重復所學語言，而是引導學生將所學的語言項目進行整理、加工并創(chuàng)造性地應用到一起，提高學生綜合運用語言的能力。這項活動的安排對各個層次的學生都有發(fā)揮的空間，水平比較不錯的學生可以編一些難度較大的對話，而程度較差的學生也可以進行簡單的對話。(四)歸納總結就學生在語言實踐中出現(xiàn)的問題及時進行歸納總結，提醒學生關注。(五)應用性操練1.填空(旨在培養(yǎng)學生運用所學知識靈活解決問題的能力。)2.根據(jù)問話寫答語和根據(jù)答語寫問話(讓學生在理解的基礎上靈活運用所學知識，并且有意識地拓展學生思維，讓學生不局限于一種答案。)3.翻譯句子(旨在培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力和邏輯思維能力，有意識的培養(yǎng)學生的語感。)九、拓展性訓練最后，我設計了這樣一個活動，讓學生就“最喜歡的動物”“最喜歡的城市”“最喜歡的學科”“最喜歡的季節(jié)”“最喜歡的演員”“最喜歡的……”等方面去調(diào)查身邊的同學，這項活動將學生從最喜歡的學科和老師引向最喜歡的其它事物，引導學生聯(lián)系上學期所學過的動物、城市、和季節(jié)，一方面加強了舊知識和新知識之間的聯(lián)系，另一方面也拓展了學生的思維，引導學生多角度，多方位的去考慮問題。作業(yè)“Myfavorite…”(旨在提高學生寫作能力)小結：讓學生檢查是否達到了本節(jié)課的教學要求。板書：Unit12MyfavoritesubjectisscienceWhat’syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectismath.What’shis/herfavoritesubjectHis/herfavoritesubjectisart.WhydoyoulikemathBecauseit’sinteresting.Whydoeshe/shelikeartBecauseit’sfun/exciting.Thisismysister說課稿—說課試講考試復習資料各位評委上午好!今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上Unit3Thisismysister.本單元學習的是與學生生活息息相關的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。一、對教材的分析和理解從教材編排上說本單元是就第二單元認知物體之后學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員。Isthisyoureraser很自然過度Isthisyoursister以前學的What’sthis轉(zhuǎn)變Whoisthis但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個同時還要認識語法現(xiàn)象復數(shù)。本課時任務比較艱巨。二、教學目標依據(jù)初中英語新課標的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。1.知識目標幫助學生四會掌握以下單詞：grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,parents,son,daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,those。并對復數(shù)形式有初步了解。2.能力目標通過本節(jié)課學習，學生就家庭成員相互之間應該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關系進行思考。例如，見到father’smother,他們能反應出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復數(shù)。3.情感目標通過對家庭成員的學習，學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。三、教學重點及難點本課重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學習家庭成員英語的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時掌握這些單詞應該是重中之中。難點：復數(shù)的認識和正確運用。漢語表達中完全沒有復數(shù)概念，這是一本書，這是三本書;除了多了個數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說Thisisabook.Thesearebooks.所有的單詞都相應的發(fā)生了變化。因此中國學生在學習復數(shù)的時候特別難。我們的語言沒有這個習慣!突破：通過真實的情景激發(fā)起學生的興趣，興趣是最好的老師。通過反復操練，加深印象。再循環(huán)記憶達到最終目標。教學手段：多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學過程。學法指導：為學生創(chuàng)設真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環(huán)訓練。四、教學設計過程課堂的整體設計遵循循環(huán)記憶反復操練思路，運用情景法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入呈現(xiàn),鞏固操練,拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。第一、引入呈現(xiàn)。(10′)Iwanttobeyourfriend.DoyouwanttoknowmoreaboutmeDoyoutoknowaboutmyfamily課件展示1.家人。認知son,father,mother,parents,wife,husband這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學生說出他們和我的關系。2.父母。認知grandfather，grandmother，grandparents，并認識復數(shù)。3.我姐姐及其家人的照片，認知sister，aunt，daughter，cousin。4.我哥哥的照片，認知brother，uncle，并再次認識復數(shù)。5.回顧我的家人，并幫助學生羅列出familytree。第二,鞏固操練(20′)1.小組學習，拿出自己的照片相互詢問認識別人的家人(8′)老師在這過程中及時幫助學生學會他們不會的單詞。2.讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學習認識David的家人。(7′)3.表演對話，在講臺上指著屏幕認識David的家人。(5′)第三,拓展(8′)小組表演。假設你的朋友來到你家，你來為他介紹認識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。第四,5分鐘檢測：(5′)主要是be動詞單復數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進行比賽，看哪個小組反應最快。第五,最后作業(yè)布置(2′)Whatareyoudoing—說課試講考試復習資料(一)教材地位、作用本課內(nèi)容是B3Unit9Whatareyoudoing.本單元的核心教學內(nèi)容是“現(xiàn)在進行時”。gI’m….Whatishe/shedoingHe/Sheis….本單元出現(xiàn)了八個單詞，都是動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)今天這一課是第一課時。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個單詞，順便結合句型進行交際活動。(二)教學目標教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：1.認知目標：（1）能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting（2）正確聽、說、讀、句型WhatareyoudoingI’m….Whatishe/shedoingHe/Sheis….2.能力目標：（1）培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力。（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。3.情感目標：（1）激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。（2）激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。（三）教學重點：能正確聽、說、讀、寫詞匯playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting（四）教學難點：正確運用人稱代詞進行交流。二、說教法、學法愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。1.情景法2.情景法強調(diào)語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。3.多媒體輔助教學法多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生

