2022年上海中考語文試卷

考生注意：

1.本場考試時間100分鐘，試卷共6頁，滿分150分，答題紙共2頁。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位

置。

3.所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應(yīng)的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不

得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

原卷

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運用（13分）

1.山不在高，o（劉禹錫《陋室銘》）

2.而今識盡愁滋味，。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）

3.,在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

4.傍晚時分，小華漫步山間，看到鳥兒結(jié)伴歸巢，不由地用陶淵明《飲酒（其五）》中的詩句來

形容所見之景：",

（-）閱讀下面選文，完成第5—10題（22分）

【甲】

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。"一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】

王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶謹風(fēng)。時幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏風(fēng)，

抑①知風(fēng)亦畏寒?！蓖鯁柟剩鹪唬骸帮L(fēng)不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說?？驮唬骸氨劲凇犊讌沧印?，子思③告齊君日：'先

君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像多須，誤也?！睍r丹麓子鼎六歲，在側(cè)

應(yīng)聲日：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。

［注］①抑：則，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。

5.【甲】【乙】兩文提到的孔子是學(xué)派的創(chuàng)始者。（2分）

6.解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）及其日中如探湯（）

（2）孔子不能決也（）

7.對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹐（3分）

A.所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。

B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對的。

C.所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

8.【甲】文中孔子因“”而“問其故"；【乙】文中王丹麓因幼子小能

說“"而"問故”。（4分）

9.【甲】文中兩小兒辯論的話題是（用自己的話概括）；【乙】文中王

丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是（5分）

10.【甲】【乙】兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：（1）；

（2）o（4分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（-）閱讀下文，完成第11—13題（16分）①人一出生手腳就會自然“動”起來，慢慢長大就

會參加一些勞作，有時還會感到一絲勞累，有“勞”有“動”，勞動就這樣伴隨著人的一生。

②然而在當(dāng)下，一些青少年對勞動的意義重視不足，甚至認識偏頗。有人不會做基本的家務(wù)，認

為只要學(xué)習(xí)成績好，其它體力勞動不值一提；有人覺得如今的社會分工越來越細，只要花錢就能買到

服務(wù)；還有人將“免于動手”視為一種優(yōu)越感，對提供服務(wù)的勞動者缺乏真正的理解和尊重。

③針對這些不會勞動、不想勞動、甚至不尊重勞動的現(xiàn)象，重新認識勞動和勞動教育就顯得十分

必要。

④勞動是人生命存在的基礎(chǔ)。眾所周知，勞動創(chuàng)造了人，是勞動使人和動物區(qū)別開來。民生在勤，

勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農(nóng)作物，修建水利工程，才有了穩(wěn)定的糧食來源；生長在土

地上的棉花，只有經(jīng)過人們的采摘，才能被捻成細線，織成棉布，裁成衣裳，為人們遮身蔽體；遍布

在田野中的泥土，只有經(jīng)歷雙手的勞作，才能被夯實成墻壁，支撐起遮風(fēng)擋雨的屋頂。因此，《辭?！?/p>

中“勞動”一詞被定義為“人們改變勞動對象，使之適合自己需要的有目的的活動”。

⑤勞動更是推動人類向前發(fā)展的車輪。社會的進步依賴于一代又一代勞動者的辛勤付出。四大發(fā)

明閃爍著古人在日常勞作中的創(chuàng)造光芒，雜交水稻見證了袁隆平在田間地頭的日夜求索，神舟飛天凝

結(jié)著眾多科研團隊的勞動汗水。沒有勞動，人類也許會一直停滯在蒙昧原始的狀態(tài)，

難以獲得文明的進步和發(fā)展。

⑥在認識了勞動的意義和價值的基礎(chǔ)上，還有必要重新認識學(xué)校勞動教育的特點和功能。學(xué)校中

的勞動教育具有實踐性和綜合性。當(dāng)我們在勞動實踐中形成正確的價值觀時，勞動教育中有德育；當(dāng)

我們“動動手，出出汗”以強健體魄時，勞動教育中有體育；當(dāng)我們運用所學(xué)知識解決勞動中遇到的

問題時，勞動教育中有智育；當(dāng)我們動手設(shè)計并創(chuàng)造美的作品時，勞動教育中還有美育?？梢娺@種注

重實踐性和綜合性的勞動教育，不僅有利于改變青少年學(xué)生中輕視勞動的現(xiàn)象，而且有利于培養(yǎng)他們

真正成為全面發(fā)展的人。

⑦學(xué)校中的勞動教育還具有長效功能。一個人在學(xué)生時代經(jīng)歷勞動教育，為人生打下尊重勞動、

熱愛勞動的底色，那么，今后踏上社會，就能敬業(yè)樂業(yè)，享受到勞動帶來的幸福和快樂。⑧勞動創(chuàng)造

幸福。為了讓青少年都能尊重勞動，熱愛勞動，從今天起，“處處是勞動之地，天天是勞動之時，人

人是勞動之人”，就理應(yīng)成為當(dāng)代青少年的勞動宣言。

11.根據(jù)上下文，填入第⑤段的詞語正確的一項是（）。（3分）

A.即使B.盡管

C.如果D.既然

12.根據(jù)文章思路，完成下面的填空。（8分）

列舉有少年M爬提出觀點:

少動的理盆.

