曹沖稱象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字“得”。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。新課導(dǎo)入小朋友，你見(jiàn)過(guò)大象嗎？大象給你什么感覺(jué)？曹沖稱象你身邊有沒(méi)有姓“曹”的人呢？你是否在同學(xué)或其他人的名字中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？認(rèn)識(shí)曹沖初讀課文曹沖（196年－208年5月二年級(jí)曹沖（196年－208年5月），字倉(cāng)舒，東漢末年人物，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛(ài)，與眾不同，深受曹操喜愛(ài)。留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對(duì)群臣夸耀他，有讓他繼嗣之意。曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。大象這么重你能稱出它的重量嗎仔細(xì)觀察“稱”在田字格中的位置，試著寫一寫吧。稱在“禾”的橫下收筆在“禾”的點(diǎn)下收筆學(xué)寫字1.別人送給曹操一頭大（）。像象xiànɡ

xiànɡ2.閃閃的星星好（）無(wú)數(shù)的眼睛。象像我會(huì)選這頭大象又高又大。你是從哪些話中看出大象又高又大？身子像一堵墻，腿像四根柱子。“像……像……”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。我會(huì)寫小船手掌銀線彎彎的月亮像二年級(jí)彎彎的月亮像?；鸺t的楓葉像。細(xì)細(xì)的雨絲像。新知講解聽(tīng)老師讀第三自然段，一邊聽(tīng)，一邊想：官員們都有哪些稱象的辦法？曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿?！庇械恼f(shuō)：“有了大秤也不行啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”曹操聽(tīng)了直搖頭。說(shuō)明曹操對(duì)官員們的辦法很不滿意。大臣們議論紛紛，意見(jiàn)很多。二年級(jí)“有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。”有的說(shuō)：“有了大秤也不行啊，誰(shuí)能提得起這桿大秤呢？”也有的說(shuō)：“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俚膬鹤硬軟_才七歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一條大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭，不就知道大象有多重了嗎？””從這里可以看出曹沖是個(gè)什么樣的孩子?二年級(jí)眾人想出的稱象的辦法，對(duì)曹沖想辦法起到了提示、引導(dǎo)的作用。這個(gè)方法既不損壞大象又能稱出大象有多重，值得贊嘆！可見(jiàn)曹沖是個(gè)聰明、自信的孩子。

先把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上(），裝到船下沉到畫線的地方為止。然后（）船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。趕到沿著畫一條線趕上岸

裝石頭稱一稱曹沖的辦法是什么？默讀第四自然段，填一填。第一步：趕大象上船，在船身下沉處畫線；新知講解第一步：趕大象上船，在船舷下沉處畫線；第二步：把大象趕下船，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線處為止;第三步：稱出每塊石頭的重量;=第四步:把石頭的重量加起來(lái)，就是大象的重量?；?dòng)學(xué)習(xí)趕象上船在船舷上做記號(hào)把大象趕上岸，往船上裝石頭稱石頭的重量二年級(jí)討論：理清曹沖稱象的具體步驟是什么？你認(rèn)為曹沖的稱象辦法好嗎？好在哪里？好，因?yàn)檫@個(gè)辦法既能稱出大象的重量，又不傷害大象。

思考：往船上裝石頭時(shí)，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？

因?yàn)榇鲁恋纳顪\和大象上船時(shí)一樣，說(shuō)明這時(shí)石頭的重量和大象的重量相同。曹操微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說(shuō)的辦法去做，果然稱出了大象的重量。齊讀第5自然段，