4.動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。5.交際法學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和學生正在打籃球，讓學生體會現(xiàn)在進行時，活學或用所學知識。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目標、要求看圖說出他/她/我在做什么，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。三、說教學程序Freetalk8.師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。Step2Leadin9.首先教師和一學生在打籃球。設計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。學生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學生的注意力，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。所以課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。Step3、Presentation1.結合單詞句型操練時，設計幾個有競賽的游戲，學生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給學生創(chuàng)設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。asongandfinishactivity1這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。歌詞正好與所學的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固.培養(yǎng)學生良好的語音，語調(diào)和語感。Step5.播放FLASH動畫這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，學生都非常喜歡Gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學生學過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學生都能看懂，學生見老師提出的問題自己能回答，使學生體驗到了知識收獲后的滿足。五、說板書設計

設計思路：板書要求清晰、明了，體現(xiàn)教學的重點與難點，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。It'stimetogetup—說課試講考試復習資料一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是《新版小學英語》第四冊第二單元Lesson7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學前的一系列活動。本課的重點是egg，milk這兩個單詞以及如何運用。本課的難點是Whattimeisit/It’stimetogetup./Wakeup./Haveyourbreakfast./Brushyourteethandwashyourface.在實際生活中的理解和使用。本課書是對本單元的起始課，為后面的學習埋下了伏筆。本課是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，我把全班學生分成了小組，使學生通過小組合作學習體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。二、教學處理教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更要教會學生方法，發(fā)展學生的能力，讓他們通過思考，將有關知識重新提煉總結。鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我引導學生采用聽、看、說、唱、演等方法來學習本課，通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。通過本課書的學習，我們要培養(yǎng)學生良好的生活習慣，使學生意識到一日之計在于晨，如何使用好早上的黃金時間真的很重要。三、教法方法為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法?！芭d趣是最好的老師”，小學階段應更注重趣味教學。在課堂教學中，適當?shù)亟Y合愉快教學，能激發(fā)學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，教師應采用多種教學手段，如多媒體電化教學比較形象、直觀；在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。四、教學手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，還采用現(xiàn)代教學技術，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。本課最大的特點就是充分運用了計算機網(wǎng)絡信息技術，把多媒體優(yōu)化組合，動靜結合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。網(wǎng)絡信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術，形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對學習英語的小學生來說是非常有效的，也是英語教學中所必須采用的。在這種環(huán)境下學生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使學生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機統(tǒng)一。五、教學程序1．導入設計：A．在熱身時讓學生唱Goodmorningtoyou.讓學生盡快地投入到學習英語的氛圍中。B．就在這時，電腦屏幕上出現(xiàn)了一個男孩。我問學生：Who’she學生會答出：He’sPeter.