更新認識勞動救

育的特點和功能.

（二）閱讀下文，完成第14一18題（19分）

寫給兒子

①再過不到一個月，你就要出遠門了。懵懂的小孩子如今長大成人，要走向外面的世界，走向更

廣闊的天地。

②依然忘不了當(dāng)年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。

③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠方的時候，特別有一種象征意義。

無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風(fēng)里搖曳著的無數(shù)雛菊、獨活、桔?；ǎ杂傻刈砦?，

如夢如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠，巨大的白云如仙山降臨。

那一群無人放牧的牛或臥或立，在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每

天都會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍

色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠的星空，感受到宇宙的莊嚴(yán)浩

瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著

你去探索其中無窮無盡的奧秘。

⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，

雪厚，你才第一次拿起雪橇阿！好久好久你都沒有在滑道上出現(xiàn)，但是后來你終于來了，居然像一只

輕快的小鳥一樣從山上飛下來,我們終于都放下心來。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，

學(xué)東西也厲害，我們的擔(dān)心可能都是多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕

人根本的成長方式?，F(xiàn)在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩(wěn)，

會從更大的天地得到更多的能量，變得更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。

⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營”當(dāng)小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來

自云南的七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達，飽滿的情感，

內(nèi)容豐富的PPT,從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到

了很多農(nóng)村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂。希望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之

心、誠正之心，永遠不要做一個冷漠精致的利己主義者。

⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告訴

我們的：譬如，堅定地探索未

知，,,始終是不會變的。

（有刪改）

14.文中作者依次回憶了三個場景，請概括。（4分）

場景一：在大草原上仰望星空；

場景二：;

場景三：o

15.下列對第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。

B.營造了空曠悠遠、清冷寂寥的氛圍。

C.烘托了少年堅定地走向遠方的形象。

D.流露出對兒子長大成人的欣慰之情。

16.分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現(xiàn)力。（3分）

17.結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。（4分）18.有人建議將下面場景加入文中，你

是否同意，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

我們來到一個陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒駒?車。躺行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知

的世界。我們會看見什么樣的風(fēng)景？這個小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終

于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來的時候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令

人興奮的風(fēng)景。

三、綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成第19-21題（20分）

讀了初中《語文》規(guī)定的14本必讀名著，同學(xué)們準(zhǔn)備通過小組合作，編制一本閱讀手冊，便于

查閱與分享。

19.【步驟一：目錄分類】同學(xué)們計劃將名著按一定的分類方式編排目錄（見上圖左），請完成

填空。（4分）

20.【步驟二：板塊設(shè)計】手冊現(xiàn)有三個板塊七個項目（見上圖右），如增設(shè)“思考感悟”欄目，

應(yīng)放入的“板塊”是（）。（3分）

A.閱讀準(zhǔn)備B.走進作品C.分享收獲

21.【步驟三：欄目編輯】

（1）編寫完“內(nèi)容概要”欄目后，一同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有誤，下列有誤的一項是（）。（3

分）

A.貧苦女子簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗。（《簡?愛》）

B.唐僧師徒四人一路降妖伏魔，歷經(jīng)磨難，到西天取得真經(jīng)。（《西游記》）

C.阿龍納斯等人乘坐尼摩船長的潛水艇，在大海中航行。（《海底兩萬里》）

D.人力車夫祥子始終不愿與命運積極抗?fàn)帲罱K走向毀滅。（《駱駝祥子》）

（2）你想把以下文字編入“片段推薦”欄目，請寫出一條推薦理由。（4分）

保爾的小隊在自己的地段上清掃積雪。直到這時保爾才體會到，寒冷給人造成的痛苦是多么難以

忍受。奧庫涅夫給他的那件舊上衣一點也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并且好幾次掉在了雪

堆里。一一《鋼鐵是怎樣煉成的》（3）編寫《水滸傳》“創(chuàng)意表達”欄目時，需要用一幅插圖來表

現(xiàn)小說主題。小組同學(xué)找到了兩幅圖片（見下），請選擇一幅，寫一段60字左右的文字，闡述你

的看法。（6分）

r林沖Wfltr.?山/我山K四、寫作（60分）

22.傅聰在國際鋼琴比賽獲獎后，傅雷寫信給他：“人生本是沒窮盡，沒終點的馬拉松賽跑，你

的路程還長得很呢，這不過是一個光輝的開場?！痹诔砷L的道路上，無論精彩還是平凡，順利還是受

挫，得意還是失落……我們都可以對自己說，“這不過是個開場?！?/p>

請以“這不過是個開場”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：

（1）不得透露個人相關(guān)信息。

（2）不得抄襲。

答案及解析

一、古詩文（35分）

（-）默寫與運用（13分）

1.山不在高，。（劉禹錫《陋室銘》）

2.而今識盡愁滋味，o（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）

【淺析】

1、2兩題，給前默后，書寫簡單；3.,在乎山水之間也。

（歐陽修《醉翁亭記》）

【淺析】

3雖不同，卻是主旨，沒有難度；

4.傍晚時分，小華漫步山間，看到鳥兒結(jié)伴歸巢，不由地用陶淵明《飲酒（其五）》中的詩句來

形容所見之景：“，。”

