語文（部編版）七年級下冊第四單元第十五課驛路梨花/彭荊風(fēng)學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究1懸念與構(gòu)思4專題探究2品析本文之美5通用模塊三叁欣賞評價細(xì)讀對話1．開篇的自然環(huán)境描寫有什么作用？【合作交流】“挨”“延伸”“消失”由近及遠(yuǎn)，描寫出了山巒的層疊和一望無際；“迷茫的暮色”又表明“我們”行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時候。這樣描寫山巒，表明時間，襯托出“我們”的焦急心情，為下文“小屋”的出現(xiàn)作鋪墊。細(xì)讀對話2．“我們”首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么疑問？這起著什么作用？【合作交流】“我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”，不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢”的疑問，設(shè)置出了第一個懸念。細(xì)讀對話3．小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？從中可以看出主人具有怎樣的品質(zhì)？【合作交流】床、水、干柴、米、鹽等。從中可以看出主人熱情周到、樂于助人的品質(zhì)。細(xì)讀對話4．第12段兩人的對話有什么作用？【合作交流】兩人的對話既表現(xiàn)出對這家主人的感激之情的深厚，又在行文上照應(yīng)前文設(shè)置的懸念；“可能”表現(xiàn)老余語氣的不肯定，又深化了前文設(shè)置的懸念。細(xì)讀對話5．24段語言屬于什么記敘順序？在行文上起著什么樣的作用？【合作交流】插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念，似乎已經(jīng)解開了這個懸念。細(xì)讀對話6．如果把“多好的梨花啊”改為“多好的姑娘啊”，表達(dá)效果一樣嗎？【合作交流】不一樣，贊美“梨花”這位姑娘，又會使人與自然界的梨花聯(lián)系起來，增強(qiáng)了美感。細(xì)讀對話7．寫“我”的夢境有什么作用？【合作交流】以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝，表現(xiàn)出了梨花姑娘的無限美麗。情深才會成夢，看到梨花姑娘的夢境描寫，表現(xiàn)了“我”對她的衷心贊美。細(xì)讀對話8．說說“閃出”這一動作描寫的表達(dá)效果?！竞献鹘涣鳌俊伴W出”寫出了哈尼小姑娘們動作的輕快、活躍，與她們的年齡特征相吻合，體現(xiàn)了她們活潑、快樂的特點。細(xì)讀對話9．結(jié)尾處引用“驛路梨花處處開”詩句，有何作用？【合作交流】引用詩句，寓意雙關(guān)，點明文章的主題，贊揚了世代相傳的雷鋒精神。細(xì)讀對話歸納主旨怎樣理解“梨花”對表達(dá)作者思想感情的作用？【合作交流】作者筆下的梨花，在文中多次出現(xiàn)，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，梨花的內(nèi)涵不斷豐富，作者寄予其中的情感也不斷升華。陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，潔白，美麗“白色梨花開滿枝頭”，“在忽明忽暗的梨樹林里走著”，我們發(fā)現(xiàn)了可以落腳的小茅屋。這里的梨花，出現(xiàn)在人們需要幫助的時候，帶給人希望和溫暖。作者借助梨花，贊美了給人們提供幫助的梨樹林邊小茅屋的主人。夢境中香氣四溢的梨花林、穿著花衫在梨花叢中唱歌的小姑娘植物“梨花”和人物“梨花”相映生輝。歸納主旨這里，作者寫大自然梨花的香氣四溢，贊美梨花姑娘助人為樂精神的發(fā)揚光大一受過幫助的過路人，心生感激，盡力照料小茅屋。小說結(jié)尾，潔白盛開的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體的象征，梨花的樸實無華，就是邊疆民族淳樸民風(fēng)的象征，梨花的香氣四溢，就是助人為樂的雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的象征，“處處開”的“驛路梨花”，飽含了作者對助人為樂的雷鋒精神、對邊疆少數(shù)民族的淳樸民風(fēng)、對發(fā)揚光大雷鋒精神的一代新人的贊美、熱愛、崇敬之情。歸納主旨小說通過敘述發(fā)生在哀牢山深處一所小茅屋的故事，生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風(fēng)，歌頌了互幫互助的良好社會風(fēng)貌。中心意思?xì)w納主旨通讀評價通讀評價1.本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這運用了什么寫人方法？小說運用這種寫人方法收到了什么樣的效果？【合作交流】小說對解放軍和梨花姑娘，運用了間接描寫人物的方法。運用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時間集中在一個夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達(dá)作品的主題。通讀評價2.本文的寫作順序有什么特點？這樣寫有什么好處？【合作交流】順敘、插敘相結(jié)合。通讀評價順敘

按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。暮色夕陽西下一彎新月這天夜里第二天早上

全文從整體上按照時間的先后順序記述了“我們”投宿于小屋時的所見所聞，其中“我”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷,是順敘。通讀評價

是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后接著敘述原來的內(nèi)容。插敘通過瑤族老人的講述，交代了老人在山中迷路遇見小屋的過程,以及關(guān)于小屋的主人是梨花的傳說;通過哈尼小姑娘的講述，揭示了小屋的來歷和小屋主人是誰的謎底。1．巧設(shè)懸念。作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。寫作特色通讀評價2．結(jié)構(gòu)巧妙。小說以“我”和老余的見聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過人物的敘說把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘中有插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。通讀評價3．以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，