我又對學生說：Look,hehasaclock.Canyouguesswhattimeitis讓學生來猜時間，并給猜對的小組一個sticker。在此環(huán)節(jié)學生們復習了數(shù)詞1—12以及句式：WhattimeisitIt’s...o’clock.在學生猜到時間是九點時，我對學生說：nineo’clock.It’stimetogotobed.It’sLook,Peterissleeping.電腦會出現(xiàn)Peter睡覺的情形，他睡得好香呢！轉(zhuǎn)眼，時鐘到了早上七點，我問學生Whattimeisit學生會說It'sseveno'clock.2．傳授新知：A．此時，我忽然大喊：Look,who’scoming動畫片會出現(xiàn)媽媽叫Peter起床的情景：Wakeup,Peter.It’stimetogetup.我不斷重復這一情景，讓學生能夠聽懂，并讓學生們跟讀，然后讓小組內(nèi)的同學們邊說邊表演。B．電腦出現(xiàn)Peter伸懶腰的情形，我讓學生一起做伸懶腰的動作，并提示學生們可以把這一動作當成getup。我接著說道：Nextwemust...就在我說話時，Peter的媽媽對Peter說Brushyourteethandwashyourface.并出現(xiàn)Peter洗臉刷牙的動作。我讓學生們邊說邊做洗臉刷牙的動作，也可以讓小組里的同學們互相做。C．活潑的Peter對學生們說Nowlet'sdomorningexercises.電腦里會放出健康歌，我和學生們一起邊唱邊跳了起來。D．做完操以后當然要吃早飯了，早飯很重要，It'sgoodforourhealth.這不，Peter的媽媽又開口了Let’shavebreakfast.早餐都有什么呢讓學生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會吃什么，學生們非常踴躍，隨后，我拿出了milk，bread，eggs，而Peter幫我說了出來。我鼓勵學生們，誰要是能像Peter一樣說出來我手中拿的早餐是什么，我就獎勵他一份早餐，同學們都很踴躍，而他們在說英語的同時，也品嘗到了美味又營養(yǎng)的早餐。3．編排對話對話表演是英語課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點句型教學后，我讓學生們完整的看了一遍動畫片，并進行表演和改編。4．趣味操練小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。4把椅子背靠背擺在一起，5名學生圍著椅子轉(zhuǎn)圈，我來放音樂并用getup，brushteeth，washface，havebreakfast喊口令。那5名圍著椅子轉(zhuǎn)的學生必須按口令做相應的動作。當我突然將音樂停下時，他們必須馬上坐到椅子上，沒有搶到椅子的學生出局。拿走一把椅子，剩下的4人繼續(xù)游戲，堅持到最后的學生獲勝。5．復習鞏固電腦里出現(xiàn)了Thisistheway.這首歌的flash，學生們情不自禁地唱啊跳啊，開心極了。而這時，Peter又出現(xiàn)了，Hey,myfriends,let’sgotoschooltogether,OK學生們異口同聲地說：Ok!于是，他們背起自己的小書包，在歌聲的陪伴下高高興興地踏進了學校的大門，開始了新的一天緊張而又開心的學校生活。六、教學評價《英語課程標準》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心是小學階段英語教學的一項重要任務。本節(jié)課的教學特色是充分發(fā)揮了游戲教學的積極作用，課前用英語提問時間，是以前所學知識的評價，邊說邊做、邊唱邊做是對本節(jié)課重點詞組的評價，圍椅子轉(zhuǎn)這個小游戲是對本節(jié)課所學重點句式的評價，對話表演是對學生語言表達能力、小組合作能力以及語言綜合運用能力的評價，可以說，這節(jié)課從始至終都貫穿著評價。愛玩時孩子的天性，游戲教學法符合小學生的生理和心理特點，在英語教學中加入適當?shù)挠螒?，能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。游戲教學無意注意的特性促進了學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣的形成，有利于化難為易，減輕學生的學習負擔，符合高效教學的要求。另外，在本節(jié)課中游戲教學方法強調(diào)了學生的主體性，激發(fā)學生共同參與，充分激發(fā)了教師的主導作用于學生的主體作用的發(fā)揮。通過本節(jié)課，我們看到，網(wǎng)絡信息資源應用于小學英語教學不僅是教學手段的改進，更重要的是它對教育教學觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。英語課程與網(wǎng)絡信息的有機結合，是以網(wǎng)絡信息資源為基礎構建新的教學體系，在這個體系中，網(wǎng)絡信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學媒介和評價工具。在英語教學中合理運用網(wǎng)絡信息，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學，使課堂學習氣氛濃厚，學習氛圍寬松，給學生提供更多的語言實踐機會。而無論是老師還是學生，是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺呢《Itsnice》說課稿—說課試講考試復習資料我要說課的內(nèi)容是Unit7It'snice的第二課時。根據(jù)我國基礎教育階段英語課程改革的精神，本套教材從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，注重發(fā)展學生自主學習的能力，結合實際，貼近生活，插圖生動活潑，還更加重視了學生的情感，使學生學習英語有一個良好的開端。這些特點在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。這一單元分A、B、C、D四部分，主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復習前幾單元介紹人物時已經(jīng)出現(xiàn)的“Thisis…”和“That's…”，學習由how引導的感嘆句，要求學生能在一定的情景下會用“Lookat…”和有關物主代詞進行簡單交談以及表達贊美之意。