【淺析】

4雖理解，實乃翻譯，意象對應(yīng)，不難確定。

默寫考察學(xué)習(xí)態(tài)度，無關(guān)能力，必爭滿分呀。

【參考答案】

1.有仙則名

2.欲說還休

3.醉翁之意不在酒

4.山氣日夕佳飛鳥相與還

（二）閱讀下面選文，完成第5—10題（22分）

詩文比較閱讀，本次以“內(nèi)文”+“外文”形式考察，未涉及“內(nèi)詩”，屬實“放水”。

設(shè)題形式符合此前分析，按照人物相關(guān)性聯(lián)動考察，除此之外，事件相關(guān)、背景相關(guān)、情感相關(guān)

比較閱讀題目日后也會考察到哦，同學(xué)們注意課內(nèi)古詩文的鞏固哈，畢竟，比較閱讀必有相關(guān)性，無

論正反，課內(nèi)通，則課外主旨與人形的理解亦順。

【甲】

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。"一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒日：“日初

出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【乙】

王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶謹風(fēng)。時幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏風(fēng)，

抑①知風(fēng)亦畏寒?！蓖鯁柟?，答曰：“風(fēng)不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說。客曰：“本②《孔叢子》，子思③告齊君日：'先

君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像多須，誤也?！睍r丹麓子鼎六歲，在側(cè)

應(yīng)聲日：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。

［注］①抑：則，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。

5.【甲】【乙】兩文提到的孔子是學(xué)派的創(chuàng)始者。（2分）

【淺析】

5考文常，無甚可說。謹記！沒有“儒學(xué)派”與“儒家家學(xué)派”一說哦。

文學(xué)常識關(guān)于人物的考察可能會涉及到名、字、號、朝代、學(xué)派、風(fēng)格、主張、地域等等，復(fù)習(xí)

課內(nèi)注意著重標(biāo)記哦。

6.解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）及其日中如探湯（）

（2）孔子不能決也（）

【淺析】

6考實詞，均為課內(nèi)。

湯：〈名詞〉熱水；開水?！端蜄|陽馬生序》：“媵人持湯沃灌，以衾擁覆。”

決：〈動詞〉判斷；裁決。《兩小兒辯日》：“孔子不能決也?！?/p>

注意區(qū)別于“決”的其他義項，如〈動詞〉決定與〈副詞〉一定。

同學(xué)們，勿以“文易”而不“復(fù)”，勿以“題易”而“不慎”！

中考課內(nèi)古詩文復(fù)習(xí)重在八九不假，但六七也要兼顧哦。

7.對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹐（3分）

A.所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡

須，是不對的。

C.所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

【淺析】

7考句譯，“故知今像多須，誤也?！敝卦凇跋瘛薄罢`”二字，由前文古書所言孔子“無須眉”

可知“今像”之“像”乃是名詞，加之“誤”此處單獨使用，根據(jù)語境不能引申為“受人誤導(dǎo)”。“誤”

受迷惑之義可參考《荀子?正論》：“是特奸人之誤于亂說，以欺愚者?！?/p>

8.【甲】文中孔子因“”而“問其故"；【乙】文中王丹麓因幼子小能

說“”而“問故”。（4分）

【淺析】

8考概括，由題干引號可知須用原文語句，“問故”針對的情況，遵循“就近原則”，故定位前

句。注意題干已給的主語或修飾成分，若與原文語句重合，則可舍去贅余，刪繁就簡填空。

9.【甲】文中兩小兒辯論的話題是（用自己的話概括）；【乙】文中王

丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是（5分）

【淺析】

9考分析，前空課內(nèi)簡單，根據(jù)兩小兒觀點對立綜合概括即可；后空乃是王鼎說“然則孔子亦無

眉耶”的原因，此句反問乃是對孔子無須的進一步推論，證明其輕易得出結(jié)論的荒謬性。注意，“孔

子無眉”并非直接駁斥“孔子無須”觀點本身，而是根本上否定客人僅憑書中語句就判斷孔子沒有胡

須的觀點。

說句題外話，22年上海高考在社科文部分也進行了類似初涉邏輯題型的考察，意味深長。

10.【甲】【乙】兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：（1）；

（2）0（4分）

【淺析】

10考主旨，乙文二段二事，中考少見，待見第十題，恍然大悟。（擱這兒等著呢？哈？）【甲】

（兩小兒分別從視覺與觸覺角度分析情況）要多角度看待事物。

（孔子不能決也）不能一味聽信權(quán)威，要自己親身驗證；

【乙】

（人畏寒，風(fēng)亦畏寒）要多角度看待事物。

（《孔叢子》之言不能盡信）不能一味聽信權(quán)威，要自己親身驗證；

題外話，根據(jù)主旨“不能一味聽信權(quán)威，要自己親身驗證”我們也要對乙文二段提出質(zhì)疑。中國

孔子基金會2018年8月轉(zhuǎn)載了《光明日報》文章，原題為《楊朝明：全方位解讀真實的孔子》，作

者是中國孔子研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師，曾任山東孔子學(xué)會副會長兼秘書長、山東周易研究會

副會長、中國孔子基金會學(xué)術(shù)委員和《孔子研究》編委。文中指出“沒有須眉更是他（孔子）的奇特

之處?！边€原了孔船所著的《孔叢子》中本句的語境，據(jù)記載，當(dāng)時在場的有齊君的寵臣，那人的特

點正是“美須眉”，所以齊君對子思說：“假如相貌可以交換，我可以將他的須眉送給你?！弊铀紕t

說只是擔(dān)心不能繼承前人的美德，并不擔(dān)心“毛須之不茂”。可見，不僅孔子“生無須眉”，他的孫

子子思也“毛須不茂”。

文中進一步指出，以前，人們往往以《孔叢子》為偽書而將這些材料置之不理，現(xiàn)在看來事情并

不這么簡單。該書雖然不可都當(dāng)作“真正的史實”，但像孔子祖孫有無須眉這樣的重要事項，恐怕不

會空穴來風(fēng)。在后世畫像中，晚年的孔子好似一位美髯公，那么，在“四十九表”中一定會有所表現(xiàn)。

而事實上，人們搜腸刮肚地為“四十九表”湊數(shù)，竟然也沒有這一“表”。人們通?？吹降摹翱鬃有?/p>

教像”最早出于唐朝著名的宮廷畫家吳道子，但他似乎并沒有認真查考資料。另一方面，受《孔叢子》

偽書說的影響，以后的孔子畫像便以訛傳訛，使孔子畫像、雕像都濃眉長髯。實際上，前人也指出孔

子沒有須眉，如明陳繼儒《群碎錄》、清杭世駿《訂訛類編》就說：孔子無須，今像多須，誤。

當(dāng)然，我們也不能僅憑上邊“一文”便認定孔子美髯為誤。借用錢鐘書先生自謙之言，“雞蛋”

美味有營養(yǎng)即可，何必在意“母雞”的“須眉”呢？

【參考答案】

5.（2分）儒家6.（每個2分）（1）熱水（2）判斷

7.（3分）A

8.（4分，每空2分）見兩小兒辯斗抑知風(fēng)亦畏寒

9.（5分）

太陽早晨和中午距離人的遠近

駁斥客人僅憑書中語句就判斷孔子沒有胡須的觀點

10.（4分，每點2分）

（1）不能一味聽信權(quán)威，要自己親身驗證；

（2）要多角度看待事物。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第11—13題（16分）

①人一出生手腳就會自然“動”起來，慢慢長大就會參加一些勞作，有時還會感到一絲勞累，有

“勞”有“動”，勞動就這樣伴隨著人的一生。（引出論題——勞動）

②然而（轉(zhuǎn)折，指出困境）在當(dāng)下，一些青少年對勞動的意義重視不足，甚至認識偏頗。有人不

會做基本的家務(wù)，認為只要學(xué)習(xí)成績好，其它體力勞動不值一提；有人覺得如今的社會分工越來越細，

只要花錢就能買到服務(wù)；還有人將''免于動手”視為一種優(yōu)越感，對提供服務(wù)的勞動者缺乏真正的理

解和尊重。（分號間隔，列舉一些不重視勞動的現(xiàn)象）

③針對這些不會勞動、不想勞動、甚至不尊重勞動的現(xiàn)象，重新認識勞動和勞動教育就顯得十分

必要。（承接上文，提出論點）

④勞動是人生命存在的基礎(chǔ)。眾所周知，勞動創(chuàng)造了人，是勞動使人和動物區(qū)別開來。民生在勤，

勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農(nóng)作物，修建水利工程，才有了穩(wěn)定的糧食來源；生長在土

地上的棉花，只有經(jīng)過人們的采摘，才能被捻成細線，織成棉布，裁成衣裳，為人們遮身蔽體；遍布

在田野中的泥土，只有經(jīng)歷雙手的勞作，才能被夯實成墻壁，支撐起遮風(fēng)擋雨的屋頂。因此，《辭?！?/p>

中“勞動”一詞被定義為“人們改變勞動對象，使之適合自己需要的有目的的活動”。

⑤勞動更是推動人類向前發(fā)展的車輪。社會的進步依賴于一代又一代勞動者的辛勤付出。四大發(fā)

明閃爍著古人在日常勞作中的創(chuàng)造光芒，雜交水稻見證了袁隆平在田間地頭的日夜求索，神舟飛天凝

結(jié)著眾多科研團隊的勞動汗水。沒有勞動，人類也許會一直停滯在蒙昧原始的狀態(tài)，

難以獲得文明的進步和發(fā)展。（“是”與“更是”遞進論述，故4、5合一）

⑥在認識了勞動的意義和價值的基礎(chǔ)上，還有必要重新認識學(xué)校勞動教育的特點和功能。（承上

啟下，明示答案了朋友們?。W(xué)校中的勞動教育具有實踐性和綜合性。當(dāng)我們在勞動實踐中形成正確

的價值觀時，勞動教育中有德育；當(dāng)我們“動動手，出出汗”以強健體魄時，勞動教育中有體育；當(dāng)