為此，我將本單元劃分為四課時，現(xiàn)在我就介紹一下第二課時的教學目標：1、能聽懂、會說“Lookat…”及其應答“It'ssmart/pretty/nice”，并會用“Hownice!”表達贊美，感嘆之意;能用“Thisis…”和“That's…”介紹物品。2、復習服裝類單詞：adress，askirt，aT-shirt，ajacket，asweater，acoat，ashirt，ablouse;物主代詞his，her和形容詞new。3、讓學生能夠運用本課句型靈活地進行表演以及進一步培養(yǎng)學生的英語表達能力和學習英語的興趣，發(fā)展學生自主學習的能力。為落實以上目標，我設計了以下教學過程：一、Warm-up上課前我播放了英語歌曲“AppleSweet”來幫助學生鞏固所學的知識。通過播放課件，師生跟著屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張心理，為投入本課的學習創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。二、FreeTalk我請同學們用學過的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進行交談，不但復習以前學過的知識，更重要的是讓學生能夠在實際情景中交流。學生們很積極地用學過的句型進行交流，充分感受學習英語的成就感。學習過程就是在老師的引導下，學生用所學語言交流的過程;在大量習得語言的基礎上學會運用并培養(yǎng)了自己自主學習的能力。我適時地給學生以鼓勵和糾正，這樣在我的計劃中，順利完成本課FreeTalk部分的內(nèi)容。三、Presentation1、在新課的開場，我利用課件來呈現(xiàn)新知能集中學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心及表達欲望。我根據(jù)小學生的心理特點，呈現(xiàn)多張圖片，鮮艷的色彩，動態(tài)的圖畫，使教學活動變得形象、生動、活潑;利用學生的觀察力和想象力，從感官上給學生以強烈的有意識的刺激，使學生產(chǎn)生強烈的興趣和“要學習”的動力，積極地參與到學習活動中來。學生很自然地學會了“Lookatthispicture.”這個句子。同時，通過讓學生欣賞這些圖片，激發(fā)學生說的欲望，讓學生學會說“Hownice!”2、我呈現(xiàn)給學生“adress”，“askirt”，“aT-shirt”，“ajacket”，“asweater”，“acoat”，“ashirt”，“ablouse”的圖片，通過一些游戲和競賽，讓學生復習這些單詞。(1)展示學生這些圖片的一部分，讓他們來猜。(2)展示給學生一組圖片，但時間只有三秒，讓他們用英語說出呈現(xiàn)圖片的英語。3、播放課件，向?qū)W生展示我們課文中人物的衣服。在學生有所反應后，讓他們說出是誰的衣服，并能用“his/her…”來表達。4、設置一個活動，讓學生用今天所教句型“Lookat…”來介紹今天你認為同學或自己最漂亮的衣服，并引導他們用“It'ssmart/pretty/nice.”來應答。5、學生們經(jīng)過剛才緊張的練習，已有些疲憊，這時必須讓學生的大腦放松一下，否則會起到相反的作用。因此我對學生說：Let'sasong“Whoiswearingyellowtoday”四、Consolidation1、播放錄音，讓學生跟讀，再讓學生戴著這些人物的面具來表演，評比哪組同學表演的最好。在學習鞏固這一環(huán)節(jié)，我讓他們把所學的句型和自己的好朋友自然大方地表演出來，既鍛煉了學生的口語，又陶冶了學生的情操，讓他們學會合作友愛的精神。2、小組活動。讓學生自己設計一套衣服，并用所學句型和單詞來介紹。這個游戲不僅使學生處于積極主動的狀態(tài)，而且使語言的輸入輸出更具創(chuàng)造性和藝術性。五、TPR在學生進行了大量的口語練習的情況下，進入TPR的教學步驟。創(chuàng)設一個模特走秀的情境，通過這個環(huán)節(jié)，讓學生放松一下，既有趣又生動形象，很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學習。學生在玩、說、學的情景教學中深深感到“英語真有趣”。六、Homework布置任務型活動作業(yè)，讓學生課后互相分小組討論一下各自的服裝，并能編成對話表演。這樣在看、聽、說、讀、演等綜合活動中既鞏固了知識，維持了興趣，又提高了英語交際能力。這是一節(jié)三年級的英語課，學生有一定的語言基礎和語言技能，因此我在教學中，努力創(chuàng)設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注意到要充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。同時，在教學中通過人機交互，運用多媒體突破空間、時間的限制，創(chuàng)設形象生動的動態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結合。我充分利用小學生敢于開口的特點，使他們所學的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在獲取新知的過程中以學生為主體，以學生為中心，充分調(diào)動學生有意識的心理活動，挖掘?qū)W生的潛能，使學生思想高度集中，循著教師指導的方向，進行積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學習。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標準》的教學思想，體現(xiàn)了Learningbyusing.Learningforusing.的觀念。使學生的思維一直處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中，激發(fā)學生持續(xù)地自主學習，開發(fā)學生智力。讓學生們能夠運用所學語言知識，做到真實的交流。相信同學們在學習和了解了小學英語說課稿：三年級英語《Itsnice》的信息之后能夠輕松地將考試通過，獲得自己滿意的成績。Acampingtrip說課todayi’mgoingtotalkaboutmyteachingplanforpartaofunit8,oxfordenglish5a.accordingtothetitleofthisunit,weknowthisdialogueisrelatedtoacampingtrip.