我們運用所學(xué)知識解決勞動中遇到的問題時，勞動教育中有智育；當(dāng)我們動手設(shè)計并創(chuàng)造美的作品時,

勞動教育中還有美育?？梢娺@種注重實踐性和綜合性的勞動教育，不僅有利于改變青少年學(xué)生中輕視

勞動的現(xiàn)象，而且有利于培養(yǎng)他們真正成為全面發(fā)展的人。

⑦學(xué)校中的勞動教育還具有長效功能。（一個“還”字，就把6、7兩段分論點關(guān)系理清了，此

句承接第六段“學(xué)校中的勞動教育具有實踐性和綜合性?！保┮粋€人在學(xué)生時代經(jīng)歷勞動教育，為人

生打下尊重勞動、熱愛勞動的底色，那么，今后踏上社會，就能敬業(yè)樂業(yè)，享受到勞動帶來的幸福和

快樂。

⑧勞動創(chuàng)造幸福。為了讓青少年都能尊重勞動，熱愛勞動，從今天起，“處處是勞動之地，天天

是勞動之時，人人是勞動之人”，就理應(yīng)成為當(dāng)代青少年的勞動宣言。

（總結(jié)全文，發(fā)出倡議）

11.根據(jù)上下文，填入第⑤段的詞語正確的一項是（）o（3分）

A.即使B.盡管

C.如果D.既然

【淺析】

假設(shè)關(guān)系，選C,選別的首先讀都讀不通的呀……何談邏輯?

12.根據(jù)文章思路，完成下面的填空。（8分）

列舉青少年初視提出觀點:

少動的理毀.（1）

里新認識勞動敕

育的特點和功能.

【淺析】

具體看文中紅字標(biāo)記，第三段包含四、五，第五段包含六、七。

13.第④段和第⑤段的順序不能顛倒，請分析原因。（5分）

【淺析】

議論文段落互換本質(zhì)上考的是行文論述的邏輯。

第一步：表明觀點（題干若確定觀點，可省略）

第二步：分別概括（4、5段首句即是，注意出題人會調(diào)整文章順序，分論點處于段中段末也可能

哦。）

第三步：分析內(nèi)部邏輯（4、5段內(nèi)部先存在后發(fā)展+更）

第四部：分析外部邏輯（比如4、5段與前邊3段或與后邊6段的關(guān)系）

第五步：觀點總結(jié)，套語運用（層層遞進，認知規(guī)律等等……）

注意：結(jié)合具體題目，順序可調(diào)整。

【參考答案】

11.（3分）C

12.（8分，每空2分）

（1）重新認識勞動和勞動教育顯得十分必要。

（2）認識勞動的意義和價值。

（3）學(xué)校的勞動教育具有實踐性和綜合性。

（4）學(xué)校中的勞動教還具有長效功能。

13.（5分）第④段闡釋了“勞動是人生命存在的基礎(chǔ)”，第⑤段論述了“勞動更是推動人類向前

發(fā)展的車輪”，前者是后者的基礎(chǔ)，層層遞進，符合人們認知規(guī)律；第⑤段的“更”字明確了其更

近一層的意思，與第④段相照應(yīng)，同時又和第⑥段過渡句形成照應(yīng)。

（二）閱讀下文，完成第14—18題（19分）

本文改自胡曉明先生原載于文匯報的文章一一《在臺風(fēng)來臨的日子，寫一封信》。

本題并未在題干題型上設(shè)置難度，內(nèi)容概括、分析理解、語言表現(xiàn)力、文段放回、文句補充，同

學(xué)們都是見過的。

但文章本身還是有一定難度的，現(xiàn)代文二考察記敘文本，而小說和散文本質(zhì)上就都屬于記敘性文

本，故而，此處出現(xiàn)書信體散文不必驚慌，畢竟，題目難度不敢越界。

寫給兒子

①再過不到一個月，你就要出遠門了。懵懂的小孩子如今長大成人，要走向外面的世界，走向更

廣闊的天地。

②依然忘不了當(dāng)年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。

③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠方的時候，特別有一種象征意義。

無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風(fēng)里搖戔著的無數(shù)雛菊、獨活、桔梗花，自由地醉舞，

如夢如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠，巨大的白云如仙山降臨。

那一群無人放牧的牛或臥或立，在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每

天都會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍

色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠的星空，感受到宇宙的莊嚴(yán)浩

瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著

你去探索其中無窮無盡的奧秘。

⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，

雪厚，你才第一次拿起雪撬阿！好久好久你都沒有在滑道上出現(xiàn)，但是后來你終于來了，居然像一只

輕快的小鳥一樣從山上飛下來,我們終于都放下心來。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，

學(xué)東西也厲害，我們的擔(dān)心可能都是多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕

人根本的成長方式?，F(xiàn)在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩(wěn)，

會從更大的天地得到更多的能量，變得更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。

⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營”當(dāng)小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來

自云南的七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達，飽滿的情感，

內(nèi)容豐富的PPT,從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到

了很多農(nóng)村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂。希望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之

心、誠正之心，永遠不要做一個冷漠精致的利己主義者。

⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告訴

我們的：譬如，堅定地探索未

知，,,始終是不會變的。

（有刪改）

14.文中作者依次回憶了三個場景，請概括。（4分）

場景一：在大草原上仰望星空；

場景二：;

場景三：O

【淺析】

內(nèi)容概括的表格或填空題

第一步：根據(jù)已知，原文定位，確定答題區(qū)間

（場景一對應(yīng)3、4段內(nèi)容，場景二在5,三在6）

第二步：模仿已知，確定答案的句式特點

（以六要素為主，具體看示例，本題為：在何處？做何事？）

第三步：提取地點信息與事件信息，綜合概括

記敘文內(nèi)容概括，細心一些，此分必拿哦。

15.下列對第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。

B.營造了空曠悠遠、清冷寂寥的氛圍。C.烘托了少年堅定地走向遠方的形象。

D.流露出對兒子長大成人的欣慰之情。

【淺析】

句段理解分析，看內(nèi)容，看結(jié)構(gòu)，看主旨。

A.描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。（內(nèi)容：環(huán)描概括）

B.營造了空曠悠遠、清冷寂寥的氛圍。

（內(nèi)容：環(huán)描作用分析“清冷寂寥”明顯語言色彩有誤）

C.烘托了少年堅定地走向遠方的形象。

（內(nèi)容：環(huán)描作用，烘托人形，借用詩人鄭愁予的《錯誤》一詩中的意象“我達達的馬蹄是美麗

的錯誤，我不是歸人，是個過客……”表現(xiàn)了少年的胸有成竹。）

D.流露出對兒子長大成人的欣慰之情。（主旨：作者情感）

16.分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現(xiàn)力。（3分）

【淺析】

語言表現(xiàn)力乃是現(xiàn)代文閱讀中最具綜合性的多角度考察題

大致思考方向包括標(biāo)點符號、修辭手法、環(huán)境描寫、人物描寫、表達方式、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格

等。

本題針對“飛”字所在之句設(shè)題，注意字句結(jié)合，不可割裂哦。

這里注意分析修辭中的比喻和人描中的動作就可以了，后邊加事物狀態(tài)特征與人物情感。

17.結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。（4分）

【淺析】

首先明確，文句補充題肯定不是讓你當(dāng)作家“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，一定是根據(jù)原文邏輯

或情感發(fā)展補寫合適語句，例如：承上啟下句、主旨情感句、環(huán)境描寫句等。

本題第七段乃文章尾段，

“⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告

訴我們的：譬如，堅定地探索未知，（），（），始終是不會變的。”“那些場景”指代上文三

處情節(jié)，

“堅定地探索未知”對應(yīng)“在大草原上仰望星空”

故而，本題可以參考14題一起完成，事半功倍！

當(dāng)然！這是在你14題作對的情況下……

一榮俱榮，一損俱損……

18.有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談?wù)勀愕目捶?。?分）

我們來到一個陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。躺行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知

的世界。我們會看見什么樣的風(fēng)景？這個小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終

于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來的時候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令

人興奮的風(fēng)景。

【淺析】

語段放回題，除非極其離譜涉及是非判斷，否則一般觀點選取較為開放。

而具體可以加入與否，就要看這個段落有沒有“用”了，故而該題目可以看做是段落作用分析的

變式考查題。

具體要看待插入文段，是否能豐富文章情節(jié)？是否能豐滿人物形象？是否符合并能突出文章主旨？

是否具有結(jié)構(gòu)上承上啟下、總起收束的作用？是否能更加清晰有力地表現(xiàn)作者情感？是否在語言風(fēng)格

上有著一脈相承的融合度？等等……

當(dāng)然，還要注意答題邏輯步驟：

1、表觀2、概括3、逐條分析4、總結(jié)

題外話，作者原文是有該選段的哦，原文共計六個場景，此為第四個。

【參考答案】

14.（4分，每空2分）在北海道雪場學(xué)習(xí)滑雪在鄉(xiāng)村教師夏令營當(dāng)志愿者小老師

15.（3分）B（“冷清”有誤）

16.（3分）運用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥，“飛”字描寫了動作，生動形象地寫出兒

子滑雪的輕快、熟練，表現(xiàn)出兒子學(xué)習(xí)新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來時雖感意外，但又

十分欣慰、自豪。

17.（4分，每空2分）勇敢地嘗試新事物無私奉獻關(guān)愛他人18.（5分）示例1：可以加入，這

個材料是父子騎車探索未知，雖然與看星星這個故事主題相似，但從事的是不同的活動，且在不同的

地域，因此加入后更能表達兒子成長過程中豐富的經(jīng)歷，以及“我”對兒子成長的陪伴和希冀。

示例2：不可加入。這個材料是父子騎車探索未知，與看星星這個故事主題相似，因此略顯重復(fù)。

三、綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成第19-21題（20分）

今年作為名著閱讀進綜合的第一年，果然如之前所說，在難度與深度上不敢“越界”，本題考得

“廣而淺”而非“狹而深”，個人認為非常利好那些雖然從未讀過原著，但對每本都知道大致情節(jié)，

“略懂一二”的同學(xué)。但是！凡事都要辯證來看，有時候，“幸”亦是另一種“不幸”，這次僥幸得

過，然切不可有“守株待兔”之心，在高中階段面對《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》時仍學(xué)得一知半解，