firstofall,weshouldhaveaclearideaabouttheteachingcontentandtheaimsofthislesson.parta“readandsay”isintendedforthestudentstotalkaboutthethingstheyneedforacampingtrip.thecampingtripisreallyanattractivetopicforeveryone.wecanreorganizethelessonbydifferentclassactivitieswithalotoffun.

thestudentsareexpectedtolearnthesentencepatterns“youhave…andihave…wehave…andtheyhave…whatdoeshe/shehavehe/shehas…whatdotheyhave…theyhave…”theymayhaveproblemswith“have”and“has”.withvariousactivities,weshoulddevelopthestudents’communicativeskills.

second,i’mgoingtotellyousomethingaboutmyteachingprocedures.

toleadinthistopic,i’llbeginthelessonwithatalkaboutdifferentweathers.letthestudentsmakechoicesabouttheirfavoriteweather.ithinkmostthestudentsthinksunnydaysarethebest.naturally,icanaskthereasonwhytheylikesunnydaysbest.imayasklikethis“whatcanyoudoonsunnydays”ithelpsthestudentsusetheirimaginationswhileicanpresentthetitle“acampingtrip”.

afterthefirststep,iwillgivethemanothertasktomakealistforthecampingtrip.eachindividualstudentthinksaboutthepossibleanswersfirst.thentheycansharetheirideaswithothers.thereisbothacompetitionandacooperationtoseehowmanythingstheymayhaveforacampingtrip.duringthispart,ialsocanpresentthesentencepatterns

“youhave…andihave…wehave…andtheyhave…whatdoeshe/shehavehe/shehas…whatdotheyhave…theyhave…”whenaskingthethingsontheirlist.somypresentationgoeslikethis,firstindividualwork,thenpairwork,andgroupwork,atlastitbecomesaclassactivity.thestudentsarelearningthroughsharing.

nextstepislisteningandreading.afterthediscussion,thestudentsaregoingtolearnthepassageofparta.thepassagecanbedividedintofourparts,theintroduction,thedialoguebetweendavidandliutao,thedialoguebetweenhelenandyangling,andthedialoguebetweenyanglingandsuyang.wemaylistentothepassageonepartafteranother.ithelpsthestudentsgettheinformationclearlyandeasily.iwillgivesomequestionsaftertheylistentothetape.alsoicangivethestudentsopportunitiestoaskquestions.thatisaninteractivewayamongstudents.findinganswersisnotdifficultforthestudents.afterthat,idesignagametoseehowmuchthestudentscanrememberaboutthethingsforthecampingtrip.thestudentscanaskquestionsandalsoanswerquestionswiththesentencepatternstheyhavelearnedinthisclass.