自以為可以應(yīng)對，那就得不償失了哦。

讀了初中《語文》規(guī)定的14本必讀名著，同學(xué)們準(zhǔn)備通過小組合作，編制一本閱讀手冊，便于

查閱與分享。

19.【步驟—：目錄分類】同學(xué)們計劃將名著按一定的分類方式編排目錄（見上圖左），請完成

填空。（4分）

【淺析】

本題考察名著閱讀中文學(xué)常識部分的體裁知識，屬于識記性題Ro

對比《西游記》等中國小說，可知《童年》等為外國小說；

有《紅星》作者埃德加?斯諾身為記者，不畏艱險進入紅區(qū)采訪并報道了真實的共產(chǎn)黨，可知其

體裁乃是紀(jì)實文學(xué)（這一點屬于名著基礎(chǔ)文常哦，絕大多數(shù)老師們都會講到的。）。

20.【步驟二：板塊設(shè)計】手冊現(xiàn)有三個板塊七個項目（見上圖右），如增設(shè)“思考感悟”欄目，

應(yīng)放入的“板塊”是（）。（3分）A.閱讀準(zhǔn)備B.走進作品C.分享收獲

【淺析】

由示例項目可知

A.閱讀準(zhǔn)備為讀名著之前的文常與背景了解

B.走進作品針對作品本身的藝術(shù)技法與情感探討

C.分享收獲則是在讀名著之后自我感受與其他同學(xué)的交流

“思考感悟”須在讀作品之后，故而不在A；

“思考感悟”主體重點在讀者感受而非作品，故而不在B；

21.【步驟三：欄目編輯】

（1）編寫完“內(nèi)容概要”欄目后，一同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有誤，下列有誤的一項是（）。（3

分）

A.貧苦女子簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗。（《簡?愛》）

B.唐僧師徒四人一路降妖伏魔，歷經(jīng)磨難，到西天取得真經(jīng)。（《西游記》）

C.阿龍納斯等人乘坐尼摩船長的潛水艇，在大海中航行。（《海底兩萬里》）

D.人力車夫祥子始終不愿與命運積極抗?fàn)?，最終走向毀滅。（《駱駝祥子》）

【淺析】

D有基礎(chǔ)情節(jié)錯誤，縱使沒讀過原著也應(yīng)該知道祥子人生的“三起三落”，故而D離譜至極！

祥子的悲劇是個人的悲劇，更是時代的悲劇。

因此，每當(dāng)我想勸勸“祥子們”的時候，祥子的那句“當(dāng)初咱倒要強過呢，有一丁點好處沒有？”

總是讓我如芒在背，如鰻在喉，故而我再不敢輕易說出那些“不腰疼”的話，只得暗自于心中“慶幸”

自己的小幸運。

（2）你想把以下文字編入“片段推薦”欄目，請寫出一條推薦理由。（4分）

保爾的小隊在自己的地段上清掃積雪。直到這時保爾才體會到，寒冷給人造成的痛苦是多么難以

忍受。奧庫涅夫給他的那件舊上衣一點也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并且好幾次掉在了雪

堆里。一一《鋼鐵是怎樣煉成的》

【淺析】

“舊瓶裝新酒”一一名著推薦題不過要結(jié)合題干已給的具體文本片段，由圖片可知“片段推薦”

屬于分享收獲，那么推薦的主體就是“我”了，注意語言表達的規(guī)范性哦。

本題雖然沒有參考答案，但是認為同學(xué)們只要能適當(dāng)概括該片段，而后結(jié)合此時的環(huán)境描寫與保

爾的心理描寫去分析客觀環(huán)境的惡劣，而后反襯出保爾為代表的革命者們鋼鐵般的意志與堅定的信仰,

突出小說主旨情感，也緊扣了“鋼鐵是怎樣煉成的”書名，故而本片段值得推薦……如此云云即可。

（3）編寫《水滸傳》“創(chuàng)意表達”欄目時，需要用一幅插圖來表現(xiàn)小說主題。小組同學(xué)找到了

兩幅圖片（見下），請選擇一幅，寫一段60字左右的文字，闡述你的看法。（6分）

用一t?■神witr崇山wAH漢*工黑山油【淺析】

圖文結(jié)合考察，還關(guān)聯(lián)名著主旨，有些難度，但不太大哦。

哪一插圖更能體現(xiàn)水滸主題，那首先就要明確主題：

小說揭露了封建社會的黑暗和統(tǒng)治階級的罪惡，寫出了“官逼民反”、“亂由上作”的歷史真實，

揭示出農(nóng)民起義的社會根源在于殘酷的封建壓迫和剝削，肯定和歌頌了農(nóng)民革命斗爭的正義性。

而后，結(jié)合圖片信息，自圓其說即可，本題沒有參考答案，但應(yīng)該也是開放性試題。

個人認為，

選圖一要著重“雪夜上梁山”情節(jié)是林沖多次受奸人坑害后性格轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵情節(jié)，在108將的聚

義過程中具有代表性，更能體現(xiàn)“官逼民反”、“亂由上作”的歷史真實，揭示出農(nóng)民起義的社會根

源在于殘酷的封建壓迫和剝削。選圖二則重在分析“聚義梁山泊”乃是全書在“誤走妖魔”開端之后

的高潮情節(jié)，表現(xiàn)出梁山好漢們的反抗封建壓迫的豪放激情，最能體現(xiàn)對農(nóng)民革命斗爭正義性的肯定

和歌頌。

如此作答，可能較好。

【參考答案】

19.（4分，每空2分）（1）外國小說（2）紀(jì)實文學(xué)

20.（3分）C

21.（1）（3分）D（2）（4分）略（3）（6分）略

四、寫作（60分）

22.傅聰在國際鋼琴比賽獲獎后，傅雷寫信給他：“人生本是沒窮盡，沒終點的馬拉松賽跑，你

的路程還長得很呢，這不過是一個光輝的開場?！痹诔砷L的道路上，無論精彩還是平凡，順利還是受

挫，得意還是失落……我們都可以對自己說，“這不過是個開場?！?/p>

請以“這不過是個開場”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：

（1）不得透露個人相關(guān)信息。

（2）不得抄襲。

【淺析】

一、類型：

1、比喻類:"開場"事物發(fā)展的初始階段

2、辯證類:"開場"與"結(jié)局"的辯證關(guān)系

3、感悟類:聚焦成長感悟

二、審題：

1、這一一近指代詞（文中的我正在此事之中）

2、不過是——"不過"弱化判斷動詞"是"之感+平靜淡然看待事物的狀態(tài)3、個——限制素材

數(shù)量（一件事或一個瞬間）PS:不建議橫式結(jié)構(gòu)

4、開場

（1）本義:演出開始

（2）比喻義:事件開始、初級階段、初次嘗試、美好的結(jié)局的"因’

5、開場成功-勝不驕+踏實努力+行而致遠+深入發(fā)掘+繼續(xù)求索

6、開場失敗-敗不餒+分析總結(jié)+重拾希望+堅定自信+坦然面對

三、立意：

1、世事"開場難免成敗~淡然處之~寧靜致遠：謙虛謹慎OR勇敢面對

2、立足于整個人生歷程角度來審視某一階段的經(jīng)歷視域宏觀性

3、一切過往~皆為序章。開場影響結(jié)局，而結(jié)局又何嘗不是一個新的開場。

無論取得多大的成就，都能任其"過"之，放下所累，空杯心態(tài)再前行；無論遇到多大的挫折，

亦能冷靜處之，坦然接納，永不失重新來過的氣魄。

四、選材：

1、個人興趣

運動挑戰(zhàn)-實踐練習(xí)-道阻且長-毫不氣餒-堅守?zé)釔?繼續(xù)努力

爰好繪畫-上手學(xué)習(xí)-天賦靈感-不可驕傲-虛心請教-相信未來

2、家庭親情

親人之間-缺少溝通-不解積累-障壁隔閡-換位思考-嘗試?yán)斫?化解矛盾-來日方長-爰融堅冰

3、校園師生

校內(nèi)活動-重在參與-意外之喜-反思自身-收獲感悟躬身前行

校內(nèi)活動-勢在必得-慘遭失敗-反思自身-收獲感悟-重拾信心

4、社會體驗

外出游玩-自然山水-聞聽古箏-眾人不睬-我明其意-高山流水-知音難覓-音樂種子-埋藏心中

5、文化感知

木藝雕刻-長輩堅守-體驗學(xué)習(xí)-或成或敗-感悟內(nèi)涵-立志鉆研

敦煌之行-飛天之美-初在技法-深入探究-美在文明-立志探尋

例文展示

這不過是個開場

三月到來，帶走了寒冬，留下了生機昂揚的季節(jié)。我揮毫于素絹之上，文竹旁那飄起的柳葉、

水面的漣漪，靈動之中卻又凝匯著靜美。“一切過往，皆為序章”，目中景致，不過是個“開場”……

在國畫中，豪放灑脫的是寫意，而更為細致婉約的則是工筆細描。同樣，工筆細描對于控筆

能力的要求也更加嚴(yán)苛，這導(dǎo)致了即使寫意部分已經(jīng)畫得初具輪廓的我仍需要大量地練習(xí)控筆，

才可以上手。佇立于一旁觀看已讓我心生向往，若是能提筆一試，將是多么美妙的開場呀！

于是，我便從基礎(chǔ)的控筆開始練習(xí)，心中想著那一本本畫冊中美麗的圖景，一次次咬牙堅持

下來。日行月移，桌前的文竹也隨著冬天的到來枯萎，棄拉著腦袋，毫無生機……逝者如斯，不

舍晝夜。桌上的一摞畫越疊越高，要是翻開來看，一定會發(fā)現(xiàn)，那一摞厚厚的畫，畫的全是桌上

那看起來快枯死的文竹。國畫之夢，似乎尚未開場，便已然至結(jié)局。我的心中升起一股黯然，難

道我