atlast,iwillsuggestthestudentstoreconsiderthelistofthecampingtrip.theycanformteamstohaveafurtherdiscussionaboutthethingstheyneed.throughthisway,thestudentswilllearntolistentoothers’suggestions.asateacherandaguide,iwillendmylessonwithsomesuggestionsaboutcampingtrip.ishouldtellthestudentstoprotecttheenvironmentandalsotakecareofthemselvestobesafewhilehavingthecampingtrip.aboveallissomeofmyteachingplanforthispart.

Let’stalk/Pairwork說課稿—說課試講考試復習資料1.說教材

教材內(nèi)容

本節(jié)課的主要內(nèi)容是要求學生能講述自己在周末的活動以及學會詢問朋友在周末的活動安排。

教材的地位

《英語課程標準》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”放在英語教學的首位，在小學英語啟蒙教學中教師尤其要關注這一點。那么如何使學生對英語的學習具有情趣性呢最關鍵的一點就是學習內(nèi)容應該和學生的生活實際息息相關，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生真實生活的反映，學生學習之后，可以開展“了解朋友周末生活”為主題的調(diào)查活動。這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，同時也能進一步培養(yǎng)學生之間的合作精神。

2.說目標

教學目標

依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：

知識目標：能聽懂、會說:whatdoyoudoonsaturdays/sundaysioftendohomework,readbooksandwatchtv.并能在情景中加以運用。

能力目標：在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中會用英語來談論學習和生活，從而提高他們綜合語言運用能力。

情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。

教學重、難點

本課時的重點是掌握句型：whatdoyoudoonsaturdays/sundaysioftendohomework,readbooksandwatchtv.并能在真實情景中運用。

3.說教法

教法設計

課堂教學過程中要始終把學生放在教學的主體，學生通過教師的適時引導、啟發(fā)和點撥來完成學習活動，從而建構起自己新的知識結構體系，最終實現(xiàn)教學與學的最佳結合。本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學過程中注意創(chuàng)設各種游戲活動和競賽活動，給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。另外，課中還讓學生來代替教師的角色，真正實現(xiàn)師生角色的互換，縮短了師生的情感距離，以達到良好的教學效果。

在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的應用，能充分調(diào)動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務型教學活動，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發(fā)展。

教學手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和學校設備的情況，我采用了自制教學卡片和自制錄音磁帶的教學手段，使用方便，易于操作，較實用。自制卡片在本節(jié)課中的使用方法與學生現(xiàn)實生活中課余時間玩的一些娛樂活動方法相類似，從而使學生的情感世界與課堂娛樂活動產(chǎn)生共鳴，有利于教學難點的突破。另外，一套自制卡片可以在課堂上反復使用，能使更多的學生參與到課堂活動中來，增大了學生課堂參與的面，有利于全面提高教學質(zhì)量。4.說過程

導入設計

播放歌謠，營造氣氛

課一開始，教師播放partblet’schant這首歌謠，讓學生再次感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。

“心有靈犀”活動，激發(fā)興趣，引發(fā)思考

教師事先將partblet’slearn中的詞組和以前說過的詞組寫在紙條上，詞組如下：dohomework,watchtv,readbooks,playfootball,watertheflowers,dohouseworketc.然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。

再次感受，強化記憶

全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上（圖片上只是圖，沒有文字提示），教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。

設計意圖：通過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的能力。

新課呈現(xiàn)

聽力先行，感知新語言

在復習以上詞組的基礎上，教師布置一個任務，讓學生來聽一聽以上所有的活動中，教師平時在星期天常做的是哪一件事？

設計意圖：教師將自己事先錄制好的一段有關自己星期天常做的那件事的英語短文放給學生聽。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習可以用來幫助學生在進入let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。

創(chuàng)設生活情景，自由練說

教師創(chuàng)設“看看誰的好朋友最多”游戲?；顒涌梢匀缦逻M行：教師承接上面聽力中自己最常的那件事，如：watertheflowers，于是就說：“ioftenwatertheflowers.”。如有學生在星期